9.23九年物理学术讲座
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电磁波的概念、产生、传播及基本性质，认识电磁波谱中不同波段的电磁波。
2.科学思维：通过分析电磁波的传播特性和应用实例，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。
3.科学探究：通过实验或观察，探究电磁波的存在、传播及接收过程，体验科学探究的乐趣。
4.科学态度与责任：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重科学、实事求是的科学态度，同时关注电磁波技术在日常生活中的应用及其潜在影响。
教学重点•电磁波的概念、产生与传播。
•电磁波谱的构成及各波段电磁波的特点。
教学难点•理解电磁波传播不需要介质的特点。
•分析不同波段电磁波在生活中的应用实例及其原理。
教学资源•九年级人教版物理全一册教材。
•多媒体教学资源：电磁波传播动画、电磁波谱图示、电磁波应用实例视频。
•实验器材（可选）：收音机、电磁波演示器（如电磁波发射与接收装置）。
教学方法•讲授法：介绍电磁波的基本概念、产生与传播原理。
•演示法：利用动画、图示和实验器材演示电磁波的传播和接收过程。
•讨论法：组织学生讨论电磁波谱中各波段的应用实例及其影响。
•案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对电磁波技术应用的理解。
教学过程导入新课•生活实例导入：教师提问：“我们每天通过电视、手机接收到的信息是如何跨越千山万水来到我们身边的？”引导学生思考信息传递的媒介，进而引出电磁波的概念。
•实验引入：使用电磁波演示器进行简单实验，让学生观察电磁波的产生和接收过程，激发学生的兴趣和好奇心。
新课教学1.电磁波的概念•介绍电磁波的定义，强调其是由变化的电场和磁场交替产生、相互激发而形成的波动现象。
•讲解电磁波与机械波的区别，特别是电磁波传播不需要介质的特点。
2.电磁波的产生与传播•通过动画演示电磁波的产生过程，解释变化的电场如何产生磁场，进而产生电磁波。
•讲解电磁波的传播速度（光速）及其在不同介质中的传播特性（如折射、反射等）。
第二十一章第2节 电磁波的海洋(教案)-2024-2025学年级九年级下册初三物理人教版(安徽专用)
第二十一章第2节电磁波的海洋（教案）20242025学年级九年级下册初三物理人教版（安徽专用）教案：电磁波的海洋第二十一章第2节电磁波的海洋（教案）20242025学年级九年级下册初三物理人教版（安徽专用）一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲授与实践操作相结合的方式，让学生在理解电磁波的基本概念和特性的基础上，通过实际操作，进一步感受电磁波的存在和应用。
活动的目的是让学生掌握电磁波的基本知识，了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的科学素养。
二、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和特性；2. 掌握电磁波的产生和传播规律；3. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用；4. 培养学生的实践操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的基本概念、特性和应用；电磁波的产生和传播规律。
难点：电磁波的产生机制和传播速度的计算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、活动过程：1. 引入：以一个生活中的实例引入，例如手机通讯、电视信号等，让学生感受到电磁波的存在，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解电磁波的基本概念、特性和产生机制，引导学生理解电磁波的本质。
3. 演示实验：进行电磁波产生和传播的实验，让学生直观地感受到电磁波的传播过程。
4. 课堂讨论：引导学生探讨电磁波在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的实际应用能力。
5. 课后作业：布置有关电磁波的课后作业，巩固所学知识。
六、活动重难点：重点：电磁波的基本概念、特性和应用；电磁波的产生和传播规律。
难点：电磁波的产生机制和传播速度的计算。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电磁波的基本知识。
拓展延伸：引导学生进一步研究电磁波在其他领域的应用，如医学、通信等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
初中物理教研员讲座
初中物理教研员讲座摘要：一、讲座背景及目的1.讲座主题：初中物理教研员讲座2.讲座背景：提高初中物理教学质量，促进教师专业发展3.讲座目的：分享教学经验，提高教研员业务水平，促进学术交流二、讲座内容1.初中物理教学大纲解读2.教学方法与策略分享3.物理实验设计与实践4.学生学习困难与对策5.课程评价与教学质量提升三、讲座效果及意义1.教研员收获与感悟2.教学实践改进与提高3.对我国初中物理教育的推动作用正文：在我国，教育部门始终关注着教育教学质量的提高，特别是对于初中物理这一关键学科。
为了更好地实现这一目标，一场以初中物理教研员为主的讲座应运而生。
本次讲座的主题为初中物理教研员讲座，旨在提高初中物理教学质量，促进教师专业发展。
通过邀请具有丰富教学经验和教研成果的专家，为广大教研员提供一个学习、交流和提高的平台。
在讲座中，专家们从多方面对初中物理教学进行了深入剖析。
首先，对教学大纲进行解读，使教研员们对教学目标、内容和要求有了更为清晰的认识。
其次，分享了一系列教学方法与策略，如启发式教学、情境教学等，为教研员们提供了丰富的教学手段。
此外，还介绍了物理实验设计与实践的相关知识，以提高教研员们在实验教学方面的能力。
针对学生学习困难的问题，专家们从心理学、教育学角度出发，提供了一系列对策。
例如，对于学生普遍感到困难的电磁学部分，教研员可以采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究；对于物理学中的抽象概念，可以借助模型、图表等形象化手段帮助学生理解。
最后，讲座还涉及了课程评价与教学质量提升的相关内容。
专家们强调，教研员应关注教学评价的多元化，既要注重学生知识技能的掌握，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
同时，要善于运用评价结果改进教学，实现教学质量的持续提升。
总之，本次初中物理教研员讲座取得了良好的效果，不仅使教研员们收获了丰富的知识和经验，还对教学实践产生了积极的推动作用。
2024年教科版九年级物理全册教案完整版
2024年教科版九年级物理全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年教科版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第二节“电流的磁场”和第三节“电磁感应”，具体内容包括：电流的磁场产生原理、安培定则、电磁感应现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的磁场产生原理，理解安培定则，并能运用安培定则判断电流周围的磁场方向。
2. 让学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律，并能运用相关知识解释实际现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用、法拉第电磁感应定律的理解。
重点：电流的磁场产生原理、电磁感应现象及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示仪、电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
学具：每组一套电流磁场演示仪、电磁感应实验装置，每组一份实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示电流磁场实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，引出电流的磁场产生原理。
2. 教学内容讲解（1）电流的磁场产生原理。
通过讲解安培定则，让学生了解电流周围磁场的方向判断方法。
（2）电磁感应现象。
通过演示电磁感应实验，让学生观察感应电流的产生，进而介绍法拉第电磁感应定律。
3. 例题讲解（1）运用安培定则判断电流周围磁场的方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，计算感应电动势。
4. 随堂练习（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，分析实际问题。
5. 学生实验操作（1）每组学生进行电流磁场实验，观察并记录实验现象。
（2）每组学生进行电磁感应实验，测量感应电流的大小，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁场产生原理2. 安培定则3. 电磁感应现象4. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据安培定则判断。
（2）根据法拉第电磁感应定律计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对安培定则的理解和运用尚有不足，需要加强练习。
2024年九年级物理全册52份人教版27优质精彩课件优质
2024年九年级物理全册52份人教版27优质精彩课件优质一、教学内容本节课选自2024年九年级物理全册，人教版教材第十五章《电与磁》，具体内容包括：第1节“磁现象”，第2节“电流的磁场”，第3节“电磁感应”。
二、教学目标1. 让学生掌握磁现象的基本概念，理解磁体、磁场、磁感线等物理量的定义和特点。
2. 培养学生运用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向的能力。
3. 使学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律及其应用。
三、教学难点与重点重点：磁现象的基本概念、电流的磁场、电磁感应现象。
难点：右手螺旋定则的应用、法拉第电磁感应定律的理解。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电源、电风扇、电磁感应实验器材。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉、电风扇转动等现象，引导学生思考背后的原因。
讲解：介绍磁现象的基本概念，解释磁体、磁场、磁感线等物理量的定义和特点。
2. 例题讲解：运用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向。
步骤：给出电流方向，让学生用右手螺旋定则判断磁场方向；展示解题过程，解释原理。
3. 随堂练习：让学生练习使用右手螺旋定则解决实际问题。
习题：给出不同方向的电流，让学生判断产生的磁场方向。
4. 电磁感应现象讲解：介绍法拉第电磁感应定律，解释电磁感应现象的产生原理。
演示：用电磁感应实验器材展示电磁感应现象，让学生观察电流表指针的变化。
六、板书设计1. 磁现象：磁体、磁场、磁感线。
2. 电流的磁场：右手螺旋定则。
3. 电磁感应：法拉第电磁感应定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释磁体、磁场、磁感线的概念。
（2）运用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向。
（3）简述法拉第电磁感应定律。
答案：（1）磁体：具有磁性的物体；磁场：磁体周围存在的力场；磁感线：表示磁场分布的线。
（2）根据右手螺旋定则，握住导线，让拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向。
中国物理学会2023年秋季会议学术报告册
我国物理学会2023年秋季会议学术报告册第一部分：导言1. 我国物理学会的历史与使命我国物理学会成立于1978年，是我国最具影响力的学术组织之一，旨在促进物理学领域的学术交流与合作，推动我国物理学的发展与创新。
2. 我国物理学会2023年秋季会议概况我国物理学会每年举办春、秋两季学术会议，汇聚了全国物理学领域的专家学者和科研人员，共享最新研究成果，探讨未来发展方向。
2023年秋季会议将于10月在北京举行，届时将邀请国内外知名物理学家，围绕物理学前沿领域进行学术讨论和交流。
第二部分：会议议程1. 主题演讲主题演讲将邀请国内外著名物理学家，就当前物理学领域的热点问题和未来发展趋势进行深入解读和探讨。
2. 分会议程分会议程将包括凝聚态物理、粒子物理、光学与光子学、地球物理等多个领域的专题讨论和学术报告，涵盖了物理学各个分支的最新研究成果和进展。
3. 学术交流与展示会议期间将设置学术交流环节，以海报展示、口头报告等形式，让与会者有机会共享自己的研究成果，并与其他专家学者进行深入交流和探讨。
第三部分：会议亮点1. 新技术与新材料会议将聚焦于物理学领域的新技术与新材料研究，包括纳米材料、二维材料、半导体器件等方面的最新进展和应用。
2. 量子科学与技术作为当前物理学研究的前沿领域，量子科学与技术将成为本次会议的热点话题，涉及量子计算、量子通信、量子传感等方面的最新研究成果。
3. 多学科交叉研究会议将倡导多学科交叉研究，促进物理学与材料科学、化学、生物学等领域的合作与交流，推动物理学在其他学科领域中的应用与创新。
第四部分：未来展望1. 推动科学技术创新我国物理学会将继续发挥引领作用，促进科学技术创新，推动物理学在国家经济发展和社会进步中发挥更大的作用。
2. 加强国际合作我国物理学会将进一步加强与国际物理学组织和跨国科研机构的合作与交流，推动我国物理学在国际舞台上的影响力和地位。
3. 培养青年学术人才我国物理学会将重视青年学术人才的培养与引导，组织更多的学术交流活动和青年科学家论坛，为青年学术人才搭建更多展示自己研究成果的机会。
北大郭建栋教授“物理学照亮世界”讲稿
北大郭建栋教授“物理学照亮世界”讲稿发布日期：2008-5-10 新闻来源：原创浏览次数：89各位家长、各位同学们好！非常高兴有这样一个机会和大家进行一个交流。
我今天做的这个报告的题目叫“物理学照亮世界”。
英语单词里边，这个“照亮””enlighten”，表面上看是“光芒照亮”的意思，但是，它还有另外的一重意思，就是“教育、启发、启迪，使人变得明白”。
所以大家就可以知道，“物理学照亮世界”它并不是指简单的这个光的照亮，还包括启迪人的心灵和智慧。
“物理学照亮世界”是“世界物理年”的一项活动。
在2004年的时候，联合国大会通过决议，把2005年定为“世界物理年”。
“物理学照亮世界”是一个什么活动呢？就是在一个特定的时间，从美国普林斯顿大学用光纤发出一个激光信号，这个激光信号一站一站地传递，在24小时之内，绕地球一圈又回到普林斯顿。
在“世界物理年”里，通过了一个决议。
这个决议对物理学的重大意义作了三项表述：1、物理学是认识自然界的基础 2、物理学识当今众多技术发展的基石3、物理教育为培养人的发展提供了必要的科学基础。
这三点，可以说很全面地概括了物理学的重大意义。
早在1999年第23届国际物理会的时候，就提出了物理学的作用和意义是什么。
物理学有三项意义：探索自然，推动技术发展和拯救生命。
从它这三个作用可以看出来，物理学几乎是涵盖了我们人类所涉及到的各个方面。
对自然的探索，对技术的推动，而且和我们人类本身的生命有着重大的关系。
这一点，大家将在后面再一次看到。
物理学的历程我们简单回顾一下物理学发展的历史。
早在16-17世纪的时候，物理就形成了一门学科。
那时候最早就是从牛顿力学和伽利略天文学发展起来的。
这个我们同学们在初中时就都学过，这一点是比较清楚的。
那么到18-19世纪的时候呢，就有了动力学、热力学、电气和电磁学的发展。
在这点上我稍微多说两句，从18-19世纪物理学的发展，我们可以看出物理学发展的两条路线、两种方法。
初中物理教研员讲座
初中物理教研员讲座摘要：一、讲座背景及目的1.讲座主题：初中物理教研员讲座2.背景：提高我国初中物理教育质量，加强教研员队伍建设3.目的：促进物理教育理念更新，提高教研员教学研究能力二、讲座内容概述1.初中物理新课程标准解读2.物理教学方法与策略创新3.物理实验教学的实践与探讨4.提高教研员专业素养与能力三、讲座成果与意义1.更新教育观念，提高教研员对新课程标准的认识2.丰富教研员的教学方法与策略3.增强教研员对实验教学的重视，提高实验教学质量4.提升教研员队伍整体素质，推动我国初中物理教育发展正文：在我国，教育部门一直致力于提高初中物理教育质量，为此举办了许多针对初中物理教研员的讲座。
这些讲座旨在促进物理教育理念的更新，提高教研员的教学研究能力，从而推动我国初中物理教育的发展。
最近一次初中物理教研员讲座围绕初中物理新课程标准解读、物理教学方法与策略创新、物理实验教学的实践与探讨以及提高教研员专业素养与能力等方面展开。
通过这次讲座，教研员们对新课程标准有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了明确的方向。
在讲座中，专家对物理教学方法与策略进行了详细讲解，提出了一些创新性的教学方法，如情境教学法、问题驱动教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
此外，讲座还重点探讨了物理实验教学的实践，强调实验教学的重要性，并介绍了实验教学的策略与方法。
参加讲座的教研员纷纷表示，这次讲座使他们受益匪浅，不仅丰富了教学方法和策略，还增强了对实验教学的重视。
通过学习，他们更加明确了作为一名教研员的责任和使命，表示要以此次讲座为契机，努力提高自身专业素养与能力，为推动我国初中物理教育的发展贡献自己的力量。
总之，此次初中物理教研员讲座取得了圆满成功，教研员们更新了教育观念，提高了教学研究能力，对实验教学有了更深刻的认识。
2024年九年级物理公开课课件
2024年九年级物理公开课课件一、教学内容本节课选自九年级物理教材第四章《电磁学》中的第1节“电流的形成与作用”。
详细内容包括：电流的定义、电流的分类、电流的单位、电阻的概念、欧姆定律以及串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的形成过程，了解电流的分类及单位。
2. 掌握电阻的概念，理解电阻对电流的影响。
3. 掌握欧姆定律，并能运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：欧姆定律的理解与应用。
重点：电流的形成、电阻的概念、欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示仪、电阻器、电源、导线、多媒体课件。
2. 学具：电流表、电压表、电阻器、导线、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电流演示仪，引导学生观察电流的形成过程，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：1) 电流的定义、分类及单位。
2) 电阻的概念及影响电阻的因素。
3) 欧姆定律的推导及应用。
3. 例题讲解：讲解欧姆定律的应用实例，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：布置与电流、电阻、欧姆定律相关的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组讨论：分组讨论电流、电阻、欧姆定律在实际应用中的问题，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 电流的形成与作用1) 电流的定义、分类及单位2) 电阻的概念及影响电阻的因素3) 欧姆定律2. 例题及解答3. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1) 解释电流的形成过程。
2) 计算给定电路中的电流、电压和电阻。
3) 分析串并联电路中电流的规律。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣，提高科学素养。
重点和难点解析1. 欧姆定律的理解与应用2. 实践情景引入的教学设计3. 例题及随堂练习的选择与讲解4. 作业设计的深度与广度5. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、欧姆定律的理解与应用1. 深入讲解欧姆定律的推导过程，使学生理解定律的本质。
2024人教版物理九年级全一册教学课件1电磁波的海洋
第2节 电磁波的海洋
现代通信已经越来越快捷。美国航天局发射的“ 好奇号”火星车成功登陆火星，登陆后不久，“好 奇号”就发回了火星表面的高清图片。火星图片是 靠什么传回地球的？
整体认知：
科技发达的今天，电磁波在信息的传递中 扮演着十分重要的角色，那么，电磁波是怎样 产生的？又是怎样传播的呢？这节课我们就来 学习电话的知识
导线时断时续接触电池的一极
电实磁验波产探生演示实验
电磁波是怎样产生的
结论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 实质：电磁场能量由近及远的传播。
电磁波是怎样传播的
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 电磁波的传播需要介质吗？
小实验 结 论
把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机 的号码，手机有反应吗？
学习目标
1．了解电磁波的产生，知道电磁波能在真空中传播。 2．了解速度、波长或频率。 3．了解电磁波在真空中的传播速度。
电视信号的传播依靠电磁波 移动电话依靠电磁波传递信息
电磁波是怎样产生的？ 电磁波是怎样传播的？ 波长、波速、频率有何关系？
电磁波是怎样产生的
听一听
收音机：发出“喀喀”声
电磁波的传播不需要介质。
电磁波是怎样传播的
1．电磁波可以在真空中传播 2．电磁波的几个要素
波峰
波长
波谷
波长
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米
19.3走进互联网(教案)-2024-2025学年九年级全一册初三物理同步备课(沪粤版)
19.3 走进互联网（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪粤版）我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子提供有趣、富有教育意义的课程。
这次，我设计了《走进互联网》这一课程，希望通过一系列的活动，让孩子们了解互联网的基本概念，提高他们的信息素养。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们了解互联网的基本功能和用途。
活动的目的是培养孩子们的的信息素养，提高他们运用互联网进行学习和生活的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解互联网的基本概念，包括什么是互联网，互联网有哪些功能等。
2. 培养孩子们运用互联网进行学习和生活的能力。
3. 提高孩子们的信息素养，使他们能够安全、合理地使用互联网。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解互联网的基本概念和功能。
难点：如何培养孩子们运用互联网进行学习和生活的能力，以及如何教育他们安全、合理地使用互联网。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、活动过程1. 情境导入：我通过一个故事，让孩子们了解到互联网在我们生活中的重要作用。
故事讲完后，我提问：“你们知道故事中的小动物是如何通过互联网找到食物的吗？”让孩子们思考并回答。
3. 实践操作：在讲解完互联网的基本概念后，我让孩子们分组进行实践操作。
每组一台电脑，我指导他们如何在互联网上查找信息，如何使用电子邮件等。
4. 互动交流：实践操作结束后，我组织孩子们进行互动交流，让他们分享自己在互联网上的发现和学习经验。
同时，我也鼓励他们提出问题，共同探讨解决。
5. 安全教育：我重点教育孩子们如何安全、合理地使用互联网。
我告诉他们，互联网虽然有很多优点，但也存在一些危险，比如个人信息泄露，沉迷于网络游戏等。
我教给他们一些简单的网络安全知识，让他们能够更好地保护自己。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解互联网的基本概念和功能。
九年级物理23章知识点
九年级物理23章知识点物理作为一门具有重要科学意义的学科，为我们探索世界奥秘提供了工具和方法。
而在初中阶段，学习物理对于培养学生的科学思维和解决实际问题的能力也是至关重要的。
其中，九年级物理的第23章涵盖了一些重要的知识点，包括电子的高速运动、示波器的使用和电磁波的性质等。
首先，让我们来探讨电子的高速运动。
在这个章节中，我们学习到电子在导体中的高速运动是电流的基础。
除了了解导体中电子的三种运动状态——无规则运动、漂移运动和热运动——我们还需要理解电子的运动速度与导体温度之间的关系。
根据这个关系，我们可以计算出导体中的电阻，并了解电阻对电流和电压的影响。
其次，让我们深入了解示波器的使用。
示波器是一种常用的电子测量仪器，用于观察和记录电信号的波形。
在物理实验中，使用示波器可以帮助我们测量电压、频率和相位等参数。
通过正确设置示波器的扫描速度、时间基准和电压范围等参数，我们可以精确地观察和分析电信号。
掌握示波器的使用方法对于进行电路实验和故障排除至关重要。
最后，让我们探讨电磁波的性质。
电磁波是一种由电场和磁场相互作用而形成的波动现象。
在这一章节中，我们将学习到不同频率的电磁波形成了不同的波段，例如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
我们还将了解到电磁波在空间传播过程中的特点，例如速度恒定、无需媒质传导和遵循反射、折射和干涉等规律。
这些知识将帮助我们更好地理解电磁波的应用和相关技术，如无线通信、雷达和医学影像等。
九年级物理23章涉及的知识点不仅拓宽了我们对物理世界的认知，还培养了我们的实验能力和科学思维。
通过学习电子的高速运动，我们不仅了解了电流的形成和导体的性质，还能运用电阻的概念解释电路现象。
通过学习示波器的使用，我们不仅能进行电信号的测量和分析，还能掌握电路实验和故障排除的技巧。
通过学习电磁波的性质，我们不仅了解了电磁波的种类和传播规律，还能理解无线通信和医学影像等现代科技的原理。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《科学探究：怎样提出可探究的科学问题》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《科学探究：怎样提出可探究的科学问题》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：理解科学探究的基本流程，认识到提出可探究的科学问题是科学探究的起点。
2.科学思维：培养学生的观察力、想象力和批判性思维，学会从日常生活和自然现象中发现问题，提出具有探究价值的问题。
3.科学探究：掌握提出可探究科学问题的方法和技巧，如基于观察、对比、推理等，为后续的假设、实验设计和数据分析奠定基础。
4.科学态度与责任：激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
二、教学重点•理解科学探究中提出问题的重要性。
•掌握提出可探究科学问题的方法和技巧。
三、教学难点•如何引导学生从复杂的现象中提炼出具有探究价值的科学问题。
•培养学生批判性思维，避免提出模糊或无法验证的问题。
四、教学资源•多媒体课件（包含科学探究流程介绍、科学问题实例分析）。
•实物或图片展示（如自然现象、实验现象等）。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：介绍科学探究的基本流程和提出问题的重要性。
•案例分析法：通过分析科学史上的经典案例，展示科学家如何提出问题。
•讨论法：组织学生分组讨论，从给定现象中尝试提出问题，并分享交流。
•引导提问法：教师引导学生通过观察、对比、推理等过程，逐步提出可探究的科学问题。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于自然现象或实验现象的视频（如苹果落地、磁铁吸引铁钉等），引导学生观察并思考其中的奥秘。
•提出问题：引导学生思考这些现象背后可能隐藏的科学原理，并尝试提出自己的问题。
教师适时引出“科学探究从提出问题开始”的主题。
2. 新课教学2.1 科学探究的基本流程介绍•讲解：简要介绍科学探究的基本流程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论等步骤。
强调提出问题是整个科学探究过程的起点。
2.2 提出问题的方法与技巧•案例分析：选取几个科学史上的经典案例（如伽利略的自由落体实验、牛顿的万有引力定律等），分析科学家是如何从观察中提出问题并进行探究的。
2024-2025学年初中物理九年级(沪粤版)课件第十九章电磁波与信息时代章末复习
第十九章 电磁波与信息时代
章末复习
一课一案 创新导学
1.能记住电磁波的产生和传播,知道光是电磁波、电磁波在 真空中的传播速度,知道波长、频率和波速及其三者之间 的关系.
2.能说出广播、电视和移动通信的工作过程. 3.知道微波通信、光纤通信、网络通信的原理.
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探究问题一:电磁波
一课一案 创新导学
5.下列物体不需要从外界接收电磁波就能工作的是( A )
A.录音机
B.收音机
C.无绳电话
D.手机
6.下列关于电磁波和声波的叙述中正确的是 ( B )
A.电磁波看不见,摸不着,所以它实际上并不存在
B.声波的传播速度与介质的温度有关
C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的
D.电磁彼和声波的波长越短,频率越小
③电磁波的传播一定要有 介质
④声波传播一定要有介质
应用 事例
⑤电视机遥控器利用红外 线进行遥控
ห้องสมุดไป่ตู้
⑥超声波可用于清洗物品
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11.电磁波的产生和传播. (1)打开收音机的开关,将旋钮调到没有电台的位置,并将音量 开大.取一节旧的干电池和一根导线,靠近收音机,将导线的一 端与电池的一极相连,再用导线的另一端与电池的另一极时断 时续地接触,会听到收音机发出“咔咔”声,这一现象验证了 _电__磁__波__的存在.现将收音机放入玻璃罩中,用抽气机抽去罩中 的空气,重复以上实验,却发现听不到收音机发出的“咔咔” 声,原因是__真__空__不__能__传__声____.
1.图19-1是一台收音机的屏板,当向右调指针(图中黑块)时, 所接收的电磁波频率__变__大___,波长__变__小___.(均填“变大” “变小”或“不变”)
2024-2025学年初中物理九年级(沪粤版)课件13.1 从闪电谈起
操作物质 靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒
用丝绸摩擦过 的玻璃棒
用毛皮摩擦过 的橡胶棒
其他带电体1 其他带电体2
排斥
吸引 吸引 排斥
靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒
吸引
排斥 排斥 吸引
一课一案 创新导学
寻找规律,得出结论: (1)电荷间的相互作用规律:同种电荷互相__排__斥__,异种电荷 互相__吸__引__. (2)对其他带电体间相互作用进行归纳和推理,凡是和用丝绸 摩擦过的玻璃棒互相吸引的,一定和用毛皮摩擦过的橡胶棒 互相__排__斥__.凡是和用丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥的,一定 和用毛皮摩擦过的橡胶棒互相__吸__引__.这说明自然界只存在 __两__种电荷.
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2.小组讨论以下问题: (1)毛皮与橡胶棒摩擦,毛皮是否带电?为什么? 答:毛皮带正电,因为毛皮失去电子后原子的正负电荷数不相 等,由于缺少电子而带正电荷. (2)摩擦过后的玻璃棒都带正电吗?为什么? 答:不一定,其带何种电荷取决于与玻璃棒摩擦的物质的原子 核束缚电子的能力.束缚电子的能力比玻璃强,则玻璃棒带正 电;束缚电子的能力比玻璃弱,则玻璃棒带负电.
一课一案 创新导学
探究二:怎样知道物体带了电
做课本图13-8所示的实验,小组讨论: (1)如何体现出物体是否带电? 答:验电器的指针有张角,说明物体带电,否则不带电. (2)用丝绸摩擦过的铅笔、钢笔、橡皮、三角尺中哪些带电? 哪些不带电? 答:略.
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第十三章 探究简单电路
13.1 从闪电谈起
一课一案 创新导学
1.能举例说出生活中的摩擦起电现象,能说出摩擦起电的实 质、电荷的种类.(重点)
2024年九年级物理全册52份人教版27优质课件优质
2024年九年级物理全册52份人教版27优质课件优质一、教学内容本节课选自2024年九年级物理全册人教版第十四章《电磁学》，具体包括第1节《磁场》和第2节《电流的磁效应》。
详细内容涉及磁场的概念、磁场的特点、磁感线、电流产生磁场的原理等。
二、教学目标1. 理解磁场的概念，掌握磁场的特点及磁感线的分布。
2. 了解电流产生磁场的原理，学会应用安培定则判断电流产生的磁场方向。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念、特点及磁感线的分布；电流的磁效应。
难点：安培定则的应用；实验操作中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、导线、电流表、电池、实验器材等。
学具：教材、笔记本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁场的作用。
2. 理论知识讲解：(1) 介绍磁场的概念、特点及磁感线的分布。
(2) 讲解电流的磁效应，引导学生学会应用安培定则。
3. 例题讲解：讲解磁场和电流磁效应的相关例题，指导学生解题思路。
4. 随堂练习：布置磁场和电流磁效应的练习题，学生独立完成，教师点评。
5. 实验操作：分组进行实验，观察电流产生的磁场，并记录实验结果。
六、板书设计1. 磁场：概念、特点、磁感线分布。
2. 电流的磁效应：原理、安培定则。
3. 实验注意事项：操作规范、数据记录等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释磁场的概念，画出磁感线的分布图。
(2) 应用安培定则，判断下列电流产生的磁场方向：①直流电源的正负极；②环形电流。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场和电流磁效应的理解程度，实验操作是否规范。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁感应现象，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 安培定则的应用2. 实验操作中的注意事项3. 磁场和电流磁效应的理论知识讲解4. 作业设计中的题目和答案一、安培定则的应用1. 安培定则适用于任何形状的电流载体，如直导线、环形导线等。
物理大讲堂第九讲
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
物理大讲堂是我院邀请校外学者通过报告会向学生讲授与学科有关的知识而举办的走在科技前沿的讲座。
迄今为止，我院已举办了八场物理大讲堂。
今天，我们有幸邀请到了陈仙辉院士作为我们物理大讲堂第九讲——神奇的超导及其应用的主讲嘉宾，龚昌德院士作为本次讲座的主持人。
龚昌德院士是中科院院士，著名理论物理学家，多年致力于量子多体理论、凝聚态理论、低维系统的理论研究，在超导理论的研究方面获得成果。
他在国内率先推行SCI论文评价体系，引领南京大学物理系连续8年保持全国高校第一。
目前，龚昌德院士担任海峡两岸统计物理与凝聚态理论研究中心主任、理论物理省重点学科负责人，同时也是我院教授，博士生导师。
下面我们就有请龚昌德院士主持本次讲座。