最新西师版小学语文一年级下册《瓜娃娃打电话》根的作用
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。
瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。
教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。
教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。
教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。
第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。
第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。
第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。
教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标1?能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3?在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1?今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！2?这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
3?同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字1?请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2?再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）3?把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4?老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
a?表示动作的字：招、操。
西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_0
瓜娃娃打电话（第二课时）教学目标：1、喜欢的方式自主识字、拼读8个生字，感知汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟情境，积累文中写得生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、交流中体验合作的情趣，增强竞争意识。
教学重点：在学习生活中逐步养成爱劳动，爱妈妈，爱亲人，爱同伴的优良品质。
教学过程：一、你还认识我吗？师：昨天，我们已经学习了生字，现在谁能最快最准地叫出它们的名字？（火车火车哪里开？火车火车这里开，坐好了）出示课件。
师：孩子们，生字娃娃也找来了自己的好朋友，瞧，他们来了，你们能读好这些词吗？（能，我们分男女生对读）出示课件。
二、直接引题：真不错，这节课我们继续学习《瓜娃娃打电话》这个童话故事。
1、师板书课题2、生齐读课题两遍过渡语：读了这个课题你想知道些什么呢？（生回答）过渡语：你们真聪明，跟老师的想法差不多，请看大屏幕。
3、瓜娃娃去给谁打电话？在电话里它说了些什么？（课件出示）三、细读课文，感知内容（一）感知学习第二自然段师：孩子们，这些问题的答案就在课文中，现在就从课文中去找答案吗！（出示课件）1、请孩子们自由读课文，找出答案在第几自然段。
过渡语：谁来回答，答案后第几自然段？2、指名回答：同时出示课件第二自然段。
3、要求生齐读第2自然段，并提问瓜娃娃给谁打电话？4、指名生回答，并板书：过渡语：那么瓜娃娃长得怎样呢？5、请看大屏幕上的瓜娃娃长得怎么样？（出示课件）6、生观察回答：瓜娃娃长得胖胖的，绿绿的，大大的。
过渡语：那这么可爱的瓜娃娃在电话里给根妈妈说了些什么呢？请在第二自然段找出来画上横线读一读。
（课件出示）7、引导朗读这句话。
（那现在你们就是瓜娃娃，一齐来读这句话吧）（出示课件）“甘甜的乳汁”就像我们平时喝过的什么？有营养吗？（有）过渡语：是啊！根妈妈不分白天黑夜，给瓜娃娃送营养，她辛苦吗？（辛苦）那我们应该用怎样的语气跟根妈妈说话呢？（感激的语气）（那谁来读读，注意标有红点的词语要读重音哟，标有虚线的儿化词要注意读准）8、指名生读、男生读、女生读、齐读（出示课件）过渡语：老师听你们读完之后，忽然有一个疑问：你们想帮帮老师吗？（想）9、提问：瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话呢？（出示课件）同桌讨论，用上“因为……所以……”指名生回答。
西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_5
《瓜娃娃打电话》（第二课时）教学设计教学目标：1.复习巩固认读生字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟情境，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感。
3.教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学重点：积累词语，朗读课文。
教学难点：教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学准备：课件、邀请两名孩子的母亲、一名孩子父亲教学过程：一、创设情境，激趣引入。
师：孩子们，在这之前我们学习了很多童话故事，那些优美动人的童话故事给我们带来许多快乐。
今天，我们继续学习童话故事——《瓜娃娃打电话》（学生读课题）。
二、复习生字词。
1.师：瞧，瓜娃娃来了，你能准确地叫出每一个瓜娃娃的名字吗？齐读生字。
2.师：词语宝宝也来了，你能读准吗？（1）用你喜欢的方式读一读吧。
（2）师：孩子们读词的方式可真多，有的是自己一个人大声地读，有的是同桌两个同学一起读，还有的是同桌两个交替读。
如果在读词语的时候想想它的意思，你会读得更好。
齐读词语。
三、学习课文第一自然段（出示课件）1．自由读课文第一自然段。
师：读得真准确，把词语宝宝送回到课文中，你们能读好吗？打开书86页，自由地读课文第一自然段，注意读准字音，不加字不减字，读通顺。
2.范读：看到你们读得这么起劲儿，老师也想来读一读，想听吗？老师有个要求，听别人读书的时候要拿好书，认真倾听，看看他读的什么地方值得你学习。
3.抽生读。
师：想挑战老师的朗读吗？谁来读读第一自然段？抽生1读。
指名评价该生朗读。
4.齐读。
5.理解“翠绿翠绿”春天到了，冬瓜地里，一棵冬瓜秧爬上了瓜架。
它是一棵什么颜色的冬瓜秧啊？（翠绿翠绿）翠绿翠绿是一种什么样的绿呢？看，这是（课件）——翠绿翠绿的柳树（生读）、翠绿翠绿的小草……师：是啊，那绿，不是一般的绿，它绿得发亮，绿得耀眼。
生活中你还见过翠绿翠绿的什么？翠绿翠绿的-----（树叶、翡翠……）6.积累ABAB式的叠词师：孩子们，你还能说出几个像“翠绿翠绿”这样的叠词吗？（指名回答）师：老师也积累了几个这样的叠词，一起读一读（课件：图文结合）。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！”这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
用“悄”组词语，说话。
《瓜娃娃打电话》说课教案
教师自我反思与展望
本课程亮点与不足
亮点 课程设计新颖，以瓜娃娃为主题，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
结合了语言、数学、科学等多个领域，促进幼儿全面发展。
本课程亮点与不足
• 通过游戏化的教学方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习 知识。
本课程亮点与不足
不足 部分环节时间安排不够合理，导致课堂节奏有些紧凑。
目的
增强学生的参与感，巩固所学知识 ，提高实际操作能力。
04
CHAPTER
课程评估与反馈
评估方式
01
02
03
04
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包 括参与度、反应速度、理解能
力等。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学 生对课堂知识的掌握程度和应
用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，以检测 学生对课程内容的掌握程度和
根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和手段，提高教学效果。
增加教学资源
根据学生的学习需求，提供更多的学习资料和教学辅助工具，帮助学 生更好地掌握知识。
强化实践环节
增加实践课程和实践活动的比例，让学生更好地将理论知识应用于实 践中，提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
CHAPTER
教学资源与工具
《瓜娃娃打电话》说课教案
汇报人： 2023-12-30
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 课程评估与反馈 • 教学资源与工具 • 教师自我反思与展望
01
CHAPTER
课程介绍
课程背景
《瓜娃娃打电话》是一节以幼儿为主体的探索性课程，旨在培养幼儿对瓜果蔬菜 的认知和兴趣，通过观察、触摸、品尝等方式，让幼儿了解瓜果蔬菜的特点和营 养价值。
西师版一年级下册《瓜娃娃打电话》教学设计-word文档
西师版一年级下册《瓜娃娃打电话》教学设计教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1.今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗.(随音乐讲文中的故事。
)一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈!”2.这么美好动听的童话故事，你们想学吗.(想。
)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。
3.同学们，你们能自己去读这个故事吗.遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢.(多读几遍，先和它交上朋友。
)二、初读课文，自主识字1.请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2.再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
(师巡视。
)3.把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4.老师检查识字效果。
(看老师的生字卡片，一起读读。
)(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
(2)去拼音认读。
(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
)(3)重点字指导。
a.表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
b.用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文1.孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗.自由再读课文。
(要求读得更准确通顺流利。
)2.孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。
再出示课后第二题的词语练读。
3.分段汇报读。
(1)读第一段。
抽生读(要求其余的学生认真听)。
师：从他(她)的朗读中，你想到了什么.多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。
师问：孩子们，你们看见了什么.(2)充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案——瓜娃娃打电话一、教学目标1.能够理解课文中的故事情节和对话内容。
2.掌握课文中出现的生词和一些常用词汇。
3.培养学生的听、说、读、写语言能力。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并模仿课文中的电话对话，掌握关键词和生词的使用。
2.难点：学生可以适应生活语言中的口语表达，使用熟练的语言技能进行听说训练。
三、教学过程1. 预习(5分钟)让学生朗读文本，学习生词和关键词，并从学生对故事的了解中引出以下问题：1.瓜娃娃打电话问什么事情？2.瓜娃娃打电话给谁？3.瓜娃娃发生了什么事情？4.电话对话中涉及到哪些生词？2.听说训练(10分钟)老师通过说故事、引导学生模仿和教授语音语调，让学生积极融入课文中，学习听说技能：1.聚焦短语：瓜娃娃、打电话等2.模仿语调：时而低声细语，时而高声响亮3.表达感情：惊喜、紧张、悲伤等3.理解词汇(15分钟)引导学生理解单词和词语：1.瓜娃娃2.打电话3.困难4.帮忙5.按钮6.突然7.挂断4. 语法授课(10分钟)1.聚焦宾语和谓语：动词“打电话”后面通常要跟宾语，如“打电话给妈妈”。
2.学习简单的交际用语：问候语、告别语、道谢语3.练习正确使用语言技能5. 巩固练习(20分钟)复读、分组练习、模拟电话等语言练习：1.分组练习口语2.小组内模拟电话对话3.课堂表演四、课堂评价1.语言表达是否准确流畅。
2.独立思考和表达能力。
3.是否能够掌握本课教学内容。
五、作业布置1.朗读课文，重点是电话对话部分。
2.每个学生编写一个小故事，并演示给小组。
3.预习下一课，并了解所需生词。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标1运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。
2联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。
3正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。
教学准备教学挂图、生字卡教学重难点1识字，写字。
2理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心，体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学设计一、讲故事激趣导入1.今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话。
）2.听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）二、读课文质疑——自学1.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？2.请学生翻开书，自渎课文，用“——”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题。
3.请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论。
三、教师点拨引导——美读1.请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议。
2.试着有感情的读课文，说说自己读懂了什么。
3.为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。
）你从文中的那些地方看出它们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第一段。
4.为什么刮娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。
）请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第二段。
5.引导学生分角色读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚情感。
四、学生回忆母爱——畅谈1.读了这篇课文，你们有什么新感受？2.你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？3.天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。
让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。
《瓜娃娃打电话》一年级语文说课稿
一、说教材瓜娃娃打西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。
通过瓜娃娃与叶、花的比照、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。
本课的教学重点是引导学生在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。
这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。
第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打，感谢它的养育之恩。
叶子和果实都是跟妈妈的孩子，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的得意。
瓜娃娃知道自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。
瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。
这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。
这本篇课文内容粗浅易懂，很具有教育意义，适宜低年级学生阅读。
二、说学生喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发孩子的表达才能是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文是满足孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的。
让孩子分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自己对妈妈的心里话，学会表达自己的心理感受和对亲人的爱。
所以对文章的故事情节孩子们应该是非常熟悉的。
他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理。
三、说教学目的1、识字写字是阅读和写作的根底，是1-2年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
为此我拟定出第一个教学目的：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
2、读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、详细的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美妙情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
瓜娃娃打电话
瓜娃娃打电话
第一关
劲 架 秧 招 翠 丝 胖 悄 丁 甘
操
劳
第二关
认一认
瓜秧 瓜架 招手 雨丝儿
翠绿
悄悄地 操劳
甘甜 谢谢
乳汁
瓜娃娃 日日夜夜一Leabharlann 劲儿第三关读书比赛
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上 了瓜架。那些不懂事的叶子， 只知道一个劲儿地向风儿招手， 向雨丝儿点头。
一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地 躲在叶子下面。“丁零零，丁 零零”，他牵着藤儿给根妈妈 打电话：“妈妈，您为了给我 们送来甘甜的乳汁，让我们快 点儿长大，日日夜夜在地下操 劳。谢谢您啦，好妈妈！”
抓住重点词“操劳”进行理 解，根妈妈为瓜娃娃操劳了 什么？
你觉得瓜娃娃可爱吗？为 什么？
读完文章我体会到瓜娃娃爱妈妈 的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲 人的情感。小朋友体会到了吗?
西师大版瓜娃娃打电话
包权
人书友圈7.三端同步
边读边思考
当快乐的叶子正迎着风儿、 雨丝儿快乐地生长时，叶子下 面又发生了什么故事呢？
阅读质疑
你知道瓜娃娃为什么要给根 妈妈打电话了吗？
抓住重点词“操劳”进行理 解，根妈妈为瓜娃娃操劳了
什么？
你觉得瓜娃娃可爱吗？为 什么？
练一练
加一加： 加 + 木 = 架 扌+ 召 = 招
服务特 权
共享文档下载特权
VIP用户有效期内可使用共享文档下载特权下载任意下载券标价的文档（不含付费文档和VIP专享文档），每下载一篇共享文
档消耗一个共享文档下载特权。
年VIP
月VIP
连续包月VIP
享受100次共享文档下载特权，一次 发放，全年内有效
赠每的送次VI的发P类共放型的享决特文定权档。有下效载期特为权1自个V月IP，生发效放起数每量月由发您放购一买次，赠 V不 我I送 清 的P生每 零 设效月 。 置起1自 随5每动 时次月续 取共发费 消享放， 。文一前档次往下，我载持的特续账权有号，效-自
阅读页去广告
VIP有效期内享有搜索结果页以及文档阅读页免广告特权，清爽阅读没有阻碍。
多端互通
抽奖特权 福利特权
其他特 VIP专享精彩活动
权
VIP专属身份标识
VIP有效期内可以无限制将选中的文档内容一键发送到手机，轻松实现多端同步。 开通VIP后可以在VIP福利专区不定期抽奖，千万奖池送不停！ 开通VIP后可在VIP福利专区定期领取多种福利礼券。 开通VIP后可以享受不定期的VIP优惠活动，活动多多，优惠多多。
0下载券文档一键搜索 VIP用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索0下载券文档，下载券不够用不再有压力！
15 瓜娃娃打电话 2
你喜欢叶子还是瓜娃娃？为什么？
你的爸爸妈妈为你做了些什么？ 你想对爸爸妈妈说点什么？
同题文欣赏
我们一家
饭桌边，围着我们一家， 我把荷包蛋夹给妈妈， 我把红烧肉夹给爸爸。 人行道上，走着我们一家，我左手拉着妈妈， 右手牵着爸爸。 电影院里，坐着我们一家，爸爸妈妈静悄悄，我 也没说话。 小船上，乘着我们一家，妈妈坐在船头，爸爸 坐在船尾，我坐在当中也用力划。 山道上，攀登着我们一家，爬上山顶，乐开了 花，满山红叶，美丽的画。
解决问题二： 刮风下雨时，叶子在干什么？
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。
那些不懂事的叶子， 只知道一个劲儿地 向风儿招手， 向雨丝儿牵着藤儿给 根妈妈 打电话。
电话线
妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳 汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在 地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！
读一读
妈妈，您为了 ∕ 给我们送来 ∕ 甘甜的乳汁，
让我们 ∕ 快点儿长大，日日夜夜 ∕ 在地下操劳。 谢谢您啦，好妈妈！
根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？
妈妈拼命在地下吸收水分，养料， 然后输送给叶子瓜、娃娃。。 瓜娃娃为什么“悄悄地躲在叶子下面”？ 妈妈会怎么说呢？请两生分别演根妈妈、瓜娃娃， 再现情景。
谢谢！
15 瓜娃娃打电话
翠绿
瓜秧
瓜架
招手
丁零零
甘甜
操劳
乳汁
谢谢
瓜娃娃 悄悄的
日日夜夜
一个劲儿
风儿 雨丝儿
藤儿
快点儿
1 根妈妈的孩子长得怎么样？ 2 刮风下雨时，叶子在干什么？ 3 瓜娃娃给妈妈打电话说了什么？
解决问题一：
根妈妈的孩子长得怎么样？
一棵 翠绿翠绿 的冬瓜秧爬上了瓜架。
一个 胖胖 的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根的作用
根的主要作用是固定植物体，并从土壤里吸收水分和无机盐。
根吸收水分和无机盐的部分主要是根毛。
根毛的细胞壁很薄，细胞质紧贴着细胞壁形成一薄层，细胞的中央是一个很大的液泡，里面充满着细胞液。
这样的构造是适于吸收水分的。
根毛在土壤里的生长状况，也适于吸收水分。
根毛在土壤里跟土粘贴在一起，土粒之间含有水分，水里溶解着无机盐，形成了土壤溶液。
细胞液和土壤溶液有不同的浓度，在一般情况下，根毛的细胞液总比土壤溶液要浓，在渗透压的作用下，土壤溶液中的水分能够透过细胞壁、细胞膜和细胞质进入到根毛的液泡里。
土壤里的水分就这样被根毛吸收进去。
土壤里的水分被根毛吸收后，并不停留在根毛和表皮里，而是经过表皮以内的层层细胞，逐步向里面渗入，最后进入导管，再由导管输送到植物的其他器官。
根是植物长期适应陆地生活而在进化过程中逐渐形成的器官，构成植物体的地下部分。
它主要的功能是吸收作用。
通过根，植物可以吸收到土壤里的水分、无机盐类及某些小分子化合物。
根还能固着和支持植物，以免倒伏。
根是由主根、侧根和不定根组成的，并且按根系的形态，可将植物分为直根系和须根系两大类。
1。