【苏教版】2019版小学《科学》六上：全册配套教学设计(Word版,72页)
苏教版小学六年级上册科学教案全册教学设计
苏教版小学六年级上册科学教案全册教学设计1单元显微镜的下的世界1课《水滴里的生物》教学设计教学目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点教学过程：一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
年苏教版六年级科学上册教学设计(全册)
年苏教版六年级科学上册教学设计（全册）一. 教材分析年苏教版六年级科学上册教材内容丰富，涉及多个科学领域。
本册教材以提高学生的科学素养为核心，注重培养学生的科学探究能力和科学思维方法。
教材内容贴近学生的生活，富有时代感，易于学生接受。
全册内容包括：科学探究、地球与宇宙、物质世界、生物与生活、人与自然等五个部分。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的科学基础知识和探究能力，对周围世界充满好奇心和求知欲。
但学生间的科学素养差异较大，部分学生对科学探究方法尚不熟悉。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与科学探究活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解教材中所涉及的 scientific knowledge，掌握相应的科学概念和科学方法，提高科学素养。
2.过程与方法：学生能运用科学方法进行观察、实验、探究和分析问题，培养科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，树立科学精神，认识科学对个人和社会的意义，提高创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：教材中所涉及的 scientific knowledge 和相应的科学方法。
2.难点：科学探究过程中的观察、实验、分析和解决问题能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维方法。
3.小组合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成科学探究任务。
4.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解将要学习的内容，准备相关实验器材。
3.教学资源：多媒体课件、实验器材、教学素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，通过展示自然界中的奇妙现象，引发学生对科学的好奇心。
苏教版六年级科学上册全册教案
第一单元、显微镜下的世界1、水滴里的生物设计理念：本单元是在学生学习了常见的动植物、人体这些生命体的一些共同特征的基础上根据课程标准中关于微生物及生物的基本结构来编写的。
本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述，以这样的结构来认识：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发现史和概貌。
教学目标：1．能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2．知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3．了解列文虎是第一个发现微生物的人。
教学重点与难点：1、重点：观察、认识微生物。
2、难点：用显微镜观察微生物。
教学准备：1、水样和显微镜。
教学课时：1课时。
教学过程：课时目标：能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录；知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到；了解列文虎是第一个发现微生物的人。
一、导入新课：1、学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你们带来的水样是什么样的？2、学生观察、记录、汇报。
3、学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。
4、讲述：如果你们想进一步对水样进行观察，该借助什么工具？5、想要观察到极微小的、肉眼看不到的物体需要借助工具——显微镜。
6、取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么？这将是个这样的世界呢？二、探究新知：1、讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2、教师讲解显微镜的构造，学习使用的方法。
3、使用显微镜的注意事项：（1）、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）、使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片。
（3）、不能用手触摸目镜和物镜。
4、讲述：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
5、学生分组观察。
苏教版小学六年级科学上册教案全册
教学课题六年级科学上册（第一单元）1、水滴里的生物教学课时 1课时主备教师教学目标1．能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2．知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3．了解列文虎克是第一个发现微生物的人。
教学重点与难点重点：观察、认识微生物。
难点：用显微镜观察微生物。
教学准备及手段1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样。
2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点。
教学流程动态修改(一)观察采集到的水样1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的?2．学生观察、记录、汇报。
3．学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。
4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么?这将是怎样一个世界呢?(二)了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。
2．教师示范使用方法，强调轻拿轻放。
3．教师强调：(1)反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；(2)使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片；(3)不能用手触摸目镜和物镜。
(三)借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
2．学生分组观察。
3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?(汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述)4．小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以把它们叫做微生物。
(板书：微生物)(四)阅读列文虎克的故事1．学生阅读列文虎克的故事。
苏教版小学六年级上册科学全册教案
苏教版小学六年级上册科学全册教案一、单元名称：显微镜下的世界二、单元教学目标：1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。
2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态特征。
3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。
了解病毒也是生命中的一类。
知道细胞是生命体的基本单位。
4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。
关注科学有关的社会问题三、教学重、难点：1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。
2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
一、课题：水滴里的生物二、教学目标：1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。
2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。
3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
4、体验探索微观世界的快乐。
三、教学准备：水样和显微镜四、教学过程：1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。
观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？用显微镜我们会有更多的发现。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功能。
用显微镜观察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。
通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。
认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
观察牙缝和木质菜板上的微生物。
激发学生探究微生物的兴趣。
你观测到了什么？它是什么样的？它是否在运动？4、巩固学习今天你学到了什么？你对微生物有什么了解了？一、课题：2、做酸奶二、教学目标：能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。
能够通过做酸奶，证明细菌的存在。
知道细菌对人类有正反两方面的作用。
了解病毒引起的常见疾病。
知道传染病的传播途径和预防措施。
增进健康生活和养成良好习惯的意识。
2019年最新苏教版小学科学六年级上册优质教案全册
苏教版小学科学六年级上册优质教案全册第一单元1.水滴里的生物【教学目标】1．能够借助显微镜和放大镜观察水滴里的微生物，并做好观察记录；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表达自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
2．认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物，分布广泛，种类繁多；知道列文虎克是第一个发现微生物的人。
3．意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
【教学重点】用显微镜观察微生物，并认识微生物。
【教学难点】观察一滴水里的微生物。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水样、放大镜、显微镜、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景激趣1．播放丁香湖图片，提问：同学们知道这是什么地方吗？2．过渡：不错这是丁香湖，是我们于洪区一道亮丽的风景线。
这是一湾清澈的湖水，景色怡人。
炎炎夏日经常有人泛舟湖上，感受湖水的清凉，亦或有人扬帆湖上，感受湖水带来的浪漫与激情。
你能想到这美丽的湖水里有什么吗？3．老师特意采集了一份丁香湖的水样，请同学们用肉眼仔细观察，说说你看到的水是什么样子的？4．为了使同学们观察得更加细致，老师给每个小组都准备了一份水样，请同学们拿起放大镜再来仔细地观察，看看里面还有什么？5．很高兴同学们能够拥有一双发现的眼睛，其实除了同学们刚刚观察到的，水里还有很多的小生命，只是它们及其微小，用肉眼根本看不到，需要显微镜才可以观察到。
这节课就让我们利用神奇的显微镜去探索《水滴里的生物》，板书课题。
二、指导学生了解显微镜的基本构造及使用方法1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，我们首先先要了解它的基本构造。
（课件出示显微镜图片及各部分名称）2．要想用显微镜观察仅仅知道这些还不够，我们还要知道它的用法。
让我们看看视频中的人物是怎样使用显微镜的。
（课件出示视频）3．观察之前老师特别提示同学们观察时要注意以下几个问题：4．使用显微镜观察时，应注意以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。
苏教版六年级上册科学全册教案
苏教版六年级上册科学全册教案一、教学目标1. 理解和掌握六年级上册科学内容的基本知识；2. 培养学生的观察、实验和创新能力；3. 提高学生对科学的兴趣和研究动力。
二、教学内容本教案涵盖了苏教版六年级上册科学全册的所有内容，包括以下单元：1. 单元一：生物的结构和功能；2. 单元二：恒温和恒温动物；3. 单元三：生物多样性；4. 单元四：科学与人类生活；5. 单元五：环境问题与保护；6. 单元六：物质与能量。
每个单元的教学内容都将通过多种教学活动和资源进行呈现和巩固，包括课堂讲解、实验探究、小组合作研究、观察记录等。
三、教学方法1. 结合生活实际：通过引导学生观察身边的事物和现象，使他们将科学知识与日常生活联系起来，增加研究的趣味性和可操作性；2. 探究与实验：鼓励学生进行实验、观察和探究，培养他们的科学思维和实验能力；3. 合作研究：引导学生进行小组合作研究，加强互动和交流，培养学生的团队合作意识和能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术和教具资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
四、教学评价1. 教师的评价：通过实时观察学生在课堂上的表现、参与度和问题解决能力，及时给予反馈和评价；2. 学生的自我评价：鼓励学生主动进行研究总结和自我评价，提高他们的研究自觉性和自我反思能力；3. 小组评价：鼓励学生进行小组评价，相互交流和分享研究成果，提高团队合作能力；4. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等方面来评价学生的研究效果。
以上是《苏教版六年级上册科学全册教案》的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。
如需更详细的教案内容和教学活动设计，请在实际教学过程中根据学生的情况进行调整和补充。
苏教版小学六年级上学期科学教案 全册
六年级科学教案第一单元显微镜下的世界一．水滴里的生物教学内容：教材第2—4页。
教材分析：《水滴里的生物》是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。
在编写本课时采用了这样的结构：用肉眼和放大镜观察、寻找水滴里的微生物——再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发现史和概貌。
教材通过介绍一些浅显的微生物常识，拓宽了学生的知识视野，了解生物界的概貌，认识科学的发展及其作用。
教学目标：⒈够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
⒉知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，知道细菌、霉、病毒都是微生物。
⒊了解列文虎克是第一个发现微生物的人，懂得科学技术是在不断发展的。
教学重点：能通过显微镜观察、认识微生物。
教学难点：用显微镜观察、寻找水滴中的微生物。
教学准备：放大镜、显微镜、水样教学过程：一、引导学生观察采集的水样⒈观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样。
⒉学生汇报。
⒊用放大镜等进一步观察水样并汇报。
⒋如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？设计意图：要求学生先用眼睛和放大镜观察并描述水样，指导学生从水样的颜色、透明度、是否有杂质和泡沫等方面观察，进一步培养学生用感觉器官和放大镜进行观察的能力。
另一方面也是为了调动学生已有的自发认识和生活经验，从而主动提出用显微镜去观察微观世界。
二、了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
（构造：①镜座：镜座分量很重，用来稳定显微镜。
②镜柱和镜臂：中间有活动的关节，可以用来调节角度，便于观察。
③载物台：从镜臂基部伸出的圆板，中间有个通光孔。
④反光镜：镜子可以任意转动，一面是平面镜，一面是凹面镜，光线通过反光镜反射上来，通过光孔，照射到标本上来。
苏教版六年级上册科学全册电子教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教学设计教学设计一、预留汇报，导入新课世界是由物质构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子、电灯、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们自己，都是由物质构成的。
我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会发生变化。
二、问题出示，自主探究1.铁生锈是一种什么物质变化？铁和锈是同一种物质吗？铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。
铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。
2.生锈铁制品随处可见，你见过哪些？3.比较铁锈和绣三、交流完善，点拨深入1.我们见过的生锈物品一般都是在什么环境里？这种环境里有什么物质？生锈可能与什么因素有关？2. 学生根据自己的问题、假设，选择实验教学设计一、预留汇报，导入新课1、鲜橙多果汁和芬达汽水在装瓶上有什么特点？二、问题出示，自主探究1.炎热的夏天，人们为什么爱喝汽水？明确：在炎热的夏天,喝上一瓶汽水,会使人感到清凉。
因为气体从口中和鼻中排出时,会带走身体里的一部分热量。
2.汽水中的气体是如何产生的？工厂生产的汽水，是把二氧化碳气体加压降温，直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。
试一试，哪两种物质混合在一起能产生气泡。
准备一个空纸杯和小勺，然后分别把两种物质取出一定量放在纸杯里，观察是否有气泡产生，把观察的结果填写在活动手册上。
记录单：能反映的物质在相应的空格里打“√”.教学设计教学设计有关遗传的知识。
教学设计教学设计教学设计教学设计从而对于我们现在生活有所启发。
3.观察图片，说一说现代马是怎样进化而来的？4.马在进化的过程中，发生了很大有变化，是不是所有的生物在进化中都会有这样大的差别呢？5.被人类称为“活化石”的动植物除了银杏、蟑螂、鲎之外，还有什么？植物活化石：珙桐、香果树、云杉动物活化石：大熊猫、中华鲟四、基础训练，延展提升。
本节课通过阅读资料，知道什么是化石，会识别常见化石，了解化石的形成过程，并从化石中分析信息，发现古生物与当今生物之间的存在着必然的联系。
【苏教版】2019版小学《科学》六上：全册配套教学设计(Word版,72页)
第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物教学目标过程与方法能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程调节螺旋（调节焦距、10月24日生，板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教后记：2．做酸奶教学目标过程与方法能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。
知识与技能认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒也是微生物中的一类；知道病菌的传播途径及一些预防措施。
情感、态度与价值观意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。
教学重难点重点：鲜奶发酵成酸奶。
难点：病菌的传播途径。
教学准备：做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等课时安排2阶段教学过程第一阶段第二阶段板书设计：2、做酸奶细菌病毒病菌教后记：3．馒头发霉了教学目标过程与方法能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；能够设计对比实验，研究霉产生的条件。
知识与技能知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。
会用显微镜观察物体的霉。
情感、态度与价值观激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；在科学实验中能克服困难，善始善终。
教学重难点重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。
苏教版六年级上册科学全册教案
第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物教学目标1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2、知道微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解荷兰的科学家列文虎克是世界上第一个发现微生物的人。
教学重点：能够用放大镜和显微镜观察微生物，并且认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。
教学难点：引导学生学会使用显微镜观察微生物。
教学准备：放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等预习要求：1、阅读荷兰科学家列文虎克的故事。
2、预习第一课《水滴里的生物》，初步了解微生物。
教学过程：一、导入新课1、教师出示一杯清水，引导学生看一看，同学们知道这是什么吗？（知道，是水。
）大家能看到这杯水里有什么吗？（看不到）2、教师引导：不过，我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。
今天我们就来学习第一课——《水滴里的世界》，来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西？二、观察采集到的水样1、教师引导：课前，大家从熟悉的地方都采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。
学生观察自己带来的水样，并且记录、汇报。
2、我们再来用放大镜看一看我们带来的水样又是什么样子呢？学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报。
3、教师谈话：我们用肉眼和用放大镜看我们带来的水样是一样的。
不过，如果让你进一步对水样进行观察，你又打算怎样去观察呢？需要借助什么样的工具呢？学生讨论交流，教师引导学生弄明白，要想观察极微小的肉眼看不到的物体，就要借助特殊的工具——显微镜。
4、激趣导入：那么，我们来取一滴水放在显微镜下看一看水滴里会有什么，水滴又是一个怎样的世界呢？三、了解显微镜的基本构造1、教师引导：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，我们就要先来认识一下显微镜，了解显微镜的基本构造。
2、教师出示显微镜并相机介绍显微镜的基本构造及各部分的作用。
3、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物教学目标过程与方法能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物. 知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多.情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义.教学重难点重点：一滴水里有什么.难点：科学地使用显微镜.教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程调节螺旋（调节焦距、．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用．教师示范使用方法.强调轻拿轻放．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；月24日生，板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教后记：2．做酸奶教学目标过程与方法能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在.知识与技能认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒也是微生物中的一类；知道病菌的传播途径及一些预防措施.情感、态度与价值观意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识.教学重难点重点：鲜奶发酵成酸奶.难点：病菌的传播途径.教学准备：做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等课时安排2阶段教学过程板书设计：2、做酸奶细菌病毒病菌教后记：3．馒头发霉了教学目标过程与方法能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；能够设计对比实验，研究霉产生的条件.知识与技能知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法.会用显微镜观察物体的霉.情感、态度与价值观激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；在科学实验中能克服困难，善始善终.教学重难点重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验.难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验.教学准备：发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时安排2阶段教学过程第一阶段第二阶段板书设计：3、馒头发霉了霉的生长条件：温度、阳光、湿度……4．搭建生命体的“积木”教学目标过程与方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程.知识与技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程.情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处.教学重难点重点：认识细胞是构成生命体的“积木”.难点：白细胞消灭病菌的过程.教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时安排1课时教学过程板书设计：4．搭建生命体的“积木”细胞：大小、形状、功能教后记：第二单元我们的地球1．地球的形状教学目标能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题能够通过计算对地球的大小做出解释知识与技能：知道地球的形状和大小知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性认识到科学是不断发展的教学重难点：重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象.难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力.教学准备：地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源课时安排2课时教学过程板书设计：地球的形状月食环球一周看远处的航船从太空看地球圆球体2．地球的表面教学目标能够收集各种不同地貌特点的图片和资料.能够制作地貌模型并交流地貌特点.能够描述家乡地貌特点.知识与技能：知道地球表面有各种各样的地貌.认识一些典型的地貌.情感、态度与价值观：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐.了解自己的家乡，热爱自己的家乡.教学重难点重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态.难点：制作地表模型教学准备：教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料. 学生准备：有关各种地形的资源.课时安排2课时教学过程板书设计：2．地球的表面水岩石大气层地图：上北下南，左西右东图例：河流湖泊、沙漠、铁路、运河等3．地球的内部教学目标能够根据一些自然现象推测地球内部的构造能够制作一个地球结构的模型.科学知识：知道地球内部的结构情感态度与价值观：树立科学的自然观教学重难点重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义.教学准备：煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像.课时安排2课时教学过程4 火山和地震过程与方法目标：1、能够收集有关火山与地震的资料.2、能够模拟火山的喷发和模拟地震的形成.3、能用擅长的方式表达结果，进行交流并参与评议.科学知识目标：1、知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象.2、了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施.3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一.情感、态度与价值观目标：1、认识自然界的力量是强大的，人为了生存可以战胜自然.2、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感.3、热爱大自然，从小立志，勇于探索.教学重点：火山和地震的具体成因.教学难点：地球内部是运动的.教学准备：地震模拟器、水槽、火山喷发模拟器、气球、积木、录像课时安排：2课时教学过程：板书设计：火山和地震形成原因预防措施教学反思：5 地表的变迁过程与方法目标：1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形.2、能够对一些现象作出大胆的猜想.3、能够模拟风化对岩石的影响.4、能够对人类的一些行为作出合理的评判.科学知识目标：1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响.2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化.3、知道地表的变迁是一个漫长的过程.情感、态度与价值观目标：1、意识到要用证据支持自己的解释.2、感叹自然的力量，欣赏自然的美.3、意识到人与自然要和谐相处.教学重点：地球多种地表形成的具体原因.教学难点：风化和侵蚀的作用.教学准备：酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等课时安排：2课时教学过程：板书设计：5 地表的变迁风化侵蚀教学反思：第三单元物质在变化1．我们周围的变化教学目标过程与方法：●能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征.●初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达.知识与技能：●知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质.情感、态度与价值观：●意识到物质是在不断变化的.●体验实验获得证据、交流获得结论的重要.教学重难点重点：会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验.2、难点：能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物质变化的不同.教学准备：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖.课时安排1课时教学过程板书设计：我们周围的变化形态、状态变化产生新物质的变化2．铁钉生锈了教学目标过程与方法：●能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议.知识与技能：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触.了解防止铁生锈的基本方法.情感、态度与价值观：●坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流.●关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活.教学重难点重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案.2、难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排. 教学准备：无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、. 课时安排1课时教学过程板书设计：2．铁钉生锈了水空气酸、碱、盐3．变色花一、教学目标过程与方法初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂.能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.科学知识知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性.情感、态度与价值观愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的o领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望.体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣.二、教学重难点能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质.三、教学准备教师准备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水.学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块.四、教学过程。