中班科学活动：有趣的沉浮教案设计
幼儿园中班科学教案 中班科学沉与浮9篇
幼儿园中班科学教案中班科学沉与浮9篇中班科学沉与浮 1一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
中班科学沉与浮 2各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动《沉与浮》。
一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学优质教案《沉和浮》
中班科学优质教案《沉和浮》中班科学优质教案《沉和浮》（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《沉和浮》，希望能够帮助到大家。
中班科学优质教案《沉和浮》篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动沉与浮教案6篇
幼儿园科学活动沉与浮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学有趣的沉与浮教案优质6篇
科学有趣的沉与浮教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动有趣的沉浮教案
中班科学活动有趣的沉浮教案在中班的科学活动中，沉浮是一个非常有趣且易于理解的概念。
通过沉浮实验，孩子们可以直观地感受到物体在液体中的表现，培养他们的观察能力和科学思维。
下面是一个有趣的沉浮教案，可以帮助中班的孩子们更好地理解沉浮的原理。
活动准备：1. 准备若干种不同形状和材料的物体，例如金属、塑料等。
可以使用金属片、塑料球、木块等。
每种物体都准备两到三个，确保每个小组都有机会进行观察和实验。
2. 准备足够数量的透明容器，可以是玻璃杯或塑料杯。
确保每个小组都有一个容器。
3. 准备足够数量的水，要求每个小组都能得到足够的水进行实验。
4. 准备一份简单的记录表，用于记录孩子们的观察结果和实验过程。
活动过程：1. 分组：将孩子们分成小组，每个小组由三到四个孩子组成。
确保每个小组都有一个容器和一份记录表。
2. 观察：让孩子们仔细观察每种物体的外观和特点，鼓励他们描述物体的形状、颜色和材质。
3. 探索：鼓励孩子们猜测不同物体在水中的表现。
可以问他们，他们认为哪种物体会沉下去，哪种物体会浮起来。
4. 实验：逐个将物体放入容器中的水中，观察物体在水中的表现。
鼓励孩子们按照自己的猜测进行实验，并记下观察结果和实验过程。
5. 总结：在实验结束后，带领孩子们一起讨论观察结果，总结物体在水中的沉浮规律。
鼓励孩子们提出他们的发现和感受。
6. 拓展：引导孩子们思考一些相关的问题，例如为什么物体会沉下去或浮起来，如何改变物体在水中的沉浮表现等。
活动延伸：除了以上的基础实验，我们还可以通过一些扩展实验进一步探索沉浮的原理和影响因素：1. 加入其他液体的实验：除了水，可以尝试使用其他液体，如油、盐水等，在同一个实验中观察不同液体对物体表现的影响。
2. 改变物体的形状和材质：通过使用不同形状和材质的物体进行实验，让孩子们发现物体的形状和材质对沉浮的影响。
3. 利用其他力的实验：例如通过给物体附加一个重物或使用气球将物体推到水中，观察这些力对物体沉浮的影响。
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）中班科学有趣的沉浮篇1活动目标：1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
物质准备：、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程：一、情景导入1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。
(请幼儿说一说)师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?七、幼儿尝试操作，师小结。
中班科学活动有趣的沉浮教案与反思
中班科学活动有趣的沉浮教案与反思中班儿童是探索世界的好奇宝宝，他们对自然界的事物充满了好奇和探索欲。
因此，在科学教育中，我们可以借助各种活动，以激发他们的兴趣和好奇心。
在此，我将分享一个有趣的科学活动——沉浮教案，同时也反思自己在活动中的不足，以期可以更好地提升学生的科学素养。
活动目标与准备活动目标1.帮助学生理解物体沉浮的原理；2.发展学生的科学探究能力；3.提高学生的团队合作能力；活动准备1.准备一个容器（可以是水槽或盆子）；2.准备一些物品，如纸张、石头、木块等；3.准备一些水果或类似物品，如橙子、柠檬等，用于展示物体浮在水面上的现象。
活动步骤步骤一：引入活动1.教师向学生介绍沉浮现象，并解释物体沉浮的原理；2.教师用展示物品（如橙子）向学生演示水中物体浮在水面上的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：小组讨论1.教师将学生分成小组（每组三人），让学生自行选择一些物品；2.让小组讨论这些物品会沉还是浮，然后陈述他们的推理过程；3.鼓励和引导学生提出问题和猜想，并通过实验和探究来验证；步骤三：实验探究1.要求每组选择一个物品，并猜测它会沉或浮；2.让每组学生将所选择的物品放入容器中，观察物体的动态；3.让学生实验结果，并提出探究的问题和想法。
步骤四：交流分享1.每个小组向全班分享他们的探究成果，包括所选择的物品、探究的结果以及问题和想法；2.教师帮助学生各组的成果，并让学生回答问题和解释现象。
活动反思通过本次活动，我发现了自己的不足之处。
首先，我在活动的引导和启发方面，应该更加具有创意，以激起学生更大的兴趣和好奇心。
同时，在学生的探究过程中，我应该更多地给予他们自由和选择权，避免对他们的探究过程进行过多的干涉和指导，以更好地锻炼他们的探究能力。
另外，我还需要更多的时间和机会来与学生分享和交流，帮助他们理解科学的原理和思维方式。
通过不断地反思和改进，我相信我可以更好地促进学生的科学素养和创造力。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》教案：有趣的沉浮一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让幼儿通过自己动手操作，观察不同物体的沉浮现象，从而培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
活动的目的是让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮板、石头、金属球、塑料杯、水、木棒。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料杯、一块浮板、一颗石头、一个金属球。
五、活动过程1. 实践操作（5分钟）让每个幼儿将自己手中的浮板放在塑料杯上，然后将石头放在浮板上，观察石头的沉浮现象。
2. 观察与讨论（5分钟）让幼儿观察石头沉浮的现象，并引导幼儿思考：为什么石头会沉下去？为什么浮板能够浮在水面上？3. 实验与探究（5分钟）让幼儿用木棒将金属球按入水中，观察金属球的沉浮现象，并引导幼儿思考：为什么金属球会沉下去？六、活动重难点活动重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
活动难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
七、课后反思及拓展延伸本次活动的效果非常好，幼儿们都非常积极参与，通过实践操作和观察，大部分幼儿都能够理解和掌握物体的沉浮原理。
在活动过程中，我发现有些幼儿在观察和动手操作方面还需要加强，因此在今后的活动中，我将继续引导他们观察和动手操作，提高他们的观察力和动手操作能力。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家长一起进行沉浮实验，进一步巩固他们对沉浮原理的理解和掌握。
同时，也可以让幼儿们思考和探索其他物体的沉浮现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析实践操作的环节是我认为非常关键的一步。
在活动中，我观察到幼儿们亲自动手进行实验，他们通过实际操作浮板、石头、金属球等物品，直观地感受到了沉浮现象。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
《有趣的沉浮》一、教学目标1.了解物体在水中的沉浮现象，知道不同的物体在水中的沉浮情况不同。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解物体在水中的沉浮现象。
2.教学难点：分析物体沉浮的原因。
三、教学准备1.教具：各种大小、形状、材质不同的物体（如石头、木块、塑料玩具等），盛水的容器，镊子，记录表。
2.教学环境：宽敞的教室，安全设施齐全。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2.提问：你们知道这些物体在水里会怎样吗？有没有人试过把这些物体放在水里？（二）探索物体在水中的沉浮1.教师将物体分别放入水中，引导学生观察并记录物体的沉浮情况。
2.学生分组进行实验，将各种物体放入水中，观察并记录沉浮情况。
（三）分析物体沉浮的原因1.教师引导学生观察沉下去的物体和浮起来的物体的特点。
2.学生分组讨论，分析物体沉浮的原因。
1.教师引导学生回顾本次活动的收获。
2.学生分享自己的感受和发现。
五、教学反思1.亮点：（1）学生参与度高，实验过程中积极参与，观察仔细。
（2）小组合作效果好，学生们能够互相交流、讨论，共同完成任务。
（3）教师引导到位，能够及时发现并解答学生的疑问。
2.不足：（2）部分学生在实验过程中，对实验器材的操作不够规范，需要加强安全教育。
（3）教师对学生的评价不够全面，需要进一步关注每个学生的表现。
重难点补充：教学重点：引导学生理解物体在水中的沉浮现象，并能够通过实验观察来区分哪些物体会沉，哪些物体会浮。
教学难点：帮助学生理解物体沉浮的原因，包括物体的密度、形状和材质等对沉浮的影响。
教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，你们在生活中有没有见过小船在水上飘？或者石头扔进水里会怎样呢？学生：小船会飘在水上，石头会沉到水底。
教师：很好！那我们今天就来做一个实验，看看不同的东西放到水里会发生什么有趣的现象。
（二）探索物体在水中的沉浮教师：现在，请大家看看我手里这些物品，有木块、石头、塑料玩具，你们猜猜它们放到水里会沉下去还是浮起来呢？学生1：我觉得木块会浮起来，因为它很轻。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》2篇
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（一）教案：有趣的沉浮教学目的：1. 让幼儿理解物体的沉浮现象，并可以观察、比拟和描绘物体的沉浮特性。
2. 培养幼儿的观察和探究才能，培养他们对科学现象的兴趣。
教学资：1. 不同形状、大小的物体〔例如小石子、纸团、塑料球等〕。
2. 透明容器和水。
教学准备：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状、大小的物体准备好。
教学步骤：引入：1. 老师先给幼儿分享一段关于沉浮现象的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有见过物体会在水中浮起还是沉下去呢？探究：1. 将不同形状、大小的物体分别放入透明容器中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
2. 请幼儿描绘观察到的现象，例如：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
3. 请幼儿比拟不同物体的浮沉特性，例如：哪些物体比拟轻，哪些物体比拟重。
4. 提问：为什么会有这样的现象呢？请幼儿尝试自己答复。
总结：1. 老师引导幼儿总结出物体沉浮的规律：比水重的物体会沉入水底，比水轻的物体会浮在水面上。
2. 老师解释浮沉现象的原理：物体沉浮的原因是由于物体受到浮力和重力的影响，浮力比重力大的物体会浮起来，浮力比重力小的物体会沉下去。
延伸活动：1. 让幼儿尝试制作一个可以浮在水面上的小船，观察它可以装载多少个物体。
2. 让幼儿尝试将物体放入水中，看看能否改变它们的沉浮特性，例如：参加盐、糖等溶质。
3. 进展一场小比赛：谁能制作出一个最轻的物体仍能沉入水底？教学反思：1. 教案设计可以引起幼儿的兴趣，让他们主动观察、探究物体的沉浮现象，培养了他们的观察和探究才能。
2. 在引入局部，可以设计更多互动的方式，让幼儿积极参与讨论和猜想。
3. 在延伸活动中，可以设计更多可以发挥幼儿创造力和动手才能的活动，增加兴趣性和参与度。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（二）中班安康活动教案《向手挑战》目的：通过将手部动作与音乐搭配，进步儿童手部运动协调才能和音乐感知才能，培养他们积极参与运动的习惯。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇教案是教师在教学过程中的指南，用于引导教师进行教学活动的安排和组织，教案可以帮助教师更好地利用教学技术和工具，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇，感谢您的参阅。
《有趣的沉浮》中班科学教案详案参考
《有趣的沉浮》中班科学教案详案参考一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能通过观察、猜测、实验等活动，了解物体在水中的沉浮现象。
- 知道哪些物体在水中是沉的，哪些物体在水中是浮的，并能用语言描述观察到的现象。
2. 过程与方法目标- 通过自主探究和小组合作的方式，培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
- 引导幼儿学习使用简单的记录方法来记录实验结果。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学探索活动的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
- 让幼儿在实验过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 发现物体在水中的沉浮现象，了解沉浮的概念。
- 能够对不同物体在水中的沉浮情况进行猜测和实验验证。
2. 教学难点- 引导幼儿尝试解释物体沉浮的原因。
- 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过教师的演示，让幼儿直观地看到物体在水中的沉浮现象，激发幼儿的兴趣。
2. 实验探究法：让幼儿亲自参与实验，在操作过程中观察、发现、思考，培养幼儿的动手能力和探索精神。
3. 讨论法：组织幼儿对实验结果进行讨论，鼓励幼儿表达自己的想法，促进幼儿思维的发展和语言表达能力的提高。
四、教学准备1. 实验材料：水盆若干、各种不同材质的物体（如木块、塑料玩具、石子、金属钥匙、玻璃弹珠、乒乓球、海绵等）、记录纸、笔。
2. 教学课件：有关物体沉浮现象的动画视频或图片。
五、教学过程（一）导入部分（3分钟）1. 教师播放一段动画视频：小鸭子在水里快乐地游泳，而小石子却沉到了水底。
2. 教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？为什么小鸭子能在水面上，而小石子却在水底呢？”引导幼儿观察和思考，引出本节课的主题——物体的沉浮。
（二）观察与猜测（7分钟）1. 教师将准备好的各种物体一一展示给幼儿，并让幼儿观察物体的材质、形状等特征。
2. 教师提问：“如果把这些东西放进水里，你们猜猜哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”鼓励幼儿大胆猜测，并将自己的猜测结果告诉大家。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》项目简介本教案是针对中班幼儿开展的科学活动《有趣的沉浮》。
通过此次活动，幼儿将能够了解物体在液体中的沉浮原理，并能够通过实际操作和观察来体验和探索沉浮现象。
教学目标1.培养幼儿的观察能力和动手能力；2.让幼儿了解物体在液体中的沉浮原理；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.液体容器：透明的玻璃容器；2.水：准备足够的清水；3.不同材质的物体：如木块、泡沫球、小塑料瓶等；4.标签纸和笔：用于标记物体；5.记录表格：记录幼儿的观察结果。
教学过程引入活动1.引导幼儿观察并询问他们身边的液体，例如水果汁、牛奶等，并以问题的形式提出：物体在液体中会发生什么变化？2.引导幼儿回答问题，并提出新的问题：为什么有些东西会浮在上面，有些东西会沉到底部？实验操作1.向幼儿展示不同材质的物体，并让他们观察这些物体的特点和形状。
2.将容器中注满清水，引导幼儿一起观察水的形态和性质。
3.让幼儿选择一个物体，并预测它会沉还是浮，并将物体放入水中进行实验。
4.引导幼儿观察物体在水中的运动和变化，并记录实验结果。
5.让幼儿尝试用不同材质的物体进行实验，观察并记录实验结果。
结果总结1.对比观察过的物体，引导幼儿总结物体沉浮的规律，例如：大小、材质、形状等因素会影响物体在液体中的沉浮。
2.引导幼儿思考物体的密度对沉浮的影响，并通过实际操作让幼儿体验和验证这一点。
3.结合实验结果，与幼儿进行讨论和交流，引导他们对沉浮现象的深入思考和理解。
教学反思本次科学活动《有趣的沉浮》针对中班幼儿进行设计，参与度较高，幼儿能积极参与实验操作和观察。
在引导幼儿观察的过程中，可以适时提问，引导幼儿进行思考和交流，进一步加深对沉浮现象的理解。
实验操作的流程设计合理，能够帮助幼儿直观地感受物体在液体中的沉浮规律。
同时，在结果总结环节，通过与幼儿的互动交流，加深了他们对沉浮原理的认识。
然而，有些幼儿在实验操作过程中较为急躁，容易出现一些小意外，需要教师进行及时的引导和管理。
有趣的沉与浮中班科学教案
有趣的沉与浮中班科学教案以下是一个关于有趣的沉与浮中班科学教案：一、教学目标1. 让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。
2. 激发幼儿探索沉浮现象的兴趣，发展初步的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：幼儿理解物体的沉浮现象。
难点：引导幼儿主动探索不同物体的沉浮情况。
三. 教学准备各种小物品（如塑料玩具、积木、小石块、乒乓球等）、装满水的水槽。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师带来了好多好玩的东西哦，都放在这个水槽里啦，我们一起来看看它们在水里会怎么样呢。
（幼儿围在水槽边观察）师：小朋友们，你们看到什么啦？幼：那个积木在水里呢。
师：那积木是在水上还是水下呀？幼：水上。
师：对啦，积木浮在水面上，这就是浮起来啦。
那你们再看看其他东西呢？（幼儿继续观察）幼：老师，那个小石块沉下去啦！师：哇，观察得真仔细，小石块就沉在水底了，这就是沉下去哦。
那还有其他东西呢，它们是沉还是浮呀？（幼儿逐一观察并回答）师：那小朋友们想不想自己动手试试呀？幼：想！师：好呀，那从你们的小桌子上选一样东西，轻轻地放到水里，看看它是沉还是浮。
（幼儿动手操作）师：都观察好啦？那谁来说说你放的是什么呀，它是沉还是浮呢？幼：我放的是乒乓球，它浮起来啦。
……五、教学反思在教学过程中，孩子们的兴趣很浓厚，积极参与观察和操作。
但在引导幼儿表达和总结时，还需要加强，让幼儿能更准确地描述自己的发现。
同时，材料的选择可以更丰富多样一些，给幼儿更多探索的空间。
以后在教学中要更加注重幼儿的自主性和表达能力的培养。
有趣的浮沉中班科学活动教案
有趣的浮沉中班科学活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解浮沉现象，知道物体在水中的浮沉与物体的密度和重力的关系。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，发展幼儿的探究精神。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿乐于合作、分享的良好品质。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿通过观察和操作，了解浮沉现象。
2.2 活动难点：让幼儿能够运用简单的语言描述浮沉现象，并能够与同伴分享自己的发现。
第三章：活动准备3.1 教具准备：各种浮沉材料（如木块、石头、泡沫、铁块等），水盆，尺子，记录表格等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第四章：活动过程4.1 导入：教师通过展示各种浮沉材料，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
4.2 探索：教师引导幼儿进行实验，观察不同材料的浮沉现象，让幼儿自己尝试解释原因。
4.3 总结：教师引导幼儿总结浮沉现象，让幼儿用自己的语言表达出来。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行浮沉实验。
5.2 环境创设：教师在活动室中创设浮沉环境，让幼儿在自由活动时间进行探索。
5.3 教学评价：教师通过观察幼儿的操作和语言表达，对幼儿的学习情况进行评价。
第六章：教学方法6.1 观察法：教师引导幼儿观察浮沉现象，培养幼儿的观察能力。
6.2 操作法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手能力。
6.3 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。
第七章：活动步骤7.1 第一步：教师展示各种浮沉材料，引发幼儿的兴趣。
7.2 第二步：教师引导幼儿进行实验，观察浮沉现象。
7.3 第三步：教师引导幼儿用自己的语言表达浮沉现象。
7.4 第四步：教师与幼儿一起总结浮沉现象的原因。
第八章：教学资源8.1 网络资源：教师可以利用网络资源，查找相关的浮沉现象的视频或图片，进行教学。
8.2 教具资源：教师可以自制或购买一些浮沉教具，进行教学。
沉与浮中班科学教案5篇
沉与浮中班科学教案5篇沉与浮中班科学教案篇1活动目标：1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3、能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程：一、游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球.。
2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1、提出问题：怎样让小球站稳？2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。
3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？4. 鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果.。
3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》活动目标1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程一、气球吃什么1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？二、我帮气球吃空气。
1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
幼儿园中班科学教案沉浮
幼儿园中班科学教案沉浮在幼儿园中，科学教育是培养幼儿科学探索精神和思维能力的关键环节之一。
在中班阶段，沉浮是一个引人入胜的科学实验主题，不仅能激发幼儿的好奇心，还可以培养他们观察、推理和解决问题的能力。
本文将围绕幼儿园中班科学教案沉浮展开讨论。
一、引入教学在引入教学中，老师可以使用一些启发性问题，如“你见过哪些能够浮起来的物体？” “你觉得是什么原因使得这些物体能浮起来？”通过这些问题，可以激发幼儿们的思考和讨论，为接下来的实验做好准备。
二、实验过程1.准备实验材料安排实验区域，准备一些小容器、各种不同形状的物体，如木块、塑料球、纸张等。
2.实施实验将物体一个一个放入水中，观察每个物体是否能浮起来，以及浮在水面上的部分有多少。
3.观察和讨论引导幼儿观察每个物体的沉浮情况，并带领他们讨论这些现象的原因。
通过讨论，可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
4.总结与归纳引导幼儿总结观察结果，归纳出物体的形状、材质和大小等因素与沉浮的关系。
同时，也可以引导幼儿思考一些问题，例如是否有其他因素会影响物体的沉浮情况。
三、教学拓展与巩固1.游戏与活动通过沉浮游戏和活动，巩固幼儿对沉浮原理的理解。
例如，让幼儿制作小船，放入不同形状和大小的物体，观察小船是否会沉没。
还可以进行模拟海洋里的生物，让幼儿探索沉浮的奥秘。
2.艺术创作通过绘画、剪贴等形式，让幼儿表达自己对沉浮主题的理解和想象。
他们可以绘画自己喜欢的沉浮实验情景，或者用纸张剪贴出喜欢的浮标形状。
3.实践应用引导幼儿观察日常生活中的沉浮现象，如洗澡时的浴球、泳池中的浮板等。
通过实际应用，让幼儿将科学知识与现实生活相结合，更好地理解沉浮原理。
四、教学评价在教学评价阶段，可以通过观察幼儿的实验记录、听取他们对沉浮现象的解释和回答提问的表现来评价他们对沉浮原理的掌握情况。
同时，也可以通过口头问答、小组讨论等形式来进行评价。
结语通过幼儿园中班科学教案沉浮的教学实践，可以培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力，促进幼儿对科学的兴趣和好奇心的发展。
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中班科学活动：有趣的沉浮教案设计
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。
2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。
活动重点：
在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点：
探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；
脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。
认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。
）
2.分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？
小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2.幼儿互相交流、分享自己的方法。
小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。
由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用
救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
五、活动延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。