幼儿的情绪、情感与幼儿的活动 教案(七)
儿童心理：幼儿园情绪教案
儿童心理：幼儿园情绪教案
幼儿期是人类成长过程中最为关键的阶段之一，这一阶段的教育对于孩子未来的发展至关重要。在幼儿园教育中，情绪教育是一项至关重要的内容。因为情绪教育，能够帮助幼儿掌握怎样合理把握情绪，表达自己，以及情感沟通的能力，对于孩子的人际交往，智力和身心发展具有重要的促进作用。本文将以幼儿园情绪教案为主线，探究如何开展幼儿情绪教育。
一、信息搜集
在开展情绪教育之前，需要收集幼儿的情绪信息，例如，每个幼儿出现过的情绪现象，他们面对不同情境的情绪表现等等，这样做能够让教师全面了解幼儿的个性和情绪特点，为的情绪教育做出更加针对性的设计和安排。
二、情境营造
在幼儿园中，情境营造是开展情绪教育的重要手段之一。例如，在安排活动时可以建立积极情境，如歌曲、游戏等，也可以通过情境创设让幼儿体验情绪，例如角色扮演、情景再现等。
三、情绪启发
在幼儿园中，情绪启发也是一种情感教育的重要方式。例如，在启发幼儿制定学习目标时，阐明目标的意义、目的和预期结果，不仅有利于幼儿定下目标并为之努力，还能将其实现过程与情感体验结合起来，使之感受到情感体验、愉悦和满足，进而在情境中体验其价值和意义，建立积极的情感体验。
四、兴趣引导
幼儿对于学习新知识会有极大兴趣，教师可以以此为契机进行情绪教育。例如，使用鲜艳的色彩、生动形象的图画或模型等，让幼儿体验色彩与形状的美感，并引导他们从中领悟或感知一种情感，使之对教育内容产生浓厚兴趣，从而在开展情绪教育方面收到更好的效果。
五、引导自我控制
幼儿园教师需要帮助幼儿掌握情绪自我控制的方法。例如，让幼儿学会呼吸控制方法，通过深呼吸的方式，使幼儿缓解紧张情绪；通过讲述故事中主人公如何化悲痛为力量，引导幼儿培养愉悦情绪等。这些方法都可以帮助幼儿建立自我调节情绪的能力。
《幼儿情绪和情感的发展导学案-幼儿心理学》
《幼儿情绪和情感的进步》导学案
第一课时
导学目标：了解幼儿情绪和情感的进步特点，精通幼儿情绪管理的方法，提升幼儿的情感表达能力。
一、导入
请同砚们回想一下自己小时候的情感和情绪经历，分享自己在童年时期的幸福、悲伤或生气的经历。
二、新课导入
在幼儿阶段，他们的情绪和情感是如何进步的呢？我们通过进修《幼儿情绪和情感的进步》，来了解幼儿情绪和情感进步的特点。
三、进修内容
1. 幼儿情绪的进步特点
幼儿的情绪随着年龄的增长逐渐丰富和复杂化，从简易的喜怒哀乐到更多复杂的情绪表达。他们屡屡受到环境和外界刺激的影响，情绪波动较为明显。
2. 幼儿情感的进步特点
幼儿在情感进步中，逐渐形成对自己、对他人和对四周世界的认知，建立起亲情、友情和社会情感。他们学会用语言和行动来表达情感，同时也会受到家庭和教育环境的影响。
3. 幼儿情绪管理的方法
幼儿在情绪管理方面还未能完全精通，我们需要通过观察和指导援助他们学会有效地表达情感、正确处理情绪。可以实行情绪引导、仿效表情和讲故事等方法，引导幼儿学会理解和控制自己的情绪。
4. 提升幼儿的情感表达能力
通过培育幼儿的情感表达能力，可以援助他们更好地与他人沟通、建立良好的人际干系。我们可以通过绘画、剪纸、角色扮演等方式，激发幼儿的创设力和表达欲望，让他们学会用不同形式表达自己的情感。
四、进修方法
1. 小组谈论：请同砚们分组谈论幼儿情绪和情感的进步特点，分享自己的观点和体会。
2. 观察实践：观察身边幼儿的情绪和情感表现，尝试用不同方式引导幼儿表达情感。
五、教室总结
在今日的进修中，我们了解了幼儿情绪和情感的进步特点，精通了相应的管理方法，同时也学会了如何提升幼儿的情感表达能力。期望大家能够在实践中更好地援助幼儿进步健康的情感和情绪。
幼儿园儿童情绪管理教案 幼儿园情绪
一、概述
在幼儿园教育中，儿童的情绪管理是非常重要的一环。幼儿园是孩子们学习、成长和交往的重要场所，而情绪管理不仅关系到儿童的个人发展，也会影响到整个幼儿园的教育环境。制定一套科学有效的幼儿园儿童情绪管理教案对于提高儿童的情绪管理能力和促进幼儿园教育的发展非常重要。
二、儿童情绪管理的重要性
1. 儿童情绪管理对个人发展的影响
儿童的情绪管理能力是指他们处理情绪、应对挑战和适应环境的能力。良好的情绪管理能力有助于儿童建立积极的情绪状态，增强自信心，提高社交能力，促进学习和成长。
2. 儿童情绪管理对幼儿园教育环境的影响
如果儿童缺乏良好的情绪管理能力，容易出现情绪失控、冲突和不良行为，这会给整个幼儿园的教育环境带来负面影响，影响其他儿童的学习和教师的正常教学秩序。
三、幼儿园儿童情绪管理教案的设计原则
1. 针对性原则
教案应该根据儿童的芳龄特点、成长阶段、个性特点和兴趣爱好等因素进行针对性设计，使其更具可操作性和实用性。
2. 科学性原则
教案应该基于儿童情绪管理的理论和研究成果，结合实践经验，确保教案的科学性和有效性。
3. 系统性原则
教案应该是一个系统完整的教学方案，包括目标、内容、方法、手段和评价等要素，确保教学过程的完整性和系统性。
四、幼儿园儿童情绪管理教案的内容
1. 目标设定
在教案中需要明确制定情绪管理的教学目标，包括儿童情绪认知能力、情绪表达能力、情绪调节能力等方面的目标。
2. 教学内容
（1）情绪认知：通过游戏、故事、图片等方式教育儿童认识和理解不同的情绪，包括喜怒哀乐等常见情绪。
（2）情绪表达：通过绘画、手工、表演等形式引导儿童表达自己的情感，并培养他们善于表达情感的能力。
幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇
幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇
幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇
幼儿园幼儿心理情绪调节教案你看过吗？作为一名教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。以下是小编精心收集整理的幼儿园幼儿心理情绪调节教案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园幼儿心理情绪调节教案（篇1）
设计思路：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动说说情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等
活动过程：
一、导入活动：
表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片（PPT）
1、播放PPT
（1）高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？
（2）生气的表情。
（3）悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪嫉妒。
（1）、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？
（2）、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？
幼儿园关于情绪的教案（精选32篇）
幼儿园情绪的教案
幼儿园关于情绪的教案（精选32篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园关于情绪的教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园情绪的教案篇1
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1、课件-表情(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个纸盒。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
1、今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
(听曲子"赶花会"。)
2、提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
(听曲子"北风吹，扎红头绳"。)
3、提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
4、教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的`是什么情绪，并学一学。
5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
幼儿情绪调节培养教案
幼儿情绪调节培养教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解幼儿情绪调节的重要性，掌握情绪调节的基本原
则和方法。
2. 能力目标：培养幼儿情绪调节的自我认知和自我控制能力。
3. 情感目标：促进幼儿健康情绪发展，增强他们的情商和社交能力。
二、教学内容
1. 情绪调节的概念和重要性：介绍什么是情绪调节，为什么情绪调
节对幼儿的发展至关重要。
2. 情绪识别与情绪表达：教授幼儿辨别不同情绪，并引导他们正确
表达情绪的方式，如言语、表情和肢体语言。
3. 情绪管理与冲突解决：培养幼儿控制自己情绪的能力，学习用积
极的方式解决冲突和问题。
4. 情绪调节的方法：教导幼儿利用呼吸、放松、分散注意力等方法
来调节情绪，提高情绪适应性。
三、教学过程
1. 情境营造：创造良好的情绪调节教育环境，包括舒适的教室、亲
切关怀的教师态度等。
2. 互动导入：通过故事、歌曲或图片等形式，引起幼儿对情绪的关注，激发他们的好奇心。
3. 情绪表达训练：请幼儿描述自己的情绪，并鼓励他们用绘画、玩具、角色扮演等方式表达情绪。
4. 情绪管理活动：设置情绪游戏和活动，让幼儿通过参与游戏来学习控制自己的情绪，如模拟冲突情景进行解决训练。
5. 情绪识别训练：通过观察图片或观看小视频等方式，让幼儿学习辨别不同情绪表情和肢体语言的含义。
6. 情绪调节方法教学：以教师示范和引导的方式，依次介绍呼吸练习、放松训练和分散注意力的方法，并要求幼儿亲自实践。
7. 情绪调节记录：鼓励幼儿记录自己的情绪调节过程和效果，以便他们形成良好的习惯并进行反思。
四、教学评价
1. 观察记录：教师通过观察幼儿的情绪表现和互动情况，评估幼儿情绪调节的改进情况。
《情绪》幼儿园教案
《情绪》幼儿园教案
《情绪》幼儿园教案1
活动目标：
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
前期准备：
1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重难点：
大胆表达自己的情绪。
尝试想办法保持好心情。
预设内容：
一、说说演演
导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？
2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？
4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）
二、画画讲讲
1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
活动反思
反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。
情感与幼儿的活动
幼儿情绪、情感与幼儿的活动
(一)生活环境与幼儿的情绪、情感
生活环境包括物质环境和精神环境。自然环境对幼儿情绪、情感的发展是非常重要的。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。
幼儿园的精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系、教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系。而在这些关系中，对幼儿影响最大的是班内教师与幼J 1．本人的关系及幼儿与同伴之间的关系。
(二)游戏活动与幼儿的情绪、情感
游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体现在以下几方面：
1．主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会
在游戏中，幼儿可以不受压抑地自由表达自己的愿望，使自己的情绪、情感和态度自然地流露出来，由被动变为主动，从而感到愉快、自信、心情舒畅。
2．幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足
在游戏中，儿童可以自由摆弄、操作、直接感知和“实验”，以满足他们的好奇心，又可以根据个人的需要进行适合自己特点的动作，自由变换方式，使好动的要求得到满足。
3．参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐
在游戏中，幼儿可以利用玩具或代替物模仿成人的活动，从而达到参与成人活动的目的，实现现实中不能实现的愿望并获得快乐。
(三)在活动中帮助幼儿克服不良情绪
教师或其他成人要善于在活动中发现与辨别孩子的情绪，并从这些情绪中分析幼儿的内心情感世界。同时，要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法，对幼儿采取积极的情感引导为主，减少消极情感的产生。
幼儿情绪情感活动方案
幼儿情绪情感活动方案
引言
幼儿时期是情感与情绪形成的关键时期，对幼儿的情绪情感发展进行适当的引
导和培养，对他们的整体发展具有重要意义。幼儿情绪情感活动是通过游戏、绘画、音乐等多种方式，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力和情感表达能力。本文将提出一套幼儿情绪情感活动方案，以帮助幼儿形成良好的情感和情绪表达能力。
1. 游戏活动
1.1 情绪识别游戏
幼儿通过观察图片或道具的表情，猜测其中的情绪，培养幼儿对情绪的敏感性
和辨别能力。例如，教师出示一张笑脸的图片，幼儿要说出这张图片表达了开心的情绪。
1.2 情感分享游戏
幼儿以小组形式进行情感分享，每个小组成员轮流分享一件让自己开心或难过
的事情，并讲述自己的感受。其他小组成员要给予积极回应和支持。
1.3 情绪表演游戏
幼儿可以扮演不同的角色，通过行为和表情来表达不同的情绪。例如，一位幼
儿可以扮演生气的角色，用生气的表情和动作来表达自己的情绪。
2. 绘画活动
2.1 情绪绘画
教师可以为幼儿提供不同的颜色和材料，要求幼儿用绘画的方式表达不同的情绪，例如，用红色笔画出生气的情绪，用蓝色笔画出伤心的情绪。这样可以帮助幼儿学会用非语言方式表达情绪。
2.2 画幸福场景
幼儿可以画出使自己感到幸福和开心的场景，例如，画自己和家人在一起的画面、画自己和朋友玩耍的画面等。这样可以帮助幼儿认识到自己的幸福源，并激发正面情感。
3. 音乐活动
3.1 情绪音乐鉴赏
教师可以为幼儿播放不同的音乐，例如欢快的快乐曲目、悲伤的慢板曲目等，
引导幼儿感受音乐所传达的不同情绪，并鼓励幼儿用语言描述自己的感受。
小班情绪情感教案（通用7篇）
小班情绪情感教案
小班情绪情感教案（通用7篇）
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班情绪情感教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班情绪情感教案1
教学目标：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：
游戏法，表演法，情景教学法
教具：
多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？
（高兴、紧张、害怕、快乐……）
步骤二、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样？（高兴）
从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）
10幼儿的情绪和情感
幼儿的情绪和情感
一、情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
(一)什么是情绪和情感
情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。情绪和情感是相互区别又相互联系的两个概念。一般说来，人们将情绪和情感的区别主要分为三个方面。第一，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。当机体的某种生物需要得到满足时则会产生积极的、肯定的情绪体验；反之，则产生消极的、否定的情绪体验。情感则是同人的高级社会性需要相联系的、在社会文化生活中产生的情绪体验。第二，情绪发生较早，是人和动物共有的，而情感体验则是人类特有的，是个体发展到一定年龄才产生的。第三，情感比情绪更稳定、持久。情绪随环境的变化而变化，情感则较稳固、长期。
(二)情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
1．动机作用
情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。对于幼儿来所，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响着幼儿的各种行为。幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事。因此，他们比成人更多地受情绪支配。
2．组织作用
情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用；消极情绪起破坏、瓦解的作用。
3．信号作用
情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。
4．感染作用
情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。
幼儿情绪情感活动方案
幼儿情绪情感活动方案
一、活动目标和背景
幼儿的情绪情感发展对其整体发展具有至关重要的影响。情绪
情感活动可以帮助幼儿认识和表达自己的情绪，增强情绪管理能力，促进社交技能的发展。本文将介绍一套针对幼儿情绪情感发展的活
动方案，旨在提高幼儿的情绪认知、情绪管理和情感表达能力。
二、活动内容和方法
1. 情绪认知活动
通过游戏和绘本的方式，帮助幼儿认识不同的情绪，并学习对
应的表情和身体语言。可以选择一些有趣的绘本或绘本配套卡片，
让幼儿观察绘本中角色的表情，并进行角色扮演，模仿不同情绪的
表情和语言。还可以设计一些游戏，让幼儿通过观察、感受和模仿，学会识别不同的情绪。
2. 情绪管理活动
通过音乐、运动和冥想等活动，帮助幼儿学会调节自己的情绪。可以播放一些快乐、轻松或安静的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进
行舒缓的身体运动，如舞蹈、拉伸或放松训练。还可以引导幼儿进
行简单的冥想活动，让他们闭上眼睛，集中注意力，感受自己的身
体和呼吸，从而平静情绪。
3. 情感表达活动
通过绘画、手工制作和角色扮演等活动，帮助幼儿表达自己的情感。可以提供一些画纸、彩色笔和画笔，让幼儿通过绘画来表达他们的情感。还可以利用一些废旧材料和环保材料，让幼儿进行手工制作，制作代表不同情感的工艺品。此外，还可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿通过扮演不同角色来体验和表达不同的情感。
三、活动的意义和效果
1. 提高幼儿的情绪认知能力：通过情绪认知活动，幼儿可以学会分辨不同的情绪，并能够表达自己的情绪。
2. 增强幼儿的情绪管理能力：通过情绪管理活动，幼儿可以学会调节自己的情绪，从而更好地处理各种情感和挫折。
幼儿园情绪情感教案范文（精选15篇）
幼儿园情绪情感教案范文（精选15篇）
幼儿园情绪情感教案范文（精选15篇）1
设计意图
在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。
活动目标
1、知道洗手的重要性。
2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。
3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
6、初步了解健康的小常识。
7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点
活动重点：通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。
活动难点：知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。
活动准备
自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾活动过程
一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题
1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》
教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了（出示苹果宝宝图片），引导幼儿和苹果宝宝打招呼。
2、老师提问刚才大苹果怎么说的？它喜欢什么样的宝宝？（小手干净的宝宝）
3、怎样让自己的小手变干净呢？
幼儿园教师设计情绪管理教案
幼儿园教师设计情绪管理教案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
幼儿社会情绪情感教育活动教案
幼儿社会情绪情感教育活动教案
幼儿社会情绪情感教育活动教案（精选7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿社会情绪情感教育活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿社会情绪情感教育活动教案篇1
活动目标：
1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。
2、学习表达自己对别人的安慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
活动过程：
1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。
(1)师生共同歌表演《表情歌》。
(2)教师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”
“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?”
“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?”
(3)出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个?为什么?”
(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)
(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。
2、游戏：开心包与生气包。
(1)听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。
(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。
3、学习帮助别人，使自己快乐。
幼儿园心理健康情绪管理教案案例
幼儿园心理健康情绪管理教案案例
幼儿园心理健康情绪管理教案案例
在幼儿教育中，心理健康和情绪管理教育是非常重要的一环。幼儿时期是心理和情绪发展的关键时期，良好的心理健康和情绪管理能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园心理健康情绪管理教案案例成为了关注的焦点。
1. 情景引入
在幼儿园中，有些孩子可能会因为各种原因而情绪低落，比如离开家长、与其他孩子发生冲突、受到挫折等。在这种情况下，幼儿园教师需要有一些针对性的教案来引导孩子们正确处理自己的情绪，保持良好的心理健康。
2. 教学目标
针对幼儿园心理健康情绪管理教案案例，我们首先要明确教学目标。帮助孩子树立积极的情绪态度、学会正确表达自己的情绪、培养孩子的自我调节能力等。
3. 学习内容和方法
在教案中，我们需要设计一些有趣、生动的学习内容和方法。可以通
过绘本故事、角色扮演、情绪管理游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习情绪管理的知识和技能。
4. 实施过程
在实施过程中，教师需要注重情绪管理的示范和引导。通过亲身示范和角色扮演，让孩子们深刻理解情绪管理的重要性，并学会具体的应对方法。
5. 教学评估
在完成教学过程后，需要进行一定的评估，看看孩子们是否真正掌握了情绪管理的基本技能。可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行评估，并据此对教学效果进行总结和反思。
总结回顾
通过上述教案案例的设计和实施，我们可以看到，幼儿园心理健康情绪管理教育是非常重要的。良好的情绪管理能力有助于孩子们建立健康的人际关系、更好地适应学习生活，甚至对未来的成长和发展有着深远的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿心理学》教学详案
（七）
授课人王倩倩授课年级2009级5、6、7、8
班
指导老师杨丽老师授课内容幼儿情绪情感发展的主要特征
课型新课课时1课时备课时间11.2 授课时间11月9日教学目标 1.通过新课的讲授，让学生掌握幼儿的情绪、情感与幼儿的活动有什么关系；
2.通过对知识的理解，提高学生在今后的教学中运用良好的情绪感染
幼儿的能力；
3.通过对知识点的进一步探讨，帮助自己学会建立正确的高级情绪
观。
项目内容解决措施
教学重点
在活动中帮助幼儿克服不良情绪与保持幼儿良好情绪这一知识点相联系进行讲
解
教学难点无
教学方法讲授法和讨论法
教学行
为
环节
教师活动学生活动
知识回顾
1.什么是情绪情感
情绪、情感是客观事物
是否符合人的需要而产
生的态度体验
2.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
动机作用、组织作用、
信号作用、感染作用3.保持幼儿健康情绪应注意的方面
1.使幼儿经常处于愉快
的情绪状态；2.不要给孩
子造成过重的压力；3.让幼儿充分活动，与小伙伴交往；4.允许幼儿适当的宣泄；5.让幼儿学会认识自己和他人
4.幼儿情绪、情感发展的特点1.情绪的易冲动性；2.情绪的不稳定性；3.情绪的外露性；4.高级情感的发展
导入新课
复习导入。幼儿的情绪、情感与幼儿的活动有什么关系是
我们这节课要学习的内容。
展开新课学习一、生活环境与幼儿的情绪、情感
《幼儿园教育指导纲要》(试行)第三部分“组织与实施”中第八条明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这一原则充分体现了“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”。环境对幼儿潜移默化的教育作用已是不争的事实。
从环境的组成上讲，生活环境包括物质环境和精神环境可以分为人的环境和物的环境，即精神环境和物质环境。
提问：在现实生活中物质环境有哪些？（引导学生讨论）如：家庭（一小孩长期睡沙发）、学校（班额过多、场景有限等）、社区环境、国家环境、自然环境等都属于物质环境。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。幼儿良好的情绪依赖于幼儿园丰富多彩的学习环境，单调的刺激容易使人产生厌烦等消极情绪。
提问：什么是精神环境
精神环境是人的生活环境的重要组成部分。幼儿教育从本质上讲就是一种环境的创造，在幼儿年龄段，他们更需要在相互信任、相
互平等，相互尊重的环境中生活，这样的环境会使幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快，也只有这样，幼儿才能积极主动地活动与学习、探索与创造，从而获得最佳的发展。创设符合幼儿发展和教育要求的精神环境，是幼儿教师不可缺少的专业技能。那么，教师应怎样为幼儿创设良好的精神环境呢?在长期实际工作中，我作了以下几方面的探索。
幼儿园的精神环境指的是幼儿与幼儿、教师之间、教师与幼儿等关系。影响最大的是班内教师与幼儿本人的关系以及幼儿与同伴之间的关系。在这些环境中幼儿会表现出不同的特征。
讨论：人缘好（情绪良好、健康）、受排斥（粗暴、霸道）、受忽略（自卑、抑郁）的幼儿各自的表现是什么，幼儿产生这些行为表现后又会有怎样的结果产生（引导学生讨论）提问：幼儿受精神环境影响过大的原因是什么？（情绪、情感的
感染作用，以情动情）
情绪具有易感染性的特点，和谐、优美、轻松、愉快的生活环境无疑会使幼儿从中受到感染，产生愉快的情绪体验，这种愉快的情绪会成为一种情绪背景，影响幼儿一日生活的各个环节。
物质环境是基础，精神环境是关键。
二、游戏活动与幼儿的情绪、情感
影响人的情绪的一个主要因素是动作、活动。受到动作的束缚时人会引起本能的发怒，而活动会让我们身体、心理得到舒张（心情压抑时，劳动也是一种发泄的方式）。
幼儿期的基本活动是游戏。游戏与幼儿情绪情感之间的关系主要表现在：
1、主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会。（小大人）
在现实生活中，幼儿经常处于被支配、从属的地位。但是在游戏中，幼儿可以利用自己能利用的实物，做自己能做的动作，行使其
改变环境的主动权。这是一种幼儿承认自我的需要。
2、幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足。（一探究竟）
儿童对各种事物都有强烈的好奇心，对什么都感兴趣，都想看一看，摸一摸。属于“具体形象性的思维模式”在游戏中儿童可以自由摆弄、操作、直接感知和“实验”，以满足他们的好奇心。
3、游戏可以使幼儿梦想成真。“模仿”帮助幼儿在活动中构建相关角色。（角色转换）
随着动作和言语的发展及与成人接触的日益频繁，儿童希望自己能“和大人一样”参加社会互动，利用玩具或代替物模仿成人的活动，从而达到参与成人活动的目的，实现现实中不能实现的愿望而获得快乐。
三、成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感
成人对儿童的态度是影响幼儿情绪、情感健康发展的一个主要因素。对儿童有较大影响的是父母和老师。父母和教师是和幼儿接触最多的成人。同时，父母和教师在幼儿心目中占有极其重要的地位。
提问：幼儿希望得到父母和教师的认可，那他们怎样去判断呢？（情绪的信号作用）
父母、教师认可与否主要以他们的情绪态度作为信号传达给幼儿。
例如：“我与爸爸”（自己的小故事）
父母和教师一贯地以一种态度对待幼儿，则直接影响到幼儿的情绪发展。父母、教师态度温和，对孩子多鼓励、热情帮助，成人对幼儿的态度（积极、认可、鼓励），多以鼓励为主，发现幼儿身上的闪光点、成人自身的态度（积极向上、健康、自信、热情）。反之，如果父母、教师对幼儿粗暴、冷淡、训斥多，那么幼儿对周围事物就缺乏主动性和自信心，情绪萎缩，适应性差。
例如：“我的班主任”
教师作为幼儿一日生活的组织者，其情绪的变化直接影响着全班的