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九年级物理上册《杠杆》知识点归纳苏教版-2019年精选学习文档

九年级物理上册《杠杆》知识点归纳苏教版每天坚持整理知识点，到考试时才能方便复习。

查字典物理网为大家整理了杠杆知识点归纳，供大家参考阅读。

杠杆1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆. 说明：①杠杆可直可曲,形状任意.②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点.如：鱼杆、铁锹.2、五要素——组成杠杆示意图.①支点：杠杆绕着转动的点.用字母O 表示.②动力：使杠杆转动的力.用字母 F1 表示.③阻力：阻碍杠杆转动的力.用字母 F2 表示.④动力臂：从支点到动力作用线的距离.用字母l1表示.⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离.用字母l2表示.3、研究杠杆的平衡条件：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：动力×动力臂=阻力×阻力臂.写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l14、应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平,定滑轮五、滑轮1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮.②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向.2、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮.②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆.③特点：使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向.3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组.②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向查字典物理网为大家推荐的杠杆知识点归纳，大家仔细阅读了吗?更多参考复习资料尽在查字典物理网。

苏科物理九年级上学期第十一章第一节杠杆知识梳理

一、杠杆知识点一：杠杆基本知识1．关于杠杆，下列说法是正确的还是错误的，正确的打√，错误的打×（1）杠杆是一根直的硬棒（）（2）支点到动力作用点的连线就是动力臂（）（3）力臂是支点到力的作用线的距离（）（4）力臂是力的作用点到支点的距离（）（5）杠杆只可以是直的（）（6）杠杆一定有支点（）（7）杠杆的支点可以不在杠杆上（）（8）力的作用点可以不在杠杆上（）知识点二：会确认并画出杠杆的力臂1．如下图所示,杠杆ab 的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a 转动,则水平拉力F 的力臂应是（）A ．acB ．abC ．adD ．bd2．如图2所示杠杆中，动力臂用L 表示，图中所画力臂正确的是（）3．如下图所示的杠杆，请画出杠杆的五要素。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（24）（25）OF4．如图甲所示的钢丝钳，A 为剪钢丝处，B 为手的用力点，0为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。

请在图乙中画出剪钢丝时的动力F 1、阻力F 2、动力臂l 1、阻力臂l 2。

5．如图，一个绕O 点转动的杠杆，已知阻力F 2的方向，以及动力F 1的力臂，在图中补全F 2的力臂以及动力F 1。

6．(10·德州)如图14所示，轻质杠杆可绕O 转动，杠杆上吊一重物G ，在力F 作用下杠杆静止在水平位置，l 为F 的力臂，请在图中作出力F 的示意图及重物G 所受重力的示意图。

7．一个原来静止的杠杆受到力F 的作用时仍保持平衡，则F 的力臂是。

8．请分别画出①衣服夹子用手捏时的杠杆五要素； ②衣服夹子夹住物体时的杠杆五要素。

9．如图３所示是一辆火车上装满同种货物的手推车，当前轮遇到障碍物A 时，售货员向下压扶手，这时手推车可看作是杠杆，它的支点是点（填字母）；当后轮遇到障碍物时，售货员向上提扶手，此时与前轮遇到障碍物时相比较力。

(word完整版)苏科版九年级物理上册知识点总结,推荐文档.docx

苏科版物理九年级上册知识梳理第十一章简单机械和功一、杠杆杠杆：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。

（可以是任意形状的，不一定是直的）支点：杠杆绕着转动的点。

动力：使杠杆转动的力。

阻力：阻碍杠杆转动的力。

——方向判断动力臂：从支点到动力作用线的距离。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

支点、动力、阻力作用点都在杠杆上杠杆的平衡条件（实验）——杠杆原理动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1L1= F2L2）省力杠杆（费距离）：动力臂大于阻力臂——动力小于阻力费力杠杆（省距离）：动力臂小于阻力臂——动力大于阻力等臂杠杆（不省力也不费力）：动力臂等于阻力臂——动力等于阻力（举例）OF1L1L2F2二、滑轮——绕轴能转动的轮子——杠杆的变形。

定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮。

——等臂杠杆（动阻力相等，可改变动力的方向）动滑轮：轴的位置随被拉的物体一起运动的滑轮。

——支点在一侧的不等臂杠杆（动力臂是阻力臂的两倍，使用时可以省一半的力，但不可以改变动力方向）。

滑轮组：定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，既省力又可改变力的方向）。

——两种绳子绕法用滑轮组起吊重物时，滑轮组用几段绳子吊物体，提起物体的力就是物重的几分之几。

F=（G+G动）/n n是与动滑轮相连的绳子段数l lF2 O11l1Ol2F F F221三、功——无既省力又省距离的机械功（机械功）：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。

做功的两要素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

（公式：W=FS单位：J）四、功率功率：单位时间内所做的功。

（表示做功快慢的物理量）公式：P=W/t P=FV单位： W五、机械效率（实验）1.有用功：为达到目的必须做的功。

2.额外功：为达到目的不需要做但不得不做的功。

3.总功：为达到目的实际做的功W总= W有+W额。

（有用功小于总功，因此机械效率小于百分之一百）4. 机械效率：有用功与总功的比值η= W有/ W总。

第十一章简单机械和功专题训练杠杆作图2022—2023学年苏科版九年级物理上册(word版有答案)

第十一章专题训练杠杆作图1．如图所示，是小明同学用撬棍撬石头的情景，石头重为600N，画出石头受到重力的示意图（O点是力的作用点），画出F的力臂。

2．如图所示，轻质杠杆上挂一物体，拉力使杠杆在图中位置平衡，请在图中画出力的力臂l和物体所受的重力示意图。

3．请在图中画出F的力臂，4．在图中画出力F的力臂l。

5．由于土壤松动，一颗珍稀古树摇摇欲坠。

园艺师用绳子将古树系住，通过山体固定，对古树展开救助。

如图所示，把古树视为杠杆，O点为支点，A点为古树重心位置。

请画出：①古树受到的重力G 的示意图；②绳子拉力的力臂l。

6．如图所示，杠杆在力F1的作用下处于静止状态，请画出力F1的力臂l1及F2。

7．为使图中的杠杆保持平衡，请在图中适当位置处画出所需的最小动力。

8．在图中分别画出水壶的重力（点B 为重心），及作用在A点打开壶盖最小力F 的示意图。

9．如图所示，小明要将购物车推上台阶，需要在车把手上A点（大黑点）处施加一个斜向下的力。

已知购物车的支点在O点（小黑点），请在图中A点处画出最小的力F1及对应的力臂l1。

10．如下所示，装有物品的旅行箱整体可视为杠杆，O为支点，B为重心，A 为拉杆的端点。

拉杆旅行箱在图示位置静止，画出在A点的最小拉力F及它的力臂l。

11．如图所示是人走路的情形，可将人的脚视为一根杠杆。

请在图中画出动力F的力臂l；12．在如图所示的杠杆上的B点挂一重物，对杠杆施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置。

试画出这个力F1的示意图和力臂l1。

13．如图所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂。

在图中画出力F1的力臂l1以及力F2的示意图。

14．请在图中画出使杠杆ABC在此位置保持平衡的最小动力F的示意图。

15．画出图中作用在指甲钳A点的力F的力臂l。

16．如图a所示的钢丝钳，其中A是剪断钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴（支点），图b为单侧钳柄及相连部分示意图。

苏科版初中物理九年级上册 11.1 杠杆复习导教学设计

苏科版初中物理九年级上册 11.1 杠杆复习导教学设计一、教学目标1.知识目标：复习杠杆的基本概念和计算公式，能够灵活应用杠杆原理解决实际问题。

2.能力目标：培养学生的观察、实验和解决问题的能力，培养学生的团队协作和交流能力。

3.情感目标：培养学生的科学精神和创新意识，激发学生对物理学习的兴趣。

二、教学内容本节课主要复习杠杆的基本概念和计算公式，通过实际观察和实验，培养学生应用杠杆原理解决问题的能力。

三、教学重点1.杠杆的作用原理和基本公式。

2.杠杆的应用，解决实际问题。

四、教学步骤1. 导入新课通过提问和思考，回顾杠杆的基本概念和计算公式。

2. 实验观察将一根杠杆放在水平台上，用30克的砝码放在其中一个杠杆臂上，观察砝码在杠杆上的平衡位置。

然后移动砝码至另一个杠杆臂上，并观察砝码在杠杆上的平衡位置。

3. 分组实验把学生分成小组，每个小组准备一个不同长度的杠杆，用不同重量的物品在杠杆上进行实验，并观察和记录实验结果。

4. 实验结果学生从实验结果中总结杠杆的特点和规律。

5. 讨论与解释通过讨论和解释，引导学生理解杠杆原理并灵活应用杠杆公式解决实际问题。

6. 课堂练习以小组形式进行课堂练习，让学生运用所学的杠杆原理解决实际问题。

7. 总结归纳让学生回顾本节课学到的内容，总结杠杆的基本概念和计算公式。

五、教学评价教师通过观察学生在实验和讨论中的表现，评价学生对杠杆知识的理解和应用能力。

六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，使学生能够以实际观察为基础，通过思考和解释的过程深入理解杠杆原理。

同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作和交流能力。

在教学评价中，教师要注重学生的表现，加以及时的反馈，鼓励学生的积极参与并提供个性化的辅导。

通过不断的反思和改进教学方法，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

苏科版初中物理九年级上册 11.1 杠杆复习导学案

《杠杆》复习导学案学习目标：1理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3会画杠杆的力臂 4、理解杠杆平衡条件5会区分省力杠杆和费力杠杆学习重点和难点：力臂的定义及画法杠杆平衡条件区分省力杠杆和费力杠杆学习过程：A、复习知识点一杠杆杠杆的五要素1．对照图，熟悉杠杆的五要素。

2．如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。

5．对照自己画好的上图，复述杠杆的定义及其五要素。

杠杆：支点：动力：；阻力：动力臂：阻力臂：关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。

其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。

（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。

如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大．（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示．（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．你能总结一下画力臂的一般步骤吗？（1）；（2）；（3）；B、复习知识点二杠杆平衡条件1、调节杠杆两端的，使杠杆。

杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?2、在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。

3、把支点右边的钩码重当作动力1F，支点左边的钩码重当作阻力2F，用量出动力臂1和阻力臂2，将各数值填入表格中。

4、改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。

5、求出各次实验中，动力ｘ动力臂和阻力ｘ阻力臂的值，加以比较。

探究结论：杠杆的平衡条件是。

练习1、杠杆在动力和阻力作用下已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆继续平衡的是（）A、对杠杆再施加一个力，这个力的作用线通过支点；B、对杠杆再施加一个力，使这个力作用在杠杆的中心；C、使动力和阻力同时增大为原来的2倍；D、使动力臂和阻力臂同时减小为原来的1/2倍。

苏科版九年级物理上册11.1《杠杆》杠杆专题复习课件

O
力
L1
动力臂
L2 阻力臂
阻O
力
F2
知识归纳
力臂的作图方法杠杆作图是的一般步骤：
1、确定支点； 2、作力的延长线或反向延长线
（用虚线表示）；
L2
3、过支点作力的作用线或延 o
长的垂线（用虚线表示）； L1
4、用大括号表示力臂，并标上
力臂L1和L2。
例题一
例1：画出下列各杠杆给出力画力臂或给出力臂画力。
(1)实验前，该组同学准备了___________、__________、弹簧夹或线、铁架台及钩码等。 (2)他们把杠杆的______支在铁架台上。实验前要调节杠杆在 _________位置平衡。在调节杠杆平衡时候，发现杠杆左高右低，应将杠杆左端的螺母向______调节；或者将杠杆右端的螺母向______调节。平衡杠杆后重力的力臂为________。 (3)实验过程中仍然要使杠杆在水平位置平衡，是为了______________。如果杠杆不在水平位置平衡时候，要调节_________或者___________ 来实现，而不能调节____________。
杠杆专题复习
知识归纳
一、杠杆 1、定义：杠杆是在力的作用下可以绕固定点转
动的硬棒。 2、杠杆绕着转动的固定点叫支点（O）。 3、使杠杆转动的力叫动力，用字母F1 来表示。
阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母 F2 来表示。 4、力臂是从支点到力的作用线的距离。
杠杆的结构
支点
F1 动
例2、一把杆秤不计自重，提纽到秤钩距离是4cm，秤砣质量250g．用来称质量是2kg的物体，秤砣应离提纽多远，秤杆才平衡？若秤杆长60cm，则这把秤最大能称量多少 kg的物体？

中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版

杠杆
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
简单机械：杠杆、滑轮等。
任何复杂而先进的机械，都是由杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械组合而成的。
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
一、杠杆的概念
1 . 固定点
2 . 绕固定点转动
转在动力的的硬作棒用
• 从支点到动力作用线的距离，用L1表示 • 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
• A、力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。
• B、距离：点到直线的垂线段的长度。 • 力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上。 • 若一个力作用在杠杆上，作用点不变，但是作用
的方向改变，力臂是要改变的。
如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重(200)N的物体。
科版
∟
o L2
F1
L1
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
F2
o L2
L1
F2
F1
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
F1
L1 O
L F 2 2 中学九年级物理上册《杠杆定律》苏
科版
L1
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L2
O
F2
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
F2
l1
∟
Ｏ
F1
l2
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
杠杆平衡的条件
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
杠杆的平衡
杠杆在动力和阻力的共同作用下，处于静止状态，或绕支点作匀速转动时，都叫做杠杆平衡。
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版

苏科版物理九年级十一章杠杆知识点梳理

苏科版九年级物理十一章知识梳理11.1 杠杆1.杠杆绕着转动的固定点o叫做支点。

2.从支点到动力作用线的距离叫做动力臂L1.3.从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂L24.画力臂的步骤如下：（1）确定支点O并在图上标出来，并将力的作用线延长(画虚线）。

（2）从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；（3）支点到垂足可以用用大括号勾出，并用相应字母L1 L2标明。

注意：力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。

4、杠杆平衡状态是指：杠杆静止或匀速转动。

5、探究杠杆平衡条件实验七问（直击陕西中考）（1）杠杆平衡螺母的调节：左高左调，右高右调。

（2）让支点处于杠杆的中心的目的：减小杠杆自身重力的影响。

（3）调节杠杆处于水平位置平衡的目的：便于直接测出力臂。

（4）杠杆平衡时，两边同时增减钩码后杠杆是否平衡的判断：看两边力和力臂乘积是否相。

（5）测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计示数变大，原因是拉力的力臂变小了。

（6）实验进行多次的目的：实验结论具有普遍性，避免偶然性。

（7）杠杆平衡条件：动力x动力臂=阻力x阻力臂F1L1=F2L26、判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小（1）省力杠杆：L1＞L2,省力但费距离应用：起子、手推车、扳手、钉锤、老虎钳、剪铁皮的剪刀、修树枝的剪子、撬棍、动滑轮（2）费力杠杆：L1＜L2费力但省距离应用：筷子、扫帚、船桨、笔、钓鱼竿、机器臂、手臂、镊子、铲子、裁衣的剪子、理发的剪子、脚踏板（4）等臂杠杆:L1= L2，既不省力又不费距离应用：天平、定滑轮7、杠杆上画最小力的方法：（1）动力作用点选在杠杆上距支点最远处。

（2）画动力示意图：连接支点o与动力作用点，过动力作用点做动力作用点与支点连线的垂线，标明力的方向.11.2 滑轮1、轴的位置固定不动的滑轮，称作定滑轮，国旗顶端的滑轮是定滑轮。

2、轴的位置运动的滑轮称作动滑轮。

(完整word版)九年级物理苏科版上册知识点期末复习

九年级物理上册复习（一）简单机械1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？（1)支点：杠杆绕着转动的点(o)(2)动力：使杠杆转动的力（F 1）(3）阻力：阻碍杠杆转动的力（F 2）（4）动力臂:从支点到动力的作用线的距离（L 1）。

(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L 2）3．杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

或写作:F 1L 1=F 2L 2 或写成2112L L F F 。

这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理.4．三种杠杆：(1)省力杠杆：L 1>L 2，平衡时F 1<F 2。

特点是省力，但费距离。

(如铁匠剪刀，铡刀，起子）(2）费力杠杆：L 1〈L 2，平衡时F 1〉F 2.特点是费力，但省距离。

（如钓鱼杠，理发剪刀等）(3）等臂杠杆：L 1=L 2,平衡时F 1=F 2。

特点是既不省力，也不费力.（如：天平）5．定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向.（实质是个等臂杠杆)6．动滑轮特点:省一半力,但不能改变动力方向，要费距离。

(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 7．滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重和动滑轮总重的几分之一，即： F= 1 n （G 物+G 动）8.距离关系：S=nS0S-绳子自由端移动距离S S0—重物移动的距离;n —绕过动滑轮和系在动滑轮轴框上的绳子的股数（二) 机械功和机械能1．功的两个必要因素：一是物体受到的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2．功的定义：功（W ）等于力(F ）跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。

3．功的公式：功=力×距离；W=Fs;单位:W →焦；F →牛顿；s →米。

1焦=1牛·米。

把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0。

5 J不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直.4．功率(P):单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。

江苏九年级物理杠杆知识点

江苏九年级物理杠杆知识点物理中的杠杆是指由杆和支点组成的简单机械装置，常用来改变力的方向和大小。

江苏九年级物理中，学生需要掌握一些关键的杠杆知识点。

本文将介绍这些知识点，并用相应的格式来阐述。

1. 杠杆的定义和分类杠杆是利用杆和支点的力学装置，分为一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

一级杠杆是指支点位于物体一侧，力和力臂在同一侧，例如剪刀和撬棍。

二级杠杆是指支点在物体的中间，力和力臂在两侧，例如推杆和秋千。

三级杠杆是指支点位于力的方向一侧，例如手臂。

2. 杠杆的原理杠杆的原理基于力矩的平衡。

力矩是指由力和力臂构成的乘积，用来衡量力对物体的旋转效果。

在平衡的情况下，杠杆两侧的力矩必须相等，根据力矩平衡的原理可以推导出杠杆的公式：力1 ×力臂1 = 力2 ×力臂2。

3. 杠杆的应用杠杆在生活和工作中有广泛的应用。

其中之一是杠杆原理被应用于制作钳子、梯子等工具。

例如，当我们用钳子夹住一样东西时，通过使得手柄产生力矩，从而增加夹持物体的力。

此外，汽车的刹车系统中也使用了杠杆原理，通过踩下刹车踏板产生力矩，从而使刹车片与刹车盘接触。

4. 杠杆的计算在进行杠杆计算时，我们需要了解两个参数：力和力臂。

力指施加在杠杆上的作用力，单位为牛顿（N）。

力臂是力矩的垂直距离，单位为米（m）。

根据力1 ×力臂1 = 力2 ×力臂2的公式，我们可以计算出未知参数。

5. 杠杆的平衡条件杠杆在平衡时，需要满足一定的条件。

首先，杠杆两侧的力矩平衡，即力1 ×力臂1 = 力2 ×力臂2。

其次，力的合力为零，即力1 + 力2 = 0。

这些条件保证杠杆处于静止的平衡状态。

总结：在江苏九年级物理中，学生需要掌握杠杆的基本知识点。

了解杠杆的定义和分类，理解杠杆的原理和应用场景，掌握杠杆计算的方法，并了解杠杆的平衡条件。

通过对这些知识点的学习和实践应用，学生可以更好地理解物理中的杠杆原理，并将其运用于实际生活和工作中。

苏科版九年级上册物理教案 11.1杠杆复习课

杠杆【“简单机械”核心问题与内容的确定】课标分析：“简单机械”是“运动和相互作用”（一级主题）下“机械运动和力”（二级主题）的部分内容。

而其中有关“机械效率”的内容是“能量”（一级主题）下“机械能”（二级主题）的部分内容，故将“机械效率”放于“能量”中复习。

对“简单机械”的内容课程标准的要求是：知道简单机械。

通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。

其中“探究杠杆的平衡条件”是课标规定的学生必做实验。

简单机械的“知道”虽然属于“了解”的水平，但是“简单机械”的内容贯串了“运动和相互作用”与“能量”两个一级主题，且“杠杆”是课标中唯一提及的“简单机械”，所以对“简单机械”的复习应重点放在对“杠杆”的复习上。

教材分析：苏科版教材将课程标准的要求转化为了具体的机械——杠杆、滑轮、斜面和轮轴的学习，尤以“杠杆”与“滑轮”两种机械作为了“知道简单机械”的突破口，同时介绍了功、功率和机械效率等概念在这些简单机械中的具体使用。

【复习课时安排】由于“简单机械”的内容居多，因此对它的复习将分为两课时来完成。

第1课时复习“杠杆”，第2课时复习“滑轮”、“斜面”和“轮轴”。

【复习目标】1、能从具体的生活情境中抽象出杠杆模型，并能画出杠杆的五要素。

2、通过“探究杠杆平衡条件”的实验重演，展示实验中出现的问题，并尝试分析解决方案。

3、通过分析实验数据，发现实验中弹簧测力计的测量结果偏小的问题，并通过讨论的形式分析其中的原因，并由学生提出不同的改进方法。

4、通过典型中考试题，评价学生运用杠杆平衡条件解决实际问题的能力。

【复习重、难点】重点：1、对“探究杠杆平衡条件”的实验进行强化和加深。

2、能利用杠杆平衡条件来解决实际问题。

难点：对“探究杠杆平衡条件”的实验中弹簧测力计的测量结果偏小的原因进行分析，并提出不同的改进方法。

【教学资源】支架、带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、希沃授课助手【复习过程】一、引入：学生手握哑铃表演健美动作。

苏科版九年级上册物理第十一章《简单机械和功》第1讲：杠杆

中考要求考试内容知识点分项细目考试目标了解理解简单机械杠杆1．杠杆√2．力臂的概念√3．杠杆平衡条件√4．运用杠杆平衡条件解决有关问题√知识框架知识点睛知识点1．杠杆的基本概念在日常生活中，我们经常会用到下面的工具，其实它们就是杠杆．1．定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆．说明：“硬棒”不一定是棒，在这里它泛指有一定长度的，在外力的作用下几乎不发生形变的一切物体．因此，实际杠杆的外形多种多样，可以是直的，可以是弯曲的，可以是方的，可以是圆的但不杠杆杠杆的基本概念杠杆平衡条件及应用杠杆杠杆平衡的实验管它的外形如何，作为杠杆时都具有共同的特点；①有一个固定点，在物体转动时，这点是静止不动的；②在力的作用下能绕固定点转动而几乎不发生形变；③受到动力和阻力作用．例如：剪刀、钳子、独轮车、铡刀以及滑轮等．2．杠杆的五要素：A ．支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O 表示）B ．动力：使杠杆转动的力（常用1F 表示）C ．阻力：阻碍杠杆转动的力（常用2F 表示）D ．动力臂：从支点到动力作用线的距离（常用1L 表示）E ．阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（常用2L 表示）动力和阻力是从使杠杆转动和阻碍杠杆转动来定义的，具有相对性．如果两个力分别由人和物体施加的，我们通常选择人施加的力为动力，物体施加的力为阻力；如果二个力都由人（或物体）施加的，我们可以任意选择其中的一个力作为动力，则使杠杆旋转方向相反的另一个力就是阻力．注意：（1）动力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是杠杆对其他物体施加的力；（2）力使杠杆转动的方向与力的方向和支点的位置都有关．3．力臂图的画法：A ．明确支点，用O 表示B ．通过力的作用点沿力的方向画一条直线（虚线）C ．过支点O 作该力的作用线的垂线D ．用两头带着箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母1L （或2L ）4．杠杆的分类A ．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力．特点是省力费距离．（铡刀）B ．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力．特点是省距离费力．（缝纫机踏脚板）C ．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力大于阻力．特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离．（托盘天平）例题精讲【例1】如图所示的四种用具中，属于费力杠杆的是（）【例2】图中属费力杠杆的是（）【例3】如图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个________（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是________（填图中字母）．【例4】如图所示，赛艇的桨可看成一个杠杆．则赛艇的桨属于杠杆．（选填“省力”或“费力”）【例5】如图是指甲刀的结构图，关于指甲甲刀下面说法正确的是（）A．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和一个费力杠杆组成B．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和两个费力杠杆组成C．指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力D．用指甲刀剪指甲时，大段地往下剪比小段地往下剪省力【例6】在图所示中，画出图中力F的力臂并用字母L表示．课堂检测【课1】如图所示的四种工具中，属于省力杠杆的是（）【课2】如图所示的四种用具中，正常使用时属于费力杠杆的是（）【课3】（多选）奥运会皮划艇静水比赛比赛的过程中，当运动员用船浆向后划水，艇就向前运动．下列表述正确的是（）A ．运动员使用的船浆属于费力杠杆B ．运动员使用这种船浆的好处是省力C ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明物体间力的作用是相互的D ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明力可以改变物体的运动状态【课4】（多选）自行车是人们常见的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它应用了许多物理知识．下列说法中正确的是（）A ．车把相当于费力杠杆B ．刹车系统应用了杠杆及摩擦的知识C ．链条与其连接的两个齿轮组成了一个滑轮组D ．轮胎制成花纹是为了增大摩擦【课5】如图所示，画出图中动力1F 的力臂，并用字母1L 表示．知识点睛知识点2．杠杆的平衡条件1．杆处于静止或匀速转动状态为杠杆平衡．2．为什么实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；实验时在杠杆两端的不同位置分别挂上个数不等的钩码位置，也要使杠杆在水平位置重新平衡？目的；①消除杠杆自重的影响，由于实际杠杆的支点不可能精确处在其重心位置，因而杠杆本身的重力会对其平衡产生影响；②使力臂和杠杆重合，直接从杠杆尺上读出力臂的长度、所以，我们要求杠杆处于水平位置平衡．3．平衡条件（即实验结论）：1122F L F L =或2112F L F L =例题精讲【例1】如图所示，O 为杠杆的支点，第一次杠杆在重物G和力F 1的作用下处于水平位置平衡．如果第二次杠杆在重物G 和力F 2的作用下仍在图中位置保持平衡，下面关系中正确的是（）A ．F 1＞F 2B ．F 1=F 2C ．F 1＜F 2D ．F 2＞F 1＞G【例2】如图所示，O 为杠杆的支点，在杠杆的右端B 点挂一重物．MN 是以A 为圆心的弧形导轨，绳的一端系在杠杆的A 点，另一端E 可以在弧形导轨上自由滑动．当绳的E 端从导轨的一端N 点向另一端M 点滑动的过程中，杠杆始终水平，绳AE 对杠杆拉力的变化情况（）A ．先变小，后变大B ．先变大，后变小C ．一直变小D ．一直变大【例3】如图所示，质量分布均匀的长方形木板AB的长度L=4m，中央支于支架O上，A．B端分别用细绳AD．BC系于天花板上，木板AB水平时，绳AD．BC刚好绷直，且AD绳竖直，BC绳与板AB成30°角，已知细绳承受的最大拉力均为240N．现有重为300N的小孩，从O点出发，沿OB方向向B端缓慢行走，那么绳将被拉紧；在保证细绳不被拉断的情况下，小孩向右行走的最大距离是m；若从O向A端行走，则行走的最大距离是m．【例4】一根轻质杠杆OB，一端固定在O点，可以在竖直面内转动，装置如图所示．已知OA：OB=1：2，G=19.6N，当弹簧秤的读数为4.9N时，轻质杠杆刚好水平平衡，则A点所挂重物受的浮力为（）A．14.7N B．9.8N C．4.9N D．2.45N【例5】如图是小华利用杠杆提升浸没在水中的物体B的示意图．杠杆CD可绕支点O在竖直平面内转动，OC：OD=1：2，物体A为配重，其质量为200g．烧杯的底面积为75cm3，物体B的质量为320g，它的体积为40cm3．当物体B浸没在水中时，水对杯底的压强为P1．当用力拉物体A，将物体B 提出水面一部分以后，杠杆恰好在水平位置平衡，此时，竖直向下拉物体A的力为F，水对杯底的压强为P2．若p1与p2之差为40Pa，求拉力F的大小．（g取10N/kg，杠杆的质量、悬挂物体A和物体B的细绳的质量均忽略不计）课堂检测【课1】如图所示，一根铁棒在水平拉力F 的作用下，以O 点为转轴，由竖直逆时针匀速转向水平位置的过程中，动力F 与动力臂L 的大小变化（）A ．F 增大，L 增大B ．F 减小，L 减小C ．F 增大，L 减小D ．F 减小，L 增大【课2】小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤（自重不计），其照片如图所示．秤砣的质量m 0为1kg ，根据照片估算此杆秤最大测量值为kg ；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法（写一种方法）；已知秤杆上0.5kg 和2.5kg 的两根刻度线相距10cm ，则秤钩连接点A 与提钮O 点的距离是cm．【课3】（多选）如图所示的杠杆平衡，把A 端所挂重物浸没在水中，杠杆失去平衡，为使杠杆重物的平衡，应当（）A ．将支点向A 端移动B ．将支点向B 端移动C ．支点不动，在B 端再加挂钩码D ．支点不动，将B 端重物向支点移动【课4】如图所示，杠杆AB 的A 点挂边长为2dm 、密度为ρ1=2kg/dm 3的正方体C ，B 点挂边长为1dm 正方体D ，AO:OB=2:5，杠杆在水平位置平衡时，D 静止在空中，C 对水平地面的压强为p 1=1000Pa ；若将正方体D 浸没在某种液体中（未接触到容器底），杠杆在水平位置平衡时，C 对水平地面的压强增大了1250Pa ，取g=10N/kg ，可求得（）A ．物块D 的密度为5kg/dm 3B ．液体的密度为2kg/dm 3O B A CDD ．若物体D 不浸入液体，要使物体C 对地面的压强为零，则应对物体D 施加竖直向下的64N 的力知识点睛知识点3．杠杆平衡条件的实验关于杠杆衡条件的实验，是近年各地中考的热点，解决这类问题的一般步骤是：1．通览一下题干，明确所求2．明确杠杆支点的位置；3．分析杠杆受到的各个力分清动力和阻力，明确其大小和方向，确定每个力的力臂；据杠杆的平衡条件1122F L F L 列出关系式，求解即可．例题精讲【例1】在探究杠杆平衡条件的实验时，实验前发现杠杆左端低，右端高，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；实验时，在A 点悬挂两个总重为1N 的钩码，在B 点用弹簧测力计竖直向下拉（如图所示），使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力应为N ，此时杠杆属于杠杆．【例2】在探究杠杆平衡条件的实验中，如果杠杆右侧高左侧低，则可将左侧的平衡螺母向调节，使其在水平位置平衡．如图所示，在支点左侧20cm 刻度处挂3个重均为0.5N 的钩码，在支点右侧15cm 刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向，此时读数为N ．【例3】在探究杠杆平衡条件的实验中，先把杠杆架在支架上，通过调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图所示的A 位置时，应将右侧的钩码向__________移动（选填“左”或“右”）________格（每格长度相同），可使杠杆在水平位置平衡．【例4】同学们在实验室进行“探究杠杆的平衡条件”的实验．所用杠杆上相邻刻线间距均为5cm ，实验中使用的钩码每个重0.5N ．（1）实验前，小宏发现杠杆如图甲所示，左端偏高，右端偏低．他应将平衡螺母向调节，使杠杆水平平衡后再进行实验．实验序号动力1/N F 动力臂1/cm L 阻力2/N F 阻力臂2/cmL M 20 1.510（2）图乙是小宏某次实验的情景，请你把弹簧测力计的示数填入上表中．（3）本次实验数据不符合杠杆平衡条件，出现问题的原因是．【例5】如图，长3.0m 、重10N 且密度不均匀的金属杆，可绕O 点在竖直平面内自由转动．现用竖直向上的拉力F 使金属杆保持水平，测出O 点到拉力F 的距离及F 的大小，再改变拉力F 作用点的位置，测出相应的F 与x 的大小，所得实验数据如表．（1）由表中数据可得F 与x 之间的关系是：．（2）O 点到金属杆重心的距离为m ．（3）若测力计量程为25N ，则应控制在范围．课堂检测【课1】下图是探究杠杆平衡条件的实验装置．（1）实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向______________（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在_____________位置平衡，这样做的目的是为了方便读出力臂．（2）下表是某实验小组测得的两组数据，请你帮他们补充完整（3）分析上表，可得杠杆的平衡条件为：____________________________．【课2】在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向______调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_________________________________、____________________________________．（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码______个．（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______________（变大／变小／不变），其原因是__________________________．【课3】在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_____（选填“右”或“左”）移动．（2）上面操作使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是______________（3）某实验小组进行正确的实验操作后，得到的数据为15NF=，120cmL=，24NF=和230cmL=．该实验小组是否根据这组数据就能得出探究结论？___________；理由是__________________．【课4】在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：（1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向旋一些（选填“左”，“右”），使杠杆在位置平衡．（2）试验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为（）A．一个人无法独立操作B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合D．力和力臂数目过多（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．总结复习知识点1．杠杆的基本概念知识点2．杠杆的平衡条件知识点3．杠杆平衡条件的实验课后作业【作业1】根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，下图中的四种剪刀，应选择（）【作业2】如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）【作业3】在建筑工地上，王师傅想用撬棒将一块大石头挪开．其实撬棒就是一个杠杆，其支点（O ）和受力情况如图所示，请你在图中画出动力1F 的力臂1L ．根据王师傅使用撬棒的情况，可知此时撬棒是一个杠杆．（选填“省力”、“费力”、“等臂”）【作业4】如图所示，杠杆AB 可绕O 转动，绳AD 连在以A 为圆心的弧形导轨MN 上，D 可在MN 上自由滑动，当绳的D 端从N 向M 滑动过程中，杠杆仍保持平衡，则AD 对杠杆的拉力变化情况是．【作业5】学习了杠杆原理后，小华和小明同学尝试利用杠杆原理测量出一把直尺的质量．请你也参与到他们的活动中吧．（1）写出杠杆平衡原理的表达式．（2）实验步骤：①找出直尺的重心．如图所示，他们将刀口仰放在桌面上，再把直尺平放在刀口（支点）上，左右移动直尺，使直尺在位置保持静止，此时的位置就是直尺的重心．他们在重心处做好记号．②将质量是m 千克的钩码挂在刀口左端的直尺上任一位置，在刀口上向右移动直尺，使其重新在位置平衡，读出此时钩码到刀口的距离，此距离就是动力臂L 1，则到刀口的距离就视为阻力臂L 2．③利用上述已知的和测量的量可写出计算直尺质量的表达式为．【作业6】如图所示，杠杆AB 可绕O 点在竖直面内转动，:2:5AO OB =．杠杆左端悬挂金属块A ，右端悬挂质量为2kg 的金属块B ．金属块的密度5×103kg/m 3．当金属块B 没入水中时，杠杆恰在水平位置上平衡；当金属块B 没入酒精中时，需在金属块A 的下面施加竖直向下的N 的拉力，杠杆恰在水平位置上平衡．（330.810kg/m ρ=⨯酒精，g 取10N/kg ，不计杠杆重、绳重和摩擦．）中考演兵【演兵1】图4所示的用具中，属于省力杠杆的是【演兵2】如图4所示的四种用具中，属于费力杠杆的是【演兵3】图2所示的各种用具中，属于费力杠杆的是【演兵4】如图1所示，是生产或生活中经常使用的工具，属于费力杠杆的是图4ABCD筷子钳子天平钓鱼竿A 托盘天平B 镊子C 钢丝钳D 修剪树枝的剪刀图4天平钢丝钳钢丝钳羊角锤CB筷子AD图2瓶盖起子钳子镊子推独轮车ABCD图1瓶盖起子A镊子D钳子C核桃夹子B【演兵5】图4所示的用具中，属于省力杠杆的是【演兵6】图5所示的工具中，正常使用时属于费力杠杆的是【演兵7】图4所示的简单机械中，属于费力杠杆的是【演兵8】如图15所示，O 点为杠杆的支点，请画出力F 的力臂，并用字母L 表示。

苏科版九年级物理上册单元复习一：.docx

初中物理学习材料唐玲出品单元复习一：一．要点导学：定义：杠杆力臂：平衡条件：①定义：中间的轴的滑轮。

②实质：定滑轮：③特点①定义：中间的轴和重物的滑轮. ②实质滑轮动滑轮：③特点①定义滑轮组②特点：③F= S= V =做功的两个必要因素：、功(N) 公式单位：表示的物理量概念定义: 叫功率功和功率功率(P) 公式：有用功：。

机械工作时额外功：机械效率( ) 总功：。

机械效率：二、重点难点：重点难点一：判断是省力还是费力杠杆1.下列属于费力杠杆的是（）A 、开啤酒瓶盖的开瓶器B 、剥核桃壳的核桃钳C 、钓鱼者手中的鱼杆D 、撬钉子的钉锤重点难点二：力臂及杠杆平衡条件的应用2.如图所示杠杆处于平衡状态，若使弹簧测力计的示数变为原来的1/2,要保持扛杆仍然平衡，可以（）A ．减少一个钩码B ．减少二个钩码C ．减少三个钩码D ．把钩码向左移一个小格3.铡刀在使用时的受力情况如图所示，某学生在图中分别作出了F 1 和F 2的力臂L 1和L 2，其中的作法不对。

（选填“L 1”、“L2”、“L 1和 L 2”） 4.如图是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。

(1)请你在图中画出钩码受到重力G 的示意图和此时杠杆受到动力F 1的力臂l 1(2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做是： (写出一条即可)； (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出 “动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。

你认为她的实验结论是否正确?如果不正确，造成错误的原因是什么? 。

重点难点三：动、定滑轮及滑轮组的特点5.在右图中，甲、乙两个滑轮组都是由相同的滑轮组合而成。

如图丙：大轮重10N ，小轮重5N ，连杆重1N 。

先后用甲、乙两种方式提起同样重的物体（G=500N ），如果忽略摩擦力和绳的重力，则下列说法正确的是（） A ．F 1=129N F 2=133N B ．F 1=129N F 2=129N C ．F 1=133N F 2=133N D ．F 1=133N F 2=129N 重点难点四功的计算及做功与否的判断6.重为25N 的木块在大小为10N 的水平拉力F 的作用下，在10s 内沿水平地面匀速前进5m ，则拉力做的功为_____J ，地面对物体的摩擦力为__________N 。

苏科版九年级物理上册杠杆复习学案

苏科版九年级物理上册杠杆复习学案一、教学内容1. 杠杆的定义和分类：介绍什么是杠杆，以及杠杆的分类，包括一、二、三类杠杆。

2. 力臂和杠杆平衡条件：讲解力臂的概念，以及杠杆平衡的条件。

3. 杠杆的应用：通过实例讲解杠杆在实际生活中的应用。

4. 杠杆的效率：介绍杠杆的效率概念，以及如何计算杠杆的效率。

二、教学目标1. 掌握杠杆的定义和分类，能够正确识别不同类型的杠杆。

2. 理解力臂的概念，掌握杠杆平衡的条件，能够运用杠杆平衡条件解决问题。

3. 了解杠杆在实际生活中的应用，提高学生对物理学的兴趣和认识。

4. 能够运用杠杆的效率概念，计算简单杠杆的效率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用，以及杠杆效率的计算。

2. 教学重点：杠杆的分类，力臂的概念，杠杆平衡条件的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，力臂模型，演示文稿。

2. 学具：学生手册，练习题，笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的杠杆实例，引导学生思考杠杆的定义和分类。

2. 讲解：讲解力臂的概念，以及杠杆平衡的条件。

通过示例和练习，让学生理解并掌握杠杆平衡条件的应用。

3. 应用：通过实例讲解杠杆在实际生活中的应用，如剪刀、钳子等。

4. 练习：让学生通过练习题，运用杠杆平衡条件和杠杆效率的概念，解决问题。

六、板书设计1. 杠杆的定义和分类2. 力臂的概念3. 杠杆平衡条件4. 杠杆的应用5. 杠杆效率的计算七、作业设计1. 题目：计算下列杠杆的力臂长度。

题目1：一剪刀的刀片长度为20cm，手柄长度为10cm，求剪刀的力臂长度。

题目2：一钳子的钳口长度为15cm，手柄长度为25cm，求钳子的力臂长度。

答案：题目1的答案：剪刀的力臂长度为10cm。

题目2的答案：钳子的力臂长度为15cm。

2. 题目：运用杠杆平衡条件，计算下列杠杆的平衡点。

题目1：一杆秤的力臂长度为2m，重物的重量为10N，求秤砣的重量。

题目2：一翘板的长度为1m，一边的重量为10N，求另一边需要多重的物体才能保持平衡。

九年级物理上册第十一章简单机械和功一、杠杆知识点汇总苏科版

第十一章简单机械和功一、杠杆1．什么是杠杆：在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。

⑴支点：杠杆绕着转动的点“O”。

⑵动力：使杠杆转动的力“F1”。

⑶阻力：阻碍杠杆转动的力“F2”。

⑷动力臂：从支点到动力作用线的距离“L1”。

⑸阻力臂：从支点到阻力作用线的距离“L2”。

画力臂时，从支点到力的作用线作垂线，找出支点到垂足之间的距离即为力臂。

2．杠杆的平衡条件⑴探究实验：①调节（两端螺母使）杠杆在水平位置平衡：减小杠杆自重对实验的影响。

②在杠杆的两端分别挂上钩码和弹簧测力计，调节力的大小或作用点位置使杠杆仍然在水平位置平衡（目的是减小杠杆自重的影响并方便沿着杠杆测量力臂）。

③改变力或力臂的大小多测量几组数据，便于找出规律的一般性，避免偶然因素的影响。

⑵杠杆的平衡条件是：F1 L1＝F2L23．杠杆的分类⑴杠杆的动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力，是省力杠杆。

⑵杠杆的动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力，是费力杠杆。

⑶杠杆的动力臂等于阻力臂时，动力等于阻力，是等臂杠杆。

二、滑轮1．动滑轮与定滑轮2．滑轮组⑴力的大小：吊着动滑轮的绳子有n段时，F＝G/n（不计摩擦、绳与动滑轮重）；F＝（G＋G轮）/n（不计绳重与摩擦）⑵距离：S＝nh。

三、功1．功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

2．功的公式：W＝Fs（F和s要相互对应，即同一物体同一方向上的力和距离）3．功的单位：焦耳，简称：焦，即1J＝1N·m4．不做功的现象：有力没有距离，有距离没有力，有力有距离但相互垂直。

四、功率1．功率的定义：单位时间内所做的功。

2．功率的公式：P ＝W/t ，力作用的物体匀速运动时：P ＝Fs /t ＝Fv 3．功率的单位：瓦特，简称：瓦，即1W ＝1J/s ，1kW ＝103W ，1MW ＝106W 4．测量功率：登楼的功率，跳绳的功率，引体向上的功率，俯撑动作的功率等 ⑴测量上升的距离：登楼的高度，跳绳的平均高度等h （刻度尺）。

苏科版九年级上册物理第十一章简单机械和功杠杆(讲义+练习)

苏科版九年级上册物理第十一章简单机械和功一、杠杆讲义+练习杠杆（1）杠杆定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆．说明：①杠杆可直可曲，形状任意．②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点．如：鱼杆、铁锹．（2）杠杆五要素--组成杠杆示意图．①支点：杠杆绕着转动的点．用字母O 表示．②动力：使杠杆转动的力．用字母F1表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力．用字母F2表示．说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上．动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离．用字母l1表示．⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离．用字母l2表示．注意：（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置。

（2）动力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是指杠杆对其他物体施加的力。

动力和阻力是相对的，一般来说，动力是使杠杆绕支点转动的力，阻力是阻碍杠杆转动的力。

但有时不易区分哪个力是动力哪个力是阻力，可设某一个力为动力，则另一个力为阻力。

（3）力臂是支点到力的作用线的距离，不能理解为支点到力的作用点的距离。

（4）力臂有时会与杠杆重合，有时与杠杆不重合，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零。

（5）起子的使用有两种方法：可以以前面为支点，也可以以后面为支点，（如图）只要能克服瓶盖和瓶口之间的摩擦力就可以．力臂的画法：（1）首先在杠杆的示意图上，确定支点O．（2）画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线适当延长．（3）在从支点O向力的作用线作垂线，在垂足处画出直角，从支点到垂足的距离就是力臂．用三角板的一条直角边与力的作用线重合，让另一条直角边通过交点，从支点向力的作用线画垂线，作出动力臂和阻力臂，在旁边标上字母，l 1和l 2分别表示动力臂和阻力臂．口诀：一找“点”（确定支点O ），二画“线”（动力作用线、阻作用力线），三作“垂线段”。

苏科版九年级物理上册基本概念复习.docx

初中物理学习材料孔镇中学2015学年度九年级上学期物理基本概念复习第十一章简单机械和功一、杠杆1、定义：在力的作用下能绕_______的硬棒称做杠杆。

2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

如图所示：支点（O）：；动力(F1)：使杠杆_____的力；动力臂(L1)：从支点到_____的距离；阻力(F2)：__杠杆转动的力；阻力臂(L2)：从___到阻力作用线的距离。

作力臂的方法：先找到支点，再画出力的作用线，作支点到力的作用线的垂线，再画出垂直的符号即可。

3、三种杠杆（1）省力杠杆：当动力臂阻力臂。

特点是省力但费。

例如_______（2）费力杠杆：当动力臂阻力臂。

特点是但省距离。

例如__（3）等臂杠杆：当动力臂阻力臂。

特点是不省力也不省距离、例如二、滑轮1、定滑轮定滑轮特点：不省力，也不省距离，但能改变，其实质是一个______杠杆。

2、动滑轮（1）动滑轮的特点：可省___的力（不计动滑轮重力和摩擦力），但要距离且不能改变力的方向，其实质是动力臂等于阻力臂两倍的杠杆。

3、滑轮组绳子的绕法：两钩用一，偶从定绕，奇从动绕，动定交替。

F＝(G物＋G动)／n三.功1、做功的两个必要条件：一是：，二是：。

2、功的公式：，在国际单位制中，力、距离、功的单位分别是、、。

1J= N.m. 3．一个重力为G的物体从某一高度h落下，重力对物体做的功W = 。

四．功率1、功率的定义：。

物理意义：表示物体做功的物理量。

2、功率的计算公式,如果物体做匀速直线运动，还可以用公式计算。

4、单位：瓦特（W），如物体运动的功率为25W，含义指。

五．机械效率1、机械效率的定义计算公式。

2、测滑轮组的机械效率：器材3、影响滑轮组机械效率的主要因素：（竖直方向上）重物的___和动滑轮的______。

第十二章机械能和内能一、机械能1．一个物体对另一个物体，则物体就具有能量。

一个物体越多，它具有的能量就越。

2．物体叫做动能。

物体的动能大小与和有关，越大，越大，物体具有的动能就越大。

九年级物理上册《杠杆》知识点归纳：苏教版

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一、单项选择(每题2分，共40分)1. 恩格斯说这是一次人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的改革，是一个需要巨人而且产生了巨人mdash;mdash;在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

这个巨人时代指的是( )。

A.启蒙运动B.天文学的革命C.文艺复兴运动D.物理学的发展2.下列关于文艺复兴的表述，错误的是( )。

A.是希腊、罗马古典文化的复兴B.14世纪兴起于意大利C.资产阶级新文化的兴起D.其社会思潮是人文主义3.达?芬奇作为艺术大师，他的主要作品有( )。

A.《创世纪》B.《大卫》C.《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》D.《圣母像》4.英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是( )。

A.《哈姆雷特》B.《威尼斯商人》C.《仲夏夜之梦》D.《被缚的普罗米修斯》5.被认为是欧洲开始从中世纪向新时代过渡的标志是( )。

A.《李尔王》B.《蒙娜丽莎》C.《奥赛罗》D.《神曲》6.证明了地圆学说的航行是( )。

A.迪亚士发现好望角的航行B. 哥伦布发现美洲新大陆的航行C.达?伽马到达印度的航行D. 麦哲伦船队完成的第一次环球航行7.新航路开辟的根本原因是( )。

A.欧洲各国商品经济的发展B.伟大航海家的探险计划C.罗盘针的使用D.地圆学说在欧洲的流行8.麦哲伦环球航行的路线是( )。

A.大西洋mdash;印度洋mdash;太平洋mdash;大西洋mdash;欧洲B.大西洋mdash;北冰洋mdash;太平洋mdash;印度洋mdash;欧洲C.大西洋mdash;太平洋mdash;印度洋mdash;地中海mdash;欧洲D.大西洋mdash;太平洋mdash;印度洋mdash;大西洋mdash;欧洲9.1689年，英国议会通过了下列哪一文献，标志着君主立宪制在英国的确立?( )。