物理粤教版教材高二年级选修1-1第5节奥斯特实验的启示课堂实录

高中物理粤教版教材高二年级选修1-1第一章第5节《奥斯特实验的启示》课堂实录
老师：前面学习了磁场的描述及简单的匀强磁场，请大家回忆：
1、怎样描述磁场？
2、怎样画磁感线，它有何特点？
3、磁体是否为磁场的唯一来源呢？
学生：为了形象描述磁场，引入磁感线；在磁体外部，磁感线从北极到南极，在磁体内部，磁感线从南极到北极，磁感线是一条假象的闭合曲线，不相交，磁感线的切线表示磁场方向，疏密表示磁场强弱。

磁场的来源除磁体外，还有电流。

老师：很好，请同学们根据实验台的仪器，设计电路图做实验，并将观察到的实验现象记录在下表中，并归纳实验结论。

学生：分组探究，并完成表格
老师：奥斯特实验说明：电流能够产生磁场，即电流的磁效应。

老师：再演示通电直导线竖直放置时，在导线周围附近放4个小磁针，当导线中无电流、电流方向向上、向下时，小磁针的转动情况。

教师：演示实验：
出示几个相同的蹄形磁铁并排放在一起，并提问：磁极之间的磁场有何特点，并用磁感线描述出来？
学生回答：匀强磁场，是平行等间隔的直线。

将导线棒AB放在匀强磁场中，并组成闭合电路，学生边观察边完成表格；
学生观察实验现象并完成填空得出结论：
不改变磁场方向，只改变电流方向，观察导体棒的运动情况（B竖直向下）
结论：安培力的方向与电流方向有关
教师：演示实验
学生观察实验现象并完成填空得出结论：
不改变电流方向，只改变电流大小，观察导体棒的运动情况
结论：安培力的大小与导体在磁场中长度有关，长度越长，安培力越大。

教师：演示实验
结论：安培力的方向与磁场方向有关
教师：演示实验
4、不改变电流方向和大小，磁场的方向和大小，改变导线在磁场中的长度，观察导体棒的
学生观察实验现象并完成填空得出结论：
不改变电流方向和大小，磁场的方向和大小，改变导线在磁场中的长度，观察导体棒的运动情况
结论：安培力的大小与导体在磁场中长度有关，长度越长，安培力越大。

教师：综上四个实验得出，通电导线在磁场中所受安培力的方向和大小的相关因素是：
左手定则（安培力方向的判定规律）：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时大拇指所指的方向就是通电导体所受安培力的方向。

安培力大小有关的规律：磁场越强，通电导体中电流强度越大，通电导体在磁场中的长度越长，通电导体所受的安培力越大。

学生：
【小结:】
1、奥斯特实验
2、通电导线在磁场中所受安培力的方向和大小的相关因素
教学反思
本节课内容比较抽象，学生掌握起来有一定的难度，但是通过一系列的实验，不仅使抽象变得直观形象，而且极大地调动了学生的学习积极性和学习热情，学生的参与程度较好。

还有，借助于多媒体手段，提高了课堂效率，优化了课堂教学。