多措并举,切实提高小学写字教学水平

合集下载

提升小学语文低年级写字教学的实效性

提升小学语文低年级写字教学的实效性一、教学目标的明确在提升小学低年级语文写字教学的实效性方面，首先要明确教学目标。

教师应该清楚地知道在该阶段学生应掌握的写字技能，并对学生进行详细的分级目标设置。

在一年级，学生应该能够掌握基本的笔画顺序和书写规范，能够写出基本的汉字；而到了二年级，学生应该进一步提高字迹美观度，提升书写速度等等。

只有明确了目标，教师才能更好地对教学内容进行梳理和选择，确保教学的实效性。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境是提升小学低年级语文写字教学的关键。

教师要创设一个安静、整洁、舒适的学习环境，为学生提供良好的学习氛围。

教师还要做好学生的教室管理，确保学生专心致志地参与到写字教学中。

在教学中，可以加强对学生正确坐姿、握笔姿势等方面的指导和规范，帮助学生养成良好的书写习惯。

三、采用多种教学策略为了提高小学低年级语文写字教学的实效性，教师可以采用多种教学策略。

教师可以结合多媒体技术，利用投影仪或电子白板展示正确的书写笔画和书写规范，让学生直观地了解和模仿。

教师还可以利用游戏化的教学方式，设计一些与写字相关的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师还可以采用小组或合作学习的方式，让学生互相帮助、互相学习，提高学习效果。

四、细化教学安排为了提高小学低年级语文写字教学的实效性，教师要细化教学安排。

教师要进行详细的教学准备，包括准备教具、教材、教辅材料等，并根据学生的认知特点设计教学内容和方式。

教师要合理安排课堂时间，灵活运用不同的教学方法，保持课堂的活跃性和多样性。

教师还要注重教学进程的反馈，及时对学生的学习情况进行评估和调整，确保学习效果。

五、激发学生的学习兴趣提升小学低年级语文写字教学的实效性，关键在于激发学生的学习兴趣。

教师可以通过多样化的教学方法和活动，让学生感受到写字的乐趣和成就感。

可以设置一些有奖励的写字比赛，鼓励学生积极参与；可以编写一些有趣的练习册，让学生在写字中体验快乐。

新华联校丹青小学多措并举抓好写字教学

新华联校丹青小努力创建“墨香校园”为了进一步落促进学生综合素质的全面提升，实现“张扬个性，和谐发展”的办学宗旨，新华联校丹青小学紧紧围绕学校中心工作，深入开展创建写字教学特色校活动，把写字教学作为教学改革的重点，通过形式多样的写字教育，把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，培养学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“写规范字，做文明人”、“规范书写，儒雅人生”的思想，努力营造墨香校园、文明校园。

写字教学同学科教学和课外活动相结合，将写字教学列入校本课程。

学校从育德、启智、健体和审美四个维度，努力构建一个把硬笔书法技能与育人功能相结合、硬笔书法训练与学校的工作发展相结合的校本课程。

针对孩子们在写字教学中存在的问题，根据学生特点，结合学校的实际，从本学期开始印制了更利于学生练字的一系列作业。

要求全体教师充分利用好“快乐读写”的时间，应以正确、认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

还要求学生养成每天写好10个字的习惯活动。

除每周设置一节写字校本课程外，还制定各科作业规范，全校上下齐抓共管，促进了写字特色学校创建活动的开展。

加强师资培训，造就一支过硬的写字教师队伍。

要提高学生的写字水平，教师是关键。

培养造就一支能胜任写字教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施写字教学的保证。

学校高度重视提高教师的写字水平，注重将教师基本功训练与常规的培训相结合，积极开展“四个一”活动，即“每日一习、每月一展、每学期一赛、每学年一评”，收到了明显效果。

为了更好地开展写字教学工作，学校将教师的“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）纳入目标管理，实行教师基本功训练成果与评优树先挂钩。

建立了培训、研究、实践、考核、奖惩等一系列配套制度，完善了“优化培训，强化实践，严格考核”的有效运行机制，极大地调动了教师练功的积极性，有效地推动了写字教学工作。

对于促进学生良好书写习惯的养成，提高学生的书写水平，起到了良好的促进作用。

小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力

小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力汉字是中华民族的文化瑰宝，是中华文明的载体。

在小学阶段，培养学生良好的汉字书写能力，不仅关系到学生的语文学习成绩，更是对他们文化素养和审美能力的重要培养。

作为一名小学语文教师，我深知肩上的责任重大。

在新学期伊始，我制定了详细的工作计划，旨在通过系统的教学和科学的训练，切实提高学生的汉字书写能力。

一、现状分析在开学之初，我通过观察和测试，发现学生们的汉字书写水平参差不齐。

部分学生能够工整书写，但仍有不少学生存在笔画不规范、结构松散、书写速度慢等问题。

这些问题的存在，不仅影响了学生的作业质量，也制约了他们语文学习的整体进步。

二、教学目标针对现状，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，形成正确的书写姿势和习惯。

2.通过定期的练习和反馈，逐步提高学生的书写速度和书写质量。

3.培养学生的书法兴趣和审美能力，让他们在书写中感受汉字的美。

三、教学措施为实现上述目标，我计划采取以下教学措施：1.课堂教学在课堂教学中，我将注重汉字书写的规范性教学。

通过多媒体展示和实物演示，让学生清晰了解每个汉字的笔画顺序和结构特点。

同时，我会引导学生观察课本中的范字，让他们模仿并练习。

1.书写练习除了课堂教学，我还将安排适量的书写练习。

通过每日一练、每周一评的方式，督促学生坚持练习，并及时给予反馈和指导。

同时，我会定期组织书写比赛和展览，激发学生的书写兴趣和积极性。

1.家校合作我将积极与家长沟通，让他们了解孩子在校的书写学习情况。

鼓励家长在家中为孩子创造良好的书写环境，监督孩子的书写练习，并与教师共同关注孩子的书写进步。

四、教学评估为检验教学效果，我将采取以下评估方式：1.定期测试在每个教学阶段结束后，我将组织学生进行书写测试。

通过测试成绩的分析，了解学生在汉字书写方面的进步和不足，为下一步教学提供参考。

1.作品展示我将定期组织学生进行书写作品展示。

通过展示学生的优秀作品，激发其他学生的学习热情和竞争意识，同时让学生感受到自己的成长和进步。

多措并举激发写字兴趣坚持不懈提高写字教学质量

多措并举激发写字兴趣坚持不懈提高写字教学质量汉字是一种文化,它不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。

因此,小学语文教师应高度重视写字教学,要把它作为小学语文教学的一项十分重要的任务。

《小学语文教学大纲》也站在素质教育的高度明确指出：“写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。

”因此，作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。

一、示范引到，激发写字的欲望在写字教学的第一课开始，我即以我漂亮大方的粉笔字赢得了学生的赞叹。

我趁热打铁，引导道：“你们都想知道老师怎么能把字写得这么美，对吗？告诉你们，练出来的，从与你们一样大的时候起。

老师从你们的眼神中看出来了，你们也想与老师一样会写一手漂亮的字，对吗？那么就跟老师一样，从现在起，勤学苦练吧！我以前的学生跟老师一起勤学苦练，终于写得一手好字，还在市里得过奖呢！现在我们就试着用最漂亮的字写出自己的名字。

”于是，学生认真的写起来。

教师优秀的师范，以及循循善诱的导语，很好地激发了学生写好字的欲望，同时使其明确了成功的途径，又使其树立了信心。

这样，已成功了一半。

教师用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们的写字欲望。

二、直观教学，培养写字的兴趣。

写字是一种手、眼、脑协调工作的直观性活动，是对点、面、线条的美妙结合。

对小学生来说是相当抽象的，教学中必须增强直观性，避免抽象的说教。

比如教学字的间架结构，同样一个字，教师用不同的方式处理其间架结构，让学生比较哪一种方法处理的字更富美感；再如教学基本点画，可利用一些生动形象的比喻来讲授书写知识，如点写出像瓜子，直撇像竹叶，捺像个小脚丫等，必要时还可以让他们根据字型、笔画及结构特点等展开丰富的想象。

如，字型有的似花鸟虫鱼，有的像飞禽走兽，笔画有的似钢针倒挂，有的像春蚕蠕动，结构有的似行人避让，有的像篱笆穿插。

这样学生感觉趣味盎然，学习兴趣就比较高了。

小学教师——提高学生写字水平的工作计划

小学教师——提高学生写字水平的工作计划作为一名小学教师，我深知写字教育在学生综合素质培养中的重要性。

规范、美观的书写不仅能提升学生的卷面成绩，更是他们文化素养和审美能力的体现。

因此，我制定了以下工作计划，旨在提高学生的写字水平，培养他们的写字兴趣和习惯。

一、现状分析在当前的教学过程中，我发现学生的写字水平参差不齐，部分学生的书写不规范，字迹潦草，缺乏美感。

这主要是由于学生缺乏正确的写字姿势和笔画方法，以及缺乏足够的练习和指导。

同时，部分学生对写字的兴趣不高，缺乏主动性和积极性。

二、工作目标1.普及正确的写字姿势和笔画方法，使每个学生都能掌握基本的写字技能。

2.通过定期的练习和评比，提高学生的写字速度和书写质量。

3.培养学生的写字兴趣和习惯，让他们养成认真书写的良好习惯。

三、具体措施1.课堂教学（1）在每节课的开始，我都会留出几分钟的时间，专门讲解正确的写字姿势和笔画方法。

通过示范和讲解，让学生明确正确的写字姿势和笔画方法的重要性。

（2）在授课过程中，我会注重培养学生的写字兴趣。

通过讲述书法家的故事、展示优秀的书法作品等方式，激发学生对写字的热爱和兴趣。

（3）我会在课堂上设置专门的写字练习时间，让学生在老师的指导下进行写字练习。

通过反复练习，让学生逐渐掌握正确的写字姿势和笔画方法。

1.家庭作业（1）我会布置适量的写字家庭作业，要求学生在家中完成。

家庭作业的内容可以是课本上的生字词、古诗词等，也可以是老师提供的专门练字材料。

（2）我会定期对学生的家庭作业进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予改进建议。

同时，我会对学生的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

1.写字比赛和展览（1）为了激发学生的写字热情，我会定期组织写字比赛和展览活动。

比赛和展览的内容可以是学生的课堂作业、家庭作业或者专门创作的书法作品。

（2）在比赛和展览中，我会邀请校内外的书法专家或者老师担任评委，对学生的作品进行公正、客观的评价。

加强写字教学提高书写质量

加强写字教学提高书写质量北城中心小学姚立广写字是语文教学的任务之一。

小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写的正确、端正、美观能增强表达效果。

因此，我们必须提高认识，采取有效措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。

一、以身作则，率先垂范教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。

教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。

平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。

安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。

个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。

不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、多措并举，激发兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。

必须重视学生写字兴趣的培养。

兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

其一，故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

比如王羲之每天" 临池学书" ，清水池变" 墨池" ，岳飞沙上练字等古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣。

并在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。

特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

小学生书写水平提升行动实施方案

小学生书写水平提升行动实施方案一、背景与意义在当今社会，书写是重要的沟通和表达方式之一，对于小学生来说，良好的书写能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。

然而，近年来，由于电子产品的普及和书写技能的忽视，小学生的书写水平普遍下降。

因此，制定一套有效的小学生书写水平提升行动实施方案是非常必要的。

二、目标与策略1. 目标本实施方案旨在提升小学生的书写水平，培养他们的书写规范和字体美感，以保证文字的清晰可辨，提高书写的效率和质量。

2. 策略（1）培养正确的书写姿势和习惯通过教师指导、示范和训练，引导学生保持正确的坐姿和手握笔姿势，培养良好的书写习惯和动作。

（2）加强字形训练注重小学生字形的规范训练，包括笔画的顺序、方向以及笔画的整齐有序，通过反复练字和示范，使学生掌握正确的字形结构。

（3）提供书写素材和范文为了激发学生的写作兴趣和创造力，提供丰富的书写素材和范文，帮助他们模仿和参照，从而提高书写的准确性和流畅度。

（4）开展书写比赛和评比活动组织书写比赛和评比活动，激发学生的积极性和竞争意识，通过比赛和评比的形式，增强学生对书写的重视和投入度。

（5）合理运用书写工具和资源引导学生正确使用各类书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等，根据不同阶段和需求，合理运用书写资源，提高书写的效果和质量。

三、实施步骤1. 制定并发布书写规范制定小学生书写规范，包括字形结构、笔画顺序等内容，并通过各种途径，如宣传栏、班级会议等形式，向学生和家长传达书写规范。

2.进行书写姿势和习惯培养由专门的教师进行书写姿势和习惯的指导，通过面对面的示范和训练，让学生养成正确的书写姿势和习惯。

3.提供书写素材和范文为学生提供丰富多样的书写素材和范文，以激发他们的写作兴趣，并通过师生互动、小组讨论等方式，让学生掌握优秀范文的书写技巧。

4.组织书写比赛和评比活动根据学生的年级和能力水平，组织书写比赛和评比活动，激发学生的写作热情，提高他们的书写水平。

浅谈提高小学低年级汉字书写能力的教学策略

浅谈提高小学低年级汉字书写能力的教学策略提高小学低年级汉字书写能力一直是教育工作者关注的重点，针对这一问题，教学策略的制定显得尤为重要。

本文将从培养学生兴趣、合理利用教学资源、创设良好的学习环境三个方面谈谈提高小学低年级汉字书写能力的教学策略。

一、培养学生的兴趣小学低年级的学生对学习汉字常常缺乏兴趣，他们往往认为汉字书写是一件枯燥乏味的事情。

教师在教学中应该采取措施，培养学生对汉字书写的兴趣。

1、生动形象的教学内容。

教师可以准备一些有趣的教学内容，比如一些有趣的小故事、适合低年级学生的儿歌、一些与生活相关的情景，激发学生学习的兴趣。

2、创设良好的学习氛围。

在教学中，教师应该创设一种轻松愉快的学习氛围，班级里可以贴一些有趣的汉字练习卡片，或者让学生互相评选“最漂亮的字”，这些都可以激发学生的学习兴趣。

3、利用多媒体手段。

让学生通过多媒体手段来认识汉字，比如一些动画片、电子绘画工具，这些都可以引导学生对汉字书写产生浓厚的兴趣。

二、合理利用教学资源教学资源的利用对于提高学生汉字书写能力起着至关重要的作用。

合理的利用教学资源可以给学生提供更好的学习条件，让他们在学习中更容易地掌握汉字书写技能。

1、利用现代化教学设备。

教师可以利用电子白板、投影仪、电脑等现代化教学设备进行教学，这些设备可以帮助学生更直观地了解汉字的结构和笔顺，从而更好地学习书写。

2、丰富的教学素材。

在教学中，教师可以准备一些纸质或者电子版的教学素材，不仅可以丰富教学内容，还可以帮助学生更加深入地理解汉字的意义和书写规范。

3、利用网络资源。

教师可以借助网络资源，为学生提供更加丰富的学习内容，比如一些网上的汉字书写练习软件，或者是一些汉字书写教学视频，这些都可以帮助学生更好地学习汉字书写技能。

三、创设良好的学习环境良好的学习环境是学生学习汉字书写的基础。

创设一个和谐有序的学习环境，可以激发学生学习的动力，提高他们的学习效果。

1、建立规范的书写习惯。

如何帮助小学生提高书写水平

如何帮助小学生提高书写水平书写是小学生学习过程中重要的一项能力，良好的书写水平不仅可以提高学习效果，还能培养孩子的细致观察力和注意力。

然而，许多小学生在书写方面存在困难。

这篇文章将探讨一些方法，帮助小学生提高书写水平。

一、提供优质的写字工具和纸张提供好的写字工具和适合书写的纸张对于小学生的书写非常重要。

优质的铅笔、钢笔和练字纸可以帮助小学生更好地掌握笔画和书写规范。

学校和家长应该为孩子准备好适合的写字工具和纸张，为他们提供书写的良好基础。

二、教授正确的握笔姿势正确的握笔姿势是良好书写的基础。

教授小学生正确的握笔姿势可以帮助他们更好地控制笔的运动，提高书写的效果。

同时，家长和教师可以引导孩子们保持正确的坐姿，调整写字的角度，使手臂和手腕能够自然放松，提高书写的舒适度。

三、激发兴趣，培养书写习惯激发小学生的书写兴趣是提高书写水平的关键。

家长和教师可以通过讲述有趣的故事、展示美丽的字体作品等方式，吸引孩子们对书写的注意力，培养他们的书写兴趣。

此外，每天定时安排书写练习时间，养成良好的书写习惯也是非常重要的。

四、注重基础训练和字形规范在训练小学生书写时，注重基础训练和字形规范非常重要。

通过反复训练字母和笔画的书写顺序，帮助孩子们掌握正确的字形。

同时，教导他们书写规范，如字体大小、字间距等，使他们的字迹更整齐、端正。

在这个过程中，教师应该细心观察每个学生的书写问题，并提供及时的指导和纠正。

五、提供多样化的书写练习提供多样化的书写练习可以帮助小学生更好地巩固书写技巧。

除了传统的练习册，教师和家长还可以通过提供写卡片、书写日记、模仿书写等方式，让孩子们在不同场景下练习书写技巧。

这样的练习方式既能够培养小学生的创造力，又能够增加他们对书写的兴趣和动力。

六、认识书法文化，树立榜样了解书法的历史和文化可以帮助小学生更好地理解书写的重要性。

可以通过引导他们欣赏优秀的书法作品、介绍著名的书法家等方式，增加他们对书写艺术的认识和兴趣。

创新教学手段提高小学生手写字水平

创新教学手段提高小学生手写字水平手写字是小学生学习的基础技能之一，对于培养他们的观察力、耐心和专注力都有着重要的作用。

然而，随着电子设备的普及和使用，越来越多的小学生开始依赖键盘输入文字，导致他们的手写字水平逐渐下降。

因此，如何提高小学生的手写字水平成为了一个亟待解决的问题。

传统的手写字教学方法往往以板书和复印教材为主，这种方式存在着单调、枯燥的问题，难以激发学生的学习兴趣。

为了解决这个问题，教师们可以运用一些创新的教学手段，以提高小学生的手写字水平。

首先，教师可以通过多媒体技术来辅助手写字教学。

在课堂上，教师可以使用投影仪将自己的书写过程实时显示在大屏幕上，让学生们清晰地观察到每一笔每一画的书写过程。

同时，教师还可以通过录制教学视频，供学生在课后进行反复观看和模仿。

这种方式不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养他们的自学能力和独立思考能力。

其次，教师可以引入游戏元素来增加学生的学习兴趣。

例如，可以设计一些有趣的手写字游戏，让学生在游戏中进行手写字练习。

比如，可以设置一个手写字比赛，让学生们在规定的时间内尽快、尽准确地完成一篇文章的手写，以此来提高他们的手写速度和准确性。

此外，还可以设计一些手写字拼图游戏，让学生通过拼凑字形来锻炼手写字的连贯性和美观度。

这样的游戏化教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增加他们的参与度和积极性。

此外，教师还可以通过创意手写字教学来提高学生的手写字水平。

创意手写字教学是指在手写字教学中引入一些创意元素，让学生们在书写过程中发挥自己的想象力和创造力。

例如，可以让学生们在书写字母的同时，用不同颜色的笔来勾勒字形的轮廓，以增加字体的美观度和艺术感。

此外，还可以让学生们在书写字母的同时，加入一些自己的创意元素，比如在字母的上方或下方画上一些图案或装饰物，以增加字体的个性化和趣味性。

通过这样的创意手写字教学，学生们不仅能够提高自己的手写字水平，还能够培养他们的创造力和审美能力。

土山镇中心小学多措并举,全面推进写字教学

土山镇中心小学多措并举，全面推进写字教学
在全面实施素质教育的今天，书写应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。

为了培养学生良好的书写习惯和对中华汉字的热爱之情，增强学生规范书写汉字的意识，养成良好的写字习惯，土山镇中心小学多措并举，全面推进写字教学。

一、教导处牵头，抓管理。

晨写午练是土山镇中心小学多年以来常抓不懈的基本功，教导处人员每天班班走到。

（一）检查推进班级的书写教学，（二）针对年轻教师的书写教学可以现场指导，促进他们迅速提升。

二、老教师领头，促提高。

土山镇中心小学任开雪老师多年以来精心钻研书写教学，理论精湛，书法有独到之处，多次参加省市级培训，并在全市作过书写讲座。

作为一名老教师，他领头作好两方面的工作。

（一）是针对全校教师。

每学期作两次全校书写培训。

每周针对一个级部作一次现场书写指导。

（二）是针对书法小组的学生。

每天下午的课外小组活动时间，对书法小组的学生培训指导，促使他们转化，在班里起到以点带面的作用。

三、教研组带头，优落实。

（一）落实教材。

各级部根据本级部学生实际情况，制定书写教材，并不断丰富更新，现在土山中心小学的书写教材己几易其稿。

（二）落实档案。

每生建书写档案，点点滴滴，记录在册，一目了然。

（三）本级部每月进行一次教师粉笔字展评，把每位教师的书写，建电子相册留底。

{四}本级部每月进行一次学生书写“小明星”评比活动。

书写教学，贵在坚持！本学年的小学教学工作会议在土山镇中心小学召开，该校正秣兵历马地为小学教学工作会议提供良好的书写教学现场全力以赴！
孙建辉。

小学提高书写质量方案

小学提高书写质量方案提高书写质量方案一、指导思想让每一个学生写好字、练好字，为以后的人生打下坚实的基础，把学生的书写做为学校教育教学工作的一项重要内容，促进学生养成良好的书写习惯和书写品质，端正书写姿势。

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的书写习惯，正确的书写姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。

二、领导组织组长：副组长：主要负责人：组员：全体教师三、实施措施(一)加强培训1.请进来——邀请书法名家或胶州名师来校对全体老师进行写字培训，提高教师书水平，提高教师教学能力。

2.走出去——组织教师积极参加写字教学培训会议，鼓励老师们参加软笔和硬笔书法学习，提高教师教学和书写水平。

（二）全员指导1.全体教师，所有学科，每一节课都要强调并纠正学生的书写姿势及握笔姿势，全校统一用笔，一二年级HB铅笔，六棱；三至五年级蓝黑钢笔，六年级中性笔。

（各科可根据需要做调整）2.全体教师高度重视课堂作业、家庭作业的书写质量，尤其是对家庭作业的书写严格要求，并且要求家长签字时必看写字，以书写质量作为重要的评价标准。

学校将对各科作业的书写进行专项检查。

3.语文课堂过程中确保每天10分钟的练字时间，用心上好写字课，老师要强化书写训练，确保指导到位。

（三）以赛促练1.全体老师每周进行钢笔字、粉笔字练习，定期举行教师钢笔字、粉笔字比赛。

2.学生每周进行一次语文、数学、英语书写比赛。

⑴比赛内容：语文：常用汉字和本周学习的生字；数学：数字、算式等；英语：字母、单词、句子等。

⑵比赛时间：中午课前十分钟。

周二语文、周三数学、周四英语。

⑶比赛的形式：本级部交换监考，监考结束后将全部练习纸交给学科负责人，各学科负责人进行装订。

一二年级、三四年级、五六年级交换批阅，阅卷时批阅A\B\C\D四个等级。

然后统计每班各率人数，最后以班级为单位以A\B\C\D等级排序并附上书写成绩统计表上交各科负责人，A率前两名的的班级为优胜班级。

提高五年级学生的写字水平的教学方法与实践

提高五年级学生的写字水平的教学方法与实践在教学过程中，提高学生的写字水平是现代教育的重要任务之一。

良好的书写能力不仅有助于提升学生的综合素质，还对其学习其他学科具有积极的促进作用。

本文将介绍一些提高五年级学生写字水平的教学方法与实践。

一、创设良好的学习环境创建一个良好的学习环境对于学生的写字水平提高至关重要。

教师可以将课堂布置得整洁、温馨，并在教室中添加一些激励学生学习的装饰品，如写字比赛的奖杯、优秀作文展示等。

这样的环境能够让学生感到书写是一件值得重视而且有趣的事情。

二、提供规范的写字教学材料提供规范的写字教学材料对于学生掌握正确的字形和书写规范非常重要。

教师可以准备一些优秀的写字范例、规范字帖等供学生参考。

同时，也可以借助多媒体技术，展示一些优秀的字体来培养学生的审美观念。

三、培养正确的书写姿势和笔握习惯学生在书写时，正确的书写姿势和笔握习惯对于写字的流畅和字形的美观非常重要。

教师应指导学生正确坐姿，保持身体放松、笔握姿势正确，并且在写字时保持与纸张合适的角度。

通过正面示范和个别指导，帮助学生培养良好的书写姿势和笔握习惯。

四、开展多样化的写字训练活动为了让学生对书写更加感兴趣，可以开展多样化的写字训练活动。

例如，组织书法比赛、写字速度比拼等，激发学生的学习积极性。

同时，可以鼓励学生自由创作，写日记、写信、写作文等，让他们在实际运用中提高写字水平。

五、及时反馈与评价及时的反馈与评价对于学生的进步至关重要。

教师应及时批改学生的作业，并提供具体的建议和指导。

同时，可以将学生的优秀作品展示在班级公示栏或学校报纸上，激励学生努力提高写字水平。

六、与家长的积极配合写字水平的提高需要学生与家长的共同努力。

教师可以与家长积极沟通，向他们介绍学生的写字情况，并提供一些家庭作业，让家长能够及时关注和指导学生的写字训练。

总结起来，提高五年级学生的写字水平需要创设良好的学习环境，提供规范的写字教学材料，培养正确的书写姿势和笔握习惯，开展多样化的写字训练活动，及时反馈与评价，并与家长积极配合。

小学教师工作计划——提高学生汉字书写水平

小学教师工作计划——提高学生汉字书写水平随着教育改革的不断深化，对于学生的汉字书写要求也在逐渐提高。

作为一名小学教师，我深知汉字书写在学生整个学习生涯中的重要性。

它不仅关系到学生的语文学习成绩，更是学生文化素养和审美能力的体现。

因此，我制定了以下的工作计划，旨在提高学生的汉字书写水平。

一、明确教学目标，注重基础训练为了让学生打下坚实的汉字书写基础，我将从笔画、笔顺、字体结构等方面入手，进行系统的训练。

通过日常课堂教学，不断强调汉字书写的规范和技巧，使学生在书写过程中能够自然而然地掌握正确的书写方法。

同时，我还会结合学生的实际情况，制定个性化的教学方案，以满足不同学生的学习需求。

二、丰富教学手段，激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我将采用多种教学手段，如多媒体教学、互动游戏、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写。

同时，我还会定期举办书法比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的书写成果，增强他们的自信心和学习动力。

三、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生学习的第二课堂，家长的参与和支持对于提高学生的汉字书写水平至关重要。

因此，我将积极与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，引导家长重视孩子的汉字书写训练。

同时，我还会定期向家长反馈学生的书写进步情况，鼓励家长在家中为孩子创造良好的书写环境，共同促进孩子的全面发展。

四、注重评价反馈，及时调整教学策略评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

因此，我将注重对学生的书写作品进行及时、准确的评价，指出学生在书写过程中的优点和不足，并给出具体的改进建议。

同时，我也会根据学生的反馈和表现，不断调整自己的教学策略和方法，以更好地适应学生的学习需求和发展特点。

五、创设良好的书写环境，培养学生良好的书写习惯为了让学生能够在良好的环境中进行汉字书写练习，我将努力营造整洁、美观的书写环境。

在教室中设置专门的书写区域，提供舒适的书写工具和纸张，让学生在书写时能够感受到舒适和愉悦。

刍议提高小学生汉字书写水平的策略

刍议提高小学生汉字书写水平的策略提高小学生汉字书写水平一直是教育工作者和家长们关注的问题。

良好的汉字书写能力不仅是学习语文的基本功，也是培养学生优秀的综合素质的重要手段。

如何有效地提高小学生汉字书写水平，需要多方面的策略和方法。

以下将就此问题进行一些探讨和建议。

一、营造浓厚的学习氛围要想提高小学生的汉字书写水平，首先要营造浓厚的学习氛围。

学校和家长要共同努力，让学生对汉字书写产生浓厚的兴趣和热情。

学校可以在语文课上进行书法书写比赛，组织汉字书写展览，举办有关汉字书法的讲座等活动，培养学生对汉字书写的热爱。

家长在日常生活中可以多给孩子提供一些与汉字书写有关的书籍、故事、诗歌等，让孩子通过自己的了解和感受对汉字书法产生浓厚的兴趣。

二、注重基础功夫提高小学生汉字书写水平，必须注重基础功夫。

汉字书写是一门非常注重基础功夫的学科，需要学生通过大量的练习和积累来掌握。

学校和家长要给孩子提供充分的时间和空间，保证每天都有足够的时间来进行汉字书写练习。

可以设置专门的汉字书写时间，让孩子专心致志地进行书写练习，不断提高自己的书写水平。

在练习的过程中，要注重正确的姿势和笔画的书写方式，这样才能够真正提高书写的规范和美感。

三、多种形式的教学方法提高小学生的汉字书写水平，还需要采用多种形式的教学方法。

传统的课堂教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，因此需要通过一些新颖的教学方法来吸引学生的注意力。

可以通过多媒体教学、游戏教学、图片展示等形式，让学生在愉快的氛围中学习汉字书写，激发他们的学习兴趣。

还可以鼓励学生通过参加一些汉字书写比赛、诗歌朗诵比赛等活动来提高他们的书写水平，让学生在比赛中不断提高自己的书写技巧和水平。

四、激发自主学习能力提高小学生的汉字书写水平，需要激发学生的自主学习能力。

学校和家长应该引导学生树立正确的学习观念，让他们明白汉字书写不仅仅是老师和家长的要求，更是自己对优秀的追求。

可以鼓励学生自主选择一些自己喜欢的汉字书法作品进行模仿，让他们通过模仿和练习来提高自己的书写水平。

镇中心小学书写提升方案

镇中心小学书写及卷面整洁度提升实施方案一、指导思想为弘扬民族文化，传承祖国书法文化，切实提高我校师生的书写水平,培养学生正确的写字姿势,良好的写字习惯,让每一位学生写好字，提升卷面整洁度，为孩子终身发展打下坚实基础，特制订本方案。

二、组织领导组长：副组长：各小学也要成立以校长为组长的书写领导小组。

三、具体措施建立教师两字(钢笔字、粉笔字)过关制。

所有教师要刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字和钢笔字。

教师必须每天拿出时间练字,每周交一张钢笔字，小黑板粉笔字每周一更换。

各校要举行教师两字比赛评比活动，保存留档。

各校1、2年级每周开设2节练字指导课，3-6年级每周开设1节写字指导课。

本学年有计划对所有语文教师写字指导课进行展示评比量化，列入教师考核。

各校要统一印制书写展示纸，充分利用好班级文化展板，定期更换。

各学科在统一考试中设置卷面分,严格标准,专人负责，列入总考核。

语文学科1.积极探索行之有效的写字课教学模式，可以以字帖或者写字软件为抓手，遵循汉字学习的一般规律，循序渐进。

2.教师在每堂课的教学中穿插好写字教学，根据学情，创新形式，适时进行写字指导。

课堂板书，一笔一画。

3.练习字帖。

打印与教材同步的字帖供学生使用，一课一张，批改细致，右下角备注等次和批改日期。

4.作业书写。

注重学生作业的书写质量，对书写潦草的学生，加大指导力度。

5.进行书写测试。

每学期中和学期末学校进行书写测试，列入总考核。

对表现优秀的学生大力表扬，发挥榜样的示范作用。

测试过后，教师及时进行测试总结，以便发现问题、解决问题、提升书写质量。

数学学科1.一年级上学期用田字格写作业，其他年级用带横格的作业本，一二年级使用铅笔，其他年级使用钢笔，书写工整、美观。

2.每道题的题号对齐，答案靠左边写。

3.计算题书写中，等号上线下线对齐，脱式计算中等号上下要对齐。

4.作图题书写必须用铅笔、尺子等作图工具。

5.养成想好再写的习惯，杜绝使用改正带、涂改液和可擦笔。

如何提高小学写字教学质量

如何提高小学写字教学质量写字教学是语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，其质量直接影响着各科教学的开展和学生素质的提高。

为此，我特别重视学生写字教学，先将自己的一些做法总结如下：一、多方激发学生写字的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”也是学生学习的巨大内力。

因此，调动学习写字的兴趣尤为重要。

1.故事激趣法小学生有喜欢听故事的特点，根据孩子的这个年龄特征，我经常给他们讲王羲之墨池练字、怀素芭蕉练字、陈毅米汤练字、吴承恩蒲根练字等古今中外名人练字的故事，激发学生写字的兴趣。

2.形象类比法古人云：“见字如人。

”因此，我经常跟学生讲，你的“字”是你这个人的“形象代表”，你写的字好，别人一看字马上就会联想到你是一个品行端正、外貌端庄、惹人喜欢的好孩子。

如果你的字不好，别人一看，也会马上联想到你是一个相貌丑陋、衣冠不整、邋邋遢遢的人。

你们说你们想做一个别人心目中怎样的人呢？学生们都是有上进心的孩子，他们都希望得到别人的赞许，因此，在我的鼓励下，人人争着规范写字。

3.喜报表扬法为了激发学生写字的兴趣，每个周五下午大课间，我们都在班级里举行“美字展示擂台赛”，让每个学生把本周的生字练习卡放在展览台，全体学生参观展览，由小组长和班长选出“美字王”，把选出的字，贴在班级学习园地里，并且给评为“美字王”的同学发喜报，通报家长，使学生不仅在学校荣耀，而且还把荣誉带回家，这样极大地调动了学生认真写字的兴趣。

二、夯实写字基础1.示范指导写字在写字教学中，我着力指导学生的写字姿势、基本笔画和间架结构。

“榜样”“模仿”是低年级孩子通常的学习方式，因此，我从基本笔画、间架结构上给学生进行示范，让学生模仿练习，收到了良好效果。

例如教学“述”和“淡”这两个字时，我说：同学们，你们认真观察一下，看看这两个字，它们是什么结构？生：“述”是半包围结构，“淡”是左右结构。

“好，你们再仔细观察一下，这两个字它们的最后一笔是什么？”“都是捺。

学生书写提升方案

学生书写提升方案第1篇学生书写提升方案一、背景分析随着信息技术的飞速发展，学生在日常生活中越来越依赖于电子设备，书写能力逐渐下降。

为提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯，本方案针对学生书写问题，提出一系列切实可行的提升措施。

二、目标定位1. 提高学生的书写速度和准确性；2. 培养学生良好的书写姿势和习惯；3. 提升学生的书写兴趣和自信心；4. 逐步提高学生的书写水平。

三、具体措施1. 强化课堂教学（1）教师在课堂教学中，注重书写的示范作用，以身作则，为学生树立榜样。

（2）加强对学生的书写指导，纠正错误的书写姿势和习惯。

（3）结合教学内容，设计丰富的书写练习，提高学生的书写速度和准确性。

2. 优化作业布置（1）合理控制作业量，避免因作业过多导致学生书写速度下降。

（2）注重作业的书写质量，对书写不认真的作业，及时指出并要求改正。

（3）定期开展优秀作业展示活动，激发学生的书写兴趣和自信心。

3. 开展书写训练（1）设立专门的书写训练时间，保证学生有充足的书写练习。

（2）针对不同年级和学生的实际情况，制定个性化的书写训练计划。

（3）采用多元化的书写训练方法，如临摹、默写、速写等，提高学生的书写能力。

4. 创建良好氛围（1）加强校园文化建设，营造重视书写的氛围。

（2）开展丰富多样的书写活动，如书法比赛、书写讲座等，提高学生的书写兴趣。

（3）鼓励家长参与学生的书写教育，共同培养学生的良好书写习惯。

5. 建立评价机制（1）制定科学、合理的书写评价标准，关注学生的书写过程和结果。

（2）定期开展书写评价，对学生的书写成绩给予肯定和鼓励。

（3）针对学生的书写问题，及时给予指导和建议，促进学生的书写进步。

四、保障措施1. 加强师资培训，提高教师的书写教学能力。

2. 加大投入，为书写教学提供必要的设施和器材。

3. 加强家校合作，共同关注学生的书写成长。

4. 建立健全书写教学管理制度，确保书写教学的有效实施。

五、总结与反思本方案旨在通过一系列具体措施，提高学生的书写能力，培养学生良好的书写习惯。

全面提升小学书法教学质量

全面提升小学书法教学质量一、背景与意义书法是我国优秀的传统文化之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。

书法教育对于培养学生的审美情趣、提高文化素养、锻炼耐心和毅力具有重要意义。

近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育逐渐成为小学教育的重要组成部分。

然而，当前小学书法教学质量参差不齐，提升书法教学质量成为当务之急。

二、目标与原则1. 目标：通过全面改革和提升小学书法教学质量，使学生在书法方面取得显著的进步，培养出一批具有较高书法素养的学生，传承和弘扬我国书法文化。

2. 原则：（1）遵循书法教育规律，注重学生个体差异，因材施教。

（2）注重书法实践，让学生在动手实践中提高书法技能。

（3）融合现代教育技术，提高书法教育效果。

（4）加强师资队伍建设，提高书法教师的专业水平。

三、主要措施1. 完善书法课程体系（1）将书法纳入小学课程体系，确保每个年级都有书法课程。

（2）编写适合小学生的书法教材，注重书法技巧与传统文化相结合。

（3）设置书法实践活动，如硬笔书法、毛笔书法、篆刻等，培养学生的综合书法技能。

2. 提高书法教学质量（1）加强书法教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

（2）采用多元化的教学方法，如讲解、示范、辅导、比赛等，激发学生的兴趣。

（3）注重课堂实践，增加学生动手机会，提高学生的书法技能。

（4）定期开展书法教学研究活动，分享教学经验和成果。

3. 融合现代教育技术（1）利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术，提高书法教学的趣味性和互动性。

（2）搭建在线书法平台，方便学生随时随地书法。

（3）开展远程书法教学，邀请知名书法家和教师为学生授课。

4. 加强师资队伍建设（1）选拔优秀书法教师，提高教师队伍的整体素质。

（2）鼓励教师参加书法培训和学术交流活动，提升专业水平。

（3）建立激励机制，鼓励教师在书法教育方面取得优异成绩。

四、评估与反馈1. 建立书法教学质量评估体系，定期对书法教学进行检查和评估。

2. 开展学生书法作品展示和比赛活动，检验书法教学成果。