高中信息技术 了解计算机解决问题的过程教案 沪教版选修1
高中信息技术教科版选修1第一章第1-2课《计算机解决问题的过程》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案
高中信息技术教科版选修1第一章第1-2课《计算机解决问题的过程》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能
知道人是如何分析问题、解决问题的。
了解人解决问题和计算机解决问题的异同。
过程与方法
了解计算机求解问题的过程。
情感、态度及价值观
通过比较人机解决问题的异同,鼓励学生从不同角度进行思考问题,并培养学生利用计算机解决问题的兴趣及习惯。
2学情分析
本节是高中信息技术选修课《算法与程序设计》(教科版)第一章“如何用计算机解决问题”的第一节“计算机解决问题的过程”。
本节是全书的开头,主要结合实例“韩信点兵问题”分析“人是如何解决问题的”,然后引导学生探究“计算机解决问题的过程”。
3重点难点
重点:计算机解决问题的过程。
难点:人机解决问题的异同。
4教学过程
教学活动
1【讲授】1.1 计算机解决问题的过程
历史故事、引入新课。
沪教版高中信息技术全册教案
沪教版高中信息技术全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展让学生了解信息技术的定义及其发展历程。
通过实例介绍信息技术在日常生活和学习中的应用。
1.2 信息技术的分类与作用介绍信息技术的分类，如计算机技术、通信技术、网络技术等。
阐述各类信息技术的作用和影响，如提高工作效率、促进知识传播等。
1.3 信息技术与生活分析信息技术在生活中的应用，如智能家居、电子商务等。
引导学生认识信息技术对生活带来的便利和挑战。
第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述介绍计算机的定义、发展历程和基本工作原理。
让学生了解计算机的种类和性能指标。
2.2 计算机硬件与软件讲解计算机硬件的组成，如CPU、内存、硬盘等。
介绍计算机软件的分类，如系统软件、应用软件等。
2.3 计算机的基本操作教授计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备、操作系统等。
引导学生熟练掌握计算机的基本使用方法。
第三章：网络与通信技术3.1 计算机网络概述讲解计算机网络的定义、发展历程和分类。
介绍网络拓扑结构和网络协议。
3.2 互联网的基本应用讲解互联网的基本应用，如浏览网页、发送电子邮件等。
引导学生掌握互联网应用的基本操作。
3.3 网络安全与防护介绍网络安全的基本概念，如病毒、黑客等。
教授网络安全防护的方法，如使用防火墙、安装杀毒软件等。
第四章：电子表格处理4.1 电子表格软件概述介绍电子表格软件的定义、功能和常用软件。
让学生了解电子表格软件在实际应用中的重要性。
4.2 电子表格的基本操作讲解电子表格的基本操作，如创建、编辑、格式化等。
引导学生熟练掌握电子表格软件的使用方法。
4.3 数据分析与处理介绍电子表格在数据分析与处理中的应用，如排序、筛选、公式函数等。
教授学生如何利用电子表格软件解决实际问题。
第五章：演示文稿制作5.1 演示文稿软件概述介绍演示文稿软件的定义、功能和常用软件。
让学生了解演示文稿在实际应用中的重要性。
5.2 演示文稿的基本操作讲解演示文稿的基本操作，如创建、编辑、设计等。
高中信息_编程解决问题教案_沪教版必修1
信息的加工与表达------ 编程解决问题【教材分析】本节是上海科技教育出版社的《信息技术基础》（必修）第三章第三节第二小节中的内容，一个课时。
教学内容是通过编写VB程序解决“韩信点兵”问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。
【学情分析】高一数学课有QB解决数学问题，学生对计算机编程并不陌生。
VB环境上节课已作基本介绍，图形界面学生容易掌握。
通过案例教学，在探究学习中使学生体验编制计算机程序解决问题的过程。
为高二选修《算法与程序设计》打下基础。
【教学目标】1、知识与技能：体验计算机编程，用编程解决简单问题。
2、过程与方法：通过故事引入，激发学生解决问题的兴趣，介绍程序流程，学生运行程序，体验和掌握编程解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：在程序流程讲解和学生自主探究中，培养学生的逻辑思维能力和动手能力；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。
学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就，开阔视野，增强爱国主义情感。
【教学策略设计】为了突破教学重难点，本课教学设计是以“强化实践”为本，实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。
教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
【教学重点】1、编写和运行VB程序解决实际问题(韩信点兵)；2、思考并剖析编制计算机程序解决问题的过程。
【教学难点】编写和运行韩信点兵的VB程序【教学准备】机房、万象网络管理系统、VB软件。
【教学方法】案例学习法，诱思导学法，任务驱动法。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图故事引入激发兴趣提出目标(5分钟) 引入：韩信点兵的故事3人一排余2人，5人一排余3人，7 人一排余2人，算出1073人。
提问：可不可以用计算机来解决这个问题？故事中已知什么，求什么，明确已知的未知之间的关系。
点明主题：编程解决问题听故事回答问题通过讲故事，引出课题，激发学生学习的兴趣任务提出围绕主题进行创作（ 30分钟）1、讲解程序流程，给出“韩信点兵”的VB程序；vb 程序代码如下：Private Sub Command1_Click()n = Text1.Text ‘注意，n为士兵的大概数目’For i = 1 To n理解自主探究鼓励学生自主探究或小组协作来完成任务If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 ThenText2.Text = iEnd IfNext iEnd Sub2、任务：设计界面，探究数目未知情况（除数和余数都是变量）下的程序，运行和调试程序；3、巡视指导。
高中信息技术-算法和算法描述教案-沪教版选修1
《算法和算法描述》教案xx元坝刘大国一、教学设计1、教学目标：〔1〕、知识与技能目标：①、了解算法的根本概念和特点；②、掌握算法的描述方法(自然语言、流程图、伪代码)；能用流程图描述算法；〔2〕、过程与方法目标：通过分析实际生活中的问题，理解和熟悉自然语言、流程图和伪代码等清晰描述解决问题的过程，确立算法的概念；〔3〕、情感态度价值观目标：①、通过对生活中具体实例的分析和解决，激发学生的学习兴趣。
培养学生的自主探究能力；②、通过算法描述，锻炼学生自行分析问题及解决问题的能力，培养学生严谨的思维习惯；③、增强学生的逻辑思维能力和表现意识，鼓励学生分享思想和反思自我的学习理念。
2、内容分析：本课是《算法与程序设计》模块的根底知识，本节内容对后续章节的学习起着十分重要的作用，让学生明确计算机解决实际问题的过程；因本节内容学生在高一数学中已有初步接触，比拟简单，所以教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
二、教学过程〔四〕算法的表示——流程图总结自然语言的优缺点，引出流程图的表示方法，介绍流程图的根本结构，根本图形的作用。
画出求的流程图积极探索、分析，运用流程图描述试用流程图描述该算法，并总结其优点，指出缺乏。
比照学习，加深对各类算法设计描述方法的认识，培养学生设计算法的能力。
点评学生分析总结的情况。
〔四〕算法的表示——伪代码通过分析流程图不易被转换为计算机语言，并且表示复杂的问题时较麻烦，比照引出伪代码。
介绍伪代码对算法的描述方法，针对赋值指令、循环指令、条件指令和输入、输出指令以及关系运算符和逻辑运算符讲解一般格式。
提出问题：求出三个数中的最大数。
观看课件，积极参与分析，结合已学程序设计的三种结构，体会伪代码的根本指令。
积极分析指令语句含义。
引导学生掌握伪代码中的指令语言，以自然语言描述实例为根底，进一步运用伪代码描述，提高学生对算法的理解。
信息技术高中选修一教案
信息技术高中选修一教案课程目标本节课的目标是让学生了解信息技术的基本概念，掌握计算机操作系统的基本使用，以及熟悉网络的基础知识和安全使用网络的方法。
通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
教学内容1. 信息技术的基本概念：包括信息技术的定义、发展历程及其在现代社会中的应用。
2. 计算机操作系统的使用：介绍Windows或Mac OS的基本操作，如文件管理、软件安装与卸载、系统设置等。
3. 网络基础：讲解网络的基本构成、网络协议、I地址等概念，并指导如何配置网络连接。
4. 网络安全：重点讲解常见的网络安全威胁，如病毒、木马、钓鱼网站等，以及防范措施。
教学方法- 采用讲授与实践相结合的方式，理论联系实际。
- 利用多媒体教学工具，增强学生的学习兴趣。
- 鼓励学生提问，激发学生的探索精神和创新能力。
教学过程引入新课- 通过展示信息技术在不同领域的应用案例，引起学生的兴趣。
- 提问学生日常生活中遇到的信息技术相关问题，引导学生思考。
讲授新知- 详细解释信息技术的基本概念，结合实际例子加深理解。
- 演示计算机操作系统的基本操作，注意步骤清晰，易于学生模仿。
- 利用图解方式讲解网络的基础知识，确保学生能够理解抽象的概念。
- 分析网络安全的案例，让学生认识到网络安全的重要性。
学生实践- 指导学生进行计算机操作系统的实际操作，如创建文件夹、安装软件等。
- 让学生尝试配置网络连接，解决可能出现的问题。
- 分组讨论网络安全问题，每组提出一个有效的解决方案。
总结反馈- 回顾本节课的重点内容，强调实践操作的重要性。
- 鼓励学生分享学习体会，教师给予积极的评价和建议。
- 布置相关的课后作业，如撰写一篇关于网络安全的短文等。
评价方式- 通过课堂提问、观察学生实践操作的过程来评估学生的学习情况。
- 检查学生的课后作业，了解学生对知识点的掌握程度。
- 定期进行小测试，检验学生的记忆和应用能力。
结语。
高中信息技术 计算机解决问题的过程教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校1-1计算机解决问题的过程一、教学目的1、知识与技能〔1〕让学生理解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
〔2〕让学生知道对现实问题的自然语言的描绘，特别是类似程序设计语言的自然语言描绘。
〔3〕让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的根本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
2、方法与过程〔1〕培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的才能。
〔2〕培养学生调试程序的才能。
〔3〕培养学生、讨论、观摩、交流和自主学习的才能。
3、情感态度和价值观通过“韩信点兵〞这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的根本过程。
二、重点难点本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。
用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
三、教学环境1、教材处理教学内容选用中华人民一一共和国教育部制订的普通高中技术课程标准〔2021年4月版〕中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计〞第一章的第一课“计算机解决问题的过程〞。
教材选用普通高中信息技术选修一：算法与程序设计第三章第一节，建议“算法与程序设计〞模块在高中一年级下学期或者者高中二年级开设。
根据2021年4月版普通高中技术课程标准的阐述，“算法与程序设计〞是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术根底〞。
学生在“信息技术根底〞模块里已经学习了计算机的根本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等根底知识。
学生可以利用上述的根底知识，用于本节课的启动VisualBasic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程〞是“算法与程序设计〞模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计〞这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的根本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的根底。
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、教学目标1. 了解算法与程序设计的基本概念及其关系。
2. 掌握算法描述的方法和技巧。
3. 学会使用一种编程语言编写简单的程序。
4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 算法与程序设计的基本概念算法的定义及其特性程序设计的概念及其过程2. 算法描述方法流程图及其制作方法Pseudo代码及其编写规范3. 编程语言的基本概念常见编程语言的特点及应用场景编程语言的基本语法4. 简单的程序设计实例输入输出操作数据类型的使用控制结构的应用5. 算法与程序设计实践设计并实现一个简单的计算器程序分析并优化程序的时间复杂度三、教学方法1. 讲授法：讲解算法与程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 演示法：通过示例展示编程语言的基本语法和程序设计过程。
3. 实践法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。
4. 讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四、教学环境1. 教室环境：多媒体教学设备、网络连接。
2. 软件环境：编程语言集成开发环境（如Visual Studio、Eclipse等）。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 实践成绩：评价学生在实践环节中的编程能力和问题解决能力。
3. 期末考试：采用笔试和实践操作相结合的方式，测试学生对算法与程序设计知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《高中信息技术算法与程序设计》沪教版选修。
2. 辅助材料：教案、PPT、编程实例、在线编程练习平台等。
3. 工具软件：编程语言集成开发环境（如Visual Studio、Eclipse等）、在线编程练习平台（如LeetCode、Codeforces等）。
七、教学进度安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节的教学内容依次为：算法与程序设计的基本概念、算法描述方法、编程语言的基本概念、简单的程序设计实例、算法与程序设计实践。
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修第一章：算法与程序设计概述1.1 算法的概念介绍算法的定义和特点解释算法在解决问题中的重要性举例说明常见的算法应用场景1.2 程序设计基础介绍编程语言和编程环境解释程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符等演示简单的程序设计实例1.3 算法与程序设计的联系强调算法与程序设计之间的紧密关系解释如何将算法转化为程序代码讨论算法优化和程序调试的重要性第二章：基本算法设计方法2.1 顺序结构介绍顺序结构的定义和特点演示顺序结构在程序设计中的应用练习编写简单的顺序结构程序2.2 选择结构介绍选择结构的定义和特点解释条件语句的语法和使用方法练习编写选择结构程序，如判断年龄、计算成绩等2.3 循环结构介绍循环结构的定义和特点解释循环控制语句的语法和使用方法练习编写循环结构程序，如计算阶乘、求和等第三章：算法与程序设计进阶3.1 函数和模块介绍函数和模块的概念及其在程序设计中的应用解释如何定义和调用函数练习编写和使用函数模块3.2 数据结构介绍常见的数据结构，如数组、链表、栈和队列等解释数据结构在程序设计中的重要性练习使用不同数据结构解决问题3.3 算法分析与优化介绍算法分析的基本概念，如时间复杂度和空间复杂度解释如何评估和比较算法性能讨论算法优化和效率提升的方法第四章：算法与程序设计实践4.1 编写简单的计算器程序练习使用顺序结构、选择结构和循环结构编写计算器程序实现加减乘除等基本运算功能4.2 编写猜数字游戏程序练习使用选择结构和循环结构编写猜数字游戏程序实现随机数字、用户输入和判断功能4.3 编写排序算法程序介绍常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序和插入排序等练习实现不同排序算法的程序第五章：算法与程序设计拓展5.1 文件操作介绍文件操作的基本概念和方法解释文件读写、打开和关闭文件的操作练习使用文件操作保存和加载数据5.2 算法与程序设计应用案例分析分析实际应用案例，如社交媒体分析、数据分析等解释算法和程序设计在这些应用中的关键作用讨论算法和程序设计的未来发展趋势第六章：算法与程序设计挑战6.1 算法设计与问题解决介绍如何将现实世界问题转化为算法问题练习使用不同的算法设计方法解决具体问题强调分析问题和解法的重要性6.2 算法竞赛与程序挑战介绍算法竞赛和程序挑战的概念解释参与这些竞赛和挑战的好处练习解决实际算法竞赛和程序挑战的问题6.3 算法与程序设计创新鼓励学生发挥创造力，设计创新的算法和程序讨论如何将算法和程序设计应用于新兴技术领域学生展示自己的创新算法和程序设计项目第七章：算法与程序设计实验7.1 实验工具与环境介绍实验室使用的编程工具和环境解释如何设置和配置实验环境练习在实验环境中编写、运行和调试程序7.2 实验项目设计与实施设计一系列实验项目，涵盖不同的算法和程序设计概念指导学生如何实施实验项目，包括数据收集和结果分析7.3 实验安全与伦理强调实验室安全和伦理的重要性讨论在实验中应遵守的规则和准则学生进行实验安全培训和伦理讨论第八章：算法与程序设计评价8.1 算法与程序设计评价方法介绍评价算法和程序设计的方法，如测试用例、性能分析和用户反馈解释如何评价算法的正确性和效率讨论评价程序设计质量的标准8.2 自我评价与同行评审鼓励学生进行自我评价，反思自己的算法和程序设计过程介绍同行评审的概念，如何进行有效的代码评审学生之间互相评审程序设计项目8.3 算法与程序设计竞赛评价分析算法竞赛和程序挑战的评分标准和评价体系讨论如何准备竞赛评价，包括技巧和策略学生参与竞赛后的评价和反馈第九章：算法与程序设计案例研究9.1 算法与程序设计在业界应用研究业界知名的算法和程序设计案例分析这些案例如何解决实际问题，创造商业价值讨论算法和程序设计在业界的未来趋势9.2 算法与程序设计在科研中的应用介绍算法和程序设计在科学研究中的应用解释如何使用算法模型解决复杂的科研问题讨论科研中的算法和程序设计挑战9.3 算法与程序设计的跨学科影响探讨算法和程序设计如何影响其他学科，如数学、物理学和生物学讨论跨学科合作的机会和挑战学生进行跨学科项目的设计和实现第十章：算法与程序设计未来展望10.1 新兴技术中的算法与程序设计探讨算法和程序设计在新兴技术中的作用，如、机器学习和物联网介绍这些技术中的关键算法和编程模型讨论算法和程序设计在这些领域的挑战和发展方向10.2 算法与程序设计的未来趋势分析算法和程序设计的未来发展趋势，如量子计算、生物信息学和边缘计算讨论算法和程序设计如何应对未来的挑战学生探索个人在算法和程序设计领域的兴趣和发展路径10.3 算法与程序设计的职业规划介绍算法和程序设计领域的职业机会讨论如何规划职业生涯，包括教育和职业发展路径学生制定个人职业规划，设定目标和计划第十一章：算法与程序设计在工程中的应用11.1 算法与程序设计在软件工程中的应用介绍软件工程中算法与程序设计的重要性解释软件开发流程中算法的作用讨论如何在软件工程中实现高效算法11.2 算法与程序设计在网络工程中的应用探讨网络工程中算法与程序设计的作用介绍算法在网络协议、数据传输和网络安全方面的应用分析网络工程中算法的性能和效率11.3 算法与程序设计在硬件工程中的应用解释算法与程序设计在硬件工程中的重要性探讨算法在微处理器设计、数字信号处理和嵌入式系统中的应用讨论硬件工程中的算法优化和实现第十二章：算法与程序设计伦理和社会影响12.1 算法与程序设计的伦理问题讨论算法与程序设计中的伦理问题，如隐私、安全和偏见解释如何实现伦理的算法设计分析算法伦理在实际应用中的重要性12.2 算法与程序设计对社会的影响探讨算法与程序设计如何影响社会、经济和文化领域分析算法对社会结构和生活方式的影响讨论算法与程序设计的社会责任12.3 算法与程序设计的伦理和社会责任教育强调算法与程序设计教育中的伦理和社会责任介绍如何在教学中培养学生的伦理意识和社会责任感学生参与相关的伦理和社会责任项目第十三章：算法与程序设计教学策略13.1 算法与程序设计教学方法介绍有效的算法与程序设计教学方法，如案例研究、项目驱动和协作学习解释如何选择合适的教学方法，以满足不同学生的学习需求讨论教学方法在促进学生理解和应用能力方面的作用13.2 算法与程序设计的教学资源介绍可用于教学的各种资源，如在线教程、编程环境和教育工具解释如何利用这些资源进行有效教学探讨教学资源在提高学生学习效果方面的作用13.3 算法与程序设计的教学评估讨论算法与程序设计的教学评估方法，如考试、作业和项目评估解释如何评估学生的算法设计和程序编程能力强调教学评估在提高教学质量方面的作用第十四章：算法与程序设计教学案例分析14.1 算法与程序设计教学案例分析成功的算法与程序设计教学案例解释这些案例如何在教学过程中促进学生的理解和应用能力讨论教学案例在提高学生学习兴趣和动机方面的作用14.2 算法与程序设计的教学挑战和解决方案探讨在算法与程序设计教学中遇到的挑战，如学生基础差异和技术问题介绍有效的解决方案，以应对这些挑战强调教学中的灵活性和适应性14.3 算法与程序设计的教学实践分享分享算法与程序设计的教学实践经验讨论教学实践中的成功因素和启示学生和教师进行教学实践的交流和讨论第十五章：算法与程序设计的教学未来发展15.1 算法与程序设计教学的发展趋势分析算法与程序设计教学的未来发展趋势，如在线教育、辅助教学和跨学科合作讨论这些趋势对教学方法和内容的潜在影响强调教师在适应未来发展中的角色和责任15.2 算法与程序设计教学的创新实践探讨算法与程序设计教学的创新实践，如虚拟实验室、游戏化和项目驱动学习解释这些创新实践如何提高学生的学习效果和兴趣强调创新实践在培养学生的创新思维和问题解决能力方面的作用15.3 算法与程序设计的教学规划与实施制定算法与程序设计的教学规划，以适应未来的发展趋势讨论如何实施教学规划，以提高学生的综合能力学生和教师共同探索算法与程序设计的教学未来发展。
高中信息技术 算法与程序设计教案 沪教版选修1
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修1一、【教材分析】本节课所使用教材是上海科技教育出版社出版的高中课程标隹实验教材＜信息技术算法与程序设计＞二、【教学设计】1、教学目标理解并掌握IF条件语句的用法利用条件语句编写算法语句培养学生的动手操作能力和自学能力2、学情分析：学生已基本掌握了VB语言环境的基本操作，对于VB语言的基本语法有了一定的了解，但对于条件分支来讲是一个新的课题。
3、教法与学法以学生自主学习为主体，在学习过程中要求他们自主探究和小组协作采用讲解分析法、任力驱动法和分层教学法4、设计思路采用情境导入，进行探究学习，分层次进行拓展，最后客观评价；三、【教学过程描述】（一）、情景导入：现实生活中坐公交付费的问题，身高小于1.1米不用买票，身高超过1.1米但未达到1.4米买半票，身高超过1.4米买全票．这里有条件进行限制．引入新课内容．（二）、阅读教材P69－70的内容，回答问题（条件语句）1、回忆程序框图中的两种条件结构2、指出条件语句的格式及功能3、指出两种条件语句的相同点与不同点结论：1、见教材2、（1）IF－THEN语句IF条件THEN语句块END IF功能：条件表示判断的条件，语句块表示满足条件时执行的内容。
条件不满足时直接结束判断过程。
ENDID表示件判断语句的结束。
计算机在执行IF THEN语句时，对IF后面条件进行判断，条件符合时执行THEN后面的语句，格式：IF条件THEN语句块1ELSE语句块2END IF功能：条件表示判断的条件，语句块1执行的操作内容，语句块2ENDIF后的条件进行判断，如果符合条件则执行THEN后面的语句块1，若不符合条件，则执行ELSE后面的语句块2。
3、相同点：首先对IF后面的条件进行判断，符合条件则执行THEN后面的语句块。
不同点：IF－THEN－ENDIF格式若不符合条件判断，则直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句；IF－THEN－ELSE－ENDIF格式若不符合条件判断，则执行ELSE后面的语句块2。
上海科技教育出版社高中信息技术选修1算法与程序设计全套PPT课件
5
4、画出流程图
开始
设公鸡a=1，母鸡 b=1，小鸡c
a<=20
是 否 b<=33
For a = 1 To 20
For b = 1 To 33
c = 100 - a - b
If
Then
Print "公鸡"; a, "母鸡"; b, "小鸡"; c
End If
Next b
Next a
End Sub
7
2、调试运行程序并求解
（1）按F5键，启动运行程序。
公鸡
母鸡
小鸡
（2）分析验证结果。
上海科技教育出版社 高中信息技术选修1算 法与程序设计全套PPT
课件
了解计算机解决问题的过程
一、进入实战
问题：百钱百鸡
相传我国南北朝时，京城有个卖鸡的张姓老汉，他有一个儿子非常
聪明，尤其擅长算术，到十二、三岁时已是远近闻名的“小神童”了。
当朝宰相听说后想试探个究竟，于是派仆人到张老汉的店里打听鸡的价
4
18
78
结果是否符合问题解决的要求。
（3）最后获得结果：
8
11
81
12
4
84
8
二、回顾、总结
计算机解决问题的过程
调
提
分
设
编
试
得
出
析
计
写
运
高中信息技术 了解计算机解决问题的过程教案 沪教版选修1
了解计算机解决问题的过程一、基本说明1）教学内容所属模块：算法与程序设计2）年级：高二3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第一章·第一节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识1、让学生了解算法、枚举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
技能1、培养学生调试程序的能力。
2、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
情感通过“物不知数”、“韩信点兵”等富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程和乐趣。
2、内容分析：“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有高一数学模块三中算法和流程图等知识。
3、学情分析：经过高一年级对信息技术课程的学习，学生对计算机都有了一定的了解，并具备了一定的计算机操作能力。
并且在高一数学模块三中学习过算法和流程图等内容，还初步了解了面向过程的三种结构，因此学生对本节内容并不陌生，只是缺乏深入和系统的学习和研究。
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、教学目标1. 理解算法与程序设计的基本概念。
2. 掌握算法解决问题的基本步骤。
3. 学会使用一种程序设计语言编写简单的程序。
4. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
二、教学内容第一课时：算法与程序设计概述1. 算法与程序设计的定义。
2. 算法与程序设计的关系。
3. 算法解决问题的基本步骤。
第二课时：程序设计语言介绍1. 常见程序设计语言及其特点。
2. 选择合适的程序设计语言。
3. 编写简单的程序。
第三课时：算法与程序设计实例1. 实例一：计算器程序设计。
2. 实例二：排序算法。
3. 实例三：查找算法。
第四课时：算法与程序设计实践1. 分析问题，设计算法。
2. 编写程序，解决问题。
3. 调试程序，优化算法。
第五课时：算法与程序设计总结与拓展1. 总结本章所学内容。
2. 探讨算法与程序设计的应用领域。
3. 思考与拓展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解算法与程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例教学法：通过实例分析，让学生掌握算法与程序设计的实际应用。
3. 实践教学法：让学生动手编写程序，培养实际操作能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
3. 实践作品：评价学生编写程序的能力，及其对问题的分析和解决能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，及其合作和创新能力。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术算法与程序设计沪教版选修。
2. 计算机及相关软件：为学生提供编程环境和实践平台。
3. 网络资源：查阅相关资料，拓展学生视野。
4. 教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
六、教学步骤第六课时：算法与程序设计概述（续）1. 回顾算法与程序设计的基本概念。
2. 讨论算法与程序设计在现实生活中的应用。
3. 引入算法与程序设计的相关案例，激发学生兴趣。
教科版高中信息技术选修一1.1计算机解决问题的过程说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：问题驱动法、案例教学法、合作学习法和实践教学法。
1.问题驱动法：以实际问题引导学生学习，激发学生的探究欲望，培养他们的问题求解能力。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学习者主动建构知识的过程。
（3）调试程序时，能够找出并修正程序中的错误。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，他们的年龄特征主要集中在16-18岁，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经能够理解较为抽象的概念，具备一定的逻辑推理能力。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与实际生活密切相关的计算机技术，但部分学生对编程和算法可能存在恐惧心理。在学习习惯上，学生已养成了一定的自主学习与合作学习习惯，但仍需教师在过程中给予引导和督促。
3.编程软件（如Scratch、Python等）：让学生动手实践，编写和调试程序。
4.网络资源：提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：直观展示教学内容，激发学生学习兴趣；提供实践平台，便于学生动手操作；丰富学习资源，帮助学生拓展知识。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
3.定期进行教学总结，不断优化教学策略，提高教学质量。
（3）通过编写和调试程序，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们探索未知领域的欲望。
（2）培养学生严谨、踏实的科学态度，使他们认识到编程和算法在解决问题中的重要性。
沪科版信息技术选修一2.2活动一观摩、分析程序语句优秀教学案例
3. 小组合作的学习模式：本案例将学生分成若干小组，进行小组讨论、合作，共同完成编程任务。这种学习模式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们在合作中互相学习，共同进步。
4. 多元化的教学评价：本案例实施多元化评价，关注学生的课堂表现、实践操作能力和团队协作精神。这种评价方式使学生能够在不同方面得到充分的锻炼和发展，提高了他们的综合能力。
（二）问题导向
1. 引导学生关注程序设计中的关键问题，培养学生独立解决问题的能力。
2. 设计具有梯度的编程任务，让学生在解决问题的过程中，逐渐提高编程技能。
3. 鼓励学生主动提问，养成敢于质疑、善于思考的学习习惯。
4. 教师及时解答学生疑问，给予针对性的指导，提高教学效果。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论、合作，共同完成编程任务，培养团队协作能力。
沪科版信息技术选修一2.2活动一观摩、分析程序语句优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕沪科版信息技术选修一2.2活动一“观摩、分析程序语句”展开，旨在提升高中生对程序设计语句的理解能力，加强实践操作技能。在案例中，我作为一名特级教师，面对的是一群对信息技术充满热情，但基础参差不齐的高中生。课程内容主要涵盖常用的数据类型、变量以及基本的程序语句，如条件语句和循环语句。通过观摩、分析优秀程序语句案例，使学生能够深入理解程序设计的基本逻辑，培养其逻辑思维和问题解决能力。
2. 设置不同难度的编程任务，让学生在合作中互相学习，共同进步。
3. 鼓励学生发挥个体优势，为小组作出贡献，提高自信心和责任感。
高中信息技术 算法与程序设计教案 沪教版选修
解析法一、基本说明1、教学内容所属模块：信息技术选修1《算法与程序设计》2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第三章第一节5、学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）了解解析算法的基本概念。
通过实例的学习，掌握用解析算法设计程序的基本思路。
（2）学会根据问题寻找恰当算法和解决问题的方法，并进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。
（3）学会合作、交流，培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。
2、内容分析：本节内容为用解析法设计程序，解析法是一种最基本的常用算法，在之前三种基本结构程序设计的例题分析中也曾使用过，该算法的分析也为今后的各种算法学习做好了准备。
本课教学重点是“理解解析算法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现”，本课的教学难点是“如何学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式”。
3、学情分析：学生已经具备了可视化编程的能力及程序设计的基本技能，这样就可以将教学的重点放在算法的分析上，培养学生解决实际问题的能力。
4、设计思路：本课采用一个测量树高的例子进行引入，用简单的例子分析解析算法，然后采用教材上的活动“求解铁丝问题”让学生掌握解析算法的实现过程，用“求岛屿面积”的实践环节巩固学生的学习。
课堂教学中主要采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。
三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图情境导入1’设置情境：美丽的校园有许多树木，这引发了同学们的兴趣，怎样才能测量这些树木的高度。
听故事，入情境设置情境，激发学生学习兴趣。
提出问老师介绍两种方法：方法一：泰勒斯金字塔测量法。
(有局限性，如测量点与被测物之间有障碍物时，引出方法二)方法二：不可到达底部物体的高度测量法。
学生了解问题的分析方法。
切入本课的学习过程。
题2’从A、B两点仰角的角度与两点之间的距离可计算出MN的高度。
沪科版高中信息技术选修1-算法与程序设计：了解计算机解决问题的过程_课件1
Dim c As Integer
Form1.AutoRedraw = True
For a = 1 To 20
For b = 1 To 33
c = 100 - a - b
If
Then
Print "公鸡"; a, "母鸡"; b, "小鸡"; c
End If
Next b
Next a
End Sub
6
2、调试运行程序并求解9Biblioteka 谢 谢！a,b,c∈Z
3
3、写出解题步骤—算法分析
根据题意和分析方程可知a、b、c是整数，采用穷举法，在许可范围 内，即可求得满足条件的a、b、c的值。 具体步骤：
第一步：求出一组在1<a<20，1<b<33条件下满足方程（1）的a、 b、c的值；
（1）对每一个a（a=1,2,……19），做下一步； （2）对每一个b（b=1,2,……32），做下一步; （3）c=100-a-b，做下一步； 第二步：判断a、b、c是否满足方程（2），满足则输出a、b、c的值， 返回第一步。
2
活动一 运用已有的知识解决问题
1、分析问题
已知条件 公鸡单价：5文钱 母鸡单价：3文钱 小鸡单价：1/3文钱 总钱数：100文钱 总鸡数：100只
要解决的问题 公鸡a只 母鸡b只
小鸡c只
2、列出数学表达式
a+b+c=100 （1）
5*a+3*b+c/3=100 （2）
1<a<20 1<b<33 c=100-a-b
4
4、画出流程图
开始
设公鸡a=1，母鸡 b=1，小鸡c
高中信息技术 循环结构教案 沪教版选修1
在执行过程中是变化的，它的初值为 1，终值为 5，循环增量（步长）
为 1。流程图见附件
2、设置“陷阱”，深化理解语句格式
采取分组讨论，共同
开展讨
1）学生分成四组讨论，然后每组完成一题，发现错误并纠正。（给 讨论得出算法，画出 论，发挥学生
2
出四组题目见附件） 2） 教师收集结果并作分析。
3、请同学们阅读下面程序，写出结果并上机验证，画出流程图，说 明程序功能。示题：
教学 重点
循环结构的构建，运用循环语句实现对循环流程的控制。
主要 教学 方法
通过计算机阅卷及一个简单程序引出循环结构，遵循从易到难，由浅到深的循序渐进
的开放式课堂教学。教师采用分析法、演示法、实验法和讨论法等多种教学方法，充分体现了学 生是教学活动中的主体；而教师通过对学生参与学习的启发、调整、激励来体现自己的主导作用。 使学生在协作学习中目标明确、态度积极、气氛活跃，注意培养学生掌握结构化程序设计思想。
然后从已知条件出发，分析经过哪些处理才能解决问题。再把 分析出来的处理步骤用流程图表示出来（流程图）；
最后用 VB 语言描述出各个解题步骤，程序设计就不会让你束手 无策（编写代码）。
下面我们就参照例题，按照老师介绍的程序设计步骤，试着自 己来编制 2 个程序：
1） 依次在屏幕上打印 2、4、6、…、20 的平方。 2） 求 1+1/2+1/3+1/4+…+1/10 的值。
End Sub
这就是我们今天要 环结构，循环结构也称
循环变量←初值
学的循 重复结
构，它的作用是使一段 重复执行，被重复执行 称为循环体。但重复一 有条件的，即在满足 FOR 的条件下才执行循环
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了解计算机解决问题的过程一、基本说明1）教学内容所属模块：算法与程序设计2）年级：高二3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第一章·第一节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识1、让学生了解算法、枚举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
技能1、培养学生调试程序的能力。
2、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
情感通过“物不知数”、“韩信点兵”等富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程和乐趣。
2、内容分析：“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有高一数学模块三中算法和流程图等知识。
3、学情分析：经过高一年级对信息技术课程的学习，学生对计算机都有了一定的了解，并具备了一定的计算机操作能力。
并且在高一数学模块三中学习过算法和流程图等内容，还初步了解了面向过程的三种结构，因此学生对本节内容并不陌生，只是缺乏深入和系统的学习和研究。
4、设计思路：本节课是一堂理论性的课，如果单纯由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从经典的问题入手，体验手工计算的局限性，从而引出利用计算机解题的必要性，体验计算机解题的各个环节，最后得出结论，达到理解的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动设计意图引入部分提问：老师小时候经常玩耍的内容是掏鸟窝、玩泥巴、打陀螺等等，同学们现在经常玩的内容是什么呢？老师：看来同学们玩的内容都与一样东西联系紧密，这样东西是什么呢？老师：有调查结果显示，三分之一的人认为自己离开电脑和互联网无法生活。
提问：在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？学生们踊跃回答，如玩电脑游戏、QQ聊天、上网、听MP3、看MP4等等异口同声：电脑窃窃私语，回答：没有或不清楚利用学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，引入课题。
（一）手工解题首先，我们来看看人解决问题的过程是怎样的，先来看一个古典的问题，我国古代数学名著《孙子算经》中有一个“物不知数”的问题：今有物不知其数，三三数之剩2，五五数之剩3，七七数之剩2，问物几何？思考、演算提出问题分析问题把学生分为8个学习小组，分组讨论，并利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、写出求解问题的解题步骤。
并填写“探究问题记录表。
见附录1讨论、探究填写记录表培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力写出算法引导学生从最简单、最容易想到的枚举法入手。
并从中总结出枚举法的算法，解释并写出算法。
见附录2深入探究了解枚举思想与算法及其描述方式手工计算写出“用3除余2”的数：2，5，8，11，14，17，20，23，26，29，…其中，“用5除余3”的数：8，23，…其中，“用7除余2”的数：23，…计算、观察体验人工计算过程，为后面引入用计算机来解决问题作好铺垫得出结果由此得到，23是一个最小的解检验结果（二）计算机解题提问：那么比23大的下一个解是多少呢？试验以后发现，是要花些时间的。
如果是比较大的数，例如一万以上，那就很费力了。
疑惑引出新问题下面我们来看一个数据量比较大的问题：韩信是我国西汉初著名的军事家，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信回答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人，17人一列余8人，刘邦听后茫然而不知其数。
茫然以生动并富有挑战性的问题，激发学生学习兴趣分析问题教师：上面的结果接近两万，人工计算要很长时间，如果要你们来解决这个问题，你们有什么好的办法吗？回答：用计算机解题认识计算机解题的必要性写出算法给几分钟时间，让学生分析上述问题并写出算法，在前面算法的基础上，学生很快写出算法。
熟悉算法及其描述方式，认识算法的重要性编写程序老师：要计算机解决问题有了算法还不行，还要把算法翻译成计算机能够认识的程序。
展示程序：见附录3期待、观看了解由算法到程序的过程调试程序教师：“程序编好以后，通过键盘输入计算机，运行程序看是否有错误，然后修改程序，直到得出正确结果的这个过程叫调试程序。
”演示：启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，进行调试，生成执行文件。
观摩、跃跃欲试通过生动直观的演示，激发学生对学习算法与程序设计的兴趣得出结果运行程序，得到结果：18232 惊奇自主探究把程序代码分发给学生，让学生上机调试运行程序，教师个别指导。
动手操作培养动手能力激发学习兴趣讨论总结总结：“学习了用计算机解决问题的过程，那么它和手工解题有什么关系呢？思考、回忆比较人与计算机解题过程的异同，得出计算机解决问题的过程分组探讨人工求解问题和用计算机求解问题的异同，并把讨论结果记录在“求解问题的方式讨论记录”表中。
见附录4分组探讨教师提问2~3个小组的讨论结果，并引导出大致如下的形式结果。
填写记录表见附录5课堂总结总结本课学习内容，梳理应掌握的知识，展示计算机解决问题的过程。
具体问题分析问题设计算法调试程序编写程序得出答案课后延伸1、有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔？①分析问题，列出数学表达式②写出解题算法2、“韩信分油”游戏：“3斤葫芦、7斤罐、10斤油篓分一半”，就是用3斤、7斤和10斤这样三种容器来分出两个5斤，要怎么分，试写出步骤。
四、教学反思1、整个课堂教学气氛非常活跃，条理清楚，不同层次的学生都能积极参与到课堂讨论中来。
主要得益于两个方面：一是利用两个生动且富有挑战性的经典问题，二是教师的演示和学生动手调试程序环节，将学生牢牢的吸引住；同时本课很多内容都是基于高一数学模块三中的已学知识，知识点的难度小。
如算法及其描述方式在高一数学中已有介绍，所以整堂课学生的参与度高。
2、学生动手调试程序环节如果把握不好，容易超时和失控。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果1、探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果2、“物不知数”问题算法：①令X为1。
②如果X整除3余2，X整除5余3，X整除7余2，这就是题目要求的数，则记下这个X③令X为X+1（为算下一个作准备）④如果算出，则结束；否则跳转到第②步⑤写出答案3、“韩信点兵”源程序代码：Private Sub command1_Click()Dim X As Integer, Y As IntegerX = 1: Y = 0DoIf X Mod 3 = 1 ThenIf X Mod 5 = 2 ThenIf X Mod 7 = 4 ThenIf X Mod 13 = 6 ThenIf X Mod 17 = 8 Then Y = XEnd IfEnd IfEnd IfEnd IfX = X + 1Loop Until Y > 0Print "韩信统御士兵数："; YEnd Sub4、关于求解问题的方式讨论记录求解问题的方式相同点不同点人工求解问题用计算机求解问题5、学生填表大致结果：求解问题的方式相同点不同点人工求解问题分析问题、设计算法、得出结果、验算结果等对题目进行解答、运算速度慢、不需要计算机等用计算机求解问题编写程序、调试程序、运算速度快等6、“韩信点兵”执行程序：hxdb.exe。