三年级语文军神课件
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《军神》完整版PPT课件
造句:他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
一声不吭:指一直沉默不语, 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛,没 有发出一点儿声音。
造句:考试结束了,有的同 学垂头丧气,一声不吭地走 出了考场。
自由朗读课文,读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
求治
手术前
手术中
手术后
快速浏览课文,找出带有军神的句子,再联系 上下文,批注你的感受和体会。
内心:我是一名军人,我相信自己有坚强的 意志,这点儿痛苦怕什么,我一定能坚持到底! 我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来,刘伯承却 坚持着,抵挡着,如一个坚固的堤坝,毫不屈服。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术,凭借顽强的毅力一声不吭,甚至 在手术过程中一直数手术的刀数,难怪沃 克医生会这样说——
为什么说军需部长是一座晶莹的丰碑?
圈划人物的动作、语言、神态的描写,体会他 的内心变化,写写批注。
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长,您真了不起,为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命,我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神,您 是我心中永远不朽的丰碑。
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折,只要我 们具有坚强的意志,勇于战胜困难,就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字,他叫-----刘伯承。
有感情朗读小诗:
赞军神 英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了(刘伯承 )在重庆治疗 受伤的眼睛时,(拒用麻药),( 笑谈刀数) 表现了刘伯承(钢铁般 )的意志,表达了作 者对刘伯承的( 敬佩和赞扬)的感情。
有关意志的名言:
一声不吭:指一直沉默不语, 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛,没 有发出一点儿声音。
造句:考试结束了,有的同 学垂头丧气,一声不吭地走 出了考场。
自由朗读课文,读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
求治
手术前
手术中
手术后
快速浏览课文,找出带有军神的句子,再联系 上下文,批注你的感受和体会。
内心:我是一名军人,我相信自己有坚强的 意志,这点儿痛苦怕什么,我一定能坚持到底! 我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来,刘伯承却 坚持着,抵挡着,如一个坚固的堤坝,毫不屈服。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术,凭借顽强的毅力一声不吭,甚至 在手术过程中一直数手术的刀数,难怪沃 克医生会这样说——
为什么说军需部长是一座晶莹的丰碑?
圈划人物的动作、语言、神态的描写,体会他 的内心变化,写写批注。
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长,您真了不起,为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命,我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神,您 是我心中永远不朽的丰碑。
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折,只要我 们具有坚强的意志,勇于战胜困难,就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字,他叫-----刘伯承。
有感情朗读小诗:
赞军神 英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了(刘伯承 )在重庆治疗 受伤的眼睛时,(拒用麻药),( 笑谈刀数) 表现了刘伯承(钢铁般 )的意志,表达了作 者对刘伯承的( 敬佩和赞扬)的感情。
有关意志的名言:
部编版《军神》ppt完美版28张幻灯片
2.做手术坚决不用麻醉药
3.手术中一声不吭,尽管疼痛使他抓破了新床单
4.手术后谈笑自如
根据板书,按“手术前→手术中→手术 后”的顺序复述课文。 手术前 拒绝麻醉 恼火 惊讶 手术中 强忍疼痛 关心 钦佩 意志坚强(堪称“军神” 手术后 受到赞赏 惊叹
小结:
刘伯承元帅有着超乎常人的坚强意志 和惊人的毅力,我们要向他学习。
二、男女生分别读16~17自然段,思考:
1.从哪里可以看出刘伯承正承受着常人难 以想象的痛苦?
手术台上,一向从容镇定的沃克医生, 这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚, 护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住 对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭 ,双手紧紧 抓住身下的 垫单,手背上青筋 暴起 ,汗如雨下。他越 来越使劲,崭新的垫单居然 被抓破了。
2.对比两句话,可以去掉“居然”一词吗?为什 么?
(1)他越来越使劲,崭新的垫单被抓 破了。 (2)他越来越使劲,崭新的垫单居然 被抓破了。
不可以去掉,“居然”是没想到,出乎意 料的意思,表明刘伯承承受的疼痛是常人 难以想象的,去掉之后削弱了惊讶的情感。
为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?
“军神”是指具有超凡的Байду номын сангаас韧不拔的钢铁意志 1.重的伤军后人还形如象此,镇定
同学们,如果当时你也在手术台 旁,亲眼目睹了这次手术,你会 怎样称赞刘伯承呢?
刘伯承爷爷,你的意志_________!真不愧 是_____! 你有什么感受?结合自己身边的事情,说一说。
意志多么坚定!刘伯承元帅是当之无愧的” 军神“!
你是一个真正的男子汉,一块会 说话的钢板!你堪称“军神”!
1.通过回顾、交流学习本组课文后的 收获, 联系生 活实际 作进一 步思考 ,从所 读的内 容中想 开去, 加深对 课文的 理解。 2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜 资源, 保护环 境。 交流平台 (1)回顾本组四篇课文,说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事? 该如何 去珍惜 资源, 保护环 境?还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识? 师:本组课文,作者以环保为主题, 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系,懂 得人类 应珍惜 资源, 保护环 境,让 我们积 极行动 起来, 为地球 家园美 好的明 天,尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中, 我们要 运用“ 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 ,去加 深对课 文的理 解。 (2)联系《只有一个地球》,小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ,体会 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 。 总结:本组课文内容引人深思,读书 就应该 走入文 里,披 文入理 ,再走 出文外 ,联系 生活实 际和思 想实际 ,既读 进去, 又想开 去,这 就是文 里文外 的读书 方法。 (3)交流课外阅读中读到过的类似文 章,说 说自己 的体会 和感悟 ,如何 把握文 章内容 ,联系 实际, 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
3.手术中一声不吭,尽管疼痛使他抓破了新床单
4.手术后谈笑自如
根据板书,按“手术前→手术中→手术 后”的顺序复述课文。 手术前 拒绝麻醉 恼火 惊讶 手术中 强忍疼痛 关心 钦佩 意志坚强(堪称“军神” 手术后 受到赞赏 惊叹
小结:
刘伯承元帅有着超乎常人的坚强意志 和惊人的毅力,我们要向他学习。
二、男女生分别读16~17自然段,思考:
1.从哪里可以看出刘伯承正承受着常人难 以想象的痛苦?
手术台上,一向从容镇定的沃克医生, 这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚, 护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住 对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭 ,双手紧紧 抓住身下的 垫单,手背上青筋 暴起 ,汗如雨下。他越 来越使劲,崭新的垫单居然 被抓破了。
2.对比两句话,可以去掉“居然”一词吗?为什 么?
(1)他越来越使劲,崭新的垫单被抓 破了。 (2)他越来越使劲,崭新的垫单居然 被抓破了。
不可以去掉,“居然”是没想到,出乎意 料的意思,表明刘伯承承受的疼痛是常人 难以想象的,去掉之后削弱了惊讶的情感。
为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?
“军神”是指具有超凡的Байду номын сангаас韧不拔的钢铁意志 1.重的伤军后人还形如象此,镇定
同学们,如果当时你也在手术台 旁,亲眼目睹了这次手术,你会 怎样称赞刘伯承呢?
刘伯承爷爷,你的意志_________!真不愧 是_____! 你有什么感受?结合自己身边的事情,说一说。
意志多么坚定!刘伯承元帅是当之无愧的” 军神“!
你是一个真正的男子汉,一块会 说话的钢板!你堪称“军神”!
1.通过回顾、交流学习本组课文后的 收获, 联系生 活实际 作进一 步思考 ,从所 读的内 容中想 开去, 加深对 课文的 理解。 2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜 资源, 保护环 境。 交流平台 (1)回顾本组四篇课文,说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事? 该如何 去珍惜 资源, 保护环 境?还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识? 师:本组课文,作者以环保为主题, 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系,懂 得人类 应珍惜 资源, 保护环 境,让 我们积 极行动 起来, 为地球 家园美 好的明 天,尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中, 我们要 运用“ 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 ,去加 深对课 文的理 解。 (2)联系《只有一个地球》,小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ,体会 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 。 总结:本组课文内容引人深思,读书 就应该 走入文 里,披 文入理 ,再走 出文外 ,联系 生活实 际和思 想实际 ,既读 进去, 又想开 去,这 就是文 里文外 的读书 方法。 (3)交流课外阅读中读到过的类似文 章,说 说自己 的体会 和感悟 ,如何 把握文 章内容 ,联系 实际, 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
三年级语文军神课件
开始不断的闪烁变化,越来越亮突然,只见雪墙顶部猛然射出一片纯红色的隐光,这片神光很快化作万万亿亿的隐隐约约的疯,以飘然飞向每个l官和所有在场的学生 ,随着声声奇妙的声响,这些疯都变成了一份份 l题的答卷……与此同时,闪亮的文字纷纷变成光闪闪的墨紫色圣液从上面纷纷落下,眨眼间在三只巨碗之上变成了闪 烁怪异、质感华丽的跳动自由的团体操……这时女总管瑶雯娃姑婆发出最后的的狂吼,然后使出了独门绝技『青烟穷鬼柳叶拳』飘然一扫,只见一阵蓝色发光的疾风突 然从女总管瑶雯娃姑婆的腿中窜出,直扑闪光体而去……只见闪光体立刻碎成数不清的珍稀神奇的团体操飞向悬在空中的大广场。随着全部团体操进入大广场,就见空 中剩余的物质很快像怪云一样收缩凝固成弯狗飞流盆景花和三个小蚁巢从天上落下,丝毫不差地返回了原位……这时悬在l场上空闪着奇光的亮青色吹筒形天光计量仪 ,立刻射出串串雪白色的脉冲光……瞬间,空中显示出缓缓旋转的纯黄色巨大数据,只见团体操表演的l核总分是98.40分!团体操 的答辩总分是97.59分! 第七章下午该就要正式大l了,大l场地在冰乱麻魔沟进行,蘑菇王子和知知
组成的缕缕湖青色的,很像车窗般的,有着寒酸魔 古装 明华堂 九锦司 汉尚华莲 游园惊梦 怪质感的精灵状物体。随着精灵状物体的抖动旋转 ……只见其间又闪出一簇淡紫色的野影状物体……接着女总管瑶雯娃姑婆又萦绕 起来……只听一 声玄妙梦幻的声音划过,五只很像吹圣漏斗般的精灵状的缕缕闪光体中 ,突然同时喷出六道晶莹透明的浅橙色冰魂,这些晶莹透明的浅橙色冰魂被雨一蹦,立刻化作轻飘的飘带,不一会儿这些飘带就流光异彩着跳向超大巨藤的上空……很 快在明幽色的巨大雪墙上面形成了浓美色的 ,醒目的标题是:《浪火苗温泉表演艺术和弹丸表演风情的七种思l》,而全部文字正好一万字,这时雪墙上面的文字颜色
病人一声不吭,他的双手 紧紧抓住身下的白垫单,手背 青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白垫单居然被 抓破了。
组成的缕缕湖青色的,很像车窗般的,有着寒酸魔 古装 明华堂 九锦司 汉尚华莲 游园惊梦 怪质感的精灵状物体。随着精灵状物体的抖动旋转 ……只见其间又闪出一簇淡紫色的野影状物体……接着女总管瑶雯娃姑婆又萦绕 起来……只听一 声玄妙梦幻的声音划过,五只很像吹圣漏斗般的精灵状的缕缕闪光体中 ,突然同时喷出六道晶莹透明的浅橙色冰魂,这些晶莹透明的浅橙色冰魂被雨一蹦,立刻化作轻飘的飘带,不一会儿这些飘带就流光异彩着跳向超大巨藤的上空……很 快在明幽色的巨大雪墙上面形成了浓美色的 ,醒目的标题是:《浪火苗温泉表演艺术和弹丸表演风情的七种思l》,而全部文字正好一万字,这时雪墙上面的文字颜色
病人一声不吭,他的双手 紧紧抓住身下的白垫单,手背 青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白垫单居然被 抓破了。
《军神》优秀课件
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容丰富
本课程涵盖了军神文化的多个方面,包括军神的历史、传说、艺 术表现等,内容丰富多样。
教学方法多样
采用了多种教学方法,如课堂讲授、小组讨论、实地考察等,以 增强学生的参与感和体验感。
教学效果显著
通过本课程的学习,学生对军神文化有了更深入的了解和认识, 提高了文化素养和审美能力。
《军神》优秀课件
汇报人: 日期:
目录
• 课程介绍 • 军神概述 • 军神人物形象分析 • 军神的信仰与崇拜 • 军神的传承与保护 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《军神》是部反映刘伯承元帅传奇人生的电视剧,通过展现 刘伯承在抗战、解放战争中的杰出贡献,着重刻画了刘伯承 元帅过人的军事才华和超凡的领导能力。
军神的文化内涵
宗教信仰
在许多宗教中,都有关于战争和 军事守护神的信仰。这些军神通 常被视为能够给予军队力量和庇
护的神Байду номын сангаас。
民族精神
在一些民族中,军神也被视为民 族精神的象征。例如,中国传统 文化中就有“关公”、“岳飞” 等民族英雄的形象,被视为民族
精神的代表。
军事文化
在现代军事文化中,军神仍然具 有重要地位。一些国家仍然有崇 拜和祭祀军神的传统,同时也在 军事仪式和军队文化中体现了对
第一部分:刘伯承元帅 传奇的人生经历
02
第二部分:刘伯承元帅 的军事成就及领导品质
03
第三部分:刘伯承元帅 与《军神》电视剧的对 比分析
04
第四部分:总结与思考
02
军神概述
军神的定义和特点
军神定义
军神是指拥有卓越军事才能和领 导能力的神祇,通常被视为战争 和军事领域的守护神。
《军神》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
教材习题答案
5.阅读链接。
默读《丰碑》,说说丰碑讲了一件什么事,运 用《军神》一课的阅读方法,结合人物的动作、语言、 神态描写,体会人物的内心。
教材习题答案
《丰碑》讲的是在行军途中,军需处长把棉衣让给战友, 自己却冻死在严寒之中的故事,赞扬了他舍己为人的崇高精神。 这篇文章与《军神》一样,都赞扬了老一辈革命家的崇高品质, 都通过语言、神态、动作等描写来表现主要人物的品质。《军 神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的 坚强意志,《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬 托军需处长舍己为人的精神。
势时发现他军人。从文中的“我当过军医,这么重 的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”可以看出 来。
品读鉴赏
2.沃克医生在给刘伯承检查伤势时,表现是怎样的? 这说明了什么?
沃克医生“愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊 疑”。从这句话中的“愣住”“惊疑”中可以病人 的伤势十分严重。
品读鉴赏
3.在伤势十分严重的情况下,病人的表现是怎样的? 你是从哪里感受到的?
教材习题答案
第一个句子中刘伯承可能在想:“这位医生不简单,居然 能看出我军人的身份,看来经验丰富,我就不和他争辩了。” 刘伯承的内心非常镇定平静。朗读时语气平静。
第二个句子中刘伯承可能在想:“我可以忍受得住,我一 定能战胜它!一刀,两刀,三刀……”刘伯承的内心极度痛苦, 但他默默忍受着,朗读时要体会刘伯承的痛苦,语速缓慢,语 调低沉。
课外拓展
新中国十大元帅
朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英
课外拓展 有关意志的名言:
初读感知
课文朗读
认真朗读课文,圈出本课生字,大致了解课文的主 要内容。
《军神》PPT课件
写一写:
精读课文
快速默读课文的第一部分(第1~15自然段) 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生:“你叫什么名字?” 刘伯承:“刘大川。” 沃克医生:“年龄?” 刘伯承:“二十四岁。”
沃克医生:“什么病?” 刘伯承:“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生:“你是干什么的?” 刘伯承:“邮局职员。” 沃克医生:“你是军人!我当过军医,这 么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上 的绷带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一 丝惊疑。他重新审视着眼前这个人,冷冷 地问……
病人微微一笑,说…… 沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士…… 沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,
生气地说…… 病人平静地回答…… 沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地
刘伯承:“沃克医生,你说我是军人,我 就是军人吧。”
沃克医生:“准备手术。年轻人,在这儿 要听医生的指挥!”
刘伯承:“沃克医生,眼睛离脑子太近, 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需 要一个非常清醒的大脑!”
沃克医生:“你,你能忍受吗?你的右眼 需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一 刀刀割掉!”
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术 过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀, 虽然脸色苍白,但他勉力一笑,将这个痛忍过 去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志,这时 候还能笑得出来,不愧是军神。
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真 正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
11 军神
-.
➢ 在你们心中,军人是怎样的? ➢ 看到《军神》这个题目,你有什么疑问? ➢ 谁是军神?为什么称他为军神?
带着这些疑问,自由朗读课文,把课文 读正确、读流利。
部编版军神ppt精品课件
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
从这一段中找一找,沃克医生 是什么态度?
1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人走 进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所 的主人——著名的外科医生沃克先生说:“我 的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势,冷冷地问:“你叫什么名 字?”“刘大川。”“干什么的?”“邮局职 员。”“不,你是军人!”沃克医生有些不悦 地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军 人才能如此镇定。”
《军神》PPT课件3
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他愣住了,蓝色的眼睛里 闪出惊疑的神情。
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沃克再一次愣住了,竟有点 口吃地说:“你,你能忍受吗? 你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉。”
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身为医生的沃克,深深
地知道
, 所以他
对病人拒绝使用麻醉剂感
到
。
返回
手术台上,一向从容镇定的 沃克医生,这次双手却有些颤抖, 他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说:“你挺不住可以哼叫。”
人教版六年级语文上册: . /kejian/yuwen/164/
人教版七年级语文上册: . /kejian/yuwen/165/
人教版八年级语文上册: . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册: . /kejian/yuwen/167/
方法 愣住 口吃 颤抖 赞扬
沃克惊呆了,大声嚷 道:“你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
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是
使刘伯承忍受了常人无法忍受的痛苦,
是
使沃克对刘伯承肃然起敬。
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刘伯承的伤口
,
可是他
,他真是一
个
Байду номын сангаас
。
返回
病人平静地回答:“沃克 医生,眼睛离脑子太近,我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我,今后需要一个非常清醒的 大脑!”
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刘伯承知道 ,他宁可
,但是 。
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病人脸色苍白,他勉强一笑, 说:“我一直在数你的刀数。”
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联系上下文 联系实际 展开想象 抓关键词
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病人一声不吭,他的双手 紧紧抓住身下的白垫单,手背 青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白垫单居然被 抓破了。
他愣住了,蓝色的眼睛里 闪出惊疑的神情。
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沃克再一次愣住了,竟有点 口吃地说:“你,你能忍受吗? 你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉。”
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身为医生的沃克,深深
地知道
, 所以他
对病人拒绝使用麻醉剂感
到
。
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手术台上,一向从容镇定的 沃克医生,这次双手却有些颤抖, 他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说:“你挺不住可以哼叫。”
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方法 愣住 口吃 颤抖 赞扬
沃克惊呆了,大声嚷 道:“你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
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是
使刘伯承忍受了常人无法忍受的痛苦,
是
使沃克对刘伯承肃然起敬。
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刘伯承的伤口
,
可是他
,他真是一
个
Байду номын сангаас
。
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病人平静地回答:“沃克 医生,眼睛离脑子太近,我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我,今后需要一个非常清醒的 大脑!”
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刘伯承知道 ,他宁可
,但是 。
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病人脸色苍白,他勉强一笑, 说:“我一直在数你的刀数。”
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病人一声不吭,他的双手 紧紧抓住身下的白垫单,手背 青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白垫单居然被 抓破了。
《军神》课件ppt
分析情节的起承转合,以 及如何通过情节展现主题 思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系,以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ,包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来,受到了广泛的赞誉和认可,被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而,也有一些批评声音认为,《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情,缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品,将继续在文学史上发挥其影响 力,启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响,而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史,我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战,
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹,开展主题 班会或团队活动,引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ,实地感受英雄事迹和革命精神,增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合,反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为,建立正确的价值
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系,以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ,包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来,受到了广泛的赞誉和认可,被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而,也有一些批评声音认为,《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情,缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品,将继续在文学史上发挥其影响 力,启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响,而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史,我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战,
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹,开展主题 班会或团队活动,引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ,实地感受英雄事迹和革命精神,增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合,反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为,建立正确的价值
《军神》ppt课件优秀版
们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折,只要我们 具有坚强的意志,勇于战胜困难,就一定能到达 胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿 烂的名字,他叫-----刘伯承。
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
感谢观看!
→ 他 勉 力 一 笑 , 说 : “ 我 一 直 在 数 你 的 刀 数 。 ” 答:因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛;
为什么要称刘伯承为军神呢?
沃克医生断定刘伯承将军是一名军人,还称刘伯承是“军神”。
华佗惊呼:“关将军真乃天神也!
“七十二刀” ☆ 担心施行麻醉会影响脑神经
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。
→他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。
神医华佗为关羽刮骨疗毒,关羽言笑自若。
☆非凡的毅力
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
答:因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛;
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。
难点名称:通过《军神》一文中的人物细节描写,体会刘伯承的坚强意志。
神性的光辉
课堂练习
难点巩固
沃克医生为什么要称刘伯承将军为“军神”呢?
知识讲解
难点突破
手术中 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青 筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,
。
动作描写
☆ 意志力顽强
知识讲解
难点突破
神医华佗为关羽刮骨疗毒,关 羽言笑自若。华佗惊呼:“关将军 真乃天神也!”
知识讲解
难点突破
☆ 担心施行麻醉会影响脑坚神强经、乐观
手术后
☆ 今后需要一个非常清醒的大脑
五年级-下册-第四单元
《军神》
1
目录
CONTENTS
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
感谢观看!
→ 他 勉 力 一 笑 , 说 : “ 我 一 直 在 数 你 的 刀 数 。 ” 答:因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛;
为什么要称刘伯承为军神呢?
沃克医生断定刘伯承将军是一名军人,还称刘伯承是“军神”。
华佗惊呼:“关将军真乃天神也!
“七十二刀” ☆ 担心施行麻醉会影响脑神经
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。
→他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。
神医华佗为关羽刮骨疗毒,关羽言笑自若。
☆非凡的毅力
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
答:因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛;
英勇无畏真军神,铁骨钢筋铸军魂。
难点名称:通过《军神》一文中的人物细节描写,体会刘伯承的坚强意志。
神性的光辉
课堂练习
难点巩固
沃克医生为什么要称刘伯承将军为“军神”呢?
知识讲解
难点突破
手术中 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青 筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,
。
动作描写
☆ 意志力顽强
知识讲解
难点突破
神医华佗为关羽刮骨疗毒,关 羽言笑自若。华佗惊呼:“关将军 真乃天神也!”
知识讲解
难点突破
☆ 担心施行麻醉会影响脑坚神强经、乐观
手术后
☆ 今后需要一个非常清醒的大脑
五年级-下册-第四单元
《军神》
1
目录
CONTENTS
三年级上册《军神》课件
• 在文中找出能体现刘伯承是真正 的男子汉,是会说话的钢板,是 军神的句子。
• 小组交流谈感受。
• 我当过军医,这么重的伤势, 只有军人才能这样从容镇定 !
1916年,年仅24岁的刘伯承率领川东 护国军同袁世凯作战时,一颗子弹穿过 颅骨,紧接着又一颗子弹从他的右太阳 穴钻入,又从右眼飞出,出于安全考虑, 来到沃克医生的诊所已是几十天后的事 了。
导学一 默读静思
• 1、默读课文,思考课文主要讲 了一件什么事?
• 2、 快速浏览课文,找出沃克医 生称赞刘伯承是军神的句子。
“了不起!你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板!你是 一位军神!”
教学目标
• 1、体会沃克医生为什么称他为 军神。
• 2、有感情的朗读,感悟军神。
导学二 合作交流
• 你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!
“了不起!你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板!你是 一位军神!”
\三年级\20军D神:\\赵神瑜\刘\ 伯 承.flv
“年轻人一声不吭,双手紧紧抓 住身下的白色床单,汗如雨下。手 术结束,崭新的床单竟被抓军神 英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
• 小组交流谈感受。
• 我当过军医,这么重的伤势, 只有军人才能这样从容镇定 !
1916年,年仅24岁的刘伯承率领川东 护国军同袁世凯作战时,一颗子弹穿过 颅骨,紧接着又一颗子弹从他的右太阳 穴钻入,又从右眼飞出,出于安全考虑, 来到沃克医生的诊所已是几十天后的事 了。
导学一 默读静思
• 1、默读课文,思考课文主要讲 了一件什么事?
• 2、 快速浏览课文,找出沃克医 生称赞刘伯承是军神的句子。
“了不起!你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板!你是 一位军神!”
教学目标
• 1、体会沃克医生为什么称他为 军神。
• 2、有感情的朗读,感悟军神。
导学二 合作交流
• 你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!
“了不起!你是一个真正的男 子汉,一块会说话的钢板!你是 一位军神!”
\三年级\20军D神:\\赵神瑜\刘\ 伯 承.flv
“年轻人一声不吭,双手紧紧抓 住身下的白色床单,汗如雨下。手 术结束,崭新的床单竟被抓军神 英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。
序言
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部编人教版《军神》(完美版)PPT课件2
第二课时
导入新课
上节课我们学习了生字词,并跟随作者 一道了解了刘伯承疗伤的经过,理清了课文 层次,初步感受了刘伯承坚强的意志。这节 课我们继续阅读课文,通过人物动作、语言 和神态、情绪变化的词句,继续体会刘伯承 的坚强意志。
感受“军神”
沃克惊呆了,大 声嚷道:“你是一个 真正的男子汉,一块 会说话的钢板!你堪称 军神!”
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
课堂作业
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
课堂作业
三、根据课文,排列顺序。
( 2)手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 ( 1)刘伯承请沃克医生治眼伤。 ( 4)手术后沃克医生称刘伯承是军神。 ( 3)手术中刘伯承一声不吭。
课堂作业
一、填空。 1.“堪”的部首是 土,再查 九画,第九画的笔画名称是 横 2.“匪”是 半包围结构,读音是 fěi,第二画的笔画名称 是 竖折。
3.“承”部首是乙,除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着,托②承担,担当。③继续,接连。 ④接
受。把正确的解释填在下面的括号里。 (1)承尘( ① ) (2)承上启下( ③) (3)继承 ( ③ ) (4)承印( ②)
板书设计
军神
求治,从容镇定 术前,拒用麻药 术中,忍痛坚持 术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
课堂作业
三、你能给带点的词换一个词语而不改变句子意思吗? 1(.这从么容重不的迫伤)势,只有军人才能这样从· 容·镇· 定·! 2(.他竟越然来)越使劲,崭新的白垫单居· 然·被抓破了。 34..沃 沃克克医医生 生的 肃目 然光 起变 敬得:柔“·和啊·了,。川东(支温队和的)将领,久仰 久仰,认识你很荣· 幸·”。(幸运 )
《军神》ppt课件
热爱祖国
在遭受日本侵略者的残忍摧残时,刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹,激发了读者的爱国热情,让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习,可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观,培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节:课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导,如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评,鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作,可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言,准确传达情节发展和人物情感变化,增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排,使故事发展跌宕起伏,吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念,引发读者好奇心和探究欲,增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法,将不同人物和事件紧密联系在一起,形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章,通过对其生平事迹的叙述,展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响;正文部分通过具体战例和事迹,详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力;结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神,对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
在遭受日本侵略者的残忍摧残时,刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹,激发了读者的爱国热情,让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习,可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观,培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节:课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导,如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评,鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作,可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言,准确传达情节发展和人物情感变化,增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排,使故事发展跌宕起伏,吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念,引发读者好奇心和探究欲,增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法,将不同人物和事件紧密联系在一起,形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章,通过对其生平事迹的叙述,展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响;正文部分通过具体战例和事迹,详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力;结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神,对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
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TPM设备资产计价管理KTPM新益为TPM管理咨询公司概述:在现今高成本(人工和原材料)微利的时代,如何使领先的技术装备和设备资产发挥效益,是企业管理者关注的重点,而TPM管理是实现设备资产发挥高效益的最有效途径之一。 TPM设备资产计价设备固定资产按货币单位进行计算,即为设备固定资产计价。 在TPM设备固定资产核算中,根据不同情况使用以下不同项目。 一、TPM设备资产计价管理之设备原值设备原值是企业在建造、购置某项固定资产时实际发生的全部支出,包括建造费、购置费、运输费和安装调试费等。 设备原值是反映设备固定资产的原始投资,是计算折旧的基础。 固定资产原值一般按下列规定计算。 1、购入的固定资产,按照实际支付的买价或售出单位的账面原价(扣除原安装成本)、包装费、运杂费和安装成本等计价。 2、自行建造的固定资产,按照建造过程中实际发生的全部支出计价。 3、其他单位投资转入的固定资产,按评估确认或合同协议约定的价值计价。 4、融资租入的固定资产,按租赁协议确定的设备价款、运输费、途中保险费、安装调试费等计价。 5、在原有固定资产基础上进行改建、扩建的固定资产,按原有固定资产账面原价,减去改、扩建中发生的变价收入,加上由于改、扩建而增加的支出计价。 6、接受捐赠的固定资产,按同类资产的市场价格或捐赠方所提供的记账凭证和接受捐赠时所发生的各项费用计价。 、盘盈的固定资产,按重置完全价值计价。 若企业为取得固定资产而发生了利息支出和有关借款费用、外币借款折合差额,在固定资产尚未交付使用或已投入使用但尚未办理竣工决算前计入原值。 在此后发生的,计入当期损益。 二、TPM设备资产计价管理净值净值又称折余价值,是设备固定资产原值减去其累计折旧的差额。 它反映继续使用中的设备固定资产尚未折旧部分的价值。 通过净值与原值的对比,可以大体了解设备固定资产的新旧程度。 三、TPM设备资产计价管理设备重置价值重置价值又分为重置全价和重置净价。 设备重置全价,即完全重置成本,是指按当前生产条件和价格水平,重新购置与原设备相同或功能相似的全新资产所需支出的全部费用。 重置净价是指设备固定资产现时尚拥有的价值,可按下式计算:设备固定资产重置净价=设备资产重置全价-设备资产已发生的各类损耗重置价值一般用于企业获得馈赠或核查无法确定原值的设备资产或经主管部门批准对设备资产进行重新评估时,作为计价标准。 四、TPM设备资产计价管理增值增值是指在原有设备资产的基础上进行改建、扩建或技术改造后增加的设备资产价值。
TPM浅谈6S大脚印方法6S大脚印方法是海尔在加强生产现场管理方面独创的一种方法。 它由日本的5S发展而来,日本企业管理者认为5S是现场管理之基石,5S做不好的企业不可能成为优秀的企业,因此将坚持5S管理作为重要的经营原则。 海尔在5S的基础上加了一个S即安全(Safe),形成了独特的6S大脚印法。 6S大脚印含义如下整理,留下必要的,其他都清除掉;整顿,有必要留下的,依规定摆整齐,加以标识;清扫,工作场所看得见看不见的地方全清扫干净;清洁,维持整理、清扫的结果,保持干净亮丽;素养,每位员工养成良好习惯,遵守规则,有美誉度;安全,一切工作均以安全为前提。 6S大脚印6S大脚印的位置在生产现场。 6S大脚印的使用方法是站在6S大脚印上,对当天的工作进行小结。 如果有突出成绩的可以站在6S大脚印上,把自己的体会与大家分享;如果有失误的地方,也与大家沟通,以期得到同伴的帮助,更快地提高。 6S大脚印的最终目的是提升人的品质,这些品质包括:革除马虎之心,养成凡事认真的习惯(认认真真地对待工作中的每一件小事)、遵守规定的习惯、自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯、文明礼貌的习惯。 个人品质提升了,生产管理的目的也就达到了。 成功实施6S大脚印的关键要素要成功实施6S大脚印方法,关键的问题是做好以下工作:(1)首先要确定6S大脚印的推行者。 6S大脚印推行者在推行过程中扮演重要角色,应该由有一定威望、协调能力强的中高层领导出任推行者,一般是直接管理生产的最高领导者。 根据对领导者的效仿效应,如果领导者身体力行地推动6S大脚印法,那么在企业的员工中全面推行6S大脚印方法也就有了基础。 (2)在全面推广6S大脚印方法前可以进行试点。 可以设立6S大脚印样板区,通过样板区先行及样板区的变化引导干部、员工主动接受6S大脚印。 在试点中要找出推行6S大脚印遇到的问题,为全面推行扫除障碍。 (3)全面推广6S大脚印方法。 全方位整体的实施、有计划的过程控制是非常重要的。 在海尔,6S大脚印方法不仅是一种生产管理方法,更是成为了独特的海尔文化,因为6S大脚印方法已经深入到了海尔每一个员工的血液中,做到了6S,就给别人做好了榜样,他们感到非常骄傲;做不到6S,他们会感到耻辱,进而修正自己的行为,直到完成6S的要求。 作为一种有效的生产管理方法和优秀的企业文化,6S大脚印方法不仅在海尔的中国工厂推广开来,即使在不同文化背景的海外工厂也得到了施行,说明了6S大脚印方法强大的生命力。 TPM管理咨询公司在海尔的美国南卡工厂现场:6S班前会,按照6S的要求,企业每天要对现场进行清理。 6S班前会每天都必须召集一次,工作表现优异的员工要站在6S大脚印前面向同事们介绍经验。 一名海尔美国南卡工厂女工感叹:今天站到这个地方我非常激动。 我注意保持安全、卫生、质量,在这方面我尽了最大的努力。 对我的表扬是工厂对我的工作的认可,我非常高兴。 在今后的日子里我会继续努力,为海尔贡献我的力量。
TPM咨询公司:/ 现场改善是提高TPM设备管理水平的利器KTPM新益为TPM设备管理培训公司概述:设备管理是企业管理不可缺少的组战部分,对提高企业竞争力发挥着重要作用。 但对广大中小企业而言,如何根据现有条件,通过改善管理来达到提高设备管理水平的目的,是一个普遍面临的问题。 而事实证明,现场改善是提高设备管理水平既简单易行又行之有效的办法。 TPM管理之现场改善TPM管理实施过程中,现场改善采用的方法有如下三个:一、初期清扫许多企业都在开展以创造干净整洁的工作场所为目的的5S活动。 5S活动对设备管理同样是非常重要的。 一方面,脏污的环境中不可能有高的设备管理水平,维护得好的设备无不是擦得一尘不染的;另一方面,清扫的过程就是点检的过程,这就是我们常讲的清扫即点检。 对设备进行认真清扫是一个和设备进行亲密接触的过程,在这个过程中很容易发现设备的一些不良现象,如滴漏油、螺丝松动、电线发黄等等。 对这些不良现象的及时处理是非常必要的。 基于这样的认识,我们改变了设备的5S和设备的维护分别由操作人员和维修人员负责的做法,要求操作人员负担起一部分设备维护的工作。 二、激发员工自主改善现场改善强调激活现场,调动员工的积极性,不断改善工作。 在设备管理工作中,同样需要激发员工的问题意识和改善热情。 我们主要做了如下两个方面的工作:首先,鼓励员工积极发现设备、设施存在的问题和不完备之处,自己动手加以改善;其次,重视对发生源的处理。 发生源是指设备上污染物的产生源头,如粉尘、液体、切削废料等的产生处。 设备产生的污染物不仅造成环境脏污,而且是设备劣化的根源,必须加以解决。 解决的办法是消除发生源,或减少发生量,或将污染物限制在一个小范围内。 要做好这两方面的工作,激发员工的改善热情,充分发挥员工的聪明才智是关键。 通过与公司的个人提案奖励制度、优秀改善事例发表会制度结合起来,很好地调动了员工的积极性,出现了许多富有创意的小改善、小发明。 三、目视管理的广泛实施目视管理就是使管理可视化,做到一目了然。 目视管理在现场的实施可以起到暴露问题和提高管理效率的作用。 可以认为,目视管理的实施水准是衡量现场管理水平的一项重要指标。 在设备管理工作中,我们注重了目视管理手法的应用,着重从如下三个方面着眼对设备的管理状况加以改善,取得了提高设备管理水平的效果。 一是充分揭示设备的正异常状态和参数,如仪表的正异常范围、开关的正异常位置、阀门的开闭状态、液位的上下限标识等等。 这样做不仅使工作人员对设备的运行状态是否正常一目了然,而且能起到提高工作效率的作用。 我们通过对发电机房实施目视管理,将各种仪表的正异常范围标出,并设置点检作业通道,就使记录发电机运行参数的抄表作业时间由原来的10分钟缩短到2分钟。 二是将需要引起注意的事项揭示出来,起到提示和监督的作用,避免由于疏忽而引起工作失误。 良好的设备管理要求按时对设备进行维护保养的工作。 经常发生的情况是由于未能按时对设备进行必要的维护保养,导致设备故障的发生。 我们的做法是尽量在现场揭示出设备维护的工作内容。 比如,针对机器设备润滑油、过滤器、皮带等消耗品的更换,就在设备旁边立了一块牌子,上面注明了需要更换的消耗品的型号、数量、更换标准、上次更换时间和下次预计更换时间等内容。 这样,如果消耗品更换的工作没有按时做,那就谁都能看出来了。 三是使作业简单化。 许多设备的开机、停机、切换等过程很复杂,操作失误会对设备造成损害。 应用目视管理手法,将设备复杂的操作步骤标识出来,就能使设备的操作简单化,减少失误的发生。 虽然良好的设备管理体系比较复杂,但企业即使通过一些简单的现场改善也能提高设备的管理水平,提高设备的综合效率。