一名物理学家的教育历程 导学案
《一名物理学家的教育历程》导学案教师版
《一名物理学家的教育历程》导学案教师版饶纯刚【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵【使用说明与学法指导】1、通读课文，标注段落序号，圈出文中生字词，借助课下注释和工具书自学，基本掌握全文内容结构2、课前完成导学案中自主学习部分，用红笔勾画出疑点以备课堂讨论。
自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知一、走近作者加来道雄，是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
美籍日裔理论物理学家，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》、《超弦导论》。
二、相关知识为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：（1）统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。
但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。
爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
（2）高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。
比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。
现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。
一名物理学家的教育历程导学案教师版
《一名物理学家的教育历程》导学案教师版饶纯刚【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵【使用说明与学法指导】1、通读课文，标注段落序号，圈出文中生字词，借助课下注释和工具书自学，基本掌握全文内容结构2、课前完成导学案中自主学习部分，用红笔勾画出疑点以备课堂讨论。
自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知一、走近作者加来道雄，是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
美籍日裔理论物理学家，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》、《超弦导论》。
二、相关知识为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：（1）统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。
但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。
爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
（2）高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。
比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。
现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。
必修三14《一名物理学家的教育历程》教学设计(共4篇)
《一名物理学家的教育历程》教学设计（共4篇）《一名物理学家的教育历程》教学设计1【教学目标】1、引导学生体会本文所表达的科学精神。
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3、引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，培养学生养成良好的学习习惯。
【教学重点难点】引导学生学习本文内容为重点，难点是探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
【课时安排】1课时【教学步骤】：一、导入追梦的年龄都有梦想，在这个日新月异的时代，如何实现自己的人生理想，使自己成为一个对社会有用的人？美籍日裔物理学家加来道雄在他的文章中以自己的成长经历，告诉我们成为一位物理学家需要具备什么样的内在的基本素质，下面我们共同来学习这篇文章。
二、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
三、研讨本文的基本结构童年青年成年鲤鱼世界的幻想（想像）——实验——（理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）四、探究：1.本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从文章中你认为成为优秀科学家哪些方面的教育最为重要？明确：（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。
作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。
（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。
一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。
2.作者的成长历程给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？利用课文试总结几条。
明确：作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。
《一名物理学家的教育历程》导学案答案
《一名物理学家的教育历程》导学案主备：付勇姜治学吕震审核：代素琴班级：小组：姓名：使用时间：2014年 4 月日【学习目标】1、理清文章基本结构，把握文意。
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3、引导学生体会作者执着的科学研究精神。
【学习重难点】把握文章的结构特点，理解文中表现的思想内涵。
【课时安排】1课时【使用说明&学法指导】（1）、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。
牢记：先读完课文，再做本预习案。
（2）、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
（3）、独立完成导学案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。
一、导入新课我们小的时候，常常会谈到我们未来的理想，（小时候老师布置的作文）那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。
那么怎样才能成为一名科学家呢？我们真的要好好研究一下成为一名科学家需要怎样的教育历程了，今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！二、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
三、整体感知把握文意1、文中叙述了作者童年时的哪些历程？明确：作者对鲤鱼世界的遐想作者对爱因斯坦未竟事业的向往2、分组讨论，交流下列问题。
（1）“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？明确：主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。
”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
③“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
一名物理学家的教育历程教案优秀6篇
一名物理学家的教育历程教案优秀6篇一名物理学家的教育历程教案（精选篇1）【教学内容】《一名物理学家的教育历程》是美籍日裔理论物理学家加来道雄的作品。
加来道雄是什么人?这位纽约市州立大学的理论物理学教授是超弦理论的奠基人，而超弦理论则是解开当年爱因斯坦冥思苦想却不得其解的“万物至理”（theory of everything）的一把钥匙。
虽然身为理论物理学家兼科普作家，但加来道雄在这篇文章中却没有向我们讲解科学知识或理论，而是回顾自己成长历程中对自己确定人生方向意义最为重大的两个阶段。
这两个阶段即童年时期和青年时期。
文章开头就明确指出“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力”，因此文章自然而然地按照时间顺序将这两件趣事娓娓道来。
第一件趣事是鲤鱼世界的幻想。
鲤鱼世界的幻想围绕“想象力”展开，作者试图从鲤鱼的角度来认识它所生活的世界，并借此来观照人类对世界的认识。
通过隐晦地比较可以看出，人类和鲤鱼一样，在对自己所生活的世界的认识方面存在着保守、固执等局限，由此作者提出自己的想法：既然鲤鱼世界之外还有未知世界，那么人类世界之外是不是也有未知的世界呢？于是他童年时期的兴趣定位在了高维世界存在的可能性问题上。
第二件趣事是对爱因斯坦未竟事业的向往。
这一历程是确立他人生走向的重要阶段。
这个阶段又可以细分为三个层次：第一个层次是单纯地因为事件本身的神秘而感到好奇，仅仅停留于浅层次的感性认识；第二层次是在查阅资料了解爱因斯坦和他的理论后，加来道雄受到鼓舞和感动，决心对这件事情刨根究底，从而确立了今后的人生方向—_物理学家。
这是他迈向科学研究和探索的第一步，也是关键的一步。
第三个层次是他查阅了大量资料、了解到爱因斯坦最后研究的是统一场论之后，也是他真正进入科研状态后遇到的第一个困难——高维世界和统一场论可能存在着某种联系，对这关键的一点他不理解。
这就进一步把他的研究范围确定了，加来道雄的科学探索之路由此展开。
为了解决眼前这个难题，他又开始广泛查阅资料，尽管知道科学家中已经有人建造出来产生反物质所必须的原子对撞机，作为高中生的他却没有想过放弃。
《一名物理学家的教育历程》导学案
《一名物理学家的教育历程》导学案一、知人论世1.了解加来道雄加来道雄，和族，科学家，1947年1月24日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。
科学畅销书作者，美国著名高等学府加州大学伯克利分校（UC Berkeley）物理学博士、纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。
加来道雄的著作都广受赞誉，《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。
他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》、《60分钟》、《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。
2.了解科普文科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。
科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。
既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
科普文题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。
3.相关背景日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
本文《一名物理学家的教育历程》就选自这部书，通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了自己成为“一名物理学家的教育历程”。
二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
模糊．（）杜撰．（）惊诧．（）鳍．（）鄙．视（）贪婪．（）撒手人寰．（）浩瀚．（）湮．没（）说．服（）三、文本研究【思考1】理清文章思路，概括主要内容及作用。
1.划分层次2.试分析本文第一段的作用。
3.文章第五段提到了鲤鱼“科学家”，试分析鲤鱼“科学家”这一形象的作用。
4.本文的第二个故事中，加来道雄能够成功建立属于自己的“原子对撞机”的因素有哪些？试分析总结。
5.从梦想到发现，科学家们走过了艰辛而漫长的路，试分析本文是怎样深入浅出地介绍科学研究的原理与探索过程的。
《一名物理学家的教育历程》教学设计(优秀7篇)
《一名物理学家的教育历程》教学设计（优秀7篇）《一名物理学家的教育历程》教学设计1【学习目的要求】1.知识目标：了解文中所谈的一些物理学理论问题，如宇宙平行理论、多维空间理论。
2.能力目标：分析文章的结构，学习文章的语言。
3.情感目标：学习作者对科学深入探索的精神。
【学习重点、难点】1.重点：通过学习从结构上去把握文章内容，了解作者对科学的探索的精神。
2.难点：从文中学到科学的学习方法和思维习惯并用于平时的学习中。
一、知识储备体裁知识积累：1.怎样把握说明对象的特征？首先，要抓住说明的要点。
说明文要说明的要点，往往就是说明对象的特征。
说明的要点，因说明对象的不同而有别，如人物简介，其要点—般包括年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等；书籍简介，其要点一般包括作者、写作时间、历史背景、内容提要、社会价值等。
其次，应弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
2.弄清概念的限制和概括概念的内涵与外延之间，具有反比关系，即一个概念的外延越大，则它的内涵越小；反之，一个概念的外延越小，则它的内涵越大。
“新书”比“书”多了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越少；同样“书”比“新书”少了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越多。
概念的限制是通过增加概念的内涵以达到缩小概念的外延的目的，即由一个外延较大的概念过渡到一个外延较小的概念。
概念的概括是通过减少概念的内涵以达到扩大概念的外延的目的，即由一个外延较小的概念过渡到一个外延较大的概念。
我到商店买衬衣，不能只对售货员小姐说“我买衫衣”，应当把所有关于我买衬衣的信息资料统统告诉售货员小姐。
应当说“我买一件蓝色40公分男式短袖纯棉衬衣”。
“衬衣”前的五个定语“一件”、“蓝色”、“40公分”、“男式”、“短袖”、“纯棉”就是增加的衬衣的属性。
通过层层的限制，我和售货员小姐达成共识，确定单位为“一”，我就买“这一件”。
这就是概念限制的过程。
一名物理学家的教育历程·教案
一名物理学家的教育历程·教案（一）教学目标：1. 了解物理学家的重要成就和贡献；2. 掌握物理学的基本概念和原理；3. 培养学生的科学思维和探索精神。
教学内容：1. 物理学家简介：牛顿、爱因斯坦、霍金等；2. 物理学基本概念：力、能量、运动等；3. 物理学原理：牛顿运动定律、相对论等。
教学过程：1. 导入：介绍物理学家的重要成就，激发学生兴趣；2. 探究：引导学生自主学习物理学基本概念和原理；3. 讨论：分组讨论，分享学习心得和疑问；4. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在讨论中的参与度和表现；2. 作业完成情况：检查学生对物理学概念和原理的理解；3. 测试成绩：评估学生对物理知识的掌握程度。
一名物理学家的教育历程·教案（二）教学目标：1. 了解物理实验的重要性和方法；2. 学会使用基本的物理实验仪器；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
教学内容：1. 物理实验概述：实验的重要性、实验方法等；2. 基本物理实验仪器：尺子、天平、计时器等；3. 实验操作技巧：数据采集、处理和分析。
教学过程：1. 导入：通过实例说明物理实验的重要性；2. 演示：教师演示基本物理实验操作；3. 实践：学生分组进行实验，掌握实验方法；4. 分析：讨论实验结果，培养学生的数据分析能力；5. 总结：归纳本节课的实验知识和技能。
教学评价：1. 实验操作：评估学生的实验操作规范性；2. 实验报告：检查学生对实验数据和分析的掌握；3. 课堂表现：观察学生在实验过程中的参与度和表现。
一名物理学家的教育历程·教案（三）教学目标：1. 了解物理学的发展历程和重要事件；2. 掌握物理学家的科学精神和创新方法；3. 培养学生的科学素养和批判性思维。
教学内容：1. 物理学发展历程：经典物理、现代物理等；2. 重要物理学事件：光电效应、量子力学等；3. 物理学家的科学精神：实证主义、批判性思维等。
《一名物理学家的教育历程》优秀导学案(统编版高一必修下)
1.了解作者及其作品。
2.了解科学、认识科学。
3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解学科知识。
思维发展与提升：课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。
审美鉴赏与创造：引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用。
文化传承与理解：体会科学精神，培养探索精神。
了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
(一)背景链接宇宙科学越来越引起世人的关注和兴趣。
从古希腊人提出“世界是由什么组成的”问题到现在，许多科学家进行了有益的探索，也形成了许多关于世界构成的理论。
直到上个世纪，伟大的物理学家爱因斯坦提出相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，然而他不能解释所有现象。
随着科学的快速发展，又产生了解释微观世界规律的量子理论，但量子理论也不能解决宇宙和粒子的组成及运动规律等问题。
于是物理学的发展上升到多维空间理论上来，当今科学界把探求“关于一切的理论”作为目标，但还没有真正出现这种理论。
即使今日的科学巨匠霍金也不能解决这个问题。
但是世界总有其本源，宇宙总有其组成的最小单位。
这强烈地吸引着科学家去不懈追求，甚至穷尽毕生精力试图完成这项最伟大的“工程”，加来道雄就是这样一位理论物理学家。
(二)常识整理1．统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来(美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨―米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。
但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。
爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
2．高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。
比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。
一名物理学家的教育历程教学教案(优秀9篇)
一名物理学家的教育历程教学教案（优秀9篇）一名物理学家的教育历程篇一名师导航内容感知文章先概述童年两件趣事在自己成长历程中的重大意义。
接着叙述童年时对鲤鱼世界的遐想，作者展开丰富的想象，向读者展现了奇妙无比的鲤鱼世界。
对鲤鱼世界的遐想点燃了他对“高维世界”探索的强烈兴趣。
然后写对爱因斯坦未竟事业的向往。
作者决心学习关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论，并且花了好多时间阅读能够找到的关于这位伟人和他的理论的每一本书。
决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。
对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导他走上成为一名理论物理学家的历程。
文章语言简明生动、周密严谨、亲切自然、通俗易懂，阅读时应细细品味。
句段剖析一、疑难妙句1.我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。
我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。
剖析：这是文章的题记，包括两方面内容：一是我想知道的是什么，二是我对什么不太感兴趣。
实际上是说爱因斯坦所关注、探索的是世界的创造、发展等内在规律问题，而不关注世界上的那些“具体现象”，只把那些“具体现象”视为“细枝末节”。
这句话反映了爱因斯坦这位伟大科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。
文章以此为题记，表达了作者对伟大科学家爱因斯坦的崇敬，反映了这位伟大科学家对自己的重大影响，并以此表明自己在科学道路上的理想、追求。
2.童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
剖析：两件事，一是对鲤鱼世界的遐想，二是对爱因斯坦事业的痴迷和向往。
这两件事对童年的“我”产生了很大的影响，丰富了“我”的理解力，激励着“我”去探究未知世界的奥秘，引导“我”一步步走上理论物理学家的历程。
这一句放在文章的开头，总领下文，具有提纲挈领的作用。
第14课一名物理学家的教育历程教师版导学案
第14课一名物理学家的教育历程【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵【使用说明与学法指导】1、通读课文，标注段落序号，圈出文中生字词，借助课下注释和工具书自学，基本掌握全文内容结构2、课前完成导学案中自主学习部分，用红笔勾画出疑点以备课堂讨论。
自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知一．走近作者加来道雄，是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
美籍日裔理论物理学家，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论___________教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》、《超弦导论》。
二、相关知识为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：（1）统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。
但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。
爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
（2）高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。
比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。
现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。
一名物理学家的教育历程·教案
一名物理学家的教育历程·教案（一）一、教学目标1. 让学生了解物理学的发展历程，理解物理学的基本概念和原理。
2. 通过学习物理学家的教育历程，激发学生对物理学的兴趣和热情，培养学生的创新精神。
3. 提高学生的科学素养，使学生能够运用物理学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 物理学的基本概念和原理2. 著名物理学家的教育历程3. 物理学的发展历程及重要成就三、教学重点与难点1. 教学重点：物理学的基本概念和原理，著名物理学家的教育历程，物理学的发展历程及重要成就。
2. 教学难点：物理学的基本概念和原理的理解与应用，著名物理学家的教育历程的解读，物理学的发展历程及重要成就的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念和原理，介绍著名物理学家的教育历程，阐述物理学的发展历程及重要成就。
2. 案例分析法：分析著名物理学家的教育历程，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：组织学生就物理学的发展历程及重要成就展开讨论，提高学生的思考能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生了解物理学的重要性，激发学生学习物理学的兴趣。
2. 讲解物理学的基本概念和原理，使学生掌握物理学的基础知识。
3. 介绍著名物理学家的教育历程，让学生了解物理学家的成长经历，激发学生对物理学的热爱。
4. 分析著名物理学家的教育历程，引导学生从中汲取经验教训，为自己的成长奠定基础。
一名物理学家的教育历程·教案（二）六、教学目标1. 让学生了解物理学的发展历程，理解物理学的基本概念和原理。
2. 通过学习物理学家的教育历程，激发学生对物理学的兴趣和热情，培养学生的创新精神。
3. 提高学生的科学素养，使学生能够运用物理学知识解决实际问题。
七、教学内容1. 物理学的基本概念和原理2. 著名物理学家的教育历程3. 物理学的发展历程及重要成就八、教学重点与难点1. 教学重点：物理学的基本概念和原理，著名物理学家的教育历程，物理学的发展历程及重要成就。
一名物理学家的教育历程导学案
《一名物理学家的教育历程》导学案【学习目标】（一）知识与技能引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
（二）过程与方法引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
（三）情感态度与价值观引导学生体会科学精神。
【导学达标】一、自主探究1、作者介绍加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2、相关知识（1）统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。
但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。
爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
（2）高维空间高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。
大爆炸后10-35秒，大统一力分开。
但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。
二、合作探究1、学生质疑，教师点拨。
2、本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。
结构如图：童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验（理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）3、分析课文（1）本文在材料处理上有什么特点？（2）本文体现了怎样的科学精神？（3）“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？（4）作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？（5）课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？（6）作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
2023最新-一名物理学家的教育历程教学教案【优秀8篇】
一名物理学家的教育历程教学教案【优秀8篇】作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的分享的8篇《一名物理学家的教育历程教学教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《一名物理学家的教育历程》教案参考篇一学习目标：1、掌握运用一定的阅读技巧，提高阅读能力。
2、感悟科学精神，从中获取未来自己成长的启示。
3、培养学生相关科学精神。
重点：1、运用一定的阅读技巧，梳理文章内容；2、理解“教育”的内涵，领会科学精神，获取自己成长的启示。
3、激发想象，培养学生相关科学精神。
难点：理解“教育”内涵，具体把握三件经历对作者成长的教育作用，以及三件事之间的内在联系。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入1、钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？2、作者及相关文体知识简介加来道雄科普文章自读课文二、感知文章内容历程三件事：1.观鱼的遐想2、探索爱因斯坦未竟事业3、做实验建立原子对撞机三、阅读探究1、分组探讨三件事对作者的教育作用，初步了解文中的科学精神。
2、建设性地回答钱学森之问。
3、把握三件事的内在联系，认清科学探索的过程，理解诸多科学精神的整体作用。
四、课堂延伸拓展分享想象故事，激发想象力，培养一种最基本的科学精神。
五、小结六、布置作业完成课时作业13的阅读题。
《一名物理学家的教育历程》教案设计篇二教学目标1、把握作者的行文思路，理解课文内容。
2、了解作者成为理论物理学家的历程，学习他执着奋进的精神。
德育目标培养科学精神，关注学科探索过程，激发学生探索未知世界的兴趣。
教学重点把握作者的行文思路教学难点通过文本联系当下，探究作者进行科学实验的现实意义。
教材分析本单元以“探索与创新”为人文主题，引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认知的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发学生科学探索意识、创造激情和理性精神。
一名物理学家的教育历程导学案
重点在于深入理解作者作为物理学家在求学和探索过程中的心路历程，包括他如何培养科学兴趣、形成科学思维，以及如何在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神。这有助于我们认识到科学探索的艰辛与乐趣，并激发我们对科学研究的兴趣和热情。
难点在于掌握文章中涉及的一些物理学概念和原理，理解作者在探索过程中所运用的科学方法和思维方式。这需要我们具备一定的物理学基础知识，同时也需要我们具备一定的逻辑思维能力和科学素养。
A.云室B.电子感应加速器
C.原子对撞机D.量子场论实验装置
二、填空题
1.作者在描述童年观察鲤鱼时，用到了________一词，表达了他对鲤鱼世界的无限遐想。
2.作者提到，他之所以对理论物理学产生浓厚兴趣，是因为受到了________的影响。
3.作者在高中阶段，通过缠绕铜线在学校的足球场中制造了巨大的________，为电子感应加速器提供必要的磁场。
1.“给我一个支点，可以撬起整个地球。”
这句话出自古希腊科学家阿基米德，原文是“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。在《一名物理学家的教育历程》中引用这句话，体现了作者对科学力量的深刻理解和赞美。这句话意味着，只要有合适的方法和工具，即使面对再大的困难或挑战，也能够克服并取得成功。这也正是科学探索的魅力所在，它鼓励人们不断寻找新的方法和工具，去揭示自然界的奥秘。
三、简答题
1.请简述作者在童年时期对鲤鱼世界的遐想给他带来的成长启示。
2.作者在高中阶段建造电子感应加速器的经历，对他后来的科学研究有什么影响？
3.结合本文，谈谈你对“教育历程”的理解，并说明它对你的启示。
四、Байду номын сангаас读理解题
阅读下面的文段，回答问题。
“我独自在江边徜徉，好像有什么心事。我看着水面下的鱼儿，它们自由自在地游动，仿佛在告诉我一个关于宇宙的秘密。我想起了爱因斯坦，想起了他对未解之谜的执着追求。那一刻，我下定决心，我要成为一名理论物理学家，去探寻这个世界的奥秘。”
《一名物理学家的教育历程》优教导学案3
《一名物理学家的教育历程》优教导学案【学习目标】1、了解加来道雄和他的作品；2、体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课前预习【使用说明与学法指导】1、自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。
2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。
【教材助读】一、走进作者加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
二、整体感知本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
阅读全文，完成下表。
【预习自测题】1、字音、写汉字斑lán（）iōngyǒng（）不息惊诧．（）冥冥．世界（）令人目uàn（）撒手人寰．（）刨．根究底（）畏葸．不前（）浩hàn（）湮．没（）鱼鳍．（）怪dàn（）杜huàn（）2、注音、组词遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3、解释（1）细枝末节：（4）遐想：（2）自鸣得意：（5）杜撰：（3）在所不辞：（6）怪诞：（7）畏葸：【我的疑问】课内探究【学始于疑】——我思考，我收获1、作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义2、作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么【质疑探究】——质疑解疑，合作探究一、文本理解1、作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？2、作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？二、综合探究联系全文，谈谈你认为要成为一名科学家应该具备哪些优秀品质？【当堂检测】——有效训练、反馈矫正1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、斑斓．（lán）湮．没（yīn）遐．想（iá）撒手人寰．（huán）B、惊诧．（chà）杜撰．（huàn）踪迹．（jī）刨．根问底（íng眩qí诞huánpáo瀚yānǐ2、iá遐想iá闲暇iá瑕不掩瑜lán斑斓lán波澜lán谰言dàn荒诞ián垂涎三尺3、（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。
一名物理学家的教育历程导学案.doc
一名物理学家的教育历程学习目标：1、了解科学、认识科学，理解筛选信息。
2、让学生明确做事情除了要有兴趣还得脚踏实地坚持去做。
3、引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
学习重点：引导学生以“教育历程”为重点，理解文章内容，筛选信息。
学习难点：探讨文章表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
学法指导：预习案一、课本助读作者卡片:加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
二、预习问题设置1、文章叙述了作者童年时的哪些历程？作者的成长历程给你什么启示？明确：作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未尽事业的向往。
作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。
2、作者在文章中谈到的那些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？明确:1)想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。
作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。
由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。
探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。
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《一名物理学家的教育历程》导学案【教学目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【教学重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【教学难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利•金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。
此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
【学习过程】1．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。
（目标：识记生字词的能力A）斑lán（）xiōngyǒng不息（）杜zhuàn（）惊诧（）冥冥世界（）令人目xuàn（）鱼鳍（）怪dàn（）撒手人寰（）刨根究底（）浩hàn（）湮没（）畏葸不前（）2．给下列各组字注音、组词。
（目标：辨析形近字的能力A）遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3.查词典，解释下列词语的意思。
（目标：理解词语意思的能力B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐想：（5）杜撰：（6）怪诞：（7）畏葸：4．本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
阅读全文，完成下表。
（整体感知B）课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第1段总提两件趣事对“我”的教育作用。
总第～段第～段5．本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵。
阅读全文，说说从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
【课后练习】1．下列加点字注音完全正确的一项是【】A．斑斓（lán）湮没（yīn）遐想（xiá）撒手人寰（huán）B．惊诧（chà）杜撰（zhuàn）踪迹（jī）刨根问底（páo）C．鄙视（bǐ）威吓（hâ）栅栏（zhà）冷嘲热讽（fěng）D．浩瀚（hàn）怪诞（dàn）漆黑（qī）争妍斗艳（yàn）2．下列各组词语没有错别字的一项是【】A. 光彩谩骂教诲如据深渊B. 淘醉赡养誊写自名得意C. 真谛演绎欣慰食不果腹D. 嘉宾安祥浪费融会贯通3．下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是【】A．搞科学研究就不能害怕困难，遇到问题，我们要敢于首当其冲，加来道雄从小就具有这种精神，终于成为世界著名的理论物理学家。
B．日本一小撮右翼分子不愿正视长达八年的侵华战争使我国人民生灵涂炭的历史事实，这是不能容忍的。
C．看问题，我们一定要在细枝末节上狠下工夫，只有这样，问题才能解决得全面。
D．湖南广电人正在紧锣密鼓地进行第六届“金鹰节”的各项准备工作，希望带给广大观众更多的惊喜。
4．下列各句中，没有语病的一句是【】A．日前，科学家宣布首次在太阳系外发现了一颗可能适合人类居住的星球，地球与它的温度、体积估计相似，而且还可能有液态水。
B．印度尼西亚一家公司在东爪哇钻探石油时，无意间打穿了一座泥火山，大量有毒泥浆从此没日没夜地喷发，酿成了世界罕见的泥浆灾难。
C．尽管人们为保护中华鲟付出许多努力，但工业企业向长江大量排污日益严重和人类活动等外界危害有增无减，使中华鲟的种群量急剧减少。
D．人们常说上帝偏爱瑞士，赐予她雄伟的山脉，宁静的湖泊和秀美的田园，是各国游客心驰神往的旅游休闲胜地。
5．一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据以下内容引出甲、乙两方辩题。
要求：双方辩题语言要简洁，不超过10个字，具有可辩性。
两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景：一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的那一刹那，它掉了下来——这是它第七次失败了。
蜘蛛的举动触动了他们。
甲说：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而执著！我是人，难道不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微动一下爬行的方向，就可以成功。
我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！甲方辩论题目：乙方辩论题目：阅读下面的文字，完成6～9题。
1990年9月，美国批准了世界上首个基因治疗方案。
从此，世界各国掀起了研究基因治疗的热潮。
值得提出的是，无论哪一种基因治疗目前都处于初期的临床试验阶段，均没有稳定的疗效和完全的安全性。
可以说，在没有完全解开人类基因组的运转机制、充分了解基因机制和疾病的分子机理之前，进行基因治疗是相当危险的。
1999年9月，一位18岁的美国青年在接受基因治疗时不幸死亡，成为被报道的首例死于基因治疗的患者。
2002年，法国包括一名3岁男孩在内的11名儿童同时接受了基因治疗，4月，这次试验性的基因治疗获得成功，所有患儿状况良好，而且表现出具有正常免疫力的迹象。
但没过多久，医疗专家查出这名3岁儿童突然在基因治疗宣告成功后患上了某种类似白血病的癌症，有关专家认为这是由基因治疗引起的。
这立刻引起各国的广泛关注。
在这次医疗试验中，用于治疗疾病的基因被包裹进经修饰的逆转录酶病毒载体，然后再进入患者细胞中与DNA结合。
虽这些病毒载体经过处理，可以防止感染，但科学家还无法控制病毒载体在DNA上的插入位置。
所以，长久以来就有人担心，病毒载体会破坏重要的基因，导致“插入型突变”。
如果被破坏的基因是负责调控细胞生长和分裂的，就会产生癌症。
但是，也有一些专家认为，用逆转录酶病毒载体的基因治疗都是在近几年进行的，所以并不能排除有些病人今后发生癌症的可能。
此前进行的多次基因治疗中，也使用了逆转录酶病毒载体，所有的患者都没有发生类似的问题。
从长远来看，因插入变异会不断带来治疗风险，基因治疗专家必须考虑是否应该放弃现有的逆转录酶病毒载体，而使用其他非插入型载体，如腺病毒、疱疹病毒等。
但是，也可以通过改造逆转酶病毒以减少插入变异的风险。
一种比较可行的办法就是给载体安上“自杀”基因。
例如，在载体中加入一种对那些抗病毒药物比较敏感的基因，当医生发现在逆转录酶病毒的作用下正常细胞可能转化为癌细胞时，就使用特定的抗病毒药物，那些“自杀”基因在这些药物的作用下让病毒“自杀”，这样就可将癌症消灭在萌芽阶段。
尽管科学家在不断尝试更成熟的基因治疗方法，但是目前的基因治疗还必须使用一些不够完善的技术。
专家们指出，法国的这个医疗事件只是一个特例。
在这次试验治疗中使用的逆转录酶病毒载体已经使用了十几年，只是最近才出现了不良反应。
因此医疗专家们指出，不要因为个别的悲剧而排斥基因治疗，其实基因治疗的好处远远大于其弊端，它让那些用传统的医疗手段无法治愈的疾病患者看到了希望。
与其远离基因治疗，不如从失败中吸取教训，更加深入地认识风险，从而帮助医生们在未来更好地预测和防止类似事件的发生。
6．下列对第一段中画线句子的理解，不正确的一项是【】A.目前的基因治疗是在不了解基因内部机制和疾病分子机理的情况下进行的，也就没有令人满意的疗效和安全性。
B.人类目前对自身基因和有关疾病的研究成果，还不足以保证目前的基因治疗能达到人们所预想的疗效和安全性。
C.基因治疗是一项复杂的工程，现有的技术条件的限制，决定了它目前还停留在临床试验阶段，手术风险相当高。
D.人类对自身基因和相关疾病的研究，目前还没有达到很理想的水平，所进行的基因治疗也就难免存在较高危险。
7.下列对第二自然段有关内容的理解，正确的一项是【】A.尽管存有争论，但有关的专家还是坚持认为，正是治疗过程中的人为技术操作不当，最终导致了法国基因试验的失败。
B.由于科学家到目前为止，还不能将用于治疗疾病的基因准确地插入逆转录酶病毒载体中，所以这起试验并未取得成功。
C.虽然还不能确定那位3岁男童的死因，但可以肯定的是，利用逆转录酶病毒载体插入DNA 的基因治疗办法是行不通的。
D.迄今为止，科学家还没有找到控制经过处理的病毒载体插入DNA的位置的有效方法，现阶段基因治疗的风险是很高的。
8.下列理解不符合原文意思的一项是【】A.基因治疗的研究和试验已经进行了十几年，尽管其好处远大于其弊端，但近年基因治疗中出现的死亡个案，还是引起了科学家们的关注和反思。
B.一旦插入DNA的逆转录酶病毒载体破坏了负责调控细胞生长和分裂的基因，就很有可能使正常细胞转化为癌细胞，导致基因治疗的失败。
C.专家们通过给逆转录酶病毒载体植入对抗病毒药物比较敏感的基因，找到了避免因逆转录酶病毒载体插入变异而导致癌症的比较可行的方法。
D.目前的基因治疗全都处于临床试验期，还必须使用一些有待完善的技术，若想取得稳定的疗效和完全的安全性，仍需要科学家们的不断努力。
9．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是【】A.目前使用逆转录酶病毒载体所进行的基因治疗试验并未成熟，人类对自身的基因和疾病的研究还要继续深化。
B.当人类基因的奥秘被真正解开的时候，基因治疗将获得更可靠的疗效和安全性，人们也就不再反对基因治疗。
C.比起传统的医疗手段来，基因治疗有着更广阔的前景，它对诸如癌症、心脏病等奇难杂症的治疗将更具效果。
D.随着科学家们的不懈努力和科技的发展，基因治疗将会给21世纪的医学带来革命性的变化，为人类的健康造福。
参考答案1．斓汹涌撰chàmíng 眩qí诞huán páo 瀚yān xǐ2．xiá遐想xiá闲暇xiá瑕不掩瑜lán 斑斓lán 波澜lán 谰言dàn 荒诞xián 垂涎三尺3．（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。
（2）自以为了不起，表示很得意。
（3）决不推辞（4）悠远的思索或想象（5）没有根据地编造，虚构（6）荒诞离奇古怪（7）畏惧，害怕4．课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第1段总提两件趣事对“我”的教育作用。
总第2 ～11 段由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。