信息技术与教育

• 网络环境下的教与学，上海市教育科学研究院智力开发 研究所编，2000年3月
• 网络教学结构与网络教学模式探讨，何克抗， 北京师 范大学现代教育技术研究所
• 信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径， • 何克抗， 北京师范大学现代教育技术研究所 • 改善学习，2001 中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，
东北师范大学信息技术教育研究所，吉林教育出版社
• 高科技时代的教育改革， 北师大 谭斌 译 全国中小学计算机
教育研究中心（北京部）
• 从黑板到网络——技术真的能改变教育吗？
术语和概念
• 信息（Information) • 信息技术(Information technology) • 信息社会 • 信息技术对教育的影响 • 信息化
• 1963年，James Finn在为一项由国家教 育协会赞助的技术发展项目的前言中写 到了“教育技术”
•
Paul Saettler, a recognized
authority
观点的变化
• technology 一般的情况下是指小器具、器械、
机器或设备。
Muffoletto(1994)
• 对于教育者来说，自1920年到80年代中期，大都
所谓的技术与课程的整合，也就是对哪 些教学内容和问题、在什么教学时机、 如何使用信息技术等做出决策。
第一章
教育技术的发展历程 技术在教育中应用的背景
An Important View
• “…revolutionary changes in educational technology in the remainder of this century. The more dramatic changes are likely to occur in the next century, but any changes in educational technology are likely to be evolutionary rather than revolutionary.”
主义，后来认知心理占据了压倒优势。90 年代以
后，流行的学习理论仍然深刻地影响着教学系统。
系统方法最先用于解决军队和工业训练系统中的问
题，后来移植到一些大学和研究机构开发的 k-l2
学校上。将系统理论引入教学系统建立在这样的一
个信念上，即教师和媒体都是教学系统中的元素，
技术不只是传播教学信息的媒体，还包括为满足教
学的需要，设计、开发和传播教学资源的方法。
•
(Heinieh, Molenda and russell,
1996,p.16)
3. 作为 职业训练的工具
•
“教育技术” 源于工业和职业教育中，主要
是满足一些行业特殊工作技能训练的需要。
•
学校的功能是为社会培养各类接班人，那么，
学生在学校就应该学习和应用他们将会遇到的各种
• 传输效率高，同样的带宽（每秒传输的bite数） 只能容纳一种充满杂音的模拟信号，却可以塞 入四种高品质的数字电视信号，同一频道，可 以有四倍的观众。
• 一根光纤可以同时传送100万个频道的电视节 目，每秒钟传送1万亿bite
• 设备一体化、标准化
计算机与教育
•
教学
• 作为教学目标
计算机科学：强调计算机的学术性 计算机文化：包括计算机操作、编程、
技术，以便为他们毕业以后的工作做好准备。
•
教育技术工作者相信，可以通过实践的途径
学习诸如数学、科学和语言等知识。计算机即可以
整合到教学中，也可以应用于各种教学活动，促进
教学目标的实现。当然，技术教育还包括机器人、 机械制造以及计算机辅助设计等
4. 计算机辅助教学系统
• 自从50 年代计算机在商业、工业以及军事 训练中开始应用，k-12和高等教育的工作者 就意识到它作为教学工具的潜在作用。很多 教育工作者预言，计算机技术将很快地改革 教育，并成为教育技术重要的组成部分。
在很多文献中对教育技术的应用前景作 了充满令人兴奋的、意味深长的预测， 但是，技术并不能自动地改革教育。
In order for technology to make a real difference in education，teachers must recognize be prepared to deal with them.
• “教育技术” 是伟大人类历史长河 中人们在长期的实践中积累的成功经 验、发明、创造以及失败教训的产物。
Paul Saettler(l990)
The Evolution of American Educational Technology
Educational technology
• “educational technology” 一词最早是 1948年与W.W.Charters 的一次谈话中提 出来的。
向于教学媒体和通讯设备的观点，后来又认为不仅 仅是传播信息的设备，还是创设教学情境的工具。
• the National Education Association (NEA)注重 于视听教学。
2. 作为教学系统的一个元素
•
在60 年代到80 年代，教学系统受系统理论
和教育心理学学习理论的影响 ，早期主要是行为
个别化学习、自主学习、协作学习、智慧共•环享境虚拟化
教育信息化
• 系统观
教育信息化是国家信息化的子系统，各因素之间互相 制约、互相促进
• 教育信息化的特点
技术：数字化、网络化、智能化、多媒体化 教育：开放性、共享性、交互性、协作性
• 技术改变教育
教育的本质 教育的方法和手段
• Educational technology
• 教育技术学：为了促进学 习，对有关的过程和资源进
行设计、开发、利用、管理 和评价的理论与实践。
• The literature on educational technology is full of glowing promises of dramatic and meaningful improvements to classroom activities and outcomes. But the mere presence of technology is not an automatic guarantee for improved education.
教 21A育世m技纪eri术它can在的E2发dPu0ac世展ualti纪和Soane末变atltlTe发化re,c生还fhrno了将omlo革更tghye命加(E19v性令9o0lu的人)tio变惊n o化叹f ，， 但是教育技术的这种变化是进展而不是革命。
教育技术的起源
• “教育技术”可以追溯到原始部落社 会，最早的文化用象形文字或图画等 记录和传播。
• 教育理论的一个分支，主要用于设计和使用信息控
制学习过程。
Sadder, 1990
• The National Task Force on Educational Technology认为就是一种教学媒体。
• the Association for Educational
Communications and Technology (AECT): 早先趋
• Educational technology in education • Technology in education • Technology-Based
• computer-based
• network-based • Internet-based
• 教育中使用的技术 、信息 技术在教育中的应用
被认为是收音机、电视、 教育电影，80年代以
后则改认为是计算机。
Cuban,1986
• 教育技术对历史的作用是一个过程（方法）而不
是产品。
Saettler(1990)
• 技术不是机器和设备的集合，而是活动的方式。 Muffoletto(1994)
信息技术在教育中的应用
导师
学员
情境
资源
信
拟人
息
拟物
技
现代
电视 计算机
多媒体 网络通信 虚拟现实 人工智能 代理

信息技术在教育中的作用
• 提供丰富的学习资源 • 多媒体的信息表示方式 • 提高信息传递的效率 • 交互的学习环境
•教材多媒体化 •资源全球化 •教学个性化 •学习自主化 •活动合作化
引知发识学建习构动、机高、级激思发维学、习创兴造趣性、思降维低学习难•管度理、知自识动更化新
（informatization,informationalization) • 教育信息化 • 信息技术与课程整合
• 信息: sth told; news or knowledge given
物质状态发生给变的一种表征，通常指数 据、情报中包含的意义
• 信息技术：The application to information processing of current technologies from computing, telecommunications and microelectronics.
Merrill an imprint of prentice Hall Upper saddle River, New jersey Columbus Ohio
参考文献
• 信息技术与教育 黄荣怀 编著 面向21世纪课程教材 教育技
术学专业主干课程系列教材
• 网络教育应用，祝智庭 编著， 北京师范大学出版社
信息技术与教育
•Technology in Education •Integrating Technology into Curriculum •Integrating Technology into Teaching