教学管理案例分析与讨论
职业教育教学管理案例
职业教育教学管理案例职业教育教学管理案例分析一、案例概述某职业技术学院，近年来在职业教育领域取得了显著的成绩。
学院以培养具有专业技能和良好职业素养的人才为目标，通过一系列教育教学改革，不断提高教学质量和效果。
其中，教学管理作为学院工作的核心环节，起到了至关重要的作用。
二、案例分析1. 教育教学理念该学院始终坚持“以市场需求为导向，以就业为中心”的办学理念，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
在课程设置、教学内容和方法等方面，紧密结合行业需求和职业标准，确保学生所学知识技能与市场需求相匹配。
2. 教育教学改革学院积极推进教育教学改革，不断优化课程体系和教学模式。
例如，开展项目化教学、案例教学、情境模拟等多种教学方法，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
同时，学院还与多家企业合作，共同开发教材和教学资源，使教学内容更加贴近实际工作。
3. 教师队伍建设学院重视教师队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训和学术交流等措施，提高教师的整体素质和教学水平。
同时，学院还鼓励教师参与行业实践和学术研究，提升教师的实践经验和学术水平，进而提高教学质量。
4. 教学管理机制学院建立了完善的教学管理机制，确保教学质量得到有效监控和保障。
学院成立了专门的教学质量监控机构，定期对教学质量进行评估和反馈。
同时，学院还制定了严格的教学管理制度和教学评估标准，规范教师的教学行为，确保教学质量得到持续提升。
三、案例总结该职业技术学院通过不断深化教育教学改革、加强教师队伍建设和完善教学管理机制等措施，取得了显著的成绩。
学院培养的毕业生受到用人单位的青睐和好评，为区域经济发展和社会进步做出了积极贡献。
同时，学院还形成了良好的社会声誉和品牌形象，为未来的发展奠定了坚实基础。
教育教学管理案例分析
教育教学管理案例分析一、案例描述在高中教学管理中，发现学生的学业表现不佳，存在多项问题，如不爱学习、不专心听讲、缺乏自主学习能力等。
教师们意识到需要针对这些问题开展教育教学管理，以提高学生的学习效果和学业成绩。
二、问题分析1.学生不爱学习的问题学生不爱学习可能是由于课程内容和教学方式的不吸引人导致的。
教师应通过多样化的课堂活动和教学方法来激发学生的学习兴趣。
2.学生不专心听讲的问题学生不专心听讲可能是由于课堂环境和教学内容的不吸引人导致的。
教师应提供一个安静、整洁和舒适的学习环境，并设计生动有趣的课堂内容，引起学生的兴趣。
3.学生缺乏自主学习能力的问题学生缺乏自主学习能力可能是由于缺乏学习方法和学习计划导致的。
教师应在教育教学管理中加强学习方法的指导，并鼓励学生制定学习计划和目标。
三、解决方案1.创设有趣的课堂活动教师可以在课堂中引入游戏、讨论和小组合作等多种有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。
这样可以使学生积极参与并享受学习的过程，增加学习的乐趣。
2.设计生动的教学内容教师可以根据学生的兴趣和实际情况设计生动有趣的教学内容，如故事、视频和实验等。
这些内容能够引起学生的兴趣，提高学生的参与度和专注力。
3.提供学习方法指导教师可以在教学过程中向学生介绍一些有效的学习方法，并进行实践指导。
同时，教师还可以鼓励学生积极主动地寻找适合自己的学习方法，并分享给其他同学，促进学生之间的学习交流。
4.引导学生制定学习计划和目标教师可以帮助学生制定合理的学习计划和目标，并进行跟踪和评估。
学生可以根据自己的实际情况和目标进行自主学习，提高学习效果和成绩。
四、效果评估教师可以通过以下方式评估教育教学管理的效果：1.学生的学习态度和学习动力有所改善，表现出对学习的积极性和兴趣。
2.学生的课堂参与度和专注力有所提高，表现出对教学内容的理解和消化能力。
3.学生的自主学习能力有所增强，能够自觉制定学习计划和目标，并按计划进行学习。
教学管理案例分析讨论
教学管理案例分析与讨论案例分析1：教案风波一所学校的领导决定用展览教案的方式来检查教学质量, 却引起了不大不小的风波:两位年轻教师的教案做得非常标准,规,但教学却一般.而两位老教师的教学水平很高,颇受学生欢送,但教案却很不规,连标点符号都没有.这就给校长出了难题.终究用什么标准去评价呢"问题：1、用展览教案的方式检查教学质量可行吗.为什么.2、展览教案表达了哪些教学管理理念.3、你认为校长下一步应该采取哪些方法完善教学质量评价.案例分析2：教育教学管理中该如何引进竞争机制.*所学校的一位刚上任的校长，为了提高学校的教育教学质量，在校的大会小会上大力提倡竞争。
该校长根据实际情况，制定了教育、教学、管理、奖惩等制度23个。
对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，好事优先。
对提高学历层次，参加进修的教师，学校要予以优惠条件。
对一小局部教师提出上课的最根本的要求，拉动进步。
适时调换岗位，调岗有的意味着否认，有的意味着肯定。
召开表彰大会，大旗鼓地进展表彰。
在竞争意识的催化下，学校里的王教师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他教师都不愿意与王教师同班。
问题：1、你认为该校把竞争机制引入教学管理是否适宜.为什么.2、你认为过分竞争会有哪些弊端.又如何克制这种机制的弊端.案例分析2：如何对待满勤奖制度*校决定采用"满勤给奖〞制度来加强管理，出满勤的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种方法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的教师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；教师经常是小病大养，自由散漫，实行"满勤给奖〞后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；教师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢.问题：1、你认为"满勤给奖〞是否应该给予鼓励.为什么.2、针对教师的情况该如何处理.针对教师和教师的情况，又该如何处理.3、你认为该校应怎样完善全勤奖的设置.还应该采取哪些管理理念与方法才能调动教师的积极性.案例3：备课的风波*农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语文教师*。
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)引言：学校管理是整个教育系统中非常重要的一环。
一个优秀的学校管理体系可以有效地提高学校的教育质量和办学水平，对学生的成长和发展起到关键的影响。
然而，许多学校在管理上存在一些问题，如领导层不明确、教师缺乏培训、学生行为不当等。
本文将以某学校为例，分析其管理问题并提出合理的解决方案。
一、问题分析1. 领导层不明确该学校的领导层在决策上缺乏明确的目标和指导方针，导致学校管理团队缺乏统一性和方向性。
领导层对教师的监督和指导不够，对学生的行为管理缺乏有效的约束力。
2. 教师缺乏培训学校管理团队没有给予教师充分的培训机会和资源支持，导致教师教学水平参差不齐，无法满足学生的多样化学习需求。
同时，教师缺乏有效的教学管理和评估机制，无法持续提高自己的教学质量。
3. 学生行为问题学校存在一些学生行为问题，如违反校规的行为、欺凌他人、旷课等。
这些问题对学生自身的发展和学校的正常运行造成了困扰，需要引起学校管理团队的高度重视和及时处理。
二、解决方案1. 领导层明确目标和指导方针学校管理团队应明确学校管理的目标和指导方针，制定明确的管理规范和制度，确保各级领导层对教师和学生的管理具备清晰的要求和约束力。
领导层应定期召开会议，与教师和学生代表进行沟通和交流，解决相关问题，并及时跟进和评估工作的实施情况。
2. 提供教师培训机会和资源支持学校管理团队应重视教师的专业发展和培训需求，设立专门的培训机构或部门，提供多样化的培训课程和资源支持，帮助教师提高教育教学水平。
同时，学校可以鼓励教师参加教学比赛、研讨会等活动，提高教师的专业知识和能力。
3. 加强学生行为管理学校应建立健全的学生行为管理机制，设立班级和学校纪律委员会，加强对学生的纪律教育和管理。
对于违反校规的行为，学校可以采取适当的惩罚措施，如警告、罚款等，并与学生家长及时沟通，让学生意识到自己的错误，并承担相应的责任。
4. 建立教学管理和评估机制学校应建立科学合理的教学管理和评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。
幼儿园班级管理常见问题案例分析与解决方案
幼儿园班级管理常见问题案例分析与解决方案一、引言幼儿园班级管理是幼儿园教育工作的重要组成部分，对于幼儿教育的品质和成效起着至关重要的作用。
然而，在实际工作中，班级管理常常面临各种问题和挑战，需要我们及时发现、分析并解决。
本文将从深度和广度的角度，对幼儿园班级管理常见问题进行详细分析，并给出解决方案，帮助各位幼儿园教师和管理者更好地应对各种挑战。
二、班级管理常见问题案例分析1. 沟通不畅案例：某幼儿园的老师在班级管理中遇到了沟通不畅的问题，导致班级工作无法顺利进行。
老师之间的沟通不畅，导致教学计划无法同步，教学质量无法保证；与家长的沟通也存在问题，导致家校合作不够紧密，影响了孩子的教育成效。
分析：沟通不畅可能是因为老师之间缺乏有效的沟通渠道和机制，也可能是由于语言表达能力和沟通技巧不足导致的。
解决方案：建立老师之间和家校之间的有效沟通机制，定期举行教研会议和家长会，加强职工培训，提高沟通技巧。
2. 行为管理困难案例：某班级的部分幼儿存在不良行为，如打架、吵闹、不听话等，老师难以有效管理，导致班级秩序混乱，教学无法顺利开展。
分析：不良行为的出现可能是因为孩子的个性特点和家庭教育方式，也可能是由于老师在行为管理上的不足导致。
解决方案：建立健全的班级规章制度，加强对幼儿的行为规范教育，对有不良行为的幼儿给予及时的指导和帮助，加强与家长的沟通，构建良好的家校合作关系。
3. 教学资源不足案例：某幼儿园的班级在教学资源上存在不足，如教室设施简陋、教材不足等，影响了教学效果和教学质量。
分析：教学资源不足可能是由于幼儿园经济条件有限，也可能是因为管理者对教学资源的重视不够。
解决方案：加大对教学资源的投入，争取更多的支持和赞助；加强园务管理，提高园务经济效益，增加教学资源的采购。
三、总结与回顾本文以幼儿园班级管理为主题，对沟通不畅、行为管理困难、教学资源不足等常见问题进行了深入分析，并给出了解决方案。
在实际工作中，我们要重视班级管理，加强团队合作，积极应对各种管理问题，努力提高教育质量。
校长 学校管理案例分析
校长学校管理案例分析校长学校管理案例分析案例概述本文将对一位校长的学校管理案例进行分析。
该校长在学校管理方面展现了出色的能力和智慧，为学校带来了很多积极的变化和发展。
案例背景这位校长一直致力于改善学校的教学质量和学生的研究环境。
他采取了一系列创新的措施，包括改进教学方法、建设现代化的教学设施以及提供更多的研究资源和机会。
案例分析教学质量的提升该校长重视师资培训，鼓励教师参加专业发展培训，并提供持续的教学指导和反馈。
通过提高教师的专业能力和教学水平，学校的教学质量得到了显著的提升。
研究环境的改善为了提供更好的研究环境，该校长积极投入资金改善学校的教学设施和学生宿舍。
他引进了先进的技术设备，提供了现代化的教学工具和资源。
学生们在良好的研究环境中提升了研究动力和学术成绩。
研究资源的增加该校长积极与外部机构合作，争取研究资源的增加。
他组织学生参加各种学术竞赛、培训和交流活动，拓宽了学生的知识面和视野。
同时，他也积极引进外部专家来学校进行讲座和指导，为学生提供更多的研究机会和资源。
成果与展望通过该校长的努力，学校的整体发展取得了显著成果。
学校的教学质量得到了提升，学生的研究成绩和素质水平也有了很大的提高。
此外，学校的声誉和影响力也日益扩大。
展望未来，该校长将继续致力于学校管理的改进和创新。
他将继续关注教师的专业发展和学生的全面发展，不断改善学校的教育环境和资源，为学生提供更优质的教育服务。
结论通过该案例分析可以看出，这位校长在学校管理方面表现出了出色的能力和智慧。
他以教学质量的提升、学习环境的改善和学习资源的增加为重点，为学校带来了积极的变化和发展。
这个案例值得其他学校校长的借鉴和学习。
幼儿园管理案例及评析
幼儿园管理案例及评析
幼儿园是孩子们成长的第一步，对于幼儿园的管理，关系到孩子们的健康成长和家长们的信任。
在幼儿园管理中，我们需要关注的问题有很多，比如师资力量、教学环境、安全保障等方面。
下面，我们就来分析一个幼儿园管理的案例，并对其进行评析。
某幼儿园在师资力量方面存在问题，由于招聘条件不够严格，导致部分教师的教学水平和专业素养不够。
这就给幼儿园的教学质量带来了一定的影响。
在这种情况下，幼儿园应该加强对教师的选拔和培训，提高教师的专业素养和教学水平，以保证教学质量。
另外，幼儿园的教学环境也是一个需要关注的问题。
有些幼儿园的教学设施和教学用具比较陈旧，不符合现代教育的要求。
这就需要幼儿园对教学环境进行更新和改善，提供更好的学习条件，以促进孩子们的全面发展。
同时，幼儿园的安全保障也是一个必须重视的问题。
在某些幼儿园中，存在着安全隐患，比如没有完善的安全设施和安全管理制度。
这就需要幼儿园加强安全管理，建立健全的安全保障体系，确保孩子们在幼儿园的安全。
综上所述，幼儿园管理中存在着诸多问题，需要幼儿园管理者和相关部门共同努力，加强管理，提高教学质量，改善教学环境，加强安全保障，为孩子们提供一个良好的成长环境。
只有这样，才能真正实现幼儿园教育的宗旨，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
2023年学校管理案例分析【5篇】
学校管理案例分析【5篇】生活中的很多现象都与心理学密切相关,案例分析报告是指把自己的案例分析以简明的书面形式表达出来的案例分析材料。
以下是小编整理的学校管理案例分析【5篇】，供大家借鉴与收藏。
学校管理案例分析篇1【案例名称】究竟是谁的责任【案例出处】《学校管理学》教材p171【案例关键词】学校教导处总务处责任【案例分析】在此案例中,通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的,是学校各部门的职责不明确,责任没有落实,在学校运行中有的工作无人做,部门间对于工作没有达成共识；对于特殊的情况,学校也没有对于工作分配的特殊方案；学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件,造成无章可循的局面等主要问题.下面针对以上问题逐一进行分析.开学之后,学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作,而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处,总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论.总务处认为取书是与教学有关的事,所以应该由教导处负责,但教导处认为此事与教学无关,因此产生了分歧.在这里,双方在关于教学事物的定义上没有达成共识,而校方也没有对教学事物进行明确的规定；同时,双方对于自己的与对方的职责都不肯定,各执一词,由此产生了推脱工作的现象.再而,在案例中,总务处主任认为自己没有将工作推给教导处,而是做了一大摊子事,部门间没有划分明确的工作职责,却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现,这也是工作责任不明确带来的负面影响.取书工作是每年都需要做的,前几年的情况是由教导处通知各班自己去取,也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作.教导处认为这本应该是总务处的责任,但因为原来总务处人手少,学校没有车,也就免除了责任.而今年的情况有所改变:学校购入了可使用的新车,总务处人手也增加了,因此这项工作理应由总务处接手.学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰,而且在新的情况出现后也没有另行规定,或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案.在整个案例中,教导主任与总务主任的争论都是没有依据的,或者依据是历来如此,也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件,告知学校各个人员,以达到遵循、监督等的效果,致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循,逃脱、推卸责任.【案例思考】学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则.科学化原则是指要对学校实行科学管理,最早提出科学管理的理论与方法的是泰罗,在泰罗的科学管理原理中,与本案例有关的、最重要的一点是,管理人员与工人分别承担工作与承担责任.在这里,我们可以将校长看成管理人员,教导处于总务处看成是工人,他们需要承担工作与责任,才能支撑着学校运行,完成学校的科学管理.在科学管理的具体内容中,最重要就是要有明确的职责范围,要使学校的各级的职责权限都有明确的规定,做到人人职责明确,事事有人管.在本案中的取书一事无人管,就是因为职责不明确引发的问题.责任制原则是指各项工作由专人负责,并明确规定责任的范围,并且要对由于工作上没有尽到应尽的责任而造成的事故追究责任.责任制度在科学管理中被反复提到的原因,是责任制在管理体制中占有举足轻重的地位.分工不明确、赏罚不分明等的主要原因就是没有实行责任制.我们可以由此下结论,本案例事故发生的原因就是此学校管理没有实行责任制.改善学校管理工作混乱的主要途径就是实行以岗位责任为核心的责任机制,要改变此学校有事无人管的局面也只有实行岗位责任制,那么就需要落实一下几个方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明确的职责,修订各类人员的工作职责；3、要有规范要求,有质与量的指标；4、要认真考核,进行评定,发挥责任制的威力；5、要善罚分明,通过激励来提高工作绩效.建立和完善岗位责任制,不仅是泰罗的主要观点,也是邓小平管理思想的一个重要方面.他认为要从上到下建立岗位责任制.这样工作才能有秩序、有效率,才能职责分明.许多学校管理存在问题,主要是管理不善,指挥不灵,责任不清,无人承担责任.因此岗位责任制在学校的落实,是学校管理的关键.在实行责任制的同时,我们不能忽视的是实行校长负责制.校长负责制的含义是,校长处于学校的中心地位,对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责.校长是学校的最高行政首长,对内主持全面行政工作,对外代表学校,对学校的管理要相应的责任.只有校长的责任制得以保证,强化行政指挥系统,才有利提高学校工作效率.【范本借鉴】在查阅了相关资料后,我找到了比较规范的校长职责、教导主任职责与总务处主任职责的范本,这是值得我们借鉴的.并由此了解了案例中对于取书一事应该负责的部门:在总务处主任的工作职责中明确规定指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载.只有明确了各个部门与各级领导的责任,实行岗位责任制,才能保证学校管理活动和教育教学活动的顺序、有序、高效地进行.校长职责1、主持学校行政全面工作,正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规.坚持正确的政治方向,团结、依靠教职工,保证学校的社会主义方向,积极稳妥地推进教育改革,按教育规律办事,确保教育质量,努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人.2、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划,并认真组织实施,检查和总结.3、根据学校规模,编制标准,实际需要和有关规定,设置学校管理的组织机构,选任多层级的干部,建立健全各项规章制度和岗位责任制.4、领导和组织德育工作,把德育放在首位,坚持管理育人,教书育人,服务育人,环境育人的工作方针,坚持不懈地加强对学生的思想品德教育.5、领导和组织教学工作.坚持学校工作以教学为中心,育人为根本的方针,按照国家统一编制的教学计划、教学大纲,遵循教学规律组织教学,建立和完善教学管理系统,搞好教学常规管理,深入教学第一线,正确指导教师进行教学改革,努力提高教学质量.6、领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作.妥善处理五育之间的关系,保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动、活泼,确有成效地开展.7、领导教师队伍建设工作.必须十分重视教师队伍建设,注意培养青年教师,组织教师进修,使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平,充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性.8、领导总务工作.贯彻勤俭办学原则,坚持总务工作为教学、为师生服务的方向,关心师生生活,保护师生健康,严格管理校产和财物,搞好校园建设,努力开展勤工俭学活动,逐步改善办学条件和教职工福利.9、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助,代表学校协调、处理公共关系.10、领导校长室工作,民主管理学校.教导主任职责教导主任在校长的直接领导下,具体负责学校的教学、教务管理工作.具体职责是:1、当好校长助手,负责做好学校教学、教务管理工作.2、负责向校长提出教研组长人选,直接负责对教研组长工作的布置、检查、考评.定期召开教研组长工作会议,上通下达、相互交流.3、从学校实际出发,制定切实可行的教学、教务工作计划,并按计划全面安排教学、教务等工作.建立学校的正常教学秩序,（包括对偶发事件．教学事故提出处理意见）,健全相应的教学管理制度.（包括教师、教室、课程等工作的安排）4、审批教研组的教学进度计划,深入教研组、备课组,了解检查教学情况,并给予指导.每学期听课不少于30节.5、指导教研组拟订教研计划和教师进修计划,指导教研组按计划开展教研活动,提高教师的教学水平.6、组织领导学生考试和成绩评定工作,指导教师进行教学质量分析、总结.7、定期分析学校教学情况.每学期要开展全校性的教学质量分析,并有事例记录,及时发现教学中的倾向性问题,调整处理好各学科在教学上的矛盾与难题,采取切实措施改进教学工作,提高教学质量.8、要了解各学科的课程标准,教材和教学计划,力求熟悉或精通两门学科的双基要求.9、负责抓好早自习、活动课、体育课、兴趣小组、提优补差的管理工作.加强检查,提高质量,预防伤害事故的发生,保障学生的身心健康.10、负责抓好图书馆、实验室、电化室等其它专用教室的建设和管理,做好文印等审批和管理工作.11、负责学生正常学籍管理、审核工作,每年的学生学籍转入转出的把关工作,及时做好统计工作.12、重点抓好毕业班、质量调研等组织工作,做到有计划、有措施、有检查、强调针对性和实效性.深入年级经常分析情况,及时发现问题,解决问题.13、认真做好教学科研档案管理工作,将大量有考查价值的教学资料整理,保存起来或送交学校档案室,以便有据可查.教学档案包括:教师教学常规业务档案,学生学籍档案,学校教学档案.14、负责对思想教育、工作分配、工作考核和向校长室提出奖惩意见.15、及时向校长交流反馈教导处工作信息,落实措施.总务主任岗位职责1、坚持勤俭办学原则,草拟学校总务工作计划,并认真组织实施.2、负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品.购买图书、仪器、医疗用品等.3、指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载.4、管理校产.负责学校基本建设和校舍校产的登记、分配、保管、添置、维护,对运动器械要经常检查,发现不安全因素,及时采取措施,确保安全.并督促师生执行校产的使用和保管制度.5、管理财务.做好出租房屋的租金收取工作和水电费的收缴工作,严格执行财务制度,合理使用各种经费,定期审核帐目.6、负责对校园环境的管理,搞好校园规划及环境的绿化卫生工作,实现校园绿化、净化、美化.保证和改善教学条件和学习环境.7、负责师生的生活福利.办好食堂.并能经常听取教师意见.8、从学校实际出发,制定实施总务各项管理制度,保证后勤为教学服务.学校管理案例分析篇2 一、某校决定采用满勤给奖制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
教育管理学案例分析和讨论1-
教育管理学案例分析与讨论朱颜杰选编2006年1月目录案例1 几位学校管理者的酸甜苦辣------------------------------------------------------3 案例2 北京某学校办学体制改革方案---------------------------------------------------5 案例3 推行教师聘任制后该如何管理--------------------------------- -----------------7 案例4 我们如何激励教师------------------------------------------------------------------9 案例5 北京某校的“名师工程”---------------------------------------------------------10 案例 6 我们如何构建德育管理体系------------------------------------------------------12案例7 深化教学改革培养高素质人才---------------------------------------------------14案例8 广东省某中学的校园文化建设---------------------------------------------------16案例9 成功之路----------------------------------------------------------------------------18 案例10 李校长的烦恼?----------------------------------------------------------------------22案例11 怎样的校长才能有威信?----------------------------------------------------------23案例12 两所各具特色的学校--------------------------------------------------------------24 案例13 全球十所最富特色的学校---------------------------------------------------------25案例14 她能不能做班主任------------------------------------------------------------------28案例15 有这样一所学校---------------------------------------------------------------------30案例16 教师聘后管理------------------------------------------------------------------------32案例17 家长来信------------------------------------------------------------------------------34案例18 美化环境——s市第七中学的发展战略----------------------------------------36案例19 李校长的决策方式------------------------------------------------------------------37案例20 B校长的决断-----------------------------------------------------------------------38案例1几位学校管理者的酸甜苦辣1．曹校长的管理实践有一位老校长，姓曹，是民主党派人士，主持一所重点中学的行政工作。
幼儿园园长管理经验案例分析与总结
幼儿园园长管理经验案例分析与总结案例一：沟通与协调能力在某幼儿园，园长李女士面临了一位家长的抱怨。
这位家长认为孩子在园内受到了欺凌，并希望园长能够妥善处理此事。
李女士第一时间与相关老师进行沟通，并了解到了事件的始末。
她随后与涉事的孩子和家长进行了沟通，并坦诚地表达了对事件的关注和重视。
在此过程中，李女士展现出了出色的沟通与协调能力，最终成功化解了家长的不满情绪，也为孩子们营造了一个更加和谐的学习环境。
分析与总结：在这个案例中，园长的沟通与协调能力起到了关键作用。
她能够迅速了解和掌握事件的情况，并通过有效的沟通，平息了家长的不满情绪。
这体现了园长在处理突发事件时需要具备的紧急处置能力和危机处理技巧。
对于幼儿园园长来说，拥有良好的沟通与协调能力不仅可以处理类似事件，还可以促进园内师生家长之间的良好关系，营造和谐的学习氛围。
案例二：团队管理与激励一位幼儿园园长张先生面临了一支教师队伍中的团队建设和激励问题。
部分教师工作积极性不高，团队合作意识较弱，给园内教学和管理带来了一定难题。
张先生在意识到这一问题后，主动与教师展开了一系列交流和沟通。
他营造了一个开放、包容的团队环境，并不断鼓励和激励教师们，提倡团队合作，倡导共享与交流。
通过他的努力，团队合作意识得到了提高，团队工作氛围也得到了改善。
分析与总结：这个案例展示了园长在团队管理与激励方面的经验。
园长需要通过有效的沟通，引导和激励教师，促进团队合作和共同进步。
园长的领导风格和团队管理水平，对于园内教学和管理的效果具有至关重要的影响。
园长需要具备良好的领导能力和激励团队的能力，以带领教师团队为幼儿提供更加优质的教育服务。
案例三：教学管理与创新能力某幼儿园园长王女士在园务管理中面对了教学活动的改进问题。
她意识到现有的教学方式存在一定的不足，需要进行改进和创新。
王女士积极倡导园内教师进行教学方法的研究和交流，鼓励教师们开展教学创新，试验新的教学方式和活动。
通过她的努力，园内的教学质量得到了提升，并且为孩子们带来了更加丰富多彩的学习体验。
教学管理案例分析与反思
教学管理案例分析与反思教学管理是指教师对教育教学过程中的各种教学活动进行有效组织、协调和控制的一种管理活动。
教学管理的核心任务是在保证教学质量的前提下，提高学生的学习效果和效率。
下面，我将结合一个教学管理案例进行分析与反思。
学校的一位教师在教学管理中遇到了一个问题：学生们上课时不能保持高度的注意力，课堂纪律较差，严重影响了教学效果。
在面对这种问题时，教师采取了以下几个措施进行教学管理：第一，为了提高学生的注意力，教师打算调整课程内容，采用更加生动有趣的教学方式。
第二，教师主动与学生家长沟通，了解学生在课堂之外的学习状态，以及家长对孩子学习的期望和要求。
第三，教师尝试采用奖励机制，对课堂表现好的学生进行表扬，激励他们积极参与课堂活动。
第四，教师定期组织班级活动，培养学生之间的互动与合作意识。
这些措施在一定程度上起到了积极的作用，学生们开始变得更加主动积极，课堂纪律逐渐好转，课堂氛围更加活跃。
但是仍然存在一些问题。
首先，教师在采用生动有趣的教学方式时，对不同学生的兴趣和需求没有很好地把握，导致一些学生仍然对课堂内容不感兴趣。
其次，教师与家长的沟通仅限于了解学生在课堂之外的学习状态，对学生个体差异和家庭环境的了解不够充分。
再次，奖励机制的有效性有待验证，一些学生可能存在不被激励的情况。
最后，班级活动的规划与组织还有待改进，一些学生对活动缺乏兴趣和参与度。
针对以上问题，我认为教师可以采取以下进一步的教学管理措施：首先，教师可以借助前期调查和了解学生的兴趣爱好和学习需求，根据不同学生的特点进行个性化教学设计，更好地满足学生的学习需求。
其次，教师可以进一步与家长沟通，了解学生家庭的背景和环境，为个别学生提供更多的关怀和支持。
第三，教师可以建立一个完善的奖励机制，除了表扬好的学生外，也可以考虑制定一些个性化的学习目标和奖励方式，激励每个学生都能充分发挥自己的潜力。
最后，教师可以通过班会或者座谈等形式，与学生一起规划和组织班级活动，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们的互动与合作能力。
幼儿园教学管理案例分析 幼儿园教学管理
幼儿园教学管理案例分析1.概述幼儿园教学管理是关乎孩子成长和教育质量的重要环节。
良好的教学管理能够提高教学效果，培养孩子的综合素质，提升幼儿园教育整体水平。
本文将以幼儿园教学管理为主题，通过对具体案例的分析，探讨幼儿园教学管理中存在的问题及其解决方案，以期为幼儿园教学管理提供一些建设性的思路和建议。
2.案例一：家长参与度低2.1 问题描述某幼儿园的家长参与度较低，家长很少参加幼儿园的活动或是家长会，家园交流不畅。
2.2 原因分析可能是因为家长对幼儿园教育理念不了解，也有可能是工作繁忙等原因。
幼儿园在与家长的交流上存在不足，无法有效激发家长的积极性。
2.3 解决方案- 加强家园交流，定期举办家长会，邀请家长参与学校的活动，让家长更多地了解幼儿园的教育理念和教学活动。
- 通过信信公众号、短信等方式，及时向家长传达学校的重要信息，增加家长与学校的互动。
3.案例二：幼儿园教师素质不高3.1 问题描述某幼儿园的教师素质不高，教学水平和教学质量存在较大问题。
3.2 原因分析受教育水平和教育资源的限制，部分幼儿园教师的专业水平不高，在幼儿园教学管理中没有得到有效提升。
3.3 解决方案- 组织教师培训，提升教师的专业水平。
可以邀请专业机构或优秀教师来幼儿园进行培训，提高教师的专业素养。
- 搭建教学资源共享评台，让教师们及时获取最新的教学资源和教学方法，为教学提供更多的支持。
4.案例三：幼儿园教学组织混乱4.1 问题描述某幼儿园的教学组织混乱，教学计划不够合理，教学质量难以保障。
4.2 原因分析可能是因为幼儿园缺乏有效的教学管理制度和规范，教师的教学计划缺乏科学性和有效性。
4.3 解决方案- 建立完善的教学管理制度，明确教师的教学职责和教学安排，提高教学的组织性和系统性。
- 加强对教学计划的指导和监督，鼓励教师们制定优质的教学计划，提高教学活动的质量。
5.案例四：幼儿园教学与游戏融合不足5.1 问题描述某幼儿园的教学与游戏融合不足，教学内容单一，缺乏趣味性。
学校管理案例分析
学校管理案例分析学校管理案例分析引言学校管理是指学校在日常教育教学活动中对学生、教师和其他管理人员进行组织、协调和管理的过程。
学校管理的好坏直接影响着学校的教育教学质量和发展水平。
本文将通过分析一个学校管理案例，讨论学校管理的重要性、问题、挑战和解决方案。
一、案例背景该案例是一个以小学阶段为主的学校，面临以下问题：学生行为管理不规范，教师教学质量参差不齐，学校与家长之间缺乏有效的沟通，校务管理效率低下。
二、学校管理的重要性学校管理是保障学校正常运行和提高教育质量的基本保证。
通过有效的学校管理，能够规范学生行为，提高教师教学质量，加强学校与家长之间的沟通，提高校务管理效率。
三、问题分析1. 学生行为管理不规范：学生有违纪行为，影响学校正常秩序；2. 教师教学质量参差不齐：教师教学方法和水平存在差异，无法提供统一高质量的教育；3. 学校与家长之间缺乏有效沟通：家长对学校工作和教育教学情况了解不够，无法配合学校工作；4. 校务管理效率低下：学校日常行政管理效率低下，影响教育教学质量。
四、挑战分析1. 人员资源挑战：学校缺乏专业的学校管理人员；2. 信息化挑战：学校缺乏信息化手段支持，导致沟通效率低下；3. 教师素质挑战：学校教师整体素质和教学方法存在问题。
五、解决方案1. 建立规范的学生行为管理制度，明确学生的权利和义务，加强行为规范教育；2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，注重教师的职业发展和培训；3. 建立良好的学校与家长沟通机制，定期召开家长会，加强互动和交流；4. 推行信息化管理手段，建立学生信息管理系统和家校沟通平台，提高校务管理效率；5. 加强学校管理人员的培训和能力建设，提高管理水平和能力。
结论学校管理对于学校的发展和教育教学质量起着重要的作用。
通过合理的管理，学校可以规范学生行为，提高教师教学质量，加强学校与家长之间的沟通，提高校务管理效率。
然而，学校管理也面临挑战，需要学校管理人员和教师共同努力，积极采取有效的解决方案来应对挑战。
教育教学管理创新案例分析
教育教学管理创新案例分析摘要本文通过分析教育教学管理中的案例，探讨了创新管理在教育领域中的应用。
通过这些案例的分析，我们可以看到创新管理对提高教育质量和效益具有重要作用。
文章从教材创新、教学方法创新以及学校管理模式创新等方面进行了详细阐述，提供了一些有效的案例和策略供我们借鉴。
案例一：教材创新某中学的数学教师团队以传统的教材无法满足学生需求为出发点，自主研发了一套新的教材。
在材中，他们将知识点与实际生活相结合，设计了更多的实际运用题。
通过这样的创新，学生对数学知识的理解能力和应用能力得到了提高，研究积极性也得到了增强。
案例二：教学方法创新一所小学的语文老师利用互动教学方式进行教学，鼓励学生参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和自主研究能力。
通过小组合作、角色扮演等活动，学生们更加主动地参与课堂，提高了研究效果。
这种创新的教学方式不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够促进他们的思维发展和创造力的培养。
案例三：学校管理模式创新一所高中采用了学生自治的管理模式，给予学生更多的自主权和责任。
学生参与到学校管理中，能够更好地锻炼他们的自我管理能力和组织能力，并且培养了他们的领导才能。
这种创新的管理模式有效地提高了学生的行为规范和学校的整体管理效果。
结论通过以上案例的分析，可以看出教育教学管理的创新对于提高教育效果和学生发展至关重要。
教育工作者应当不断探索各种创新方法，从教材、教学方法到学校管理模式等方面进行创新，以满足不同学生的需求，激发学生的研究兴趣和潜能。
这样才能实现教育教学的创新与发展。
致电AI成果。
学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析40例近年来，学校管理已经成为了教育领域的热议话题。
学校管理的好坏直接影响到学生的学习效果和学校的发展前景。
因此，学校管理需要得到重视和改进。
本文将选取学校管理案例分析40例，分析其问题所在，并提出相应的解决方案，以期对学校管理工作有所启示和帮助。
一、学校管理中的人事管理问题1. 案例一：老师缺乏热情和耐心，在课堂上不愿意主动与学生互动，导致学生学习效果不佳。
解决方案：学校应该加强对老师的培训和考核力度，培养老师的教学能力和教育情感。
同时，学校也应该制定相应的优良师德考核制度，通过奖励和惩罚，激励老师付出更多的热情和耐心。
2. 案例二：学校存在人事矛盾，导致教学环境不稳定，影响了学生的学习效果。
解决方案：学校应该加强对学校内部管理的重视，采取科学的人事管理制度，规范学生和老师的行为，维护教学秩序和课堂纪律。
同时，学校也应该加强对学生和老师之间的沟通和交流，建立一个和谐的教学环境。
二、学校管理中的校园规划问题3. 案例三：学校教学楼设施老旧，需要更新换代，但因资金问题一直未能实现。
解决方案：学校应该积极寻找资金和政策支持，通过社会捐款或是政府补助等方式融资更新设施，提升校园环境。
4. 案例四：学校缺乏安全管理措施，学生易造成安全隐患。
解决方案：学校应该建立起一套科学、完善的安全管理制度，完善校园安保设施，确保学生的安全。
三、学校管理中的教育教学问题5. 案例五：学生在学校学习成绩不好，毕业后找工作难以获得高薪工作。
解决方案：学校应该增强与产业的联系，搭建学生和企业之间的交流平台，提供更多的实习机会，加强职业能力培养，帮助学生顺利就业。
6. 案例六：学校缺乏科学创新教育，学生缺乏创新能力。
解决方案：学校应该注重学生科学创新教育，增加学生的创新活动和科研能力培训，鼓励学生创新思维，引导学生积极投身到科技创新领域。
四、学校管理中的学生管理问题7. 案例七：学生在学习中表现的自我保护意识过强，拒绝接受不同意见和观点，对老师给予的批评和教育不予回应。
教学管理常见案例分析
教学管理常见案例分析引言教学管理是学校教育中至关重要的一环，它涉及到教师、学生、家长和学校管理者之间的协同合作。
然而，在实际的教学管理过程中，常常会遇到各种各样的问题和挑战。
本文将通过分析几个常见的教学管理案例，探讨如何有效解决这些问题，提高教学管理的效率和质量。
案例一：课堂纪律管理情景描述：在某一高中的一节课上，教师发现学生无法保持良好的课堂纪律，经常打闹、讲话、玩手机，严重影响了课堂教学效果。
分析与解决：首先，教师应该通过制定明确的纪律规定来约束学生的行为，例如规定手机禁用、禁止打闹等。
其次，教师可以采取一些激励措施，如表扬表现良好的学生、设置小组竞赛等，激发学生的学习积极性。
最后，教师可以与学生和家长进行沟通，共同制定对学生行为的规范，形成全员共识。
案例二：学生学习动力不足情景描述：在某一小学的班级中，有一部分学生成绩明显下降，学习动力不足，导致整个班级的学习氛围较为低迷。
分析与解决：教师可以采取措施，如开展个性化辅导，帮助学生发现自身学习的兴趣和优势，激发学习动力。
同时，可以通过设置小组学习、开展主题班会等形式，帮助学生建立正确的学习态度，增强学习的自觉性。
此外，教师还可以与学生家长共同合作，共同关心学生的学习情况，帮助学生建立健康的学习习惯。
案例三：教师教学方法不当情景描述：某一中学的一些老师使用传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性和互动性，导致学生难以专注和理解课程内容。
分析与解决：针对这一问题，学校管理者可以组织教师参加专业培训，提升他们的教学水平和教学方法。
教师可以尝试采用多媒体教学、项目式学习等新颖的教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，教师还可以开展教学观摩和交流活动，相互借鉴经验，共同提高教学质量。
结论通过以上案例分析，我们可以看到在教学管理中，各种各样的问题都是可以解决的。
关键在于找准问题的症结，采取合适的措施进行解决。
通过不断的探索和实践，我们可以提高教学管理的效率和质量，为学生成长和学校发展提供更好的保障。
小学的案例分析与讨论
小学的案例分析与讨论在小学教育领域中，案例分析与讨论是一种广泛应用的教学方法，它旨在帮助学生发展问题解决和批判思维能力，培养自主学习的能力，并促进交流与合作。
本文将聚焦于小学教育中案例分析与讨论的意义、方法以及如何有效应用。
首先，案例分析与讨论对于小学生的学习与发展具有重要意义。
通过引入真实的案例，学生能够将他们所学的知识与实际情境相结合，从而更好地理解和运用所学的知识。
此外，案例分析还可以帮助学生培养批判性思维和问题解决能力，激发他们的创造力与独立思考能力。
其次，有效的案例分析与讨论需要遵循一定的方法。
首先，教师应选择与学生背景、兴趣和学习目标相符的案例。
其次，教师需要明确目标，即在学生中引发什么样的思考或讨论。
然后，教师应提出开放性的问题，鼓励学生参与讨论，表达自己的观点，并听取其他同学的意见。
在讨论过程中，教师应引导学生分析问题的不同方面，比较不同的解决方案，并形成自己的观点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
在小学教育中，案例分析与讨论可以应用于各个学科领域。
以语文为例，教师可以选择一段文学作品作为案例，通过学生的讨论来理解文学作品中的情节、人物和主题。
在数学课堂上，教师可以提供一个数学问题的实际情境，让学生分析问题的解决方法。
在科学课上，教师可以向学生提供一个实验案例，让他们通过实验和讨论来探索科学原理。
尽管案例分析与讨论在小学教育中具有重要作用，但教师需要注意一些要点以确保其有效性。
首先，教师应关注学生的参与度并鼓励每个学生积极参与讨论。
其次，教师应提供充分的引导和支持，确保学生能够理解问题并形成自己的观点。
此外，教师还应注意讨论的时间控制，确保讨论不会过于拖延。
综上所述，小学教育中的案例分析与讨论是一种有效的教学方法，可以帮助学生培养问题解决和批判思维能力。
有效的案例分析与讨论需要遵循一定的方法，并可以应用于各个学科领域。
教师在应用案例分析与讨论时应关注学生的参与度，并提供必要的引导与支持。
教育学专业的教育管理创新案例分析与启示
教育学专业的教育管理创新案例分析与启示近年来，教育管理领域出现了许多创新案例，促进了教育学专业的发展。
本文将通过对教育管理创新案例的分析，探讨其背后的启示。
一、案例一：学习型组织管理模式的应用学习型组织管理模式是美国斯坦福大学提出的，经过学校的实践应用并不断完善。
该模式主张将学校视为一个学习的组织，通过学生和教师的不断学习和知识分享，推动学校的创新与提升。
在实践中，学校引入了各种专业培训、教学观摩、教师团队研讨等活动，以促进师生之间的交流与合作。
这种管理模式的成功应用为教育学专业的教育管理提供了启示。
启示一：重视学习与知识分享。
教育管理者需要注重自身的学习与知识更新，通过建立培训机制和知识分享平台，提升教育管理者的专业素养和管理能力。
启示二：激发教育者的工作激情。
学习型组织管理模式注重教育者的主动学习和发展，教育管理者应该鼓励教师实施创新教学方法和教育方案，同时提供支持和资源。
二、案例二：信息化管理系统在学校管理中的应用随着信息技术的发展，信息化管理系统在学校管理中得到广泛应用。
这种系统利用先进的技术手段整合学校管理各个环节的信息，实现数据的快速获取、分析与统计，并提供决策支持。
例如，学生信息管理、教师教学管理、财务管理等都可以通过信息化管理系统来实施。
这种管理模式的成功经验提醒我们，教育管理需要与时俱进，积极引入现代技术手段。
启示一：加强信息技术的培训与应用。
教育学专业的教育管理者需要掌握信息技术的基本知识，并了解信息化管理系统的使用方法，以便在实践中灵活运用。
启示二：保障信息安全。
信息化管理系统对数据的存储和传输提出了更高的要求，教育管理者需要加强信息安全意识，保障学校教育数据的安全与保密。
三、案例三：灵活的人力资源管理模式应用灵活的人力资源管理模式是一种能够根据学校需求调整人力资源配备的管理模式。
根据学校的具体情况和需求，进行合理的人员配置和任务分配，以提高人力资源的有效利用。
例如，通过合理的调整教师编制，增加专业教师和课程辅导员的配备，以提高教学质量和教育管理效率。
教资教育管理学案例分析
教资教育管理学案例分析【引言】教育管理是一门研究教育组织与管理的学科，涉及教育组织的决策、规划、组织、领导和评估等方面。
本文通过分析教资教育管理学中的案例，探讨教育管理的重要性及其在实际运用中所带来的影响。
【案例一：学校招生与生源管理】在中国教育体制中，学校的招生与生源管理一直是一项重要的工作。
一所学校为确保招生并留住优秀生源，需从多个角度出发进行管理。
首先，学校可以通过制定招生政策，明确招生对象和要求，以保证招收到合适的学生。
其次，学校可以建立生源管理系统，及时获取学生信息，并结合学生的兴趣、特长和学业情况进行分类管理。
此外，学校还需要加强与各级教育行政部门的沟通合作，共同制定和完善招生政策，确保招生工作的顺利进行。
【案例二：教育资源的配置与管理】教育资源的配置与管理是教育管理中的一大难题。
一方面，教育资源的分配必须公平合理，以保证每个学生都能获得优质的教育资源；另一方面，教育资源的管理也需要高效且灵活，以适应不同学校和地区的需求。
在这方面，可以借鉴其他国家的管理模式，通过优化资源配置，提高资源利用效率。
同时，政府也应加大对教育资源的投入力度，保证教育资源的公平可及性。
【案例三：教师管理与培训】教师是教育管理中不可或缺的一环。
一所学校的教学质量和发展与教师的素质和能力密不可分。
因此，教师的招聘、培训和评价都需要进行科学、全面的管理。
在教师招聘方面，学校可以制定明确的岗位需求，结合教师的教育背景、经验和教学能力进行评估；在教师培训方面，学校可以组织各类培训课程，提升教师的专业技能和教学水平；在教师评价方面，学校可以制定科学的评价体系，定期对教师进行考核和评估。
【案例四：校园文化与学生管理】校园文化和学生管理是学校教育管理中的重要内容。
一所优秀的学校必须建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人际关系。
同时，学校还需制定相关的学生管理规定，确保学生行为符合规范，并提供必要的辅导和支持。
在校园文化方面，学校可以通过开展各类活动、培训等方式，培养学生的创新精神和团队意识；在学生管理方面，学校可以建立健全的纪律体系，加强学生与教师之间的沟通和互动。
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教学管理案例分析与讨论
案例分析1：教案风波
一所学校的领导决定用展览教案的方式来检查教学质量, 却引起了不大不小的风波:两位年轻老师的教案做得非常标准,规范,但教学却一般.而两位老教师的教学水平很高,颇受学生欢迎,但教案却很不规范,连标点符号都没有.这就给校长出了难题.究竟用什么标准去评价呢?
问题：
1、用展览教案的方式检查教学质量可行吗？为什么？
2、展览教案体现了哪些教学管理理念？
3、你认为校长下一步应该采取哪些方法完善教学质量评价？
案例分析2：教育教学管理中该如何引进竞争机制？
某所学校的一位刚上任的校长，为了提高学校的教育教学质量，在校内的大会小会上大力提倡竞争。
该校长根据实际情况，制定了教育、教学、管理、奖惩等制度23个。
对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，好事优先。
对提高学历层次，参加进修的教师，学校要予以优惠条件。
对一小部分教师提出上课的最基本的要求，拉动进步。
适时调换岗位，调岗有的意味着否定，有的意味着肯定。
召开表彰大会，大张旗鼓地进行表彰。
在竞争意识的催化下，学校里的王老师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他老师都不愿意与王老师同班。
问题：
1、你认为该校把竞争机制引入教学管理是否合适？为什么？
2、你认为过分竞争会有哪些弊端？又如何克服这种机制的弊端？
案例分析2：如何看待满勤奖制度
某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的张老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；陈老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？
问题：
1、你认为“满勤给奖”是否应该给予激励？为什么？
2、针对张老师的情况该如何处理？针对陈老师和赵老师的
情况，又该如何处理？
3、你认为该校应怎样完善全勤奖的设置？还应该采取哪些
管理理念与方法才能调动教师的积极性？
案例3：备课的风波
某农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语文教师张某。
奇怪的是，平日从不见他书写备课笔记，上课竟然只带两支粉笔、一本教科书，而且对老教师的认真备课也不以为然：“抄教学参考书算什么事！”“抄别人的教案有什么水平！”于是，其他教师议论纷纷：“自己不认真备课，还说三道四！”“不认真备课怎能保证教学质量！”“大本生有什么稀奇！”这件事传到分管教学工作的马校长耳朵里……
问题：
1、你怎么看待张老师的备课行为？是赞成还是反对？理由是什么？
2、你认为校长该怎样对待学校里面的传言？
3、如若马校长认为张老师行为不妥，请问马校长该如何教育管理张老师？
案例分析4、推门听课为什么遭到教师的反感？
一天课前，我告诉一位已有两年教龄的新教师去听她的课。
她却红着脸说：“方校长，不好意思，这节课我安排了单元测试。
”我说：“那没关系，我下次再听好了。
”
本以为这很正常，也没多想。
不巧的是，当我因事路过这位教师上课的教室时，却意外的发现她竟然没有进行单元测试，而是堂而皇之在上新课。
我惊呆了，为什么一个任教才两年的新教师，敢向领导挑战？这是我所始料不及的。
她似乎也看到了我，为了不影响她正常上课，我赶紧离开。
下课后，我强压住心中的怒火，打电话叫她来。
过了一会儿，她红着脸、小心翼翼的走进了我的办公室，低着头像做错事的学生一样站在我的面前。
为了缓和一下气氛，我给她沏了一杯茶，请她坐下来，先聊一会儿家常，然后问刚才是怎么回事。
她低着头、轻轻地说：“我就是不想让你们领导来听课。
”她的回答竟又令我吃惊。
我尽量平静地问：“为什么？”
她说：“我对随堂听课很反感，甚至可以说厌恶。
由于没有心理准备就会非常紧张，这是上不出好课的。
作为新教师，对没有教过的新课，总是没有把握的；而领导听课后，就会打下烙印，据此对他的教学能力做出判断，那岂不是冤枉。
我们新教师很希望把随堂听课改作领导预约或教师邀请听课，这样就能把自己的最好水平发挥出来，充分展示自我。
”
问题：
1、你怎么看待推门听课这一制度？赞
成还是反对？为什么？
2、你怎么看待那位新教师？
3、你认为方校长对那位新教师会有怎
样的处理？
4、对于听课制度设计，你有哪些更好
的方法和建议？
案例分析5：公开课由谁上
某校教研组长，教学业务精湛，曾获市教学比赛一等奖，被评为市级骨干教师。
由于经常听到赞扬声，渐渐滋长了傲气。
久而久之，与同事关系偶尔会有些问题。
学校为推出教学新秀，决定举办一次教学展示活动。
第一次通知规定35岁以下青年教师必须参加，但测算后感到有些教研组青年教师太多，如果人人参加，怕时间不容许，故第二次增加一条补充规定，在市区比赛中获一等奖者可不参加。
某天教研组开会，按第一次规定，符合条件的只有两人，教研组长和另一位青年教师王某。
如再按补充规定，则教研组长被排除在外了。
而那位青年教师由于在读本科，正逢考试，压力很大，对活动很抵触，再加上组长不注意方式方法，说什么：“学校又有新规定，展示活动就非你莫属了。
”这一下该青年教师当即跳了起来，声称绝不开课。
教研组闹得不欢而散。
这时，一外市团队来校学习要求各科做一节展示课。
教导主任就暗地给组长做工作，让他先主动承担展示任务，让该青年教师知道组长不怕上展示课，上次的决定不是组长有意为之，而是学校统一规定。
然后，教导主任又与组长多次沟通，让他发挥教学上的
特长，把青年教师要上展示课的教材先构思一份教案，再在组内通过集体备课的形式，让大家出主意、想办法，共同帮助青年教师。
由于教研组长以诚相待，感动了青年教师。
青年教师也全身心地投入进去。
最终，青年教师不仅圆满地完成了展示课的任务，而且还获得了一等奖。
问题：
1、你怎么看待该校公开课制度的规定？
2、你觉得案例中教研组长面对王某拒绝上
公开课的时候，该如何处理？
3、你怎么看待教研组长第二次上公开课事
情？为什么带来正面效应？请认为管理
原理进行解释。
4、你有什么更好的方法和策略来确定上公
开课人选？
案例分析6：公开课招投标制引发的思考最近，我们学校接受了全区姐妹校及专家来校观摩半日的重要任务。
按以往做法，由校长指定个别骨干教师承担，其他老师则采取“事不关己，高高挂起”的态度，个别教师还会发发牢骚：“校长眼里没有咱！”随着改革的深入，校长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，要激励全体教师积极参与，才能不断开创新局面。
于是校长决定借此机会，在学校开展一次“公开课自愿报名招投标”活动。
校长首先召开全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义，并宣布：“招”到并完成任务者记功，同时给予一定的奖励。
很快，有三分之二以上教师自荐。
经筛选审核推选出两位青年教师徐某和李某承担任务。
校长要求：全体教师要树立集体观念，由骨干教师把关，用集体智慧支持她们完成任务。
接待日来临，两位青年教师组织的两个班教育教学活动的内容丰富、生动、新颖，活动得到专家及领导的一致称赞。
问题：
1、投标制度主要是应用在哪些领
域？体现了哪些管理理念和特点？
2、
3、你认为在公开课中运用投标制度
是否可行？为什么？
4、该案例中投标制度对公开课带来
正面作用，你怎么看？
4、你觉得该如何该如何改革和完善公开课制度？
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