教育管理学案例分析
教育教学管理案例分析

教育教学管理案例分析一、案例描述在高中教学管理中,发现学生的学业表现不佳,存在多项问题,如不爱学习、不专心听讲、缺乏自主学习能力等。
教师们意识到需要针对这些问题开展教育教学管理,以提高学生的学习效果和学业成绩。
二、问题分析1.学生不爱学习的问题学生不爱学习可能是由于课程内容和教学方式的不吸引人导致的。
教师应通过多样化的课堂活动和教学方法来激发学生的学习兴趣。
2.学生不专心听讲的问题学生不专心听讲可能是由于课堂环境和教学内容的不吸引人导致的。
教师应提供一个安静、整洁和舒适的学习环境,并设计生动有趣的课堂内容,引起学生的兴趣。
3.学生缺乏自主学习能力的问题学生缺乏自主学习能力可能是由于缺乏学习方法和学习计划导致的。
教师应在教育教学管理中加强学习方法的指导,并鼓励学生制定学习计划和目标。
三、解决方案1.创设有趣的课堂活动教师可以在课堂中引入游戏、讨论和小组合作等多种有趣的活动,以激发学生的学习兴趣。
这样可以使学生积极参与并享受学习的过程,增加学习的乐趣。
2.设计生动的教学内容教师可以根据学生的兴趣和实际情况设计生动有趣的教学内容,如故事、视频和实验等。
这些内容能够引起学生的兴趣,提高学生的参与度和专注力。
3.提供学习方法指导教师可以在教学过程中向学生介绍一些有效的学习方法,并进行实践指导。
同时,教师还可以鼓励学生积极主动地寻找适合自己的学习方法,并分享给其他同学,促进学生之间的学习交流。
4.引导学生制定学习计划和目标教师可以帮助学生制定合理的学习计划和目标,并进行跟踪和评估。
学生可以根据自己的实际情况和目标进行自主学习,提高学习效果和成绩。
四、效果评估教师可以通过以下方式评估教育教学管理的效果:1.学生的学习态度和学习动力有所改善,表现出对学习的积极性和兴趣。
2.学生的课堂参与度和专注力有所提高,表现出对教学内容的理解和消化能力。
3.学生的自主学习能力有所增强,能够自觉制定学习计划和目标,并按计划进行学习。
教育管理与领导案例分析
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教育管理与领导案例分析引言:教育管理与领导是教育领域中至关重要的一环,对学校及教育机构的运营和发展起着决定性的作用。
本文将从教育管理与领导的角度,选取两个实际案例进行分析,以探讨不同领导风格对教育管理的影响,以及如何有效应对与解决管理中的挑战。
案例一:张校长的集体决策张校长是一所小学的校长,他一直采取集体决策的方式来管理学校。
每周,他会召集学校教师进行讨论和决策,涉及到重要的教育政策和学校事务。
这种风格下,每个教师都有机会表达自己的意见和建议,从而提高了团队的凝聚力和参与度。
然而,集体决策也存在一些挑战。
首先,每个教师对事情的看法不同,会导致讨论的时间较长。
其次,决策的结果可能缺乏一定的权威性和效率性。
最后,一些重要的决策需要经过多轮讨论和投票,时间成本较高。
为了应对这些挑战,张校长可以适当调整集体决策的方式。
他可以在决策前提前收集教师们的意见,然后在会议上做一个整合性的报告和总结,以便更高效地进行讨论和决策。
同时,通过设立专门的工作小组来负责一些紧急的决策,以提高决策效率。
案例二:王院长的激励机制王院长是一所大学的院长,他以激励机制为核心的领导风格帮助学院取得了长足的发展。
他设立了一套完善的绩效考核体系,包括教学、科研、服务和管理等方面的评估指标,并根据每个教师的表现给予相应的奖励和晋升机会。
这种激励机制激发了教师的积极性和创造力,促进了学院的整体发展。
同时,激励机制也有助于帮助学院筛选和培养优秀的人才,为学院的长远发展储备了人才资源。
然而,激励机制也可能存在一些问题。
首先,过分强调奖励和晋升可能导致一些教师盲目追求短期成果,忽视了教育的长远发展。
其次,激励机制的实施需要公正和公平,否则可能引发内部的不满和不稳定因素。
为了解决这些问题,王院长可以在制定绩效考核指标的时候,更加注重教学效果、教师发展和学生满意度等长期影响因素。
同时,将绩效考核过程透明化,形成公正的竞争环境,并提供必要的培训和支持,帮助教师提升自身能力和素质。
教育管理工作优秀案例
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教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例:
1. 制定了全面的学生管理计划,包括学生评估、课堂纪律和学生辅导等方面。
通过严格的评估和辅导,帮助学生克服学习困难,提高学习成绩。
2. 引入了先进的教育技术,如在线教育平台和智能学习系统,提高了学校的教学效果和学生的学习兴趣。
3. 设立了专门的教师培训机构,为教师提供持续的专业培训和提升机会,提高了教师的教学水平和专业素养。
4. 加强了家校合作,定期组织家长会和家访活动,促进了家长和学校的沟通和合作,提高了学生的学习积极性和家庭支持。
5. 引进了一系列的学校管理软件,如学生信息管理系统和课程管理系统,提高了学校的管理效率和信息化水平。
6. 设立了学生奖励制度,根据学生的表现和成绩进行奖励,激励学生积极参与学习和课外活动。
7. 加强了班级管理,设立了班级干部和班级活动,培养学生的组织能力和团队合作精神。
8. 定期组织教师交流会议和教研活动,分享教学经验和教学资源,提高教师的教学水平和教学质量。
9. 精心组织了各类文化艺术活动和体育比赛,丰富了学生的课余生活,培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
10. 为学生提供了多样化的职业规划和就业指导,帮助学生了解就
业市场和职业发展,提高了学生的就业竞争力和就业率。
以上是教育管理工作的一些优秀案例,通过这些案例的实施,可以提高学校的教育质量和管理水平,促进学生的全面发展和个人成长。
学前教育管理学案例分析题及答案
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学前教育管理学案例分析题及答案案例背景某市的一所学前教育机构,简称A幼儿园,成立于2005年,是该市较早成立的一所民办幼儿园。
幼儿园拥有现代化的教学设施和专业的教职员工团队,一直致力于为儿童提供优质的学前教育服务。
然而,近期A幼儿园在管理方面出现了一些问题。
这些问题主要体现在招生宣传不力、师资管理不善、家长沟通不畅等方面。
为了解决这些问题,A幼儿园决定积极采取措施,并请教了一位学前教育管理专家。
题目一:如何提升招生宣传效果?答案:招生宣传是提高幼儿园知名度和吸引力的重要手段。
为了提升招生宣传效果,A幼儿园可以采取以下措施:1.建立良好的品牌形象:幼儿园应该明确自己的办园理念和教学特色,并通过宣传材料、校园环境等方式,展示出与众不同的优势。
2.制定针对性的宣传策略:针对不同的目标群体,制定相应的宣传策略。
可以通过社交媒体、广告宣传、户外宣传等多种渠道传播信息。
3.加强与幼儿园附近社区的合作:与周边社区建立良好的合作关系,可以开展一些公益活动,提高幼儿园在社区中的知名度。
4.增加口碑宣传:通过家长口碑传播,增加幼儿园的口碑宣传。
可以开展一些亲子活动,邀请家长参观幼儿园,增加家长对幼儿园的信任。
题目二:如何改善师资管理?答案:师资管理是保证教育质量的关键环节。
为了改善师资管理,A幼儿园可以采取以下措施:1.建立科学的招聘标准:制定明确的招聘标准,要求应聘教师具备相应的学历和专业背景,并具备一定的工作经验。
2.加强职业发展培训:为教师提供定期的职业发展培训,提升他们的业务水平和教学能力。
可以邀请专业的培训机构来幼儿园进行培训,也可以组织教师参加相关的学术研讨会。
3.建立激励机制:制定合理的激励机制,激励教师积极进取、创新教学方法,并对教学成果给予相应的奖励和表彰。
4.加强教师之间的交流和合作:组织教师进行教学经验的分享,加强教师之间的交流和合作,提高教学质量。
题目三:如何改善家长沟通?答案:家长沟通是幼儿园与家长之间建立起良好关系的重要环节。
学校管理典型案例分析 (2)
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学校管理典型案例分析1. 引言学校管理是指对学校的组织、运行和发展进行全面、系统和科学的管理活动。
良好的学校管理是学校健康发展的保障,对提高学生的综合素质和促进学校教育的质量具有重要意义。
本文将以某典型学校的管理案例为例进行分析,旨在深入探讨学校管理的关键要素和有效策略,为其他学校在管理上提供借鉴和指导。
2. 案例背景某典型学校是一所位于城市中心的初级中学,学校师生规模适中,拥有一支优秀的教师队伍和良好的硬件设施。
然而,近年来学校面临着一系列的管理问题,包括学生纪律管理不严、教师工作积极性不高、家长参与度较低等。
为了改进学校管理并提升整体教育质量,学校领导决定进行一系列的管理改革措施。
3. 管理改革措施3.1 建立科学的学校管理体系学校管理体系是学校管理的基础,它包括组织架构、管理流程、决策机制等要素。
为了解决学校管理问题,学校领导首先进行了学校管理体系的改革。
他们成立了学校管理委员会,包括校长、教导处主任、学工处主任等人,形成了一个科学决策和协调机制。
此外,他们还完善了各类管理流程和工作制度,确保管理工作的规范和高效。
3.2 强化学生纪律管理学生纪律是学校管理的重要方面。
学校领导意识到学生纪律管理不严的问题,为此采取了一系列措施。
首先,他们加强了班级管理,设立班级纪律委员会,并明确了班级纪律规定。
其次,他们加强了学生的行为教育,开展了一系列的讲座、活动和培训,提高学生的法律意识和道德水平。
最后,他们加强了对学生违纪行为的处罚力度,建立了严格的纪律制度,确保学校的纪律秩序。
3.3 激发教师工作积极性教师是学校管理的中坚力量,他们的工作积极性直接关系到学校的教育质量。
为了激发教师的工作积极性,学校领导采取了一系列的措施。
首先,他们加强了教师的专业培训和学术交流活动,提高教师的教学水平和教育能力。
其次,他们建立了教师评价制度,激励教师的优秀表现,并严厉打击不良行为。
最后,他们鼓励教师参与学校管理,并给予一定的决策权,提高教师对学校管理的参与度和归属感。
班级教育教学管理案例
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班级教育教学管理案例
以下是一个班级教育教学管理案例,供您参考:
案例名称:班级小组合作学习的实施与管理
案例背景:
近年来,小组合作学习成为教育教学领域中备受关注的一种教学方法。
为了更好地促进学生的学习和团队合作能力,某班级决定尝试实施小组合作学习。
实施过程:
1. 小组划分:根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素,将全班学生分成若干个小组,每组4-6人。
小组内成员之间的差异较小,便于互相学习和交流。
2. 任务分配:教师根据课程内容和学生实际情况,为每个小组分配不同的学习任务。
小组内成员需分工合作,共同完成这些任务。
3. 合作学习:小组成员之间通过讨论、交流、分享等方式,共同探讨问题、解决问题。
在这个过程中,教师需关注每个小组的进展情况,给予必要的指导和帮助。
4. 成果展示:每个小组完成学习任务后,需在课堂上展示自己的成果。
其他小组和教师可对其进行评价和提出建议。
5. 总结反思:教师引导学生对小组合作学习的过程和成果进行总结和反思,找出优点和不足,为今后的学习提供借鉴和经验。
案例分析:
通过小组合作学习,学生的学习积极性和主动性得到了提高,团队合作意识和能力也得到了加强。
同时,教师在教学过程中更加关注学生的个体差异和需求,提高了教学质量。
然而,小组合作学习也存在一些问题。
例如,有些学生过于依赖他人,缺乏独立思考的能力;有些学生在小组合作中不积极参与,导致学习效果不佳等。
因此,教师在实施小组合作学习时,需注意平衡学生的自主探究和合作学习,关注学生的个体差异和需求,提高学生的学习效果和综合素质。
教育学专业的教育管理案例分析
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教育学专业的教育管理案例分析教育管理是教育学专业的重要分支,通过研究教育组织和教育管理的理论与实践,提高教育的质量和效率。
本文将以某教育学专业的教育管理案例为例,展开一场深入的分析。
1. 案例背景该案例发生在一所中小学校,该校校长毕业于教育学专业,具备丰富的教育管理经验。
她面临的挑战是学校在教师管理、学生发展和课程设计方面存在的问题。
2. 教师管理在教师管理方面,校长意识到教师的专业发展对学校的发展至关重要。
她制定了一系列措施来提高教师的教育教学水平,包括组织专业培训、定期进行教学观摩和提供专家指导等。
通过这些措施,教师的专业素养得到了提升,教学质量有了明显的改善。
3. 学生发展校长发现学生在学术、情感和社交发展方面存在不平衡的问题。
她采取了一系列措施来促进学生的全面发展,例如开展学生成长活动、建立班级导师制度和举办社会实践等。
这些措施使学生的学习热情增加,情感交流更加融洽,并培养了他们的社会责任感。
4. 课程设计校长认识到课程设计对学生的学习效果和兴趣培养具有重要影响。
她对学校现有的课程进行了评估,并与教师团队共同设计了一套符合学生需求的创新课程。
这些课程不仅使学生的学习变得更加有趣、生动,而且培养了学生的创新能力和实践能力。
5. 效果评估在实施各项措施后,校长组织对教育管理效果进行评估。
通过学生成绩的提高、学生素质的明显进步以及教师满意度的提升,她得出了一个积极的结论:教育管理的改革措施取得了显著的成果。
6. 经验总结本案例表明,在教育学专业的指导下,教育管理者应深入了解学校内部情况,制定切实可行的教育管理策略,并密切跟踪实施效果。
此外,教育管理者需要与教师和学生紧密合作,形成共同提高的良好氛围。
文章总结:通过对该教育管理案例的分析,我们可以看到,教育学专业的知识和技能对教育管理实践具有重要的指导作用。
通过教师管理、学生发展和课程设计等方面的改革措施,学校的教育质量得到了提升。
因此,在教育管理领域,教育学专业的专业知识和实践经验是不可或缺的。
教资教育管理学案例分析
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教资教育管理学案例分析【引言】教育管理是一门研究教育组织与管理的学科,涉及教育组织的决策、规划、组织、领导和评估等方面。
本文通过分析教资教育管理学中的案例,探讨教育管理的重要性及其在实际运用中所带来的影响。
【案例一:学校招生与生源管理】在中国教育体制中,学校的招生与生源管理一直是一项重要的工作。
一所学校为确保招生并留住优秀生源,需从多个角度出发进行管理。
首先,学校可以通过制定招生政策,明确招生对象和要求,以保证招收到合适的学生。
其次,学校可以建立生源管理系统,及时获取学生信息,并结合学生的兴趣、特长和学业情况进行分类管理。
此外,学校还需要加强与各级教育行政部门的沟通合作,共同制定和完善招生政策,确保招生工作的顺利进行。
【案例二:教育资源的配置与管理】教育资源的配置与管理是教育管理中的一大难题。
一方面,教育资源的分配必须公平合理,以保证每个学生都能获得优质的教育资源;另一方面,教育资源的管理也需要高效且灵活,以适应不同学校和地区的需求。
在这方面,可以借鉴其他国家的管理模式,通过优化资源配置,提高资源利用效率。
同时,政府也应加大对教育资源的投入力度,保证教育资源的公平可及性。
【案例三:教师管理与培训】教师是教育管理中不可或缺的一环。
一所学校的教学质量和发展与教师的素质和能力密不可分。
因此,教师的招聘、培训和评价都需要进行科学、全面的管理。
在教师招聘方面,学校可以制定明确的岗位需求,结合教师的教育背景、经验和教学能力进行评估;在教师培训方面,学校可以组织各类培训课程,提升教师的专业技能和教学水平;在教师评价方面,学校可以制定科学的评价体系,定期对教师进行考核和评估。
【案例四:校园文化与学生管理】校园文化和学生管理是学校教育管理中的重要内容。
一所优秀的学校必须建立积极向上的校园文化,营造良好的学习氛围和人际关系。
同时,学校还需制定相关的学生管理规定,确保学生行为符合规范,并提供必要的辅导和支持。
在校园文化方面,学校可以通过开展各类活动、培训等方式,培养学生的创新精神和团队意识;在学生管理方面,学校可以建立健全的纪律体系,加强学生与教师之间的沟通和互动。
学生教育管理案例分析(共5篇)
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学生教育管理案例分析(共5篇)以下是网友分享的关于学生教育管理案例分析的资料5篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
小学生教育管理案例分析篇1小学教育管理案例六枝特区第二小学吴贵力赏识教育提高学生的学习成绩—问题学生的转化一、学生基本情况:杨天一是我们班上的一个尖子生,学习一直不错,可这学期一开学,不知道为什么?上课时,总喜欢和别的同学说话,回家作业也不完成,甚至放学也不按时回家,成绩直线下滑,我在想,这样一个尖子生怎么会变成这样呢?究竟是什么原因呢?二、案例分析:1、个人因素通过一段时间的观察,我发现他性格很倔强,不愿与家人、老师沟通,也不相信任何人,总是按照自己的意愿去做事情,正是由于他这种个性,同学们也不愿意和他一起玩,还总是到老师这里来打小报告。
导致他的性格越来越孤僻,越来越不爱学习。
2、家庭原因杨天一的父母长年在外打工,孩子一直寄住在亲戚家,学习得不到有力的指导,再加上他的亲戚也有小孩,根本没有时间去管教他。
每当他不听话时,父母就会通过电话训斥他,甚至叫他的亲戚对他拳打脚踢。
孩子委屈,又得不到父母的关爱,心里压力越来越重,孩子开始怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍就随之而来。
3、教师因素在学校里,杨天一得不到老师的关注,老师的评价越来越低,就觉得他已经不是一个好学生了。
一段时间后,逐渐产生了失落感,心想,“在老师那儿我得不到适时的表扬和赞美,反而受到同学们的奚落和家长的不满”。
便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信任何人。
三、辅导策略:倔强的个性会使他们思想畸形化,孤僻的性格对学生的身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导学生自强自信,正确的评价自己呢?1、赏识教育,树立信心。
教育学理论告诉我们,每个学生都是要求进步的,都希望别人认为自己是一个好学生。
我也认为没有一个孩子是教不好的。
为了改变杨天一倔强、孤僻的个性,我在课余时间经常找他聊天,让他感到老师对他的关爱,上课时不公开点名批评他,发现他有所进步及时给予表扬,在上课时经常用眼神关注他,用语言提醒他,还经常跟同学们说:“看,杨天一同学这节课听得多认真,大家应该向他学习”“杨天一同学的作业完成得真好!”“杨天一同学这次测验得了90分,大家鼓掌祝贺他”等等……渐渐的,杨天一开始慢慢和我接近了。
教育学专业的教育管理研究案例
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教育学专业的教育管理研究案例教育管理作为教育学专业的重要组成部分,通过研究和实践为教育改革与发展提供了重要支持和指导。
本文将以一个实际的教育管理案例为例,探讨教育学专业的教育管理研究在实践中的应用与效果。
一、案例背景与目标本案例研究的背景是某中小学存在学生学业负担过重的问题。
学校领导希望通过教育管理的手段,减轻学生学业压力,提高学生综合素质。
研究目标是探索学生学业负担问题产生的原因,并提出有效的管理策略。
二、案例分析1. 调查与分析根据相关数据和问卷调查结果,研究团队发现学生学业负担过重的原因主要包括课业安排过于紧张、家长期望过高、教学资源不足等。
针对这些问题,研究团队进行了详细的分析,并制定了相应的应对策略。
2. 管理策略制定首先,研究团队与教师们开展了研讨会,共同探讨如何合理安排课业,降低学生负担。
在研讨会中,团队提出了弹性学制的概念,即根据学生个体差异制定个性化的学习计划,减轻学生的学业压力。
其次,团队通过家长会议与家长们进行沟通,向他们解释学生学业负担过重的影响,并鼓励家长对孩子多一些宽容和理解。
针对家长期望过高的问题,团队还设计了亲子教育活动,引导家长正确对待孩子的学习成绩。
最后,团队积极争取教育资源,增加学校的教学设施和师资力量,以提供更好的教育环境和教学条件。
三、成果与启示通过一定时间的实施,该中小学学校取得了显著的成果。
学生的学业压力明显下降,学习积极性和兴趣增强,教师家长对学校的满意度也明显提高。
这个案例给我们启示,教育管理的研究与实践应紧密结合,不仅要关注理论发展,还要关注实际问题的解决。
教育学专业的研究者们应该深入教育实践,了解教育管理的具体需求,并通过科学的研究方法和管理策略来解决问题。
此外,教育管理的实践不仅要注重学校内部的管理,还需要与家长、社会等外部力量进行良好的沟通与合作。
只有形成合力,才能有效地改善教育环境,提高教学质量。
四、总结教育学专业的教育管理研究在实践中的应用与效果不可忽视。
教育教学管理创新案例分析
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教育教学管理创新案例分析摘要本文通过分析教育教学管理中的案例,探讨了创新管理在教育领域中的应用。
通过这些案例的分析,我们可以看到创新管理对提高教育质量和效益具有重要作用。
文章从教材创新、教学方法创新以及学校管理模式创新等方面进行了详细阐述,提供了一些有效的案例和策略供我们借鉴。
案例一:教材创新某中学的数学教师团队以传统的教材无法满足学生需求为出发点,自主研发了一套新的教材。
在材中,他们将知识点与实际生活相结合,设计了更多的实际运用题。
通过这样的创新,学生对数学知识的理解能力和应用能力得到了提高,研究积极性也得到了增强。
案例二:教学方法创新一所小学的语文老师利用互动教学方式进行教学,鼓励学生参与到课堂中来,培养了学生的合作意识和自主研究能力。
通过小组合作、角色扮演等活动,学生们更加主动地参与课堂,提高了研究效果。
这种创新的教学方式不仅能够激发学生的研究兴趣,还能够促进他们的思维发展和创造力的培养。
案例三:学校管理模式创新一所高中采用了学生自治的管理模式,给予学生更多的自主权和责任。
学生参与到学校管理中,能够更好地锻炼他们的自我管理能力和组织能力,并且培养了他们的领导才能。
这种创新的管理模式有效地提高了学生的行为规范和学校的整体管理效果。
结论通过以上案例的分析,可以看出教育教学管理的创新对于提高教育效果和学生发展至关重要。
教育工作者应当不断探索各种创新方法,从教材、教学方法到学校管理模式等方面进行创新,以满足不同学生的需求,激发学生的研究兴趣和潜能。
这样才能实现教育教学的创新与发展。
致电AI成果。
管理学经典案例分析(5篇)
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管理学经典案例分析(5篇)管理学经典案例分析(5篇)管理学经典案例分析范文第1篇高等职业教育是把“为生产、建设、管理、服务第一线培育高素养技能型人才”作为培育目标的,这一教育目标目前已为国内教育界所公认。
高等职业教育的目标定位打算了高职教育必需重视培育同学的专业核心技能,而实践动手力量又是专业核心技能的主要组成部分。
案例教学法作为一种具有启发性、实践性,能够提高同学决策力量和综合素养的新型教学方法,是与高职教育目标相全都的。
财务管理是一门实践性很强的管理学科,假如只是进行传统的讲授式教学,会使同学觉得理论空洞,难以理解,而开展案例教学,却可以加深同学对理论的理解,将所学理论更好地应用于实践,培育同学清楚的专业理论学问、超群的专业技能和敏锐的专业推断力量,是理论联系实际的必要手段。
财务管理案例教学法就是指把财务管理典型案例应用于课堂教学,通过老师讲授、组织同学争论、撰写案例分析报告、最终老师进行归纳总结讲评等过程来实现教学目的的教学方法。
一、高职财务管理案例教学的现实必要性(一)体现以素养教育为核心的教学理念随着我国经济的快速进展,需要大量高素养的技能型人才。
而我国高职财务管理教学的重心不仅要求同学把握理论基础学问,而且要求同学具备娴熟的动手实践力量。
据毕业生跟踪调查反馈,大多数同学存在理论与实践相脱节的现象,缺乏运用书本学问分析和解决实际问题的力量。
而财务管理案例教学通过将企业理财案例引入课堂,使同学身临其境,感受简单多变的理财环境,运用书中理论学问探询企业理财活动成败得失的阅历和教训,把握在既定理财环境下发觉问题、分析问题、解决问题的方法,提高实际操作力量和综合职业力量,真正实现学校和企业、理论和实践的“零距离”。
(二)有利于激活同学的制造性思维在案例教学中,同学不再是被动的接受者而是互动的参加者。
一方面,通过对案例的分析、推断,可以不断培育、提高同学分析和解决问题的力量;另一方面,又因案例教学提倡多向、发散型的思维方式,不求答案惟一,所以可以充分培育同学的制造性思维和实证分析力量。
学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例
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学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析40例近年来,学校管理已经成为了教育领域的热议话题。
学校管理的好坏直接影响到学生的学习效果和学校的发展前景。
因此,学校管理需要得到重视和改进。
本文将选取学校管理案例分析40例,分析其问题所在,并提出相应的解决方案,以期对学校管理工作有所启示和帮助。
一、学校管理中的人事管理问题1. 案例一:老师缺乏热情和耐心,在课堂上不愿意主动与学生互动,导致学生学习效果不佳。
解决方案:学校应该加强对老师的培训和考核力度,培养老师的教学能力和教育情感。
同时,学校也应该制定相应的优良师德考核制度,通过奖励和惩罚,激励老师付出更多的热情和耐心。
2. 案例二:学校存在人事矛盾,导致教学环境不稳定,影响了学生的学习效果。
解决方案:学校应该加强对学校内部管理的重视,采取科学的人事管理制度,规范学生和老师的行为,维护教学秩序和课堂纪律。
同时,学校也应该加强对学生和老师之间的沟通和交流,建立一个和谐的教学环境。
二、学校管理中的校园规划问题3. 案例三:学校教学楼设施老旧,需要更新换代,但因资金问题一直未能实现。
解决方案:学校应该积极寻找资金和政策支持,通过社会捐款或是政府补助等方式融资更新设施,提升校园环境。
4. 案例四:学校缺乏安全管理措施,学生易造成安全隐患。
解决方案:学校应该建立起一套科学、完善的安全管理制度,完善校园安保设施,确保学生的安全。
三、学校管理中的教育教学问题5. 案例五:学生在学校学习成绩不好,毕业后找工作难以获得高薪工作。
解决方案:学校应该增强与产业的联系,搭建学生和企业之间的交流平台,提供更多的实习机会,加强职业能力培养,帮助学生顺利就业。
6. 案例六:学校缺乏科学创新教育,学生缺乏创新能力。
解决方案:学校应该注重学生科学创新教育,增加学生的创新活动和科研能力培训,鼓励学生创新思维,引导学生积极投身到科技创新领域。
四、学校管理中的学生管理问题7. 案例七:学生在学习中表现的自我保护意识过强,拒绝接受不同意见和观点,对老师给予的批评和教育不予回应。
教学管理常见案例分析
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教学管理常见案例分析引言教学管理是学校教育中至关重要的一环,它涉及到教师、学生、家长和学校管理者之间的协同合作。
然而,在实际的教学管理过程中,常常会遇到各种各样的问题和挑战。
本文将通过分析几个常见的教学管理案例,探讨如何有效解决这些问题,提高教学管理的效率和质量。
案例一:课堂纪律管理情景描述:在某一高中的一节课上,教师发现学生无法保持良好的课堂纪律,经常打闹、讲话、玩手机,严重影响了课堂教学效果。
分析与解决:首先,教师应该通过制定明确的纪律规定来约束学生的行为,例如规定手机禁用、禁止打闹等。
其次,教师可以采取一些激励措施,如表扬表现良好的学生、设置小组竞赛等,激发学生的学习积极性。
最后,教师可以与学生和家长进行沟通,共同制定对学生行为的规范,形成全员共识。
案例二:学生学习动力不足情景描述:在某一小学的班级中,有一部分学生成绩明显下降,学习动力不足,导致整个班级的学习氛围较为低迷。
分析与解决:教师可以采取措施,如开展个性化辅导,帮助学生发现自身学习的兴趣和优势,激发学习动力。
同时,可以通过设置小组学习、开展主题班会等形式,帮助学生建立正确的学习态度,增强学习的自觉性。
此外,教师还可以与学生家长共同合作,共同关心学生的学习情况,帮助学生建立健康的学习习惯。
案例三:教师教学方法不当情景描述:某一中学的一些老师使用传统的讲授式教学方法,缺乏趣味性和互动性,导致学生难以专注和理解课程内容。
分析与解决:针对这一问题,学校管理者可以组织教师参加专业培训,提升他们的教学水平和教学方法。
教师可以尝试采用多媒体教学、项目式学习等新颖的教学方式,增加课堂的趣味性和互动性。
同时,教师还可以开展教学观摩和交流活动,相互借鉴经验,共同提高教学质量。
结论通过以上案例分析,我们可以看到在教学管理中,各种各样的问题都是可以解决的。
关键在于找准问题的症结,采取合适的措施进行解决。
通过不断的探索和实践,我们可以提高教学管理的效率和质量,为学生成长和学校发展提供更好的保障。
教育学专业的教育管理创新案例分析与启示
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教育学专业的教育管理创新案例分析与启示近年来,教育管理领域出现了许多创新案例,促进了教育学专业的发展。
本文将通过对教育管理创新案例的分析,探讨其背后的启示。
一、案例一:学习型组织管理模式的应用学习型组织管理模式是美国斯坦福大学提出的,经过学校的实践应用并不断完善。
该模式主张将学校视为一个学习的组织,通过学生和教师的不断学习和知识分享,推动学校的创新与提升。
在实践中,学校引入了各种专业培训、教学观摩、教师团队研讨等活动,以促进师生之间的交流与合作。
这种管理模式的成功应用为教育学专业的教育管理提供了启示。
启示一:重视学习与知识分享。
教育管理者需要注重自身的学习与知识更新,通过建立培训机制和知识分享平台,提升教育管理者的专业素养和管理能力。
启示二:激发教育者的工作激情。
学习型组织管理模式注重教育者的主动学习和发展,教育管理者应该鼓励教师实施创新教学方法和教育方案,同时提供支持和资源。
二、案例二:信息化管理系统在学校管理中的应用随着信息技术的发展,信息化管理系统在学校管理中得到广泛应用。
这种系统利用先进的技术手段整合学校管理各个环节的信息,实现数据的快速获取、分析与统计,并提供决策支持。
例如,学生信息管理、教师教学管理、财务管理等都可以通过信息化管理系统来实施。
这种管理模式的成功经验提醒我们,教育管理需要与时俱进,积极引入现代技术手段。
启示一:加强信息技术的培训与应用。
教育学专业的教育管理者需要掌握信息技术的基本知识,并了解信息化管理系统的使用方法,以便在实践中灵活运用。
启示二:保障信息安全。
信息化管理系统对数据的存储和传输提出了更高的要求,教育管理者需要加强信息安全意识,保障学校教育数据的安全与保密。
三、案例三:灵活的人力资源管理模式应用灵活的人力资源管理模式是一种能够根据学校需求调整人力资源配备的管理模式。
根据学校的具体情况和需求,进行合理的人员配置和任务分配,以提高人力资源的有效利用。
例如,通过合理的调整教师编制,增加专业教师和课程辅导员的配备,以提高教学质量和教育管理效率。
教育管理技能大赛案例分析题
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教育管理技能大赛案例分析题
本次教育管理技能大赛的题目是关于小学生课后托管管理的案例分析。
以某小学为样本,该校对于课后托管有一定的管理经验,但仍存在一些问题,需要我们进行分析并提出解决方案。
在分析该校课后托管管理问题时,我们首先需要了解其管理现状。
该校目前的课后托管管理由班主任负责,存在着管理难度大、管理不规范、缺少监管制度等问题。
另外,学生在课后托管期间也存在着安全风险,如学生的家长来接迟、学生在托管期间意外受伤等情况。
我们可以提出以下解决方案:
1. 加强课后托管管理团队建设,增加管理人员,明确分工。
班主任作为管理队伍的骨干,应该加大管理力度,明确管理职责,制定规范管理制度。
2. 提高托管课后的服务水平,完善托管设施和条件。
例如增加娱乐设施和体育活动,给学生提供更加健康、有益的课后活动。
3. 安全监管加强,提高托管期间对学生的关注和照看,建立紧急预案。
针对每一种可能出现的问题,我们都应该制定出详细的应对方案。
例如建立好哪些情况下需要紧急联系家长、如何处理学生备忘录等等。
最后,通过这次案例分析,我们得出了一个结论:对于教育机构来说,更要重视教育管理,加强教职员工培训,建立管理制度,加强安全监管体系,保障学生的安全和学习。
只有这样,才能创造一个更加优秀的教育环境,促进学生健康成长。
教育学专业的教育管理创新案例分析
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教育学专业的教育管理创新案例分析教育是社会进步的关键因素,教育管理作为教育体系中至关重要的一环,起着组织、协调和监督教育工作的作用。
然而,随着社会的发展和变革,传统的教育管理方式已经无法满足现代教育的需求。
因此,教育学专业的教育管理创新显得十分必要和紧迫。
本文将以某高校的教育管理创新案例为例进行分析和探讨。
一、背景介绍某高校位于一线城市,作为一所优质的综合性大学,其教育管理面临着多样化的挑战。
传统的教育管理方式无法满足大学内部的复杂性和多样性需求,因此迫切需要一种创新的教育管理模式来提升管理效能。
二、教育管理创新方案1.全面信息化管理系统为了提高教育管理的效率和准确性,该高校引入了全面信息化管理系统。
该系统将教职工、学生和家长等相关人员的信息集中管理,提供各类教育管理服务和资源,实现全流程、全覆盖的管理。
通过该系统,可以实现教师评教、学生选课、考试成绩查询等功能,大大减轻了教职工的工作负担。
2.学生自主学习平台为了培养学生的自主学习能力和创新思维,该高校创立了学生自主学习平台。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择感兴趣的课程,并通过在线学习、讨论和实践活动进行学习。
学生可以根据自己的学习进度和时间自主安排学习,提高学习效果和学习动力。
同时,通过平台上的互动和反馈,学生可以得到及时的指导和支持。
3.多元评价体系该高校为了促进学生全面发展,建立了多元评价体系。
传统的评价方式主要注重学生的书面考试成绩,而多元评价体系则注重学生的综合素质和能力的发展。
除了学术成绩,学校还将学生的课外活动、社会实践、学科竞赛等纳入评价体系中,通过多种方式来评价学生的表现。
这种评价方式可以更全面、更公正地评价学生,鼓励学生在各个方面的发展。
三、实施效果评估经过一段时间的实施,该高校的教育管理创新方案取得了显著的成效。
首先,全面信息化管理系统极大地提高了教育管理的效率和准确性,大大减轻了教职工的压力。
其次,学生自主学习平台提升了学生的主动性和学习效果,培养了学生的自主学习能力。
教育教学管理工作中的成功案例分析
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教育教学管理工作中的成功案例分析教育教学管理工作中的成功案例分析2023年,随着数字化和智能化技术的不断发展,教育智能化已经成为了教育教学管理工作中最为热门的话题之一。
数字化、智能化技术在教育教学管理工作中的应用,不仅可以提高教育教学的质量和效率,还可以为教育教学的个性化提供了更好的服务和保障。
下面,我们将分析一些成功的教育教学管理工作案例,以期能够更好的推动教育智能化发展。
案例一:上海市教育局“互联网+校园”项目上海市教育局“互联网+校园”项目是一项致力于推进学校数字化转型和教育科技应用的工作。
这个项目主要围绕学校信息化、数字化、智能化三大方向,积极推进校园网络基础设施建设和应用,构建数字化、智能化学习和管理平台。
通过数字化和智能化技术工具的应用,该项目成功提升了教师和学生的教学质量和效率。
在这个项目的支持下,上海市的学校已经初步进入了数字化和智能化时代。
案例二:深圳市南山区智慧教育平台深圳市南山区智慧教育平台是一项以教育科技为核心的综合性服务平台。
该平台可以支持学校数字化建设的全过程,包括信息管理、学习管理、教育资源共建共享等方面。
该平台成功实现了教育信息化、业务信息化、智能化信息化、资源信息化、学情分析、教学评价等数据的管理,充分发挥了数字化和智能化应用的优越性,提升了教育教学的效率和质量,有效提高学生的学习和教师的教育能力。
案例三:湖南省教育大数据中心湖南省教育大数据中心是一个集合了大数据分析、云计算、物联网等技术,服务于教育教学管理工作的大数据平台。
该平台主要提供数据采集、存储、加工和分析的服务,以期能够为教育教学管理工作者提供更准确、全面的基于数据分析的辅助决策的支持能力。
通过这个平台,教育工作者可以更加全面地了解学生的学习需求和特点,更好地制定个性化教育计划。
在实际工作中,该平台成功帮助学校和教师更好地应对了教学难题,提高了教学效率和质量。
结语数字化和智能化技术的发展,为教育教学管理工作带来了前所未有的机遇和挑战。
《教育管理原理》案例分析题及参考答案
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《教育管理原理》案例分析题及参考答案【案例1】一封匿名检举信寄到某省监察厅。
信中列举了某市教育局长A在自己儿子是应届高考生的情况下,仍担任该市高校招生委员会主任;高考后A局长在检查招生工作时,查看自己儿子的考试成绩档案;录取阶段A为自己儿子的录取问题写了“赶快解决算了”的条子;最后还亲自去××工程学院,找院长将其儿子录取入该院土木工程专业。
省监察厅派人对上述事项进行调查,确认A“利用职权,严重违反高校招生纪律,使自己儿子非法进入高校”,给予记大过的行政处分,并通报了全省。
A局长看到通报后才知道自己受了处分,认为处分的依据、问题的性质和处分程序都有原则失误,立即提出了申诉。
其理由是:①担任本届高考招生委员会主任是市长定的,且本人事先向市长作了有子女参加应届高考的说明;②在检查工作时,是市招生办公室负责人主动把他儿子的成绩档案给他翻阅,而非他主动要求查看的;③由于招生办为争取其儿子由第一志愿校录取而拖延了时间,A怕影响第二志愿校录取,才写了“赶快解决算了”的条子;④由于××工程学院违反教育部的规定,拒绝第二志愿学生,才去与院长交涉;⑤其儿子入该院土木工程专业学习,既符合录取分数线(全班30名学生中其儿子成绩居第12名),又是所填的第二志愿校,完全合理合法。
申诉认为,监察厅调查有欠全面深入,又不与本人核实,因此,要求撤销该项处分决定,并在全省范围内恢复名誉,消除影响。
省监察厅接到A局长的申诉后,再次派员复查,复查结果证明局长的申诉均属事实。
问题:本案例中,A局长、市招生办公室负责人、市长、省监察厅各有哪些违反公务员纪律和行政处分规定的行为?【案例1答案要点】(1)A局长违反了公务员廉政纪律和公务回避制度。
①A局长在自己儿子是应届高考生的情况下,仍担任该市高校招生委员会主任;高考后A局长在检查招生工作时,查看自己儿子的考试成绩档案;录取阶段,A为自己儿子的录取问题写了“赶快解决算了”的条子;最后A还亲自去××工程学院,找院长将其儿子录取入该院土木工程专业。
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案例:张老师,女,今年四十五岁,大专学历,平时工作踏实认真,从不迟到、早退。
班主任工作也一丝不苟,且在我校已连续当班主任至今达十年,十年如一日每天在校时间达十小时以上,所带班级在同年级总是名列前茅。
但由于一直专心于教学工作,没有时间参加学历进修,在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。
看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级,就感到难于接受,产生了想调离学校的念头,在工作上也有所松懈。
学校察觉到这一情况后及时采取行动,利用节假日去拜访,平时主动关心她,并提拔她担任教研组副组长,并许诺在条件可能的情况下,争取帮其解决职称问题。
经过学校到位的思想工作,她终于放下了思想包袱,重新焕发了原来的工作热情。
静态详例:对物质需要的朴实性,对发展需要的稳定性以及对自尊需要的迫切性、对成就需要的强烈性。
张老师毕业于师范学校,工作二十年如一日,从来没有动摇过做一名默默无闻的教师的信念,对物质生活的需要很一般,平时生活很简单,而把整个的精力都方在了教学工作上,但对自己的付出与现实的差距不无感叹。
由于前些年学校只重视应试教育,忽视了教师的学历进修,因此自认为错过了学习的年龄。
随着年纪的增大,智力的下降,对学历的不足,唯有无奈的叹息。
然而作为一名教师,她还是在默默的寻找着自己的价值,每当学生取得优秀的成绩时,家长的赞扬时,得到学校的肯定时,都会显出自豪和满足的神态。
在科研上她很不在行,写不出一篇像样的论文,但她说,教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上,她甚至看不起那些只会写些夸夸其谈文章的、不务实的教师。
当然,她的观点很片面。
在教育改革还不够深入的今天,应试教学还在占主导地位的今天,她的观点还不无市场。
但随着教育改革的深入、素质教育的推广,毫无疑问,我们的教育需要的是学者型的教师,以科研来推动教育的改革,以科研来促进教学工作,没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。
动态详例:生理性需要、社会性需要。
需要的冲突:自卑与自尊理想与现实精神与物质
四十五岁年龄的女同志,家庭负担较重,儿子读高中花费很大,加上又有年迈的父母,丈夫单位又不景气,经济收入不堪负重。
看着别人买别墅、买小车,心里难以平衡。
论发展,自己除了上课,什么能耐也没有。
论成就,除了学生那些微不足道的成绩,无从谈起。
论尊重,连合格的学历都没有,不转岗就不错了。
于是她在寻找自己的价值所在,从事起家教业。
从几个学生到数十个学生,到应接不暇,生意越做越红火。
她现在买起了高级公寓,进出小汽车,着实风光。
有人对她家教有意见,她说,这是眼红,这是他们的价值不如她。
在应试教学仍然占主导地位的今天,尽管这是一种价值的贬值,不过还是体现出了一种实用主义的价值观。
然而,当在满足自己物质需求的同时,她心中又充满了矛盾。
当人们用异样的眼光看着她的时候,她感到了一种极度的虚弱和空虚,她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。
于是,她向领导提出了辞呈。
学校领导立刻招集中层干部以上会议,一致认为:张老师是一位对学校贡献很大的老师,无论如何也要把她留下来。
接着,校长当晚亲自登门家访,做通思想工作。
一周后,学校宣布张老师为教研组副组长,学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任,并被推荐为局教育先进工作者(需要的代偿)。
在这些难以想象的荣誉面前,她感到了自己工作的价值所在,感到了从未有过的充实(主导需要)。
此案例分析:这一案例主要反映了教育管理学中教师人事行政的相关问题。
人事就是用人治事,协调和统一人与事、人与人之间关系,根据“人”与“事”的特质,通过相应的途径,使人尽其才即人的内在潜能获致最高的发挥与利用。
教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。
改革开放以来,教师这一丰富而宝贵的人才资源,日益为人们所关注。
但也由于教师所处社会环境的变化,形成了对教育改革的挑战,加之人事管理改革滞后,使教师流失、浪费等问题突出。
教师的任用,是教育行政部门、学校按照一定的规则和程序,选用一定资格的人从事学校的教育教学工作的行政行为。
教育质量的高低很大程度上取决于教师的素质。
我国改革开放以来,在许多地方和学校在教师任用方式上都采用了聘任制。
聘任是学校与被任聘用教师基于双方地位平等原则,在双方意愿一致基础上的民事法律关系。
聘用的行为主体是签约双方,学校可以是根据自己的需要选择适当人选,并可以解聘不称职教师,同样,教师也有依自己的愿望决定受聘与否及合同期满后决定续聘与否的权利。
聘任制有利于建立公平择优,平等竞争的选拔任用机制,有利于激发教师的责任感和进取向上的精神。
应该说聘任制是我国深化教育管理体制改革的产物,较之派任教师的制度确有许多优越性,但其自身的不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用,与教师的不安全感等问题也在随着时间的推移而日渐突出,需要完善和发展的还有很多。
因此案例中张老师可以自己申请辞职,另选其他的工作方式。
管理者在用人过程中,要善于扬人之长,谅人之短,容人之过,念人之功。
学校人事行政管理一定要遵循以下原则:拓展性原则,政策性原则,用人之长原则,重视绩效原则,激励性原则等。
该校领导对张老师的事情做的很好。
1.校领导班子积极主动的用各种方法吸引留住即将辞职的张老师做的很对。
当代学校人事管理是在开放竞争的环境中进行的,人们根据个人条件自主择业的空间大了,这既给学校的人力开发带来机遇,同时也是一个挑战,这增加了管理听难度。
要使人力资源开发做出成效,首先要对传统的人事管理思维模式加以改变。
人才录用时,先看这个人好不好管,再看他有多大本事,能否做出成绩。
这种思维结果,一定录用了能力不强的“好人”,二是将才能管“死”。
新的人力资源管理必须立足于学校事业的长远发展,在总的政策原则框架中,不拘一格地吸纳,使用人才。
同时,在这种大环境中进行人力资源开发;就不能“守株待兔”,而要主动出击,利用一切可能的政策和机会,吸引人才,留住人才,用好人才。
2.尺有所短,寸有所长。
每个教职工都有其个性特点和才能上的优势。
张老师虽然学历上不如新来的年轻老师,但是她的教学经验成果,对教学的积极性和认真负责的态度,是一笔宝贵的财富,是别的老师不具备的。
学校工作用为一个整体,只有充分发挥所有人的特长,使其相互配合,互相补充,才有助于实现学校工作的整体优化。
用人之长首先要知人所长,应该通过观察和科学的测验与评定,了解教职工的知识,品德,经验,能力和心理方面的优点与不足,防止仅凭印象下结论。
3.学校管理中要重视绩效,就是重视工作的成果和工作的效率,强调以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教职工的标准。
教师的价值有多大,最终是体现在他所教的学生身上。
凭借绩效标准去任用和考评、奖罚教职工,会提高大家的成就意识,最大程度地激发个人的聪明才智,努力做好每件工作。
同时,重视绩效为人才竞争提供了客观标准,是衡量人才的重要尺度之一,坚持这一原则,既可使职工的竞争合理、公平,又有利于低制和克服人才使用上的不当风气。
4.对教职工的管理要以表扬和鼓励为主,引导教职工自我教育和自我管理,在对教职工的管理中,应将精神奖励和物质奖励相结合,以精神奖励为主。
树立先进的人物和表彰先进的事迹,授予荣誉称号,建立奖励基金以及晋职、提级等,都是运用激励原则的范例。
运用这一原则,一定要在学校中树立扬优抑劣的好风气与打击好人好事的坏风气人坚决斗争,要实事求是地在本校内树立各方面的典型人物,作为大家学习的榜样。
案例中校领导充分肯定张老师的作用,并给予很多荣誉鼓励,提拔她为教研组副组长,使得张老师认识到了自己的价值,重新找回工作的积极性,全心投入工作。
由此案例可想,学校管理中必须通过人才的有效组织合理调配,积极培训,适宜培训,适宜的激励等方法的选用,帮助教师合理设计自己与自身的工作,促进教师工作的成功,促
进教师工作的成功,获致教师人格,能力等多方面的发展。
以实现教师人事行政的最终目的,即发展教育,提高教育、教学的质量。