第16课 战后资本主义经济的调整[岳麓版][学案2]
高中历史：第16课《战后资本主义经济的调整》学案(岳麓版必修2)
第16课战后资本主义经济的调整课程标准解读有人认为，当今发达国家“人民资本主义”和“经营者革命”的出现使企业从所有权到经营管理权都发生了巨大变化。
企业的劳动者往往是企业的拥有者和经营管理者，他们与掌握企业的少数大股东（传统意义上的资本家）在利益上存在一致性，因此，已不可能发生建立在劳资对立基础上的马克思主义诞生前后的无产阶级反对资产阶级的革命或运动。
你认为这种说法是否有道理？学习“战后资本主义经济的调整”，明确以下三维学习目标：1、知识与能力●把握国家干预经济的几种方式及其影响。
●掌握“人民资本主义”“经营者革命”的内容及影响、社会福利制度的特点、经济调整和改革的影响。
2、过程与方法●了解二战后国家干预经济的措施，培养运用历史唯物主义原理分析问题的能力。
●理解资本主义经济调整出现的“人民资本主义”和“经营者革命”，培养运用生产力的观点认识、分析问题的能力。
●了解资本主义国家社会福利制度的内容，培养透过历史现象认识本质的能力。
3、情感、态度与价值观●了解战后资本主义经济政策的调整特点，说明生产关系的调整要适合生产力的发展。
●通过学习资本主义国家制度调整的内容，了解只有改革创新才能失去社会的进步发展。
自主学习精要一、二战后国家对经济的大力干预：1、背景：（1）1929～1933年的世界经济危机暴露出了传统资本主义体制不适应生产力发展的弊端。
（2）二战后，发达国家吸取30年代经济大危机的惨痛教训，普遍放弃自由放任的传统，接受凯恩斯主义，采取了利用国家权力对经济进行大力干预的政策。
2、方式：（1）实行国有化，建立国营企业是国家干预的重要方式，国家把基础工业和公共事业收归国有，同时兴办原子能、宇航等工业企业；（2）国家干预的另一重要方式是制定经济计划，指导经济发展，以避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态，这些计划是指导性的，侧重对经济发展的规划和引导。
（3）扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产，也是其重要手段。
高中历史必修二教案-第16课 战后资本主义经济的调整2-岳麓版
战后第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
内容与学情分析
内容分析
本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预，下又和苏联的经济改革进行对比，因而本节课对当今世界经济的发展有很好的借鉴作用。
5．二战后，西方发达国家大力干预经济反映了（）
A．西方国家对生产关系进行了根本变革
B．西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展
C．资本主义社会的基本矛盾正在逐渐消失
D．从资本主义向社会主义的和平过渡D．随着经济“滞胀”的到来，各国纷纷减少国家对经济的干预，削减社会福利
板书设计
调整的背景
3、多媒体展示（1）
1950——1970主要资本主义国家经济年平均增长率的比较，（2）资本主义各国经济滞胀状况，设问调整的影响。
板书影响。
4、多媒体展示“辨析看实质”，设问实质。
1、结合多媒体与教材的相关文字、材料、图片和情境设置，能说出战后资本主义国家经济调整的具体举措、战后资本主义国家经济发展的趋势。
第16课国家的宏观调控
战后资本主义经济的调整调整的内容
企业的宏观调控
调整的影响：黄金时代、滞胀、继续调整
2、结合课后知识链接和政治课所学，能理解调整的实质是资本主义生产关系的自我调整，更好地把握当今时代“改革” 对社会的健康发展有更深层次的作用。
学生培养了构建知识框架体系、获取和解读信息、描述和阐释事物、利用所学的知识分析原始材料等能力，以及提高了比较分析、论证和透过现象看本质的能力。
环节三
1、小结设问：⑴战后资本主义出现了哪些新变化？⑵简要说出战后资本主义出现新变化的原因。
岳麓版高中历史必修二导学案：第16课 战后资本主义经济的调整
鄄城第一中学高一历史学案必修二第16课战后资本主义经济的调整第1页第16课战后资本主义经济的调整【课程标准】1、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2、识记二战后美国、法国和日本等主要资本主义国家干预经济的基本方式，企业所有权与经营方式的变化，社会福利制度的完善以及20世纪70年代后为解决滞胀现象而进行的政策的调整。
【学习重点难点】1、重点：战后美国、西欧资本主义经济发展的原因；战后资本主义的新变化。
2、难点：国家干预经济的几种方式。
【知识梳理】一、分析国家对经济的大力干预的背景、方式、特点及评价？1.背景⑴⑵⑶2.方式⑴⑵⑶3.特点：4.评价⑴积极性：⑵局限性：二、“人民资本主义”和“经营者革命”1. “人民资本主义”的原因、含义、实质和作用？。
2. “经营者革命”的原因、含义、实质和作用三、福利国家的出现的前提、资金来源、变化、种类、特点及实质？四、“黄金时代”的出现时间，结束时间、表现和调整措施？鄄城第一中学高一历史学案必修二第16课战后资本主义经济的调整第2页【重点诠释】新经济政策、罗斯福新政和“二战”后资本主义的经济调整三者之间有何相同处？又有哪些不同之处？1.相同之处⑴背景：都在社会出现危机(经济危机、社会危机)或吸取教训的背景下进行的。
⑵手段：都利用国家政权的力量直接进行干预经济。
结果：都取得了一定效果。
2.不同之处⑴从实施的前提和目的来看：①新经济政策是在无产阶级掌握国家经济命脉（关系国家经济命脉的企业仍归国家所有）的前提下实行的，目的是通过确立与生产力相适应的生产关系，在生产力发展的基础上，逐步向社会主义过渡。
②罗斯福新政和“二战”后资本主义经济的调整，其前提是维护资本主义制度，通过部分调整生产关系，为资本主义发展开辟更为广阔的空间。
⑵从实施的过程来看：①新经济政策很快就被取消。
②罗斯福新政所体现的国家干预经济的做法为“二战”后许多资本主义国家所借鉴并得到加强。
岳麓版高中历史 必修二 第三单元 第16课-战后资本主义经济的调整-教案
第16课战后资本主义经济的调整教案一、课标要求二、以第二次世界大战后, 美国等国家为例, 分析当代资本主义的新变化。
三、教材分析四、第三单元主要介绍了战后资本主义国家经济的发展状况以及对经济的调整, 而本课就介绍了第二次世界大战后发达国家对经济的调整。
欧美发达国家吸取20世纪30年代经济大危机的教训, 采取了利用国家权力对经济进行大力干预的措施；随着生产力的发展, 经济发展也呈现出新的特点, 发达国家在生产力发展的基础上建立起了比较完善的社会福利制度, 在调整之下, 发达国家进入经济高速发展时期。
五、教学目标1.知识与能力通过本课学习, 了解“二战”后资本主义国家经济发展的大体状况；2.（2）初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行和发展中所起的作用, 战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势, 资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题；3.过程与方法（1）结合已学过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化；对比不同经济制度之间的差异以及相互的影响；（2）培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
4.情感态度与价值观四、通过学习, 了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势, 培养面向世界、认识世界的开放意识, 培养探索意识和对外交往能力。
五、教学过程（一）导入新课（二）回顾上一节课的内容, 提出问题: “凯恩斯主义的基本主张是什么?”、“在二战以前, 与凯恩斯主义相一致的经济政策是否有成功的先例？”（三）学生回答：凯恩斯主义主张国家对经济生活进行干预和调节；在1929年—1933年资本主义世界经济危机中, 罗斯福政府颁布了一系列政府对经济进行大规模干预的新政措施, 使美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来, 这是一个成功的先例。
（四）学生回答之后, 讲述二战后资本主义经济政策是如何进行调整的。
（五）新授课过程国家对经济进行大力干预提问: “二战后资本主义国家干预经济的方式与战前相比是否有重大的变化？”引导学生结合前一课所学罗斯福新政的有关内容进行比较（罗斯福新政主要是一些整顿和调节的措施, 而“二战”后资本主义国家对经济的干预比罗斯福新政时期要深入得多, 那国家对经济的干预是如何深入的？表现在哪些方面？）学生依据教材简单回答出“国有化、经济计划、财政手段”即可。
岳麓版高中历史必修二第16课《战后资本主义经济的调整》教案
《战后资本主义经济的调整》教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
第二次世界大战后，主要资本主义国家吸取三十年代大危机的教训，接受凯恩斯主义，采取了利用国家政权大力干预经济的政策，实行“人民资本主义”和“经营者革命”，并建立起比较完善的社会福利制度，使资本主义国家进入了经济高速增长时期。
学情分析本课内容初中教材涉及较少，有一些知识点对高一学生来说还无法深刻理解。
根据学生的年龄特点，在本课设计中，宜注意多从当代资本主义的现实问题入手，通过影视资料、图片等资料的展示，引起学生的学习兴趣。
学生学习本课对一些重要经济政策理解起来困难较多，老师可事前找几个不同层次的学生先仔细阅读课本内容，然后让他们说说阅读障碍在哪里、较难理解的地方有哪些、读后感受如何，以便在进行教学设计时做到有的放矢。
教学方法1．通过课前搜集资料及课堂活动，培养学生分析资料、提取信息及语言表达、自主学习的能力，帮助学生从宏观上把握整体知识结构。
2．采用情境教学法，引导、启发学生积极思考；运用分组合作探究学习的模式，让学生在探究中获得知识，提高分析问题的能力。
学习方法1．课前上网或图书馆查阅资料，理解相关名词，如“国家垄断资本主义”、“人民资本主义”、“经营者革命”等的含义，以便上课时更好地理解相关知识。
2．自主探究“福利国家的出现”一目，对老师设置的问题，同学之间相互讨论，通过讨论和交流形成认识。
3．分组讨论如何正确认识当代资本主义的新变化，各组推举发言人汇总本组的观点，结合老师的点拨，形成结论。
教学目标知识与技能1．掌握现代资本主义国家干预经济的主要方式和手段。
2．掌握现代资本主义企业的经营特点。
3．掌握资本主义国家社会福利制度概况。
4．理解战后资本主义国家经济发展的趋势。
过程与方法1．通过提供的材料，比较自由放任政策和国家干预经济政策，培养学生对历史事件的分析比较能力，并在分析中把握事物的本质。
岳麓版高中历史必修二第三单元第16课战后资本主义经济的调整教案
第16课《战后资本主义经济的调整》一、教材分析：课题：高中历史必修第三单元各国经济体制的创新与调整第16 课战后资本主义经济的调整教材中地位作用：岳麓版高中历史必修共五个单元，前两个单元分别是中国古代农耕经济、工业文明的崛起和对中国的冲击，后两个单元分别是中国社会主义建设发展道路的探索、经济全球化的趋势。
经济发展史是高中历史学习的重点，而本课上承两个工业革命时的资本主义经济的繁荣发展，下启现代世界经济的全球化。
处在经济史的中间位置，显得尤为重要。
研究战后资本主义经济的发展历程，对现在中国的发展和世界各国经济的发展都有重要的借鉴和指导意义。
二、教学目标：（一）新课标的要求课标要求：以二战后美国等国家为例，分析战后资本主义的新变化。
（二）三维教学目标1、基本知识：资本主义国家经济政策调整的主要方式及影响“人民资本主义”“经营者革命”的含义。
2、能力与方法：营造课堂情景引导学生通过思考自己得出结论，从而激发学生的学习兴趣，培养学生总结历史、运用历史的能力，培养合作学习与探究能力。
3、情感态度和价值观：树立学生正确的人生观、世界观，以及爱国主义精神。
让学生认识到：政策的新变化在一定程度上促进了经济的发展，但它并没有从根本上改变资本主义制度的性质。
社会主义和资本主义经济体制具有互补性。
世界经济发展具有多样性，各国都有自己的特色。
三、学情分析1、学生的知识基础：在初中阶段，学生已经学习了中国史和世界史，知道了人类历史大致的发展脉络。
在高中阶段也学习了有关资本主义发展的史实，在平时的生活中学生通过电影、电视、报刊杂志等媒介也认识到了经济危机、股票、福利政策、现代企业等现象，初步激起他们了解历史的兴趣。
2、学生的心理特征：高中阶段是学生心理逐步走向成熟的重要时期，此时期学生心理发展具体表现为：认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展，自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成；情感生活丰富而热烈，一方面富于激情，富有朝气，另一方面具有两面性，易走极端。
岳麓版必修二复习学案：第16课战后资本主义经济的调整
岳麓版必修二复习学案：第16课战后资本主义经济的调整【学习目的】1′以第二次世界大战后美国等国度为例，剖析当代资本主义的新变化：〔1〕国度队经济的鼎力干预〔2〕〝人民资本主义〞和〝运营者革命〞〔3〕福利国度出现【达成途径】1′1.研读课本P74〝国度对经济的鼎力干预〞完成金版新学案知识点一2.结合课本P75〝人民资本主义和运营者革命〞完成金版新学案知识点二。
3.了解课本P76〝福利国度的出现〞完成金版新学案知识点三。
【自主学习】15′【稳固目的】22′要点一：国度队经济的鼎力干预1．20世纪50年代，美国政府用于推销商品和支付劳务费用的总金额超越了国民消费总值的1/5，并鼓舞资本家依照政府的方案停止投资。
这说明美国( )A．增强了对国民经济的微观调控 B．末尾走上方案经济的路途C．黄金储藏增加，美元升值加剧 D．经济进入〝滞胀〞阶段要点二：人民资本主义和运营者革命1.据统计，1965年，美国最大的100家工业公司中，家族控制的占36%，经理控制的占64%。
说明〝二战〞后西方资本主义发作的变化是( )A．〝二战〞后资本主义经济调整，政府干预下公家垄断遭到打击B．企业消费科技含量添加和消费进程复杂，出现〝运营者革命〞C．消费力的开展，股票不再为少数资本家拥有D．运营管理人员的不时添加，〝新中间阶级〞出现要点三：福利国度的出现1．〝二战〞后，英国扩展了以社会保险和福利补助为内容的福利制度；法国按家庭津贴原那么，国度为有子女的工人和雇员提供补助，还制定了普遍的社会保险立法，使半数以上的人口生活有了保证，使福利开支占了国民消费总值的16%；联邦德国和意大利也是如此。
这种做法对社会发生的影响不包括( )A．低支出阶级的生活失掉基本保证 B．添加了政府支出C．形成国度财政困难 D．扩展了社会消费练习提升：(1)结合资料一、二，说明战后西方兴旺国度的福利制度有何特点。
答案：要点一解析：资料说明，〝二战〞后美国政府增强了对国民经济的微观调控。
第16课战后资本主义经济的调整集备教案(岳麓版必修2)
（1）积极：
一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证Fra bibliotek生产的社会性；
使资本主义生产在战后出现了发展的“黄金时期”，减少危机的波动；
适应并促进了生产力的发展；
（2）局限：
国有企业普遍存在经营不善、效率低下的弊端；
不能根本消除资本主义经济危机，并且成为70年度经济出现“滞胀”状态的主要原因；
（3）意义： 对于企业：提高了企业的经营管理水平；
对于社会：经营管理人员不断增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分，改变了发达资本主义国家的社会结构，由“金字塔型”变为“枣核型”；有利于社会的稳定发展。
（二）“人民资本主义”和“经营者革命”（企业经营）——微观调整
1、“人民资本主义”——所有制关系的变化
股票所有者发生了什么变化？结合课本了解“人民资本主义”含义并分析其变化的原因和作用是什么？其实质又是什么？
（1）变化：股票不再只为少数资本家拥有，呈现分散化的趋势。——特点
（2）含义：通过大量发行小面额股票，股票不再只为少数资本家拥有，呈现分散化的趋势，企业普通职工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部所有权，这种情况在发达国家被称为“人民资本主义”。
（2）实践经验：罗斯福新政成功；借鉴苏联社会主义的成果；
（3）理论基础：凯恩斯主义;（为国家大力干预经济奠定了理论基础）
（4）特殊作用：战争的特殊作用；（二战期间各国对经济的管制为其铺平道路）；
（5）推动作用：第三次科技革命；
（6）主要目的：避免资本主义生产的盲目性，保证经济的有序运行；
（7）根本原因：生产关系与生产力的发展不相适应（矛盾）。
2、“经营者革命”——是经营管理方式的变化
现代企业经营者有何变化？为何要改变经营方式？其改变的意义和实质是什么？
高一历史岳麓版必修2教学教案：第16课 战后资本主义经济的调整 (2) Word版含答案
《战后资本主义经济的调整》教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）了解的战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国有化、人民资本主义和经营者革命和福利国家的概念。
（2）理解战后资本主义经济的新变化，能概括归纳，（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
2、过程与方法（1）学生通过观看资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。
（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观（1）了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
（2）通过对战后资本主义的自我扬弃，自我完善。
通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。
二、学情分析对于高中一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。
同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创新情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
三、重点难点教学重点：资本主义经济调整的内容教学难点：对当代资本主义新变化原因和实质的分析四、教学过程1、导入新课：讲新课之前请大家回答一个问题：当今世界哪国最强大？但是强大的美国在70年代却曾经遇到一个极大的威胁，让几位总统的心都碎了。
这个威胁是什么呢？请观看视频注意思考老师设置的问题。
2、讲授新课：一、战后资本资本主义国家经济调整的背景【提供图片，提取信息】师：请学生看幻灯片上的四幅图片回答背景生：根据图片回答背景点拨：补充第三次科技革命的影响二、战后资本主义国家经济调整的措施（方式）【自主学习，小组探究】过渡小结：资本主义国家对经济调整的措施有很多种，本课着重介绍了哪几种几种措施？师：请学生通读教材结合教材归纳措施生：阅读教材p74-76回答措施（一）国家对经济的干预师问：请学生阅读教材概括国家对经济干预的方式有哪几种？生答：阅读教材回答问题过渡小结：罗斯福新政后，开创了资本主义国家干预经济的新时代。
高中历史《战后资本主义经济的调整》教案2 岳麓版必修2
第16课战后资本主义经济的调整教学目标1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解“二战”后资本主义国家经济发展的大致情况，初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行着发展中所起的作用、战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势、资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题。
2．过程与方法：引导学生结合已经学习过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养学生通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
3．情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
教学重、难点重点：国家对经济的大力干预和福利国家的有关内容难点：“人民资本主义”、“经营者革命”学习方法采取自主、合作探究式的学习方法，以学生活动为主，辅以教师的讲解、点拨指导。
导入新课面对着前所未有的经济危机，罗斯福以新政帮助美国走出危机，二战后，一举成为世界的头号强国。
二战给其他发达资本主义国家造成了巨大的破坏，战后，这些国家要重建国家，恢复经济，要解决失业问题，单靠市场这只“看得见的手”是无法完成任务的，于是沿着罗斯福新政的轨迹，相继进行调整和改革，资本主义焕发新的活力，出现“黄金时代”。
讲授新课一、国家的宏观调控1、家对经济的大力干预原因。
【思考】二战后发达国家大力干预经济表现在哪几个方面？（指导学生阅读第一目录和“1977年发达国家国有经济的比重”表格回答问题）【总结】措施：第一实行国有化，建立国营企业。
大多集中在国家基础经济部门或新兴高科技产业。
第二是指定经济计划，知道经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，侧重对经济的规划和指导，所以戴高乐说过“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。
”——他们之间具有一种互补性。
第三扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收调节社会生产，主要是扩大公私消费以刺激投资，促进经济增长，增加就业机会。
岳麓版第16课战后资本主义经济的调整
英国国有铁路和火车
二、战后资本主义国家经济调整的方式 战后资本主义经济调整之一：国家干预经济 1 2 3 实行国有化，建立国营企业 英、法
制定经济计划，指导经济发展 日、法 利用财政政策，调节社会生产 美国
目的：避免生产的无政府状态，保证经济 运行的有序状态。
在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值 中的比重最高，1960.1970.1980年分别为19.8%、 22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提 供了最大的稳定市场。 自朝鲜战争起，美国全球扩张和争霸进一步加强， 海外军事开支和各种“援助”名目繁多。这些开支在 20世纪50年代平均每年53亿美元，60年代平均每年近 60亿美元，70年代前三年平均达71亿美元。 【请思考】
Begger Jack
【请思考】
1）二战后，资本主义 国家的社会经济发展面 临怎样的状况？ 2）资国本主义家采取 了什么政策发展经济？ 为什么？
一、战后资本主义国家进行经济调整的原因
1 惨痛教训——三十年代大危机
2 理论基础——凯恩斯主义
3 成功案例——罗斯福新政
4 来自社会主义的冲击——苏联的强大
【请思考】 结合以上材料，你怎样认识和评价发达国家的福利 制度？
福利国家的出现
资金来源：个人缴纳、企业缴纳、国家补贴 内容： 福利种类：医疗保险、失业保险、 工伤保险、养老保险 特点： 覆盖面广，低收入阶层受惠多 实质： 国民收入再分配的一种形式，分配领域社会化 的表现 使低收入阶层生活得到基本保障，缓解了社会 影响： 矛盾，也扩大了社会消费。 财政支出扩大造成财政赤字、降低工作积极性
材料一：对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18 个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。这笔 钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出 度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另 算。于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家 享受政府的救济，成为国家巨大的负担。 材料二：英国最懒家族。英格兰西北小城布来克朴的麦 高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗 住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称 为英国最懒家族。虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不 知足，抱怨住的太挤，正申请更宽敞的大福利房。
最新第16课 战后资本主义经济的调整【岳麓版】(学案
第16课战后资本主义经济的调整编制：审核：审批：时间：第一课时【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【学习目标】1．二战后西方资本主义国家对经济干预的方式（措施）有哪些？产生了什么影响？有何特点？举例说明。
2．人民资本主义出现的背景有哪些？表现是什么？如何评价？3．经营者革命的含义是什么？出现的原因是什么？有何作用？4．列举二战后的福利制度相对发达的国家。
分析其特点和影响。
【高考链接】（山东文综13题）某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40℅的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。
这是为了（）A．促进工业革命后经济的发展 B．克服20世纪30年代的经济危机C．解决二战后初期的经济困难 D．缓解20世纪70年代的经济滞胀【自主学习】知识梳理问题导引一、调整的背景①第二次世界大战后，吸取大危机的惨痛教训，放弃自由放任政策。
②20世纪30年代兴起的凯恩斯主义，为各国经济调整提供了理论依据。
③20世纪30年代，美国罗斯福新政的推行，为各国提供了实践经验。
二、当代资本主义的新变化1．国家对经济的大力干预：（1）方式表现：①实行国有化，建立国营企业。
将铁路、电力等基础工业、交通运输、公用事业收归国有，同时兴办原子能、宇航等工业企业。
如英、法、德。
②制定经济计划，指导经济发展。
如：日本1960年制定《国民收入倍增计划》。
③通过扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
如：美国。
（2）特点：在不同国家，政府对经济的干预有所不同。
（3）影响：一定程度上避免了私人资本主义生产的盲目性，保证了生产的社会性。
但是，国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
2．人民资本主义：（1）背景：①生产力的发展和企业规模的扩大；②股份公司成为发达国家经济的主体。
（2）表现：股票分散化，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
（3）影响：股票分散化起到了缓和社会矛盾和吸收社会资金的作用，反映了资本社会化的趋向。
山东省宁阳四中高中历史(岳麓版) 学案 必修二 第三单元 第16课 战后资本主义经济调整
第16课战后资本主义经济政策的调整导学案编制：万宝奎审核：万宝奎审批：编号：2021LS16【课标要求】以其次次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【学习目标】1．以其次次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2．具体把握战后资本主义调整的基本内容、缘由及对战后资本主义进展的影响。
3．了解不同国家和地区的经济进展模式，以为我国经济建设服务【学习重点】：国家大力干预经济；福利国家的消灭【学习难点】资本主义调整的缘由和结果。
【自主学习】一、国家对经济的大力干预1．背景：二战后，发达国家吸取20世纪30年月大危机的的教训，放弃了的传统，接受凯恩斯主义，实行了利用对经济进行大力干预的政策。
2．措施：①实行，建立国营企业；②制定，指导经济进展；③实行、以及利用税收等财政政策调整社会生产。
3．特点：在不同的国家，政府干预经济的重点有所不同。
4．影响：肯定程度上避开了私人资本主义生产的，保证了生产的。
但国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
二、人民资本主义1．背景：随着生产力的进展和企业规模的扩大，成为发达国家经济的主体。
2．表现：股票不再只为拥有，呈现的趋势。
3．影响：起到了缓和和的作用，反映了的趋向。
但企业的打算权仍把握在少数大股东手中。
三、经营者革命1．背景：企业生产的增加和生产过程的日益简单，要求企业经营者具有很高的才能和学问。
2．表现：退出了经营第一线，而由特地的管理人员和从事经营。
3．影响：提高了企业的水平，经营管理人员不断增加并成为“”的重要组成部分。
四、社会福利制度的建立1．前提：生产力的提高2. 内容：①社会福利资金的组成：由、和三部分组成。
②福利种类：主要包括、、和等。
3. 特点：①有立法和制度上的保证。
②掩盖面广，受惠多。
4.实质：福利制度是由进行国民收入再安排的一种形式，反映了安排领域的趋势。
5.作用：保障了低收入阶层的生活，缓和了，扩大了。
造成财政赤字，降低了人的工作乐观性。
山东省高中历史 第16课 战后资本主义经济的调整教案8
高一学生在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在 教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从案例材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高 其历史思维能力。通过对前面内容的学习，对资本主义的发展变化已有了一定的知识储备，所以在教学中可以通过联系前面所学内容使学生深化对本节内容的认识， 加深对这一问题的理解，形成一个整体知识结构。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
技术使用：视频、校园录播系统、图片、表格、文字材料等。
使用环节：导入视频：《新闻直播间》；情景设计：美国钢铁公司的发展历程，对变化的四个环节问题设计。模拟“福利改革征求意见会议”；图片及文字材料：多处使用；图片升华：当代资本主义的新变化，对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的启示。
学生从分组讨论，从三个方面的角度对降低社会福利发表自己的意见，由此加深学生对福利制度的理解。
增加了辩论性质的讨论，提高学生分析问题能力和解决问题的角度。学案设计问题，对福利制度全面认识。PPT、图片、文字材料
合作探究四
问题：根据三大产业发展变化的趋势，阅读教材89页最后两段，分析第三产业为什么会快速地兴起？其快速发展产生了什么作用？
1、重点：当代资本主义变化的主要表现
重点确立的依据：课程标准的要求和战后资本主义的新变化在资本主义发展中的地位和影响。
2、难点：国家垄断资本主义的发展
难点确立的依据：国家垄断资本主义是资本主义发展到一定阶段的产物，其发展演变是资本主义生产关系的自我调整和完善，是资本主义生产关系的局部调整。知识点的理论性较强，学生在学习时难于理解。
岳麓版高中历史必修二：第三单元第16课《战后资本主义经济的调整》学案(含答案)
调整——资本主义经济体制的调整调整的背景：1929—1933年 资本主义世界经济大危机调整的开端：实践：美国罗斯福新政理论：凯恩斯主义调整的扩展：二战后资本主义国家的经济调整第16课 战后资本主义经济的调整【学习目标】1．以“二战”后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2．概念：国家垄断资本主义 人民资本主义 经营者革命 经济“滞胀”。
第一部分 自主学习一、二战后资本主义经济的调整（一）调整的原因：1．吸取三十年代大危机和“二战”的教训。
2．实践经验：罗斯福新政的成功实践3．理论基础：凯恩斯主义。
4.外部冲击：苏联的强大。
（二）调整的内容：（三个方面调整）1、经济体制的调整：国家大力干预经济，推行国家垄断资本主义（1）表现：①实行国有化，建立国营企业。
②制定经济计划，指导经济发展（指导性）。
（▲斯大林体制的计划经济是指令性）③利用财政政策调节社会生产。
（2）结果：利：在一定程度上避免了私人生产的盲目性，保证了生产的社会性。
弊：国有企业普遍存在经营不善、效益低下的弊端。
2、企业经营的调整：企业所有权和经营方式变化（1）“人民资本主义”——企业所有权变化（股票的分散化和资本的社会化）①出现的原因：随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司成为发达资本主义国家经济的主体。
②含义：股票呈现分散化的趋势, 企业普通员工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的所有权。
③作用：股票的分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋势，但是企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
（2）“经营者革命”——经营权变化（企业所有权与经营权分离）①出现的原因：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂的要求。
②含义：企业所有者退出经营第一线，由专门的管理人员和科技人员从事经营。
③作用：提高了企业的经营管理水平，同时经营管理人员增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分。
3、分配制度的调整：福利国家的出现（分配领域社会化）（1）资金来源：个人缴纳、社会缴纳和国家补贴三部分组成。
历史岳麓版ⅱ第16课战后的资本主义经济的调整学案
历史岳麓版ⅱ第16课战后的资本主义经济的调整学案【考点解读】考点：第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
解读：二战后主要资本主义国家在继续坚持自由竞争运行机制的基础上，对国民经济进行了局部的调整和改革。
主要表现在：在经济体制上，加强了政府对经济的干预，保证了生产的社会化；在企业经营上，实行了“人民资本主义”和“经营者革命”，促进了资本的社会化，提高了企业的经营管理水平；在分配方式上，实行了福利政策，促进了社会财富分配的社会化。
经过战后资本主义经济的调整和改革，资本主义发达国家的经济高速发展，进入“黄金时代”，但并没有也不可能从根本上解决资本主义固有的矛盾和问题，而且作用有限，出现了经济“滞涨”现象。
【知识梳理】【一】国家对经济的大力干预1、背景：发达国家普遍放弃政策，资本主义接受凯恩斯主义，对经济大力干预。
2、方式(1)实行国有化，建立。
(2)制定，指导经济发展。
(3)利用，调节社会生产。
3、评价(1)积极：一定程度上避免了私人资本生产的，保证了生产的。
(2)局限：国有企业普遍存在经营不善、效益低下的弊端。
【二】“人民资本主义”1、背景：二战后，随着生产力的发展和企业规模的扩大，成为发达国家经济的主体。
2、含义：股票呈现出的趋势，资本家已无法拥有企业全部的所有权，企业普通职工也拥有股票。
3、影响：起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
【三】“经营者革命”1、背景：企业生产的增加和生产过程的日益复杂。
2、含义：企业由专门的管理人员和科技人员从事经营。
3、影响：提高了企业的管理水平，同时经营管理人员不断增加，成为“”的重要组成部分。
【四】福利国家的出现1、条件：生产力发展，劳动生产率不断提高，社会财富巨大增长。
2、特点(1)由国家进行再分配的一种形式，是公民的社会权利，得到立法和上的保证；(2)覆盖面广，低收入阶层受惠多。
历史ⅱ岳麓版第16课战后资本主义经济的调整学案
历史ⅱ岳麓版第16课战后资本主义经济的调整学案填一填★知识体系梳理一、国家对经济的大力干预1、原因：⑴二战后汲取大萧条的教训，放弃①___________的传统。
⑵②___________为各国经济调整提供了理论依据⑶美国③_____________的成功实践。
2、措施：⑴实行国有化，建立④_____________，兴办原子能、宇航等工业企业⑵制定⑤_____________的经济计划，指导经济发展，以避免生产的无政府状态⑶扩大⑥_____________、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
3、特点：在不同的国家，政府对经济的⑦_____________有所不同4、评价：⑴用国家力量调节经济，一定程度上避免了⑧_____________生产的盲目性，保证了生产的社会性。
⑵⑨_____________普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
★要点点拨西方国家的国营企业属于国家垄断资本主义企业，是垄断组织同国家政权相结合的经济成分，是垄断资本同国家政权在经济领域的联合或融合。
【自我校对】①自由放任；②凯恩斯主义；③罗斯福新政；④国营企业；⑤指导性；⑥政府开支；⑦干预；⑧私人资本；⑨国有企业；二、“人民资本主义”和“经营者革命”1、“人民资本主义”⑴原因：随着①___________的发展和②___________的扩大，股份公司不断增加，成为发达国家经济的主体。
⑵含义：股票呈现出③_____________的趋势，企业普通职工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的所有权。
⑶实质：企业的④_____________仍然掌握在少数大股东手中。
⑷作用：缓和了社会矛盾，吸收了大量资金，反映了⑤_____________的趋向。
2、“经营者革命”⑴原因：企业生产⑥_____________的增加和⑦_____________的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识。
⑵含义：企业⑧_____________退出了经营第一线，对企业的⑨_____________下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。
岳麓版必修二第16课战后资本主义经济的调整 导学案设计
山东省五莲中学高三年级历史学科第16课战后资本主义经济的调整导学案【基础梳理】一、战后资本主义经济体制调整背景：（1）（2）（3）（4）外部借鉴——苏联二、战后资本主义经济体制调整内容1、国家干预经济（1）建立国营企业，实行国有化（2）制定经济计划，指导经济发展（注意自由的缺点、计划的优点）（3）扩大政府开支、政府直接采购及利用税收等财政政策调节生产评价：①、在一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性；②、国有企业普遍存在经营不善、效益低下的弊端。
（4）建立福利国家，缓和社会矛盾（福利制度）（1）前提：（2）资金来源：个人缴纳、企业缴纳、国家补贴（3）特点：①②③（4）实质：国民收入再分配，反映分配领域社会化的趋势。
（5）评价：2、企业自我调整（1）“人民资本主义”——股票社会化与分散化①条件：随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司成为国家经济主体；②表现：企业职工也拥有股票，被称为“人民资本主义”；③认识：有利于缓和社会矛盾、企业吸收资金；反映资本社会化趋势；企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
（2）“经营者革命”——所有权和经营权的分离（经营管理的专业化）①原因：二战后企业经济生产的科技含量增加，生产过程日益复杂，经营与管理要求专业化；②本质：企业经营权和所有权的分离；影响：企业经营管理水平提高；社会出现“新中间阶层”。
三、调整评价：（1）进步性:发达国家进入了经济高速增长的“黄金时代”（1950—1973），（2）局限性：未消除资本主义基本矛盾，1973年出现经济“滞涨”四、实质：是资本主义生产关系的自我调整五、面对20世纪70年代的滞涨，发达国家纷纷调整政策：【问题探究】1、第二次世界大战后资本主义经济的新变化表现(1)生产力发展：第三次科技革命的开展，使社会生产力有了很大发展，形成了以知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
(2)生产关系调整：国家垄断资本主义；建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域，保障低收入阶层的生活水平。
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第16课战后资本主义经济的调整 0925命制人：刘方彬审核人：张守湖审批人教师寄语：用扎实的基础，打开投射希望的天窗【学习要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【自主建构】一、二战后资本主义的新变化（一）国家对经济的大力干预【自主探究1】二战后主要资本主义国家为什么要对经济进行大规模干预？【自主探究2】国家干预经济的重要方式有哪些？【合作探究1】阅读下列材料，回答问题。
材料一：1977年发达国家国有经济的比重（%）（1）分析材料一，哪些行业，哪些国家国有化程度高？（2）这些行业国有化程度高的原因是什么？材料二：计划能补偿自由的缺点，而同时又不是它失去优点。
——戴高乐材料三：艾德礼说，在英国，资本主义同社会主义的优点已经综合在一起，而它们的缺点正在得到改正。
（3）你怎样理解材料二、三中的文字表述？【自主探究3】国家加强对经济的干预有何利弊？（二）“人民资本主义”和“经营者革命”【自主探究4】（1）二战后随着生产力发展和企业规模扩大，什么组织成为发达国家经济的主体？（2）阅读下列材料，思考回答。
材料一美国股票持有者增长表材料二美国通用电气公司在一则广告中说：37.6万个股东把储蓄投资在通用汽车公司，这是美国的典型，美国近乎每一个公民都是资本家。
材料三：德国的西门子公司，1996年营业额达118亿马克，但西门子家族只拥有公司股票的4%左右就控制了西门子公司。
美国的股票总值中，占90%的居民只有11%的股票，而10%的最富有者占了63%的股票。
小股东虽有权参加股东大会，但不能对公司的重大决策施加影响。
材料四：20世纪初，占有40%左右的股票才能控制一个公司，但在股票分散化的今天，只要掌握某公司3%~5%的股票，就能获得对该公司的控制权。
问题：（1）从材料一、二看出股票持有者发生了什么变化？这种现象在发达国家被称为什么？（2）在这种情况下有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”根据材料三、四思（3）这样做起到了什么社会作用？【自主探究5】什么是“经营者革命”？为什么会出现这种变化？如何评价？（三）社会福利制度【自主探究6】怎样看待二战后西方发达国家的社会福利制度？阅读下列材料：材料一 “从摇篮到坟墓”——某西方国家的福利体系材料二 主要西方国家社会保险开支占国民生严总值的比重社会保险支出占国民生产总值的比重(1971年)请回答：(1)结合材料一，说说战后西方发达国家福利制度有何特点?（2）二战后，发达国家的福利制度有何发展趋势？(3)从材料二看，战后西方发达国家福利制度是建立在怎样的经济基础之上的?(4)“福利国家”建成后，有人宣称：“为每日的面包而斗争的时代已一去不复返了!”也有人认为：“高福利和经济增长势不两立。
”请结合所学知识谈谈你对“福利国家”的看法。
二、二战后资本主义国家经济发展【归纳总结1】第二次世界大战后主要资本主义国家经济出现“黄金时代”的原因。
【自主探究7】（1）什么是经济“滞胀”？（2）阅读材料：美国总统里根当选之后（1981年），雄心勃勃，表示要实行少政府（干预）、少开支、少征税、少福利的政策，对美国经济来一番"引人注目的改变"。
--王斯德《世界当代史参考资料》问题：20世纪80年代，美国政府为了扭转70年代经济滞胀采取了哪些措施?【高考这样考】1.（2008重庆卷37题，32分）阅读材料，回答问题。
材料一（隋炀帝）大业入年，天下旱，百姓流亡。
时发四海兵，帝亲征高丽，六军冻馁，死者十八九。
十三年，天下大旱。
时郡县乡邑，悉遣筑城，发男女，无少长，皆就役。
———《隋书》贞观十一年七月一日，……洛水瀑涨，漂六百余家。
……十三日，诏曰：“暴雨为灾，大水泛滥，……诸司供进（进奉的财物），悉令减省。
凡所力役，量事停废。
遭水之家，赐帛有差。
”……九月，黄河泛滥，……太宗幸白马板以观之。
———《旧唐书》材料二凡有水旱，（清朝统治者）略不怜恤，坐视其饿等流离，暴露如荞，……又纵食官污吏，布满天下，使剥民脂膏。
材料三鸦片战争后十年间，民变迭起，各族人民的起义和暴动达100余次，以广西、广东、湖南三省声势最盛。
—————摘编自王文泉《中国近代史》材料四 1933年5月，国会通过了《联邦紧急救济法》，成立了联邦紧急救济署。
1935年8月通过的《社会保险法》，改变了过去由民间团体自助自救或由慈善团体提供救助的传统，开始了美国的“福利主义”试验。
第二次世界大战后，英国经济与社会矛盾都演变到极其严重的地步。
为了摆脱困境，录求发展，工党政府采用“福利国家”政策，实施社会改革，可谓顺乎历史潮流的明智选择。
———摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》（1）根据材料一，说明灾害发生后隋炀帝、唐太宗对待百姓的态度，（4分）概括唐太宗应对灾害的举措。
（4分）结合所学知识，分析唐太宗采取上述态度和举措的原因。
（4分）（2）材料二反映了当时怎样的社会状况，与材料三所反映的史实有何内在联系？（4分）结合所学知识，指出太平天国在哪些方案中提出了改善百姓生活的办法，各举一条相关内容。
（6分）（3）根据材料四，说明美英两国社会福利改革各处于什么发展阶段，（2分）归纳美国社会福利改革的主要措施。
（2分）结合所学知识，分析上述措施对当时美国社会有何积极影响。
（4分）(4)综合上述材料，谈谈你的看法。
（2分）2. （32分）正确处理富民与强国的关系是人类历史上一个重要主题。
阅读材料，回答问题。
材料一百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？（《论语》）材料二（唐代宗大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏，无得与人争利。
先于扬州置邸肆贸易者，罢（取缔）之。
（《唐会要》卷86）（1）材料一蕴含的治国思想是什么？（2分）材料二反映了当时的吏治存在什么问题，政府为此采取了什么措施？（4分）材料二与材料一之间有何内在联系？（2分）材料四工业革命之后，本文社会贫富悬殊拉大，劳动者要求改善劳动和生活条件的呼声逐日高涨。
为此，发达国家推行了一系列社会保障政策，以使贫困人口和由于各种原因丧失劳动能力的人得到最低的生存保障。
这一制度被称为“福利国家”制度。
二战以后，“福利国家”在西欧日渐完善，在很大程度起了稳定社会情绪的作用。
这样的“福利国家”必然占用相当大的财政预算，而人民对福利政策不仅已经习惯，而且不嫌其多，只嫌其少。
至80年代。
“福利国家”的弊病已明显化。
国家财政不堪重负，严重地妨碍了经济的增长和发展高新科技的投入.(摘编自陈乐民《20世纪的欧洲》)利国家”日渐完善的主客观条件，并揭示“福利国家”遇到的难舍难题。
（6分）（4）依托上述问题，结合所学知识就富民与强国的关系问题谈谈你的主张，并举出史实论证你的观点。
（3分）合作探究一1、行业：邮政、电力、铁路运输、航空运输。
国家：英国、加拿大、法国、联邦德国。
2、因为这些行业是投资数额大，见效慢，利润低，私人不愿投资的基础行业，交通运输业等行业。
3、国家制定经济计划，指导经济的发展，既避免了生产的无政府状态，保证了经济运行的有序状态，保存了资本主义的自由企业制度。
因为这些经济计划是指导性的。
【自主探究4】1、变化：股票不再只有为少数资本家所有，呈现出分散化的趋势。
现象：人民资本主义。
2、不正确。
实质：企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
3、作用：起到了缓和社会矛盾和大量吸收社会资金的作用，有利企业的发展。
反映了资本社会化的趋向。
【自主探究6】1、覆盖面广、低收入阶层受惠多(具体结合材料展开)。
2、由单纯的社会救济发展为公民的社会权利，得到了立法上的保证。
3、缓和社会矛盾，改善了低收入阶层的生活；社会救济和社会保障解决了温饱问题。
财政支出扩大，一定程度上导致了经济“滞胀”现象的出现。
高考题1、（1）隋炀帝置百姓于不原，仍然征发兵役，徭役；唐太宗关心民间疾苦，重视赈灾。
减省诸司进奉（戒奢从简）；减轻徭役；救济灾民；亲临灾区了解灾情。
吸取隋亡教训；具有“存百姓”的思想。
（2）清朝统治者漠视民生，放纵贪官污吏搜刮百姓；这是造成社会动荡不安，各族人民纷起反抗的重要原因之一。
《天朝田亩制度》、《资政新篇》。
平均分配土地，或实行圣库制度等；兴办保险事业，或兴办医院和慈善机构等。
（3）美国开始“福利主义”试验；英国实行“福利国家”政策。
颁布相关法令；成立专门机构。
一定程度上促进了社会生产力的恢复；缓和了社会矛盾，有利于国家稳定。
（4）2、（1）思想：富民思想（2分，其它言之成理的表述均可相应给分）问题：官吏经商（2分）；措施：颁布命令禁止官吏经商（2分）联系：材料二是材料一治国思想的具体实施（2分）（2）历史根源：工业革命的发展；贫富差距加大；劳动者要求改善劳动和生活条件（3分）历史作用：缓和社会矛盾（2分）主客观条件：资本主义国家汲取历史教训；资本主义经济的迅速发展（4分）难题：人民过于依赖福利制度，国家财政不堪重负（2分）（3）主张（1分）；史实论证（2分）。