部编人教版初中历史七年级上册第16课三国鼎立(教案)

部编人教版初中历史七年级上册第16课三国鼎立（教案）

第16课三国鼎立教案

教材分析：

《三国鼎立》一课是本册第四单元政权分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

教学目标：

1.知识与能力

官渡之战和赤壁之战的历史作用。曹超能够统一北方的原因、赤壁之战曹超战败、三国鼎立局面的形成。魏、蜀、吴在三国发展经济、巩固统治方面实行的具体政策和措施。能认识到三国鼎立是由东汉末年得军阀割据到局部统一的进步，是中国由分裂走向统一的过度；运用历史唯物主义史观评价著名历史人物曹操、诸葛亮；能分析著名的以少胜多的典型战例“官渡之战”“赤壁之战”，以由此带来的影响。

2.过程与方法

在学习过程中，培养透过现象看本质的方法。分析历史现象背后所反映的本质的东西。例如袁绍的一个谋士许攸投奔曹操的故事，反映了袁绍和曹操对人才的不同态度，也反映了曹操善于抓住人心的特点，再联系曹操为复北方经济所采取的措施，更能看出他胜人一筹的政治家品格。

3.情感态度与价值观

东汉末年豪强地主势力的发展，导致了分裂割据局面的出现，三国鼎立局面尽管延续了几十年，但历史发展的总趋势是逐渐走向统一的；通过三国鼎立原因的分析，认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用，通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步和生产力发展。

教学重难点

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

教学方法:讲授法，讨论法、探究法

教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们请看一段录像。（放《三国演义》里火烧赤壁一段）

这是大家熟悉的《三国演义》里火烧赤壁的内容。这场战争中，孙刘联军用火攻打败了曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。赤壁之战是怎样爆发的？战前形势又如何？战争中曹操为何会失败？等我们学完这一课，大家就会明白了。（二）教师引领，合作探究

一、官渡之战

1、介绍官渡之战形成的背景：东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们为了争夺地盘，彼此长期混战，生产力遭到严重破坏，人口集中在黄河中下游，有不少地方百里无人烟，人民苦不堪言，统一已是民心所向，曹操很有政治头脑，抓住时机，为统一北方奠定了基础。

2、运用对比的方法介绍曹胜袁败的原因。

A 、曹操取胜的原因

（1）在政治上：曹操很有头脑，纳良臣建议，“挟天子以令诸侯”中可看出重用人才。（此处结合导入框）

（2）在经济上：曹操招募流亡之农民垦荒，组织兵士耕田生产得到了恢复，兵力得发展，深得民心。

（3）在用人上：曹操赤脚相迎许攸，看出招贤纳士，爱才心切。（结合书中插图）（4）在军事上：公元200年，曹操在官渡以少胜多，打败袁绍，为其统一北方奠定基础。

B袁绍失败的原因

在军事上：战前喝酒，掉以轻心，骄傲轻敌。

在用人上：不听信忠言，气走许攸，一意孤行。

3、归纳小结官渡之战的时间、交战双方，结果、意义等。

二、赤壁之战

1、介绍赤壁之战的形成

曹操是个有雄心壮志的人，消灭袁绍残余势力和一些弱小军阀，统一北方后，仍不满足，继而挥军南下，想要统一南北。

2、交战双方发生了什么变化？（结合对照表和地图）

曹操挥军南下，首先与依附荆州割据势力的刘备交锋，刘备见大事不妙，纳良臣诸葛亮的建议，急忙难逃，联合孙刘共同抗曹。在周瑜、诸葛亮劝说，谋略之下，在长江沿岸的赤壁一带和曹军对峙，火烧赤壁，曹操慌忙逃跑，大败而归。这就是历史上的赤壁之战。

3、出示诸葛亮和动脑筋的图片，穿插教学

一提到诸葛亮，同学们不免用足智多谋，老谋深算等词语来形容。那请同学们看教材104页动脑筋右侧图片，完成动脑筋后，进而从三人出行引出桃园三结义。

4、进行比较，分析曹操在赤壁之战中失败的原因。

A 曹军来自北方，不习水性，水土不服，患传染病，影响作战。

B 曹操骄傲自满，战前饮酒作赋，不与当地人民联系，麻痹大意，不分降书真假，导致骄兵必败。（此处结合袁绍和周武王正反两个人物）

C 孙刘联军力量增强，采用正确的战术。

（总结过渡）曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展，刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也在刚刚在开发之中，无论统一的经济基础上，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。

曹操逃回北方后，不敢轻易南下，结合刘备、孙权得以喘息的机会，从此，曹操郁闷，病死于220年之前，给三国得以形成的机会。

5、归纳小结赤壁之战的时间、交战双方，结果、意义等。

三、三国鼎立

教师引导、（展示《三国鼎立》形势图）请同学们看三国成立的过程，并能复述出来。

1、魏、蜀、吴三国的建立

人物）

教师过渡：三国鼎立时期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，打败对手，都特别重视恢复和发展生产。

2、三国经济的恢复与发展

教师强调：（讲述三国恢复和发展经济时，结合三国的地理位置抓住重点简述并通过投影加以理解即可）

教师讲解：魏国在北方，以黄河流域为中心，长期以来一直是我国古代农业经济重心，所以特别重视农耕、兴修水利。吴国位于东南沿海地区，造船业发达。230年孙权曾派卫温率万人船队到达夷州，加强了台湾与内地的联系。蜀国位于西南部，丝织业发达，蜀锦远销三国。

魏：广屯田修水利造翻车

蜀：重农耕织蜀锦改善少数民族关系

吴：吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。

（三）课堂小结

三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立的局面得以形成。魏、蜀、吴三国统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，为后来全国的统一提供了物质基础。

（四）课堂练习

1．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”“壮心”是指曹操想要( ) A．统一北方B．统一黄河流域

C．统一全国 D．统治江东

2.“曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力。此战奠定曹操统一中国北方的基础”这段文字是对哪次战役的描述（）

A．长平之战 B．巨鹿之战C．官渡之战 D．赤壁之战

3.下列历史事件或典故与曹操直接相关的是（）

①官渡之战②三顾茅庐③赤壁之战④称帝建魏

A. ②③ B．①④ C.①③ D．③④

4．孙刘联军能够在赤壁之战中打败曹操的决定性因素是( )

A．周瑜的水军B．孙刘的联盟C．诸葛亮的计策D．长江的天险