小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6A Let’s learn
人教PEP版英语五年级上册Unit 6A Let's talk课件
Ask and answer
Is there a lake in the nature park? Is there a river in the nature park? Is there a house in the nature park? Is there a hill in the nature park?
Chen Jie: Yes, there is. Here! Mike: Cool! I love trees.
Today Miss White will take the children to the forest.
Let’s talk
Q1. Is there a river in the forest? No,there isn’t.
Q2. Is there a lake in the forest? Yes,there is.
Let’s引导的祈使句，表示建议， 意为“让我们......” Let’s +动词原形（+其他）
There be句型的一般疑问句
There is a lake.
Is there a lake? Yes, there is./No, there isn’t.
Zhang Peng: Is there a __r_iv_e_r_ in the forest, Miss White? Miss White: No, there isn’t. Zhang Peng: Is there a __l_a_ke__, Miss White? Miss white: Yes, there is and there are some _s_m_a_l_l _b_oa_t_s_. Zhang Peng: Cool! Let’s go boating.
人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake?
湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里 形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、 湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的 巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东 南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后 抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁 先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山 例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向 发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件
人教PEP五年级英语上册 Unit6_A_Let’s_learn 公开课课件
mountain
forest
hill
mountain mousne Britain
Is there .a..t_?i_g_e_r in the mountain?
Yes, there is.
Beijing Badaling Safari Park
(北京八达岭野生动物世界)
Follow the rules!
China
one world, one family
Map of (t一h个e 世W界or就ld像(一世家界人地)图)
Landing (即将着陆)
We'll soon be landing. Please enjoy the vedio of the park. 即将着陆，请欣赏黄石公园宣传片。
(黄石国家公园)
Describe your nature park. 小组创编自然公园对话。
Activity 6: Show Time（展学）：
小组拓展合作学习
words （单词）
Stefpore1s:t,Cmhoouonstaeina…guide.
小b组ea交r,流fo选x出…小导游。
beaSu小gttrie导efpue游ln,2,a带y:me领alElzo组niwnj员,go,yb欣drta赏onhwge本nerv组..oi. eu公sw园.... 。
黄石公园地图
出口
river
lake hill
forest
mountain
Let's go back! (回程)
Please work with your group and finish the thinking map.
小组合作完成思维导图。
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解一、核心词汇1. 表示自然界事物的名词:forest森林;林区 river河;江 lake湖;湖泊mountain高山;山岳 hill山丘;小山tree树;树木;乔木2. 表示建筑类名词:bridge桥 building建筑物;房子;楼房village村庄;村镇house房屋;房子;住宅二、了解词汇1. 单词:boating划船 rabbit兔;野兔 high高的2.短语:go boating去划船 a ren’t=are not三、核心句型1. — Is there a river in the forest, Miss white? 怀特老师,森林里有河吗? — No, there isn’t.不,森林里没有河。
解读: 这是there be句型单数形式的一般疑问句, is there后加可数名词单数形式。
2. — Are there any lakes in the park?公园里有湖吗?— Yes, there are.是的,公园里有湖。
解读: 这是there be句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。
are there后面跟可数名词复数形式。
拓展: some和any都表示一些, some一般用在肯定句中, any用在疑问句和否定句中。
3. What a nice day!天气真好啊!解读:这是一个感叹句。
感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。
拓展: how引导的感叹句。
句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!”4. Why not?为什么不呢?解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。
四、了解句型1. Let’s go boating.我们去划船吧。
2. How many?有多少个?3. There is so much corn!里边有那么多玉米!解读: many和much都可以表示很多, many用来修饰可数名词的复数形式。
人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册
人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册第一单元Let’s start你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。
他又高又壮。
首页噢，不！那是我们新的科技老师！。
你们好！我是你们新来的音乐老师。
你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。
他长得什么样子？他又高又瘦。
A部分Let’s learn年轻的幽默风趣的高的强壮的和蔼的,亲切的年老的矮的瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。
他长得什么样子？他又矮又瘦。
Let’s find out我们的数学老师很年轻。
他又矮又瘦。
他很幽默风趣。
我们都喜欢他。
他是谁？Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。
他长得什么样子？他又瘦又矮。
他非常和蔼可亲。
Read and write我有三位新的老师。
他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。
你们的英语老师是谁？卡特老师。
他来自加拿大。
他长得什么样子？他又高又壮。
他很有趣。
我知道。
他是我的爸爸。
真的吗?!Pair work那个人是谁？他是我们的数学老师。
他长得什么样子？他长得又高又壮。
B部分Let’s learn校长和蔼可亲的大学生年轻的严格的聪明的有趣的活跃的你们的校长是谁？林老师。
她年轻吗？不，她年纪大了。
她很和善。
Let’s chant你的老师是谁？哈尔特老师她很和善吗？是的！并且她很聪明。
你的老师是谁？瑞斯老师。
他很严厉吗？是的，但是他很友好。
Let’s talk那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。
她严厉吗？是的，她是。
她活泼吗？不，她不活泼。
她很文静。
Group work她是我们的老师。
她是谁？猜一猜!她很严厉吗？是的，但她也很和蔼可亲。
她年老吗？不，她很年轻。
噢，吴老师，我们的数学老师。
Read and write我有一位新的数学老师。
她的课非常有趣。
真的吗？她长得什么样子？她年轻漂亮。
她是个大学生。
她文静吗？不，她不文静。
她很活泼。
她严厉吗？是的，她严厉。
但她很和善。
太好了。
Talk and draw我有一位新的老师。
小学英语_PEP小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park A Let’s learn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP B5 Unit6 In a nature park学情分析五年级的学生们经过了两年的英语学习，已经有了一定的英语知识基础和学习方法的积累，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这英语课程充满了好奇，学生学习热情也比较高。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在教学过程中充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。
学生们聪明活泼、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己；但也有部分学生由于基础等问题，学习稍显吃力。
由于每班课时少，家庭教育不够，因此在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
本单元主要是有关描述自然公园里有什么，为了使学生更好的掌握There be 句型，教师可适当讲解“Is there…?”以及回答形式，教师要注意让学生注意如何在情景中运用，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯，以此提高学生综合素养。
PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn效果分析我首先通过听英文歌曲《A photo of me 》创设情境来营造英语语言学习环境，利用各种图片来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时，运用不同的方式来操练对话,体现了教学的直观性和趣味性原则。
在知识巩固环节，通过师生、生生询问、画图问答进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。
最后利用轻音乐，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。
总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的教学目标，尤其是pairwork，groupwork,让学生运用身边的同学、朋友进行角色表演，我认为这是本节课最大的亮点。
从细节上来说，每个活动的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。
英语人教版五年级上册Unit 6 A Lets learn 教学设计
【文化意识】通过用英语介绍公园中的事物、学生及师生间的互相询问、完成公园海报等一系列任务驱动的英语学习活动，体验英语在人际交往中的实用性，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
在复习过程中，通过歌曲欣赏、看图说话、儿童诵读等语言活动，用多种教学形式调动学生参与的积极性；通过互相询问和介绍公园的语言交际活动，发展学生初步的口语交际能力；【教学突破方案】运用现代教育技术创设语言情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；【设计思路】以公园中的地理事物位置为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍公园和理想的公园。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
因此要充分借助听力材料和图片，训练提高学生的听力阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的口头表达能力，以提高其简单的会话能力。
在教学中应该在注意培养学生大胆开放的性格的同时, 还要让学生积极动脑思考，加强对知识的归纳，巩固和检查。
Ⅰ. Teaching Aims and Demands(教学目的和要求)1.Knowledge Objects（知识目标）Target Language （目标语言）(1)To learn the new words : mountain, river , lake , forest, hill ；(2)To learn the key sentences:Is there a river in the park?Yes. there is , No, there isn 't.2. Ability goals（能力目标）Enable students to be skilled in talking about environment .3.Learning ability goals(学能目标)Help the students to describe the places ..4.Process and method(过程与方法)To collect several pictures of the park , to describe the things in the park .5.Emotion & attitude goals （情感和态度目标）Stimulate students' learning interests. Help them experience the sense of success and gain self-confidence in learning.6.Strategy goals （策略目标）Develop the strategy to solve problems through cooperation.7.Culture awareness goals（文化意识目标），there arethere is structure. Learn to talk about places using8. Moral Object(道德目标)We must protect our environment in our daily life .9.Learning strategies（学习策略）Develop listening ,speaking ,writing and reading skills for the details.Develop the strategy to solve problems through cooperation.10. Teaching methods（教学方法）Communicative Language TeachingTask-based Language TeachingPresentation-Practice-ProductionⅡ.Teaching Key Points（教学重点）The key sentences: Is there a river in the park?Yes, there is . No, there isn't.GameListen ,say , 在学习中，让学生自己通过听说读写英语，提高英语综read answer(golden合运用能力，in 体现形成性学and write习。
Pep小学英语五年级上unit6Alet’slearn全英教案
Pep小学英语五年级上unit6Alet’slearn全英教案Teaching content: Unit 6 In a nature park A Let’s learnTeaching aims: 1. Enable the students to grasp the words: mountain, hill, river, lake and forest.2. Enable the students to use “Is there … ”in daily life.3. To train the students’ability of working in pairs and groups.Important points: T o help students grasp the new four-skilled words.Difficult points: 1. Is there … ?2. The spelling of the word “mountain”.Teaching aids: CAI, cards, mp3, stickersTeaching proceduresStep I. Warming-up and revision1. Watch the video of the song “In a nature park” and do the actions.2. Have a revision.T: Look at the picture on PPTs. This is a room. Can you make a sentence like this: “There is a clock in the room.”?Then the students make some sentences with “There is…”Step II. Presentation1. Show a picture of a room on the PPT and ask:T: Is there a bed in the room? Yes or No?Lead the students to answer “Yes, there is.”The teacher asks a few questions like that. Then the teacher asks about something that doesn’t exist in the picture.T: Is there a dog in the room？Ss: No.Lead the students to answer “No, there isn’t.”2. A guessing game in PPTs.The students should use the sentences like these:Is there a/an … in the room?Is there a/an … in the zoo?3. What’s in the park?Show the pictures of the words: mountain, hill, lake, river and forest.The students try to pronounce these words by the rules of pronunciation. The teacher will give some help to the students.4. Compare “mountain” with “hill” by pictures5. Ask and answer according to the pictures.T: Is there a … in the park?Ss: Yes, there is.No, there isn’t.6. Games.Game 1: Golden finger and the bomb in PPTs.Game 2: “Which is missing?” by cards.Game 3: A magic bag.The students should ask like this: Is there a/an … in the bag?If the students’ guessings are right, they will get candies.Step III. Consolidation and extension.1. What do we learn today?Make a summary of what we learn today.2. Sing the song “In a nature park”.。
PEP人教版五年级英语上册全册PPT课件
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
人教版五年级英语上册_Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有什么。
4、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生画一画自己理想中的自然公园。
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
A.Let’s spell
1.Read, listen and chant
2.Look, listen and circle
(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、课堂小结（Summary）
五、布置作业（Homework）
1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
①r_v_r②mou_t_ _n③l_k_④f_r_st
2.教师让学生描述一幅自然公园图片。
5、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.将本课新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’s learn”部分内容。
学习目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
人教PEP版五年级上册英语教学课件 Unit 6 A Let's learn
Test:Read and write
a. river Is a there (?) __I_s_t_h_e_r_e_a__r_iv_e_r_?________________. a. go Let’s forest the to (!) __L_e_t_’s__g_o__to__th__e_f_o_r_e_s_t!_______________. a. there a Is in river forest the (?) __I_s_t_h_e_r_e_a__r_iv_e_r__in__th_e__f_o_re_s_t_?_______________.
Practice :Let’s read and say
mountain
lake
river
forest
hill
There is / are __________in the nature park.
Practice :Let’s read and say
1. Is there a river on the mountain? No, there isn’t. There is a river around (环绕着) the mountain.
Consolidation :Draw and ask
画一个自然公园。然后和 你的伙伴谈论一下
This is a picture of a nature park.
Consolidation :Draw and ask
Is there a lake in front of the mountain?山的前面有个湖吗？ Is there a hill in the park? 公园里有一座山丘吗？
thTehYe(6aY3n0ge0tllzkomew)RRiivveerr
人教版(PEP)小学英语五年级上册 Unit 6Part A课时2：Let's learn~Let's spell授课课件
发音
/uː/ /ʊ/ /ʌ/
例词
group, soup would young, country
一、找出各组单词中不同类的一个，并将其序号填到题 前括号内。 ( A ) 1. A. children ( B ) 2. A. salad B. lake B. forest C. river C. sandwich
Look, listen and chant.
cow
countmouseFra bibliotekhouse知识点 4
字母组合ou的发音
考向1 字母组合ou发/aʊ/的口形发音图及发音要领： 口形发音图 发音要领 1.舌位由/a/音向/ʊ/音滑动 2．口形由大到小，舌位由低到 高，双唇逐渐合圆并向前突出。
3．发音时声带振动，/a/音重读，
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
建议2个课时完成
Let’s learn ~ Let’s spell
知识点 3
自然景物单词[四会]
forest/'fɒrɪst/n.森林 例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。 考向
快快长大：长江(Changjiang River; Yangtze River)
长江，世界第三大河，中国第一大河，与黄河、 淮河、海河、珠江、松花江、辽河通称为中国七大河。
长江流域面积180万平方公里，干流长6397公里，仅
次于亚马孙河和尼罗河，居世界第三位。
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake? 湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
/ʊ/音轻读。
考向2 发/aʊ/的字母组合：
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6A Let's spell
小学英语人教PEP新版五年级上册华口小学信息技术支持下“基于学生预习的小学高效课堂策略研究”英语科五年级上学期学案主备人：李小雪审核人：Unit5 A Let’s spell(P50) 导学案小学班别姓名【教学目标】：学习目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
【教学重点】：1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。
【教学难点】：1. 双元音/ei/在单词中的发音。
2. 提高学生的英语听力能力。
教学过程：【课前自学】1.你能正确读出下面的单词吗？say way Monday birthday rainy rainbow paint wait2. 听录音，跟读课文3-5次。
【课堂活动】一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）1. 唱歌曲。
(1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
3. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
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小学英语人教PEP新版五年级上册
华口小学信息技术支持下“基于学生预习的小学高效课堂策略研究”
英语科五年级上学期学案主备人：李小雪审核人：
Uni5 A Let’s learn(P49) 导学案
小学班别姓名
【教学目标】：1、能够听、说、读、写本课主要单词：clock, plant, bike, water bottle, photo. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
【教学重点】：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
【教学难点】：难点是掌握本课单词和There be句型的简单运用。
教学过程：
【课前自学】
1.把下列单词翻译成中文。
clock ____________ room ____________ computer____________
photo ____________ bike ____________ plant ____________
in my room ________ picture__________ water bottle__________
2.把下列句子翻译成中文。
(1).This is my room.
(2)There is a clock,a plant in my room.
3. 听录音，跟读课文内容3-5次。
【课堂活动】
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，
创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3) 教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play
(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
【课内练习】
一、根据中文提示写出英语单词，一空一词。
(1). There is a ________（钟）in my room .
(2). Is it a ________ _________（水瓶）?
(3).I have a new ___________(自行车).
(4)Do you like my __________(植物)?
(5).Is there a _________(照片)on the wall?
二、把下列句子翻译成英文。
(1). 这是我的房间。
(2). 我房间里有个大床。
(3). 我房间里有辆自行车。
(4). 桌面上有个水瓶。
(5). 桌上有盆植物。