2016一年级语文上册《z c s 》教学设计
新部编版一年级语文上册《z c s》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《z c s》教学设计3篇【1】7 z c s［教学目标］知识与技能1.学会z c s三个声母，读准音，认清形。
会认“字”“词”“语”“句”“子”五个生字。
2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3.学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节的拼读。
4.能够自己用拼音拼读“字”“词语”“句子”三个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节拼读。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习引入，谈话激趣1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，自由举手读、齐读） 2．这节课我们还要学习3个新声母。
（板书课题：z c s）二、学习声母z1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）2.出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
6.认清字形。
（像个2字z z z）三、学习声母c1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习。
）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。
2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
3.学生练读，体会发音要领。
（自由举手朗读、开火车读、齐读）4.认清字形。
提示：声母c与刺猬的形状相似。
（小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
）四、学习声母s1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。
一年级上册教学设计《zcs》教案含教学反思
一年级上册教学设计《z c s》教案含教学反思一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《z c s》章节。
详细内容包括：学习z c s三个声母，能够正确发音；掌握z c s与韵母相拼的音节，并能准确读写；理解z c s在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生能够正确书写z c s，并与其韵母相拼，读写相应的音节。
3. 培养学生运用z c s进行词语表达的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：z c s三个声母的正确发音和书写。
难点：z c s与韵母相拼的音节读写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张含有z c s三个声母的图片，引导学生观察并尝试读出声母。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解z c s的发音方法，并进行示范。
（2）教师示范z c s的书写方法，并在黑板上展示。
3. 互动练习（15分钟）（1）教师随机抽取卡片，学生集体读出声母。
（2）教师说出一个含有z c s的词语，学生跟着读。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习本上的z c s相关习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如：用z c s组成词语。
六、板书设计1. 板书z c s三个声母，并标注发音方法。
2. 展示z c s与韵母相拼的音节，标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写z c s三个声母，并与韵母相拼，组成词语。
答案：如“zāng”（脏）、“cāng”（苍）、“sāng”（丧）。
2. 家长签字确认，加强家校沟通。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对发音不准确学生的个别辅导，提高发音准确性。
2. 多设计一些有趣的游戏和活动，提高学生学习拼音的兴趣。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生用z c s组成更多的词语，提高语言表达能力。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-7《z c s》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-7《z c s》教学设计一、教学目标1.认识字母“z”、“c”、“s”及其发音。
2.能正确书写字母“z”、“c”、“s”。
3.掌握字母“z”、“c”、“s”在拼音中的位置和读音。
4.能够正确运用字母“z”、“c”、“s”进行拼音拼读。
5.培养幼儿对不同字母的辨识和发音能力。
二、教具准备1.课件：包括字母“z”、“c”、“s”的图片展示。
2.小黑板和粉笔。
3.字母卡片：字母“z”、“c”、“s”各5个。
4.课堂练习册。
三、教学内容1.字母“z”、“c”、“s”的认识和发音。
2.字母“z”、“c”、“s”的书写。
3.字母“z”、“c”、“s”在拼音中的位置和读音。
四、教学过程1.导入：通过课件展示字母“z”、“c”、“s”，引导学生观察认识。
2.学习字母“z”、“c”、“s”的发音，教师示范并让学生跟读。
3.学习字母“z”、“c”、“s”的书写，引导学生在小黑板上进行模仿练习。
4.指导学生掌握字母“z”、“c”、“s”在拼音中的位置和读音。
5.让学生通过课堂练习册进行练习，巩固所学内容。
五、教学方法1.视觉教学法：通过图片展示字母“z”、“c”、“s”，帮助学生认识和记忆。
2.语音教学法：通过教师示范和学生跟读，帮助学生准确发音。
3.实践教学法：让学生通过书写字母“z”、“c”、“s”来巩固学习。
六、教学反馈1.针对学生书写和发音中存在的问题进行适时纠正和指导。
2.鼓励学生积极参与课堂练习，及时给予表扬和鼓励。
七、教学评估1.学生能否正确书写字母“z”、“c”、“s”。
2.学生能否准确发音字母“z”、“c”、“s”。
3.通过课堂练习册的完成情况评估学生对所学内容的掌握程度。
八、教学延伸1.可以组织拼音游戏，巩固学生对字母“z”、“c”、“s”的认识和发音。
2.可以邀请学生利用所学字母编写简单的单词进行拼读。
九、教学总结通过本节课的学习，学生对字母“z”、“c”、“s”的认识和发音有了初步掌握，能够正确书写和拼读这些字母。
部编版语文一年级上册第二单元《z c s》教案
文化
阅读
《石头汤》
学习
重难点
z、c、s的发音及zi、ci、si的认读，认字。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
复习旧知
（用时：5分钟）
活动二：
看图读词识字（用时：15分钟）
活动三：
学习儿歌（用时：15分钟）
活动四：
课堂小结
（5分钟）
活动一：
（一）复习已学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、y、w。
复习整体认读音节：yi、wu、yu、zi、ci、si。
活动二：
1.用多媒体课件出示“学”“学生”“我是小学生”，指导学生观察它们之间的区别。
2.学生小分小组讨论，派代表回答，其他学生可以补充。
3. 教师根据学生的发言总结：像“学”这样单个的字，我们把它叫“字”；像“学生”这样由几个字组成的，我们把它叫“词语”；像“我是小学生”这样的一句话，我们把它叫“句子”。
部编版语文一年级上册第二单元《z c s》教案
学科
语文
单元
汉语拼音
执教者
课型
新授课
课题
zcs（第一课时）
上课时间
学习
要点
读准zcs这三个声母的音，掌握发音方法，认清形，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，正确拼读，学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声,正确认读五个词语，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。
学习
目标
1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
部编版小学语文一年级上册-《z c s 》第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《z c s》第二课时教案一、课程背景本节课是部编版小学语文一年级上册的第二课时，主要教授的是《z c s》的课文内容。
这是一次让学生通过听、说、读、写四种方式全面提高语文能力的课程。
通过学习课文，学生将会获得对于古诗文的理解和感受。
二、教学目标1.让学生掌握《z c s》的基本内容和语言表达方法。
2.培养学生对于古诗文的兴趣和理解能力。
3.培养学生的听、说、读、写四种语文能力。
4.提高学生的观察能力。
三、教学重点1.通过听、说、读、写四种方式来培养学生的语文能力。
2.让学生掌握课文的基本内容和语言表达方法。
四、教学方法1.通过引导学生自主思考，以开放性问题为基础进行授课。
2.鼓励学生主动参与讨论和互动。
3.培养学生的口语表达和写作能力。
五、教学内容1. 导入1.教师出示课文中的图片，引导学生进行观察和猜测。
2.安排同学们自由活动时间，给学生自主学习的时间。
2. 呈现1.教师讲解《z c s》的基本内容，读课文并提醒学生听好发音。
2.通过问题互动，引导学生理解课文中难懂的语句和意思。
3. 练习1.让学生进行听写，测试对于课文的听力能力。
2.给学生讲解写下自己的学习心得体会的方法。
4. 总结1.教师引导学生总结今天所学的课程内容和新知识。
2.鼓励学生对于学习内容的思考和总结。
六、教学评价1.充分调动学生的积极性，主动参与课程讨论和互动。
2.通过听、说、读、写的方式培养学生语文能力。
3.通过问题互动，提高学生观察能力。
七、教学反思1.引导问题设置的不够充分，需要更好的互动方式。
2.鼓励学生的主动参与需要更加充分，需要加强学生自主学习时间的安排。
八、教学延伸1.建议在家长帮助下，让学生进行拼音的学习。
2.鼓励学生多阅读普及版的文学作品，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
九、教材参考部编版小学语文一年级上册。
一年级语文上册《z c s》教案+反思+说课
一、教案1. 教学目标（1）让学生掌握字母z、c、s的书写和发音。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音能力。
（3）通过学习，使学生对语文产生浓厚的兴趣。
2. 教学内容（1）字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
（2）拼音练习：音节拼读、词语拼写。
（3）课堂游戏：巩固字母和音节的学习。
3. 教学重点与难点（1）重点：字母z、c、s的书写和发音。
（2）难点：音节的拼读和词语的拼写。
4. 教学方法（1）采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和发音口型。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组合作法，培养学生的团队精神。
5. 教学步骤（1）导入新课，出示字母z、c、s，引导学生观察。
（2）讲解字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
（3）进行音节拼读练习，让学生反复模仿。
（4）进行词语拼写练习，巩固所学知识。
（5）课堂游戏：字母接龙，增强学生的动手能力和团队协作能力。
6. 作业布置（1）抄写字母z、c、s各5遍。
（2）练习音节拼读，家长签字确认。
二、反思1. 教学效果通过本节课的学习，大部分学生能够掌握字母z、c、s的书写和发音，但在音节拼读方面仍有部分学生存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生音节拼读的训练。
2. 教学方法改进针对学生对音节拼读的掌握情况，可以尝试采用更多样的教学方法，如歌曲教学、情境教学等，提高学生的拼音能力。
3. 学生互动在课堂游戏中，学生们的互动积极性较高，说明采用游戏教学法是有效的。
今后可以继续运用这种方法，注意调动学生的积极性，让每个学生都能参与到游戏中来。
三、说课1. 说教材本节课教学的是字母z、c、s，这是学生学习拼音的基础内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母的书写和发音，为后续的音节拼读和词语拼写打下基础。
2. 说学情一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但拼音基础薄弱。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握字母知识。
小学一年级拼音教案《zcs》精选
小学一年级拼音教案《 z c s》精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《z c s》部分。
具体内容包括：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学习相关汉字，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个字母的正确发音，并能准确区分其与其他音素的区别。
2. 培养学生正确书写z、c、s及其相关汉字的能力。
3. 培养学生运用z、c、s三个字母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s的发音及与其他音素的区分。
2. 教学重点：正确书写z、c、s及其相关汉字，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入z、c、s三个字母，让学生初步感知它们的发音特点。
故事内容：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的精灵，它们分别叫作“zizi”、“cici”和“sisi”。
它们有着特殊的魔法，可以让森林里的动物们变得快乐。
今天，它们要来教小朋友们学习拼音，让小朋友们也拥有魔法，让身边的人快乐起来。
2. 讲解：详细讲解z、c、s三个字母的发音规则，通过示例词语让学生感受发音。
发音规则：z：发音时，舌头平放在口腔底部，轻轻振动声带。
c：发音时，舌头平放在口腔底部，声带不振动。
s：发音时，舌头平放在口腔底部，气息从舌缝中流出。
示例词语：z：种子、字母、自行车等。
c：草地、彩虹、沙发等。
s：雪花、狮子、松鼠等。
3. 练习：播放录音，让学生跟读，并进行小组互评。
4. 书写：教师示范书写z、c、s及其相关汉字，学生跟随练习。
5. 应用：设计一些有趣的词语和句子，让学生运用z、c、s进行拼读和表达。
六、板书设计1. 《z c s》2. 内容：z：发音规则、示例词语、书写方法c：发音规则、示例词语、书写方法s：发音规则、示例词语、书写方法七、作业设计1. 作业题目：请用z、c、s三个字母组成一个词语，并用这个词语写一句话。
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案2
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案2一、教学目标1.能够认读字母z、c、s的字形。
2.能够正确书写字母z、c、s，并能够用手指在空气中书写这三个字母。
3.能够识字并能够读出字母z、c、s开头的单词。
4.能够听写小朋友姓名中的字母。
5.能够快速准确地辨认字母z、c、s。
二、教学重点1.字母z、c、s的认读和正确书写。
2.字母z、c、s开头单词的识别和默写。
三、教学难点1.字母z、c、s在单词中的运用。
2.字母z、c、s的听写和辨认。
四、教学准备1.字母z、c、s的卡片或海报。
2.黑板、彩色粉笔。
3.纸笔、练习册。
4.小朋友们的名字卡片。
五、教学过程1. 创设情境老师在黑板上写下字母z、c、s的字形，让学生观察认读。
2. 演示教学老师用彩色粉笔在黑板上演示如何正确书写字母z、c、s，并让学生模仿学习。
3. 练习巩固让学生举手快速回答字母z、c、s的名称，并在纸上练习写字母。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生在游戏中识字、写字。
比如让学生按照老师读出的名字找出相应的名字卡片，或者根据卡片上的字母提示拼出对应的姓名等。
5. 巩固提升让学生互相听写名字上的字母，并鼓励他们用手指在空中书写字母z、c、s。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练认读和书写字母z、c、s，掌握这三个字母在单词中的使用方法，为学习更多字母和单词奠定基础。
七、课后作业1.在练习册上书写字母z、c、s，每个字母书写10遍。
2.默写找出5个字母z、c、s开头的单词。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，如演示、练习、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母z、c、s，培养了他们的学习兴趣和积极性。
在以后的教学中，可以多加强对字母的认读和书写，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只 ss他们在干什么？他们在学字母； zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
《z c s》教案12篇
《z c s》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《z c s》教案12篇下面是本店铺整理的《z c s》教案12篇，供大家参阅。
汉语拼音z c s教学 教案教学设计(优秀6篇)
汉语拼音z c s教学教案教学设计（优秀6篇）《zcs》教学设计篇一领着小朋友们学习汉语拼音已有一段时间了，但是今天所教的声母zcs在拼音字母教学中应该是学生较难掌握的一个知识点。
我将这一课的重难点制定为平舌音的准确发音。
平舌音发音的准确性和落实程度将直接影响后面翘舌音的教学和区分。
因此，这节课的掌握很是重要，所以本课设计我紧扣一年级小朋友的年龄特点，注重营造生动活泼的学习氛围，激发小朋友的学习热情和兴趣，尽量使小朋友能够积极主动的学习汉语拼音。
一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、刚一开始，我以小朋友最熟悉的动画人物喜洋洋导入，先复习上一节课学习的声母jpx.再以"去另一个朋友唐老鸭家做客，但先闯过难关"为由又复习了四对形近声母和五组音节词组。
等小朋友都读对了，我就奖励小朋友去唐老鸭的家里玩，借此教授新知识。
在导入这一环节中，学生的学习兴趣充分激发，能够全身心地投入到拼音学习当中。
2、在教学zcs的发音时，我充分利用课文的情境图，将情境图与拼音教学有机的结合，这样既能够帮助学生学习拼音，又能够提高学生的学习兴趣，还能提高学生的观察能力。
3、我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与。
如在课堂中间，我设计了以zcs 的字形为主的拍手操，让学生通过动手，动嘴，达到放松身心，集中注意力，巩固字形的目的。
二、善用鼓励，营造轻松、和谐的课堂。
俗话说："好孩子，夸出来。
"一年级的小朋友更需要老师的鼓励和夸奖。
在师生共同点评学生的书写时，我对书写的好的小朋友毫不吝啬得表扬他们，并让别的小朋友让他们学习。
还有对回答好的小朋友，我也会夸奖他们。
三、注重引导自主、合作、探究的学习方式。
1、让学生看图自由编顺口溜。
在记清字形这一环节，我放手让学生自由发挥，自己用自己觉得最好记的方法记住字形。
但出乎意料的是学生编出的是"一只刺猬，c c c;小蚕吐丝，s s s;像个2字，z z z"等顺口溜。
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案1
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《z c s》中的字母；2.能够正确写出课文中的字母；3.能够熟练识别字母z、c、s的书写形式；4.能够听读包含字母z、c、s的简单单词。
二、教学重点与难点•教学重点：字母z、c、s的认读和书写；•教学难点：初步区分字母z、c、s的书写形式。
三、教学准备1.课文《z c s》的图片或书本；2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔；3.字母卡片：z、c、s；4.相关练习册或工作纸。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回想上节课所学字母，并出示字母卡片，复习字母识认。
第二步：学习新课（15分钟）1.展示画有字母z、c、s的图片，向学生介绍这几个字母的基本形态，并让学生根据图片书写这几个字母。
2.带领学生一起朗读课文《z c s》，重点让学生注意字母的发音。
3.进行词汇部分的讲解，解释并学习包含字母z、c、s的简单单词。
第三步：巩固练习（20分钟）1.让学生跟读课文，并进行分组朗读，加深学生对字母的认识；2.发放工作纸，让学生在上面写出字母z、c、s，并写出相应的单词。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生举手分享包含字母z、c、s的其他单词；2.给学生留下书面作业，让他们用所学字母写出一段简短的句子。
五、教学反思本节课主要目的在于让学生认识和书写字母z、c、s，并初步理解这几个字母在组成单词时的应用。
在教学过程中，要注重引导学生重复朗读和书写，以加深记忆。
同时，要充分发挥学生的主体性和积极性，让他们在实践中感受到学习的乐趣。
以上是本节课的教案内容，老师们可以根据实际情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
一年级语文上册《z c s》教案+反思+说课
一、教案1. 教学目标（1）让学生掌握字母z、c、s的书写方法和发音。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音能力。
（3）通过学习，使学生对汉语拼音产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学内容（1）字母z、c、s的书写顺序和笔顺。
（2）字母z、c、s的发音及其相应的音节。
（3）字母z、c、s在词语中的运用。
3. 教学重点与难点（1）字母z、c、s的正确书写。
（2）字母z、c、s的发音及音节的拼读。
4. 教学方法（1）采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和笔顺的动画，加深学生对字母书写的掌握。
（2）采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音能力。
（3）采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 教学步骤（1）导入新课，展示字母z、c、s的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）讲解字母z、c、s的书写顺序和笔顺，让学生跟随老师一起书写，确保书写规范。
（3）教授字母z、c、s的发音，让学生跟着老师一起读，注意发音准确性。
（4）拼读音节，引导学生正确发音，注意声母、韵母和声调的配合。
（5）练习环节：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（6）总结本节课所学内容，布置作业。
二、反思1. 教学效果在本节课中，学生对字母z、c、s的书写和发音有了初步了解，但在书写方面仍需加强练习。
学生在拼音游戏环节表现出较高的兴趣，但在实际应用中，对音节的拼读还需进一步指导。
2. 改进措施（1）在课后增加书写练习，让学生多写多练，提高书写速度和规范性。
（2）针对音节拼读困难的学生，进行个别辅导，加强音节拼读的训练。
（3）继续采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音能力。
三、说课1. 说教材《z c s》是一年级语文上册的一篇拼音课文，主要讲述了字母z、c、s的书写顺序、笔顺、发音及音节的拼读。
本节课旨在让学生掌握字母z、c、s的书写和发音，提高学生的拼音能力。
一年级上册语文《z c s》教案【三篇】
一年级上册语文《z c s》教案【三篇】教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
小学部编版一年级语文上册《z c s》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《z c s》优秀教案一、教学背景小学一年级是学生进入正式学习的阶段，语文作为基础学科之一，扮演着重要的角色。
而《z c s》是小学部编版一年级语文教材的一部分，本教案旨在针对该教材展开优质教学活动，帮助学生更好地掌握语文知识。
二、教学目标1.通过教学，让学生掌握《z c s》中所涵盖的知识内容。
2.提高学生的语文阅读能力，培养学生对文字的理解和表达能力。
3.培养学生的语文兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学内容本教案选择《z c s》教材中的部分内容进行设计，具体内容包括课文内容、生字生词、课后习题等。
1. 课文内容在本教案中，选择了教材中具有代表性的课文进行讲解，帮助学生深入理解其中的意义和知识点。
2. 生字生词针对每篇课文的生字生词，设计了相应的学习方法和技巧，帮助学生掌握单词的拼写和意义。
3. 课后习题为巩固学生的学习效果，设计了一系列的课后习题，包括选择题、填空题、阅读理解等，旨在提高学生的运用能力和理解能力。
四、教学过程1. 导入通过引入相关的生活场景或故事，引起学生的兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。
2. 学习逐步展开《z c s》中的课文内容，通过朗读、讲解等方式，指导学生理解课文内容并掌握重点知识点。
3. 锻炼针对课文中的生字生词和句子内容，设计相应的练习，帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。
4. 拓展通过引入相关的拓展阅读材料或者讨论话题，引导学生进一步思考和表达，提高语文素养。
五、教学评价针对学生在学习过程中的表现和掌握程度，进行及时的评价和反馈，帮助学生发现问题并及时改正，确保学生的学习效果。
六、教学反思对本次教学的过程和效果进行总结和反思，查缺补漏，为未来的教学活动提供参考和改进方向。
七、总结本教案旨在为小学一年级语文教师提供一套优秀的教学方案，针对《z c s》上册内容进行设计，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
同时，也希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养学生终身学习的能力和习惯。
最新人教部编版一年级上册语文《汉语拼音z c s》教学设计
一年级语文教案《汉语拼音z c s》设计一教学重点：１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（１）问：图上画的是谁在干什么？（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试？（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。
发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
自己试一试？（3）教师范读“c”。
（4）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
人教版小学一年级语文上册《z c s》教学设计
人教版小学一年级语文上册《z c s》教学设计一、教学目标1.通过学习《z c s》一课，使学生能认读字母z、字母c和字母s，并能正确书写。
2.培养学生对字母的兴趣，激发学习语文的积极性。
3.培养学生观察和联想能力，提高他们的空间想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握字母z、字母c和字母s的发音和书写形式。
2.培养学生观察和联想能力，学会运用字母z、字母c和字母s进行创作。
三、教学准备1.课件（包含字母z、字母c和字母s的图片及其发音）。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小米风扇。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师打开课件，让学生观察字母z、字母c和字母s的形状，并发音示范。
引导学生用手指在空中模仿书写这三个字母，并让学生口头回答这三个字母的发音。
第二步：讲解字母的书写规律（10分钟）教师在黑板上写下字母z、字母c和字母s，让学生仔细观察它们的形状。
教师引导学生注意字母的起笔和顺序，并逐个教授它们的书写方法。
学生可以用手指在空中模仿教师的笔画，或者在纸上进行练习。
第三步：听写练习（15分钟）教师播放课件中的字母发音，然后提供相应的字母写在黑板上。
学生听到发音后，立即写出对应的字母。
教师根据学生的表现给予一定的鼓励和奖励。
第四步：巩固练习（15分钟）教师让学生使用纸和铅笔，在课本练习册上完成相应页面上的练习。
学生根据图片写出对应的字母，并在旁边填写其发音。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并及时给予肯定。
第五步：创作活动（20分钟）教师给学生展示一些以字母z、字母c和字母s为主题的图片，并引导学生进行联想和创作。
学生可以用这些字母组合成不同的单词，或者用这些字母进行绘画创作。
教师鼓励学生勇于尝试，充分发挥他们的创造力。
第六步：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，并进行简单的小结。
鼓励学生总结字母z、字母c和字母s的书写规律，并展示他们的创作作品。
五、课后作业1.复习课上所学的字母z、字母c和字母s的发音和书写。
z c s (教案)部编版语文一年级-上册
z c s （教案）部编版语文一年级上册教学目标本节课程旨在通过课文的阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和积极的学习态度。
同时，还要引导学生认识汉字的结构以及正确的书写方法和技巧。
教学重点1.认识汉字的基本结构；2.掌握汉字的正确写法和技巧；3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.如何引导学生掌握汉字的正确写法和技巧；2.如何提高学生的阅读理解能力；3.如何培养学生的积极学习态度。
教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过展示一些汉字，引导学生认识汉字结构，学生可以指认汉字的左右、上下等位置关系。
同时，教师也可以让学生想想，为什么我们要学习汉字，汉字有什么作用和意义。
2. 学习课文教师可以通过朗读课文和显示课文的图片来帮助学生理解和记忆课文。
同时，教师也可以带领学生一起朗读，让学生感受到汉字的韵律和语调。
3. 认识生词在学习课文的过程中，教师可以引导学生认识生词，并简单地讲解一下生词的含义和用法。
同时，教师还可以通过造句或者情境演示的方式，让学生更好地理解和记忆生词。
4. 分析课文教师可以带领学生分析课文的结构和语言特色，从而提高学生的阅读理解能力。
同时，教师还可以与学生一起讨论课文中的意思，引导学生思考和发表自己的看法。
5. 写作练习为了帮助学生掌握汉字的正确书写方法和技巧，教师可以让学生进行写作练习，例如模仿课文中的句子，或者写一些简单的作文。
在写作练习的过程中，教师可以关注学生的书写姿势和技巧，以及语言表达的精准度和流畅度。
6. 总结与评价在课程结束时，教师可以通过让学生回答一些问题或者进行小测验来检查学生的学习成果。
同时，教师还可以对学生的表现进行总结和评价，以激励学生继续努力学习。
教学反思通过本节课的教学实践，我意识到教师的角色既是知识的传授者，也是学生学习的引导者和启发者。
在教学过程中，我注重启发学生的想象力和创造力，让学生在思考中学习，在实践中掌握知识。
同时，我还不断反思和调整自己的教学方式，以更好地满足学生的学习需求和提高课程效果。
一年级语文上册教案- 《z c s》部编版
一年级语文上册教案-《z c s》部编版章节一：认识字母目标：1.认识字母的发音和书写形态。
2.能够流利朗读字母表。
教学过程：1.导入：利用字母卡片或玩具字母让学生熟悉字母表的顺序。
2.讲解：介绍每个字母的发音和书写笔顺。
3.练习：让学生模仿老师念读字母表，鼓励学生朗读。
4.拓展：通过字母游戏巩固字母的学习。
章节二：认识汉字目标：1.了解汉字的基本结构和构成。
2.认识常用的汉字及其意思。
教学过程：1.导入：展示学生几个常用的汉字，让学生猜测它们的含义。
2.讲解：介绍汉字的基本部首和笔画规则。
3.练习：让学生模仿教师书写汉字，并记住其发音和意思。
4.拓展：通过识字游戏巩固汉字的学习。
章节三：学习拼音目标：1.掌握音形结构拼音的拼读方法。
2.能够准确书写和读音形结构拼音。
教学过程：1.导入：利用拼音歌曲或故事调动学生学习的兴趣。
2.讲解：介绍音形结构拼音的发音规则和书写技巧。
3.练习：让学生跟随老师一起读拼音，纠正发音错误。
4.拓展：通过听写和朗读巩固拼音的学习。
章节四：阅读课文目标：1.理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.能够流利地朗读课文并表达个人感受。
教学过程：1.导入：通过课前图片或标题让学生预测课文内容。
2.朗读：教师朗读课文，学生跟读并标出关键词。
3.理解：分段讲解课文，解释生词和句子结构。
4.表达：让学生自由表达对课文的理解和感受。
章节五：综合能力拓展目标：1.整合所学的知识，提升学生综合语文素养。
2.培养学生的创造力和表达能力。
教学过程：1.综合：安排绘本阅读、手工制作、作文写作等多样化活动。
2.互动：引导学生讨论、小组合作，共同完成任务。
3.总结：学生展示成果，进行课堂总结，巩固学习成果。
4.反馈：收集学生的反馈意见，为下节课改进提供参考。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在《z c s》部编版一年级语文上册教学中建立扎实的语文基础，提升语言表达能力，激发学习兴趣，促进全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
z c s
教学目标
1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、准确拼读z c s和单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。
教学难点：z c s的发音。
教学过程
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学读声母z c s的认读
学习声母z c s的正确读音
三、z c s和单韵母组成的音节练习
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ
ze zu zuo ce cu cuo se su suo
zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē cã sě sâ
zuō cuó suǒ zuò
3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
四、书写声母zcs
（一）书写指导声母z
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
横左斜横。
2、老师边写边讲：z占中间格，横左斜横，一笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写z
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导声母c
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，左半圆
2、老师边写边讲：c占中间格，左半圆，一笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写c
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（三）书写指导声母s
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
2、老师边写边讲：s占中间格，从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪，一笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写s
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
五、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习声母zcs认读。
2、在四线格中正确书写书写声母zcs
3、z c s和单韵母组成的音节。