2021学年高中物理第1章功和机械能第1节机械功课件鲁科版必修二.pptx
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新鲁科版高中物理必修2第一章教学课件1.1 机械功 (共22张PPT)
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-s=(a1t)t-1/2a2t2
THANK YOU
9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021 12:00:06 PM
能力·思维·方法
【例1】如图所示,把系在轻绳上的A、B两小球由图示位置同时由 静止释放(绳开始时拉直),则在两小球向左下摆动时,下列说法正 确的是(CD)
A.绳OA对A球做正功
B.绳AB对B球不做功
C.绳AB对A球做负功
D.绳AB对B球做正功 【解析】很多人错选AB答案,原因是没有分析A、B球的实际运 动过程而造成的,如果我们大概画出A、B球的运动轨迹,那么 我们就可以找出绳子与球的运动方向的夹角,进而可判定做功的 情况.由于OA绳一直张紧且O点不动,所以A球做圆周运动,OA 绳对A球不做功,而B球是否与A球同步下摆做圆周运动呢?
让我们用模拟等效法分析:设想A、B球分别用两条小绳悬挂而各
自摆动,若摆角较小,则摆动周期为T=2 L / g ;可见摆长越长,
摆得越慢,因此A球比B球先到达平衡位置.可见绳AB的张力对A球 有阻碍运动之作用,而对B球有推动运动之作用,所以正确答案为C、 D.
【例2】质量为M的长板放在光滑水平面上,一个质量为m的滑块以 速度v沿木板表面从A点滑到B点,在木板上前进了L,而木板在水平
11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/82021/3/82021/3/8Mar-218-Mar-21
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9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021 12:00:06 PM
能力·思维·方法
【例1】如图所示,把系在轻绳上的A、B两小球由图示位置同时由 静止释放(绳开始时拉直),则在两小球向左下摆动时,下列说法正 确的是(CD)
A.绳OA对A球做正功
B.绳AB对B球不做功
C.绳AB对A球做负功
D.绳AB对B球做正功 【解析】很多人错选AB答案,原因是没有分析A、B球的实际运 动过程而造成的,如果我们大概画出A、B球的运动轨迹,那么 我们就可以找出绳子与球的运动方向的夹角,进而可判定做功的 情况.由于OA绳一直张紧且O点不动,所以A球做圆周运动,OA 绳对A球不做功,而B球是否与A球同步下摆做圆周运动呢?
让我们用模拟等效法分析:设想A、B球分别用两条小绳悬挂而各
自摆动,若摆角较小,则摆动周期为T=2 L / g ;可见摆长越长,
摆得越慢,因此A球比B球先到达平衡位置.可见绳AB的张力对A球 有阻碍运动之作用,而对B球有推动运动之作用,所以正确答案为C、 D.
【例2】质量为M的长板放在光滑水平面上,一个质量为m的滑块以 速度v沿木板表面从A点滑到B点,在木板上前进了L,而木板在水平
11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/82021/3/82021/3/8Mar-218-Mar-21
鲁科版高中物理必修第二册精品课件 第1章 功和机械能 本章整合
(3)若系统由A、B两部分组成,则A增加(或减少)的机械能等于B减少(或增
加)的机械能,即 增 = 减 。
例3如图所示,质量分别为m、2m的a、b两物块用不计质量的细绳相连接,
悬挂在定滑轮的两侧,不计滑轮质量和一切摩擦。开始时a、b两物块距离
地面高度相同,用手托住物块b,然后将其由静止释放,直至a、b物块间高度
化量为正值,根据动能定理知,合外力做正功,故B错误。在0.5~2 s内,因为初、
末速度相等,则动能的变化量为零,根据动能定理知,合外力做功为零,则合
外力做功的平均功率为零,故C正确。在0~3 s内,初、末速度均为零,则动能
的变化量为零,根据动能定理知,合外力做功为零,故D正确。本题选不正确
的,故选B。
能一定减少,故绳的拉力对小球做负功。
答案 D
本 课 结 束
(3)利用动能定理W合=ΔEk计算总功或某个力的功,特别是变力的功。
(4)根据“功是能量转化的量度”求解。
2.功率的计算
(1)公式 P= 求ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的是恒定功率或t时间内的平均功率。
(2)公式P=Fvcos α(当F、v共线时公式简化为P=Fv)可求瞬时功率或平均
功率。
例1 物体在合外力作用下做直线运动的v-t图像如图所示,下列表述不正确
的高台上水平飞出,只在重力作用下跨越
L=10 m的壕沟。摩托车以初速度v0从坡底
冲上高台的过程历时t=5 s,发动机的功率恒为P=1.8 kW。已知人和车的总
质量为m=180 kg(可视为质点),忽略一切阻力,g取10 m/s2。
(1)欲使摩托车运动员能够飞越壕沟,运动员到达高台边缘的速度至少为10
小车上,由图中位置无初速度释放,则小球在下摆的过程中,下列说法正确的是
高中物理 第1章 功和功率 第1讲 机械功课件 鲁科版必修2
图3
(2)根据运动物体的速度方向和受力方向的夹角判断.例如, 人造地球卫星在椭圆轨道上运行,由如图4所示中的人造 地球卫星由a点运动到b点的过程中,万有引力做负功.因 为万有引力的方向和速度方向的夹角大于90°.
图4
例3 一人乘电梯从1楼到20楼,在此过程中经历了先加速, 后匀速,再减速的运动过程,则电梯对人的支持力的做功 情况是( ) A.加速时做正功,匀速时不做功,减速时做负功 B.加速时做正功,匀速和减速时做负功 C.加速和匀速时做正功,减速时做负功 D.始终做正功
例1 下列关于力做功的说法正确的是( ) A.凡是受到力的作用的物体,一定有力对物体做功 B.凡是发生了位移的物体,一定有力对物体做功 C.只要物体受力的同时又有位移发生,则一定有力对物 体做功 D.只要物体受力,又在力的方向上发生了位移,则一定 有力对物体做功
解析 力和在力的方向上的位移是做功的两个不可缺少 的因素,故只有选项D正确. 答案 D
2.几个力的总功的求法 (1)先由W=Fscos α计算各个力对物体所做的功W1、W2、 W3、…然后求所有力做功的代数和,即W合=W1+W2+W3 +…. (2)先由力的合成或根据牛顿第二定律求出合力F合,然后由 W合=F合scos α计算总功,此时α为F合的方向与s的方向间的 夹角.
例2 如图2所示,质量为m=2 kg的物体静 止在水平地面上,受到与水平地面夹角为θ =37°、大小F=10 N的拉力作用,物体移动 图2 了s=2 m,物体与地面间的动摩擦因数μ=0.3,g取10 m/s2. 求:(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)
二、功的计算 1.对W=Fscos α的理解 (1)W=Fscos α仅适用于计算恒力的功,不能直接用于求变 力做功. (2)F表示力的大小,s表示力的作用点相对于地面的位移的 大小(s也常常说是物体相对于地面的位移大小),α表示力 和位移方向间的夹角.
高中物理 第1章 功和功率课件 鲁科版必修2
滑板运动是一项非常刺激的水上运动,研究表明,在进行滑板运动时, 水对滑板的作用力 N 垂直于板面,大小为 kv2,其中 v 为滑板速率(水可视为静 止).某次运动中,在水平牵引力作用下,当滑板和水面的夹角 θ=37°时(如图所 示),滑板做匀速直线运动,相应的 k=54 kg/m,人和滑板的总质量为 108 kg, 试求(重力加速度 g 取 10 m/s2,sin 37°取35,忽略空气阻力):
知识网络构建
规律方法整合
功的正、负的判断和计算 1.如何判断力做功的正、负 (1)利用功的公式 W=Fscos α 判断,此方法适用于判断恒力做功的情况. (2)利用力 F 与物体速度 v 之间的夹角情况来判断,设其夹角为 α,若 0°≤α <90°,则力 F 做正功;若 α=90°,则力 F 不做功;若 90°<α≤180°,则力 F 做 负功.此方法适用于曲线运动中功的分析. (3)从能量角度分析,此方法既适用于恒力做功,也适用于变力做功.根据功 是能量转化的量度,若有能量转化,则必有力对物体做功.如果系统机械能增加, 说明外界对系统做正功;如果系统机械能减少,说明外界对系统做负功.
规律方法: 计算功应首先明确力是恒力还是变力,若是变力,大小、 方向有何特点,然后再根据受力情况选择功的计算方法.
关于功率的计算问题 功率有平均功率和瞬时功率,平均功率对应的是一段时间或一个过程,瞬时 功率对应的是某一时刻或某一位置. 1.公式:P=Wt ,P 为时间 t 内的平均功率;P=Fvcos α,若 v 为平均速度, 则 P 为平均功率,若 v 为瞬时速度,则 P 为瞬时功率.
2.功的计算方法 (1)定义法求功:公式 W=Fscos α. (2)利用功率求功:此方法主要用于在发动机功率保持恒定的条件下,求牵引 力做的功.求机车发动机的牵引力做功实际上是求变力做功,一般不能用定义法 求解,可由功率定义式变形求解,即 W=Pt.
【新教材】新鲁科版必修二 机械功 课件
第第
一 章
一 节
机
功 和 功
(
械 功 第 二
率
课 时
)
1
一.机械功 1.定义:如果作用于某物体的恒力大小为F,该物体沿力的方 向运动,经过位移s,则F与s的乘积叫做机械功。 ①作用在物体上的力 2.两个必要因素 ②物体在力方向上的位移
2
物理学中的不做功的几种情况:
▪ 劳而无功(有力无距) ▪ 不劳无功(有距无力) ▪ 徒劳无功(有力有距,但力⊥距)
F α
S
F
S
α
甲 答案:α
乙 答案:π- α
S α
F
丙 答案: α
α
S
F
答案: π- α
丁
5
三、正功和负功
功的公式:W=FSCOSα 讨论:1、当α=0时,COS α=1,W =FS
和我们在初中学过的功的公式相同。 2、当α=π/2时,COS α=0,W =0 这时我们就说力对物体没做功。举例。 3、当α<π/2时,COS α>0,W>0 这时我们就说力对物体做正功。举例。
(1)mgLsinθ (2)0 (3)-μmgLcosθ
(4)mgLsinθ-μmgLcosθ
7
露一手:
8
解答:
9
四、功的两种计算方法
▪ 当物体同时受到几个力作用时,Байду номын сангаас算总功 (合外力的功)有两种方法.
▪ 一是先分别求各个外力的功W1=F1scosα1, W2=F2scosα2…再把各个外力的功代数相 加(W1+W2+W3+----).
3
二.功的一般计算式—— WFcsos
注:①只适用于 角恒 度 是力 F 力 与做 位 s方 功 移 向 ,上的
一 章
一 节
机
功 和 功
(
械 功 第 二
率
课 时
)
1
一.机械功 1.定义:如果作用于某物体的恒力大小为F,该物体沿力的方 向运动,经过位移s,则F与s的乘积叫做机械功。 ①作用在物体上的力 2.两个必要因素 ②物体在力方向上的位移
2
物理学中的不做功的几种情况:
▪ 劳而无功(有力无距) ▪ 不劳无功(有距无力) ▪ 徒劳无功(有力有距,但力⊥距)
F α
S
F
S
α
甲 答案:α
乙 答案:π- α
S α
F
丙 答案: α
α
S
F
答案: π- α
丁
5
三、正功和负功
功的公式:W=FSCOSα 讨论:1、当α=0时,COS α=1,W =FS
和我们在初中学过的功的公式相同。 2、当α=π/2时,COS α=0,W =0 这时我们就说力对物体没做功。举例。 3、当α<π/2时,COS α>0,W>0 这时我们就说力对物体做正功。举例。
(1)mgLsinθ (2)0 (3)-μmgLcosθ
(4)mgLsinθ-μmgLcosθ
7
露一手:
8
解答:
9
四、功的两种计算方法
▪ 当物体同时受到几个力作用时,Байду номын сангаас算总功 (合外力的功)有两种方法.
▪ 一是先分别求各个外力的功W1=F1scosα1, W2=F2scosα2…再把各个外力的功代数相 加(W1+W2+W3+----).
3
二.功的一般计算式—— WFcsos
注:①只适用于 角恒 度 是力 F 力 与做 位 s方 功 移 向 ,上的
2021_2022学年新教材高中物理第1章功和机械能第1节机械功课件鲁科版必修第二册
第1章 功和机械能
第1节 机械功
[核心素养·明目标]
核心素养
学习目标
(1)能理解功的概念,掌握做功的两个必要因素。
物理观念 (2)能从特殊到一般,掌握功的一般表达式。
(3)正确理解功的标量性,掌握正功和负功的正确含义。
能在实际情况中判断力的做功情况,进而分析该力做功给 科学思维
物体带来的相应能量的变化。
考点1 考点2
考点 1 机械功的含义
李华同学天天背着书包上学,在爬楼的过程中,书 包受几个力?这些力是否都做功。
提示:书包受重力和人对它向上的作用力。这两 个力与位移夹角都不是 90°,因而都做功。
1.机械功的概念 (1)力对物体是否做了功,只与力和力的方向上物体发生位移这两 个因素有关,与其他因素诸如物体运动的快慢、运动的性质、物体质 量等无关,与物体是否受其他力无关。 (2)功是一个过程量,总是与一个具体的过程相对应,同时功与具 体的某个力或某几个力相对应,通常我们说某个力或某几个力所做的 功。
【典例 1】 如图所示,在皮带传送装置中,皮带把物体 P 匀速 传送至高处,在此过程中,下述说法正确的是( )
A.摩擦力对物体 P 做正功 B.支持力对物体 P 做正功 C.重力对物体 P 做正功 D.合外力对物体 P 做正功
A [摩擦力方向平行皮带向上,与物体 P 运动方向相同,故摩擦 力对物体 P 做正功,A 对;支持力始终垂直于物体 P 的速度方向,支 持力对物体 P 不做功,B 错;重力与物体 P 运动方向的夹角大于 90 °,重力对物体 P 做负功,C 错;物体 P 做匀速运动,则合外力为零, 对物体 P 不做功,D 错。]
3.功的定义式:W=_F__s_c_o_s_α__。 (1)定义式中的 F 应为恒__力__。 (2)s 表示物体运动的位__移___大__小_。 (3)α 是力 F 与位移 s 方向之间的_夹__角_。 4.功的单位 (1)功的国际单位是焦__耳__,简称焦,符号是 J。 (2)1 J 等于__1_N___的力使物体在力的方向上发生 1 m 的位移时所 做的功。
第1节 机械功
[核心素养·明目标]
核心素养
学习目标
(1)能理解功的概念,掌握做功的两个必要因素。
物理观念 (2)能从特殊到一般,掌握功的一般表达式。
(3)正确理解功的标量性,掌握正功和负功的正确含义。
能在实际情况中判断力的做功情况,进而分析该力做功给 科学思维
物体带来的相应能量的变化。
考点1 考点2
考点 1 机械功的含义
李华同学天天背着书包上学,在爬楼的过程中,书 包受几个力?这些力是否都做功。
提示:书包受重力和人对它向上的作用力。这两 个力与位移夹角都不是 90°,因而都做功。
1.机械功的概念 (1)力对物体是否做了功,只与力和力的方向上物体发生位移这两 个因素有关,与其他因素诸如物体运动的快慢、运动的性质、物体质 量等无关,与物体是否受其他力无关。 (2)功是一个过程量,总是与一个具体的过程相对应,同时功与具 体的某个力或某几个力相对应,通常我们说某个力或某几个力所做的 功。
【典例 1】 如图所示,在皮带传送装置中,皮带把物体 P 匀速 传送至高处,在此过程中,下述说法正确的是( )
A.摩擦力对物体 P 做正功 B.支持力对物体 P 做正功 C.重力对物体 P 做正功 D.合外力对物体 P 做正功
A [摩擦力方向平行皮带向上,与物体 P 运动方向相同,故摩擦 力对物体 P 做正功,A 对;支持力始终垂直于物体 P 的速度方向,支 持力对物体 P 不做功,B 错;重力与物体 P 运动方向的夹角大于 90 °,重力对物体 P 做负功,C 错;物体 P 做匀速运动,则合外力为零, 对物体 P 不做功,D 错。]
3.功的定义式:W=_F__s_c_o_s_α__。 (1)定义式中的 F 应为恒__力__。 (2)s 表示物体运动的位__移___大__小_。 (3)α 是力 F 与位移 s 方向之间的_夹__角_。 4.功的单位 (1)功的国际单位是焦__耳__,简称焦,符号是 J。 (2)1 J 等于__1_N___的力使物体在力的方向上发生 1 m 的位移时所 做的功。
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第1章 功和功率
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导入 神奇的机械
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第1节 机械功
最新鲁科版高一物理必修2电子 课本课件【全册】目录
0002页 0118页 0172页 0232页 0274页 0302页 0378页 0380页 0437页 0499页 0549页 0604页 0628页 0680页 0766页 0768页
第1章 功和功率 第1节 机械功 第3节 功率 第2章 能的转化与守恒 第1节 动能的改变 第4节 能源与可持续发展 导入 更准、更远 第2节 竖直方向上的抛体运动 第4节 斜抛运动 导入 身边的圆周运动 第2节 向心力与向心加速度 第4节 离心运动 导入 从嫦娥奔月到“阿波罗”上天 第2节 万有引力定律的应用 第6章 相对论与量子论初步 第1节 高速世界章 能的转化与守恒
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导入 从水车到核电站
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第2节 功和能
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第3节 功率
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第4节 人与机械
1.1机械功课件高一下学期物理鲁科版
3.用拉力F将一个重为5N的物体匀速升高3m,在这个过程中( ABD) A.拉力F对物体做的功是15J B.物体克服重力做的功是15J C.合力对物体做的功是15J D.合力对物体的功为0
4.如下图,人站在自动扶梯上不动,随扶梯向上匀速运动, 下列说法中正确的是( ACD ) A.重力对人做负功 B.摩擦力对人做正功 C.支持力对人做正功 D.合力对人做功为零
力F对物体做的功
W=F s
力的大小
位移的大小
(2) 当力的方向与位移方向有一夹角,如何求该力所做的功呢?
分解位移
F
s∥
s
W=F s∥=F·(scosα )
s⊥
其中 α为力的方向与位移的方向之间的夹角
(2) 当力的方向与位移方向有一夹角,如何求该力所做的功呢?
分解力
F⊥
F
F
F∥
s
W=F ∥ ·s= (Fcosα) ·s 其中 α为力的方向与位移的方向之间的夹角
F/N
据图知,物体在恒力F=10N的作用下前进了5m。
由公式可知, W=Fs=50J 。
10 由图像可知,以 F 和 s 为邻边构成的矩形面积
s/m 表示功的大小。
5
若F为变力,能否根功
【随堂练习2】已知力F与位移s同向,请根据F-s图像,计算物体在变力F作用下 前进4m所做的功。
谢谢 大家
1.两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上,
在同样的拉力F作用下,产生相同的位移s,则拉力( C )
A、对A做的功多
B、对B做功多
C、一样多
D、以上都有可能
F θ
A
粗糙
F θ B
光滑
2.关于功的论述,下列说法正确的是( C ) A、大的力一定比小的力做的功多 B、+5J的功比-5J的功多 C、+10J功比+5J的功多 D、+5J的功与-5J的功方向相反
新鲁科版高中物理必修二 1.1《机械功》课件(共19张PPT)
这两个因素是严格的,缺 一不可 !
手托着书静 止
人推车未 动
第七章 第一节 功
2、定义: 如果作用于某物体的恒力大小为F,该物体 沿力的方向运动,经过位移S,则F与S的乘 积叫做机械功。
F S
第一章 第一节 机械功
3、公式:
① F方向与S的方向相同时:
F S
功=力×位移
W=F·S
第七章 第一节 功
② F方向与S的方向不同,有一定夹角α时
:
F2
FF
α F1
S
功=力在位移方向的分力×位移
公式: W=F ·S ·cosα
注:公式中F为恒力,α为力与位移的夹角
第七章 第一节 功
辨认力的方向与位移方向的夹角
F
F
α
S
S
α
甲
答案:α
乙 答案:π- α
S
α
α
S
丙 F 答案: α F 丁 答案:π- α
第七章 第一节 功
(2)总功等于合外力对物体所做的功,即: W总=F合S cosα
第四章 第一节 功
1.在光滑的水平面和粗糙的水平面上各 放一质量不同的木块,在相同的拉力作 用下,通过相同的位移,拉力对木块做
的功( C )
A.在光滑的水平面上较多 B.在粗糙的水平面上较多 C.一样多 D.由小车运动所需的时间决定
第四章 第一节 功
3.利用F-S图像,F-S图线与坐标轴所包围的面 积即是力F做功的数值。
4.已知变力做功的平均功率P,则功W=Pt。
5.用动能定理进行求解: 由动能定理W=ΔEK可知,将变力的功转换为物
体动能的变化量,可将问题轻易解决。
6.用功能关系进行求解。
手托着书静 止
人推车未 动
第七章 第一节 功
2、定义: 如果作用于某物体的恒力大小为F,该物体 沿力的方向运动,经过位移S,则F与S的乘 积叫做机械功。
F S
第一章 第一节 机械功
3、公式:
① F方向与S的方向相同时:
F S
功=力×位移
W=F·S
第七章 第一节 功
② F方向与S的方向不同,有一定夹角α时
:
F2
FF
α F1
S
功=力在位移方向的分力×位移
公式: W=F ·S ·cosα
注:公式中F为恒力,α为力与位移的夹角
第七章 第一节 功
辨认力的方向与位移方向的夹角
F
F
α
S
S
α
甲
答案:α
乙 答案:π- α
S
α
α
S
丙 F 答案: α F 丁 答案:π- α
第七章 第一节 功
(2)总功等于合外力对物体所做的功,即: W总=F合S cosα
第四章 第一节 功
1.在光滑的水平面和粗糙的水平面上各 放一质量不同的木块,在相同的拉力作 用下,通过相同的位移,拉力对木块做
的功( C )
A.在光滑的水平面上较多 B.在粗糙的水平面上较多 C.一样多 D.由小车运动所需的时间决定
第四章 第一节 功
3.利用F-S图像,F-S图线与坐标轴所包围的面 积即是力F做功的数值。
4.已知变力做功的平均功率P,则功W=Pt。
5.用动能定理进行求解: 由动能定理W=ΔEK可知,将变力的功转换为物
体动能的变化量,可将问题轻易解决。
6.用功能关系进行求解。
高中物理鲁科版必修2课件:第1章 第1节 机械功
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/232021/11/232021/11/2311/23/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应 该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/232021/11/23November 23, 2021
【典例2】 (2016·临沂沂南月考)如图所示,质量为m的物体静止在倾角为 θ的斜面上,物体与斜面的动摩擦因数为μ.现使斜面水平向左匀速移动 s.(重力加速度为g)试求: (1)摩擦力对物体做的功; (2)斜面对物体的弹力做的功; (3)重力对物体做的功; (4)斜面对物体做的功; (5)各力对物体所做的总功.
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
〚情境导图〛 (1)题中物体处于平衡状态; (2)物体所发生的位移为s; (3)运动过程中物体受重力、支持力和摩擦力的作用,如图所示.
解析:物体相对地面匀速向左运动的位移为s,由公式W=Fscos α可得.
(1)Wf=f·scos(180°-θ)=-mgssin θ·cos θ. (2)WN=N·scos(90°-θ)=mgscos θ·sin θ. (3)WG=mg·scos 90°=0. (4)斜面对物体做的功为斜面对物体的各力做功的代数和:
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应 该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/232021/11/23November 23, 2021
【典例2】 (2016·临沂沂南月考)如图所示,质量为m的物体静止在倾角为 θ的斜面上,物体与斜面的动摩擦因数为μ.现使斜面水平向左匀速移动 s.(重力加速度为g)试求: (1)摩擦力对物体做的功; (2)斜面对物体的弹力做的功; (3)重力对物体做的功; (4)斜面对物体做的功; (5)各力对物体所做的总功.
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
〚情境导图〛 (1)题中物体处于平衡状态; (2)物体所发生的位移为s; (3)运动过程中物体受重力、支持力和摩擦力的作用,如图所示.
解析:物体相对地面匀速向左运动的位移为s,由公式W=Fscos α可得.
(1)Wf=f·scos(180°-θ)=-mgssin θ·cos θ. (2)WN=N·scos(90°-θ)=mgscos θ·sin θ. (3)WG=mg·scos 90°=0. (4)斜面对物体做的功为斜面对物体的各力做功的代数和:
(新教材)2020-2021学年高中物理鲁科版必修第二册同步课件:1.1 机械功
二、机械功的计算 任务驱动 飞机降落的时候,打开尾部的减速伞。在这 个过程中,减速伞拉力的方向与飞机位移的方向相反, 拉力对飞机做功了吗?做了什么功? 提示:拉力对飞机做了负功。
1.正功和负功:
2.几个力的总功的求法:
(1)先由W=Fscos α计算各个力对物体所做的功W1、 W2、W3、…然后求所有力做功的_代__数__和__,即 W总=W1+W2+W3+… (2)先由力的合成或根据牛顿第二定律求出合力F合,然 后由W总=_F_合_s_c_o_s_α__计算总功,此时α为F合的方向与s的 方向间的夹角。
2.公式W=Fscos α的含义(科学思维) (1)相关性:由公式W=Fscos α可以看出力对物体做功, 只与F、s、α有关,与物体的运动状态及物体是否还受 其他作用力等因素均无关。
(2)同时性:计算时应注意F与s必须具有同时性,即s必 须是力F作用过程中物体发生的位移。 (3)同一性:同一个客观运动,相对于不同的参考系,位 移s是不同的。在中学物理中约定,计算功都以地面为 参考系,即s应理解为“受力质点的对地位移”。 (4)适用性:明确公式W=Fscos α适用于计算恒力做功, 若是变力做功,此公式不再适用。
3.正功、负功的物理意义(物理观念) (1)功的正、负由力和位移之间的夹角决定,所以功的 正负不表示方向,而只能说明做功的力对物体来说是动 力还是阻力。 (2)功是标量,只有量值,没有方向。功的正、负并不表 示功的方向,而且也不是数量上的正与负。我们既不能 说“正功与负功的方向相反”,也不能说“正功大于负 功”,它们仅表示相反的做功效果。
【解析】选B、C、D。功是标量,是过程量,功的正负不 代表其大小,也不代表其方向,只说明做功的力是动力 还是阻力。
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问题一
问题二
问题三
随堂检测
变式训练1如图所示,物体在力的作用下在水平面上发生一段位移s, 试分别计算这四种情况下力F对物体所做的功。设在这四种情况 下力F和位移s的大小都相同,F=10 N,s=1 m,角θ的大小如图所示,分 别说明每种情况下力F做功的正负,并求出功。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
解析:甲图中力F做正功, W=Fscos(180°-θ)=Fscos 30°=5 3 J。 乙图中力 F 做负功,W=Fscos(180°-30°)=Fscos 150°=-5 3 J。 丙图中力 F 做正功,W=Fscos 30°=5 3 J。
丁图中力F做正功,W=Fs=10 J。
答案:见解析
问题一
问题二
问题三
随堂检测
对正功和负功的理解 情境导引 如图甲所示,前面的人向前拉车,后面的人向后拉车。如图乙所示, 推出的铅球在空中运动。
(1)前面、后面的人对车做功有何不同? (2)铅球在上升、下降过程中,铅球的重力做功情况始终相同吗?
问题一
问题二
问题三
随堂检测
要点提示:(1)前面的人对车的拉力与小车位移方向的夹角小于90°, 做正功;后面的人对车的拉力与小车位移方向的夹角大于90°,做负 功。(2)推出的铅球在上升过程中,重力方向与速度方向夹角大于 90°,重力对铅球做负功;铅球在下落中,重力方向与速度方向的夹角 小于90°,重力对铅球做正功。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
画龙点睛 公式的表达W=Fscos α可理解为“功等于沿力F方向的分 位移与力的乘积”,也可以理解为“功等于位移与沿位移方向的分力 的乘积”。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
实引导
例1如图所示,质量为m=2 kg的物体静止在水平地面上,受到与水平 地面夹角为θ=37°、大小F=10 N的拉力作用,物体移动了s=2 m,物 体与地面间的动摩擦因数μ=0.3,g取10 m/s2,cos 37°=0.8, sin 37°=0.6。求: (1)拉力F所做的功W1。 (2)摩擦力f所做的功W2。 (3)重力G所做的功W3。 (4)弹力N所做的功W4。
随堂检测
(1)各图中人是否对物体做功? (2)图丙中,人对拖把做功等于力与位移的乘积吗?
问题一
问题二
问题三
随堂检测
要点提示:(1)甲图中,杠铃不动,没有位移,人对杠铃没有做功;乙图 中,花在力的方向上没有位移,人对花没有做功;丙图中,拖把在人对 它的力的方向上发生了位移,人对拖把做功。 (2)人对拖把的力与其位移不同向,功等于位移与位移方向上的力的 乘积。
2.恒力做功公式:
(1)恒力F与位移s同向时,F做的功W=Fs。
(2)恒力F与位移s垂直时,W=0。
(3)恒力F与位移s有一定夹角时,如图所示,根据合力与分力的等效
性原理,可把计算F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题。 即W=W1+W2=Fscos α。
3.矢标性:功只有大小,没有方向,是标量。 4.单位:国际单位为焦耳,简称焦,符号是J。
(1)总功等于各个力分别对物体做功的代数和,即W总 =W1+W2+W3+…。 (2)总功等于各个力的合力对物体做的功,即W总=F合scos α。
必备知识
自我检测
正误辨析
1.公式W=Fs中的s是物体运动的路程。( )
解析:公式W=Fs中的s是物体在力的方向上发生的位移,不是路程。
答案:×
2.物体在力F作用下运动,该力一定对物体做功。( )
第1节 机械功
学习目标
思维导图
1.理解功的概念,知道 W=Fscos α的适用范围, 会用功的公式进行计算。
2.理解正、负功的概念, 会根据公式计算多个力 所做的总功。
必备知识
自我检测
一、功
1.概念:如果作用于某物体的恒力大小为F,该物体沿力的方向运动
的位移大小为s,则F与s的乘积称为机械功,简称功。
解析:若力与位移垂直时,该力不做功。
答案:×
3.力F1、F2做的功分别为W1=10 J,W2=-15 J,则W1、W2的方向相反。 ()
解析:功是标量,没有方向。
答案:×
4.若力F对物体不做功,则物体的位移一定为0。( )
解析:若力F对物体不做功,则可能力与位移垂直。
答案:×
问题一
问题二
问题三
功的理解与计算 情境导引 如图为生活中常见的情景。
答案:(1)16 J (2)-8.4 J (3)0 (4)0
问题一
问题二
问题三
随堂检测
规律方法 计算恒力做功要注意的三个问题 (1)某力对物体做功只跟这个力和物体的位移以及力与位移间的夹 角有关,跟物体是否还受其他力的作用无关。 (2)力F与位移s必须具有同时性,即s必须是力F作用过程中的位移。 (3)计算功时一定要明确在哪段位移过程中对哪个物体做的功。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
知识点拨 1.力对物体做功的两个必要因素 ①做功的力;②物体在力的方向上发生的位移。与物体运动的快慢、 运动的性质、接触面是否光滑、物体质量的大小等均无关系。 2.功是一个过程量 功描述的是力在物体沿力的方向发生位移的过程中的积累效应。 3.对W=Fscos α的理解 (1)W=Fscos α仅适用于计算恒力的功。 (2)F表示力的大小,s表示力的作用点相对于地面的位移的大小(s也 常常说是物体相对于地面的位移大小),α表示力和位移方向间的夹 角,0°≤α≤180°。
必备知识
自我检测
二、机械功的计算
1.对W=Fscos α的理解 (((123)))当 当 当π2α0<≤=απ2≤α时<π,π2W时时=,,W0W,力<>00对,,力力物对对体物物不体体做做做功负正。功功,,或使说物物体体获克得服能这量个。力做了功, 物体失去能量。
2.总功的计算 当物体在多个力的共同作用下运动而发生一段位移时,这几个力对 物体所做的总功有两种计算方法。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
解析:(1)对物体进行受力分析,如图所示。
W1=Fscos θ=10×2×0.8 J=16 J。 (2)N=G-Fsin θ=20 N-10×0.6 N=14 N,f=μN=0.3×14 N=4.2 N W2=fscos 180°=-4.2×2 J=-8.4 J。
(3)W3=Gscos 90°=0。 (4)W4=Nscos 90°=0。