浅议初中语文教学模式的功能及改进
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备荔 学模 式的 功 能及 改进
。杨 艳 云
在 当 前 新 课 程 改 革 不 断 深 入 的 背 景 下 ，初 中 语 文 教
二 是有效体现 了学生学 习的主体地 位。相对 于 以往被
学模式 也在发生着 显著 的变化 ，各种 新理念 、新经验 、新 动接 受知识而 言 ，合作探 究模式 为代 表的教 改模 式充分注
前初 中语文教 学改革现状 、主要模 式及其运用 和改进等 方 不 仅 要 教 给 学 生 知 识 ， 培 养 情 感 ， 还 要 促 进 学 生 语 文 综 合 面进行简要论述 。
一
’
能力发展 ，让学生学会 学习 。在 自主模式教 学中，教师 发 挥的是启 发引导和整 体掌控 的作 用 ，学 习突破环节是 由学 生来独立完 成的 ，或深 入思考 ，或相互研究 ，学生需要 凭 借 自己的努力去完成 学习任务 。这一过程 中，思维 的深 刻
着非常 多的优秀文学 作品 ，这些作 品往往都 是伟大作家 的 语 文阅读教学 中要求教师 能够引导学 生更加 向往美好 、希 人格体现 ，如孔子 、司马迁、苏东坡 等都具有深 厚的人文 望 、 自然与生命 ，增加交流 ，拓宽 自身 的兴趣 。如何 培养
功底 。因此 我们 的语文 教育不 能将 人文素养 与能力培养相 学生的人文 素养 已经成为中学语文教学的重要任务。
范 围 内促 进 了初 中语 文 教 学 改革 的深 入 发展 。
四是有效 集聚 了语 文课外教 学资源 。 自主探究为代 表 的教学模 式改革 中，教师不仅 抓实 了语 文课 堂教学 ，还 将
二 、初 中语文教学 主要模式功能分析
教学活动 积极 向课外 延伸 。如 指导学生建立课 外兴趣合 作
学 、艺术和哲学学 习所获得 与积淀的一种 修养 ，包括人 文 知识 与人文精神 的修 养。 由于语 文是一 门具 有丰富 的人 文 二、中学语文教 学对于学生人文素养的重 要性
新颁布 的 《 语 文课程标 准》 ，对 语文教学 的 目标 重新
内涵 的学 科 ，可 以说 人 文 就 是 语 文 的 灵 魂 ， 我 国 语 文 中有 进行 明确 ，新课标 明确提 出 了语文课程 的人文性 ，特 别是
割裂 ，应 该重视培养学 生的人文素养 。本文将对 中学语文
欧 洲 文 艺 复 兴 的 主 旨是 人 文 主 义 ， 以 人 的 幸 福 、兴 趣
中语 文教学模 式改革 中，广 大教师立足 自身实 际和 学生身 改进 中，广大教师要慧 眼识珠 、大浪淘沙 ，面对眼花缭 乱
闷，学生 的参与性 明显不足 。在 以合作探 究为主要 代表的 巧提 高效率 。在课 后要求学 生进行学 习经验总结梳 理，将 教 改新模 式 中，许 多教师都将 提高学 生参与性作 为重要抓 各种好 的经验筛选 出来 。在这 样的教 学模式中 ，学 生的学 手 ，给予 学生 自主 学习的空 间，建立 学习小组 ，相 互合作 习习惯得 到 了优化 ， 良好 的学习习惯对 于学生综合 学习成 研 究 ，新 颖的教 学模 式有效 增强 了学 生对语文 学科 的学 习 效提升具有 良好的保障作用 。
兴趣 。
由此 可 见 ，在 以体 现 学 生主 体地 位 为主 要 方 向的初
２ ０ １ ３ ．１ ２
。
｝
－
ｌ ＿
浅析中 学语 文敦学中 捷升学生 入文素 养时策
◎姜 华
一
、
引言
教学对于 提升学生人 文素养 的意 义进行概述 ，并从语文 阅
所谓 的人文素养 是指在精神 上与思想上 通过长期 的文 读教学 的角度分析人文性培养 的实施途径。
功 能。
一
五 是有 效 培养 了学 生 良好 的学 习 习惯 。 自主 学 习模
式有 效体现 了学 生学习主体地 位 ，教师 不仅抓实 了课 堂教
是有效激 发 了学生语文学 习的兴趣 。初 中生在语文 学 ，而 且向课前课后 有效延伸 ，在课前侧 重于指导科 学预
学 习中 ，以往都是被 动接受 教师 的教 学灌输 ，课 堂较为沉 习，培养 学生预 习的 良好 习惯 ，并且在 预习活动 中掌握技
在 初 中 语文 教 学 改革 中，课 堂模 式 经 历着 巨大 的变 小组 ，指 导学生针对 学 习中的难点与薄 弱环节在课外进 行 化 ，始终 围绕着体现 学生主体地 位这一 原则 ，注重将 学生 自主训练 ， 以及社会 实践活动 等，各种有利 于语文教 学开 的参与性 、积极性 、主体性 体现 出来 ，将 学生从被 动接受 展的资源也得到了充分开发与运用。 知 识转变到 主动探究 知识 中来 ，具有 以下五个方面 的促进
模式有效提 升 了语 文教学 成效，使学 生的综合 能力得到 了 重将 学生 的主 体地位体现 出来 ，通过任 务驱动 的方式鼓励 全面发 展 ，成为 了教学 改革中一道亮 丽的风景 。在这场 教 学生分小组进 行学 习研 究 。在这样 的学 习模 式中，学生 需 学模式 的改革洪流 中 ，如 何更加有效 地抓住重 点、突 出要 要通 过深入 的思考与研 究才能够逐 步获得学 习成 果 ，有效 点 ，使 其为教学 成效提升 发挥更加 重要 的作用 ，是每一 位 体现 了学生的主体地位 。 初 中语 文教师应 当深入分 析研究 的课 题 。本文 主要针对 当 三是有效促进 了学生 综合能力 的发展 。初 中语文教 学
、
当前初中语文教学模式改革现状
从整体分析，初 中语文教学改革有着较为明显 的成效， 广大教师积极投入到教学改革中，潜心研究学生身心特点，
认真分析教材 内容和教学手段，对影响教学成效提升的 旧模 性、宽广度 得到 了有 效训练 ，对 学生语文综 合学习 能力 的 式进行 了改进，以体现学生主体地位 、激发学习积极性为代 发展产生积极的推动作用 。 表的初中语文教学新模式，得到了广泛推广与运用 ，在较大
。杨 艳 云
在 当 前 新 课 程 改 革 不 断 深 入 的 背 景 下 ，初 中 语 文 教
二 是有效体现 了学生学 习的主体地 位。相对 于 以往被
学模式 也在发生着 显著 的变化 ，各种 新理念 、新经验 、新 动接 受知识而 言 ，合作探 究模式 为代 表的教 改模 式充分注
前初 中语文教 学改革现状 、主要模 式及其运用 和改进等 方 不 仅 要 教 给 学 生 知 识 ， 培 养 情 感 ， 还 要 促 进 学 生 语 文 综 合 面进行简要论述 。
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能力发展 ，让学生学会 学习 。在 自主模式教 学中，教师 发 挥的是启 发引导和整 体掌控 的作 用 ，学 习突破环节是 由学 生来独立完 成的 ，或深 入思考 ，或相互研究 ，学生需要 凭 借 自己的努力去完成 学习任务 。这一过程 中，思维 的深 刻
着非常 多的优秀文学 作品 ，这些作 品往往都 是伟大作家 的 语 文阅读教学 中要求教师 能够引导学 生更加 向往美好 、希 人格体现 ，如孔子 、司马迁、苏东坡 等都具有深 厚的人文 望 、 自然与生命 ，增加交流 ，拓宽 自身 的兴趣 。如何 培养
功底 。因此 我们 的语文 教育不 能将 人文素养 与能力培养相 学生的人文 素养 已经成为中学语文教学的重要任务。
范 围 内促 进 了初 中语 文 教 学 改革 的深 入 发展 。
四是有效 集聚 了语 文课外教 学资源 。 自主探究为代 表 的教学模 式改革 中，教师不仅 抓实 了语 文课 堂教学 ，还 将
二 、初 中语文教学 主要模式功能分析
教学活动 积极 向课外 延伸 。如 指导学生建立课 外兴趣合 作
学 、艺术和哲学学 习所获得 与积淀的一种 修养 ，包括人 文 知识 与人文精神 的修 养。 由于语 文是一 门具 有丰富 的人 文 二、中学语文教 学对于学生人文素养的重 要性
新颁布 的 《 语 文课程标 准》 ，对 语文教学 的 目标 重新
内涵 的学 科 ，可 以说 人 文 就 是 语 文 的 灵 魂 ， 我 国 语 文 中有 进行 明确 ，新课标 明确提 出 了语文课程 的人文性 ，特 别是
割裂 ，应 该重视培养学 生的人文素养 。本文将对 中学语文
欧 洲 文 艺 复 兴 的 主 旨是 人 文 主 义 ， 以 人 的 幸 福 、兴 趣
中语 文教学模 式改革 中，广 大教师立足 自身实 际和 学生身 改进 中，广大教师要慧 眼识珠 、大浪淘沙 ，面对眼花缭 乱
闷，学生 的参与性 明显不足 。在 以合作探 究为主要 代表的 巧提 高效率 。在课 后要求学 生进行学 习经验总结梳 理，将 教 改新模 式 中，许 多教师都将 提高学 生参与性作 为重要抓 各种好 的经验筛选 出来 。在这 样的教 学模式中 ，学 生的学 手 ，给予 学生 自主 学习的空 间，建立 学习小组 ，相 互合作 习习惯得 到 了优化 ， 良好 的学习习惯对 于学生综合 学习成 研 究 ，新 颖的教 学模 式有效 增强 了学 生对语文 学科 的学 习 效提升具有 良好的保障作用 。
兴趣 。
由此 可 见 ，在 以体 现 学 生主 体地 位 为主 要 方 向的初
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浅析中 学语 文敦学中 捷升学生 入文素 养时策
◎姜 华
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引言
教学对于 提升学生人 文素养 的意 义进行概述 ，并从语文 阅
所谓 的人文素养 是指在精神 上与思想上 通过长期 的文 读教学 的角度分析人文性培养 的实施途径。
功 能。
一
五 是有 效 培养 了学 生 良好 的学 习 习惯 。 自主 学 习模
式有 效体现 了学 生学习主体地 位 ，教师 不仅抓实 了课 堂教
是有效激 发 了学生语文学 习的兴趣 。初 中生在语文 学 ，而 且向课前课后 有效延伸 ，在课前侧 重于指导科 学预
学 习中 ，以往都是被 动接受 教师 的教 学灌输 ，课 堂较为沉 习，培养 学生预 习的 良好 习惯 ，并且在 预习活动 中掌握技
在 初 中 语文 教 学 改革 中，课 堂模 式 经 历着 巨大 的变 小组 ，指 导学生针对 学 习中的难点与薄 弱环节在课外进 行 化 ，始终 围绕着体现 学生主体地 位这一 原则 ，注重将 学生 自主训练 ， 以及社会 实践活动 等，各种有利 于语文教 学开 的参与性 、积极性 、主体性 体现 出来 ，将 学生从被 动接受 展的资源也得到了充分开发与运用。 知 识转变到 主动探究 知识 中来 ，具有 以下五个方面 的促进
模式有效提 升 了语 文教学 成效，使学 生的综合 能力得到 了 重将 学生 的主 体地位体现 出来 ，通过任 务驱动 的方式鼓励 全面发 展 ，成为 了教学 改革中一道亮 丽的风景 。在这场 教 学生分小组进 行学 习研 究 。在这样 的学 习模 式中，学生 需 学模式 的改革洪流 中 ，如 何更加有效 地抓住重 点、突 出要 要通 过深入 的思考与研 究才能够逐 步获得学 习成 果 ，有效 点 ，使 其为教学 成效提升 发挥更加 重要 的作用 ，是每一 位 体现 了学生的主体地位 。 初 中语 文教师应 当深入分 析研究 的课 题 。本文 主要针对 当 三是有效促进 了学生 综合能力 的发展 。初 中语文教 学
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当前初中语文教学模式改革现状
从整体分析，初 中语文教学改革有着较为明显 的成效， 广大教师积极投入到教学改革中，潜心研究学生身心特点，
认真分析教材 内容和教学手段，对影响教学成效提升的 旧模 性、宽广度 得到 了有 效训练 ，对 学生语文综 合学习 能力 的 式进行 了改进，以体现学生主体地位 、激发学习积极性为代 发展产生积极的推动作用 。 表的初中语文教学新模式，得到了广泛推广与运用 ，在较大