2019-2020年七年级下册第22课时代特点鲜明的明清文化二教案

2019-2020年七年级下册第22课时代特点鲜明的明清文化二教案江苏省无锡市西新中学戴文君江苏省无锡市教研中心许伟
教学目标
情感态度与价值观
1.明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。

2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法而形成的京剧，是中国的国粹之一。

梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家。

知识与能力
1.以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。

2.能列举明清时代书法、绘画成就（董其昌的书法、徐渭泼墨画、“扬州八怪”等）。

3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。

4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。

5.从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生欣赏作品的能力。

从对明清小说、戏剧的学习，提高对我国古代文学艺术的鉴赏能力，提高文学修养。

6.明清文化是明清政治、经济的反映，让学生初步了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。

过程与方法
1.推荐中学生阅读丛书：《如何鉴赏书法》《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等，让学生初步掌握鉴赏艺术精粹的方法，领略艺术的意境。

2.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。

3.推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。

4.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。

5.小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。

6.给每个同学做一个“成长记录袋”（包括学生的作业成绩、课堂各项加分记录，把教学中学生敢于向老师提出的问题作为重点加分内容，自己收集的信息、自己的作品、自我评价等等），把学生的每一点进步放入袋中，尊重学生自我评价，鼓励学生每节课给自己评分（只要有理由可给自己加分）也放入袋中。

注意教学过程的全程评价和标准的多元化，以鼓励学生的学习积极性，促进学生发展。

教学重点和难点
重点：明清古典小说、戏剧。

难点：
a.明清书法和绘画方面的成就和特点。

b.《牡丹亭》主题思想的理解。

c.如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。

教法学法
1.多媒体辅助教学。

2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。

3.师生一起搜寻邮票、报刊上的有关资料或历史信息，并相互交流、介绍。

教学资源
1.录像资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
2.京剧片断的录像资料。

3.校图书室中学生阅读丛书（《如何鉴赏书法、绘画、戏剧》等）。

4.多媒体教学设备。

5.纪94邮票（梅兰芳京剧表演艺术）。

课前准备
1.教师准备：
a.精选音像资料片断。

b.制作多媒体课件。

2.学生准备
借阅老师推荐书目。

3.师生学唱一段京剧。

4.师生搜寻有关的邮票、明信片、报刊等资料。

教学设计
取经，
生：学生可以相互商量，得出结论：①历史小说可以虚构，不一定是真实的历史。

某一人物或某一故事可以艺术加工，而历史是实实在在发生过的真实的故事。

②历史小说是根据历史记载、民间传说来创作的。

生：《水浒传》主要写北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑造了许多被逼上梁山的好汉。

歌颂了农民的斗争精神。

生：看导言框：李逵遇上假李逵的故事。

推荐同学上讲台来讲。

生：①学生自由发言，言之有理即可。

②学一个孙悟空的动作。

③学生将自己阅读小说过程中的问题向老师提出，师生共同讨论。

师：我请同学阅读了《如何鉴赏书法》、《如何鉴赏绘画》，那么请你给大家介绍一下？
师：（多媒体电脑）出示董其昌书法，徐渭、郑板桥的画。

用平等交流的方式与同学交换意见，如“颜骨赵姿”之美的含义。

①用学习的心态向有书法、绘画特长的同学请教，如何欣赏这些作品，它们的妙处在哪里？
2019-2020年七年级下册语文 《土地的誓言》教案 人教新课标版
教学目标：
1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。

2、通过朗读领会文意。

联系时代背景，体会作者的思想感情。

3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。

了解呼告的写作手法。

4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。

教学重点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句。

教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

教学用时：一课时 课前准备：
学生：1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。

2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情。

老师：制作课件。

教学手段与教具：多媒体影视系统演示。

教学步骤： 导入：幻灯片显示：
师：看到这个数字，同学们知道这天有什么事情发生吗？ 生：是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间。

师：是啊。

这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感。

但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子。

幻灯片显示：
一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。

（3’） 二、检查预习，扫清字词障碍（3’） 怪诞．（d àn ） 亘．古（g èn ） 默契． （ q ì ） 污秽．（hu ì ） 炽．痛 （ch ì ） 嗥．鸣 （h áo ） 谰．语（ l án ） 三、整体感知(10’)
教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。

（出示投影片） [要求]：
1、感受文中作者所蕴涵的情感
2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。

3、画出自己深受触动的句子或词语，
4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。

（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）
5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。

（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感）
四、自主研读、合作探究(20’)
1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）
2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） [问题一]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用
原文回答）
[问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？
[问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？
[问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？
[问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？
3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：
[问题一]：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

[问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。

[问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。

[问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。

[问题五]：
（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）
（3）人称的恰当运用。

（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。

五、反思总结(3’)
1、反思学习本课过程中自己的情感体验。

2、总结自己写作体会。

六、课堂小结(2’)
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。

在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。

七、布置作业（任选一题）(1’)
1、写一首同名诗歌——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情
2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。

字数不限。

（写过的可进行修改）板书设计：土地的誓言
端木蕻良
回忆东北大地对故乡的热爱、怀念、眷恋之情
倾诉回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲誓言。