小学科学课例身边的材料

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小学科学-身边的材料

坚固，导热快，导电。
木头
表面有纹路，削得动，能浮在水上。
塑料
轻便，不会生锈，耐磨，防水。
玻璃
纸
布
透明，不易腐蚀，吸水性好，易折、各种颜色，保暖、易破碎。易燃，主要用于吸水性好，主要书写。用来做衣服。
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品物品名称可能使用的材料铅笔尺子书本文具盒木头塑料纸金属、料橡胶
橡皮擦剪刀
塑料、金属
身边的材料
观察我们周围的一些物品，它们是什么材料做的？
木头
纸
金属
塑料
玻璃
布
我们周围的常见材料有：
金属、木头、塑料、玻璃、纸、布等。
纸制作的物品
塑料制作的物品
金属制作的物品
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、布六种材料。你知道它们的特性吗？试着用适当的词语描述它们。
金属

苏教版小学三年级下册科学第四单元身边的材料塑料

塑料与环境污染白色污染会给动物的生存条件造成恶劣的影响。
塑料与环境污染
我们可以为减少“白色污染”做些什么？
使用布袋
重复使用没有破损的塑料制品
塑料与环境污染
我们可以为减少“白色污染”做些什么？
使用可降解塑料制品
回收再利用
谢谢观看，欢迎指导！
Thank you for watching,Welcome to the guide!
优点：透明、价格便宜、牢固
比较塑料尺和钢尺，说一说塑料尺的优点
优点：塑料椅质量轻、价格便宜、容易获得
塑料的优点
质量轻、价格便宜、不易破坏、透明、牢固、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
辨别羊毛线绳和塑料绳
同学们能不能用多种方法来比较羊毛毛线与塑料绳呢？
物理方法
看一看
拉一拉
物理方法
方法/材料看一看（粗糙程度）结实程度
塑料绳光滑结实
羊毛毛线绳粗糙不结实
化学方法
烧一烧
捻一捻
辨燃烧后的气味儿没有烧焦的气味儿
黏一黏灰烬
有硬块
羊毛毛线绳有烧焦的气味儿
粉末状
塑料的缺点
塑料最大的缺点就是不易分解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。人们把塑料污染环境的现象称作“白色污染”。
塑料
注意事项： 1.不能损害任何物品 2.实验中要轻拿轻放 3.对比完成后，实验器材要放回圆槽中 4.完成所有步骤后，做好示意老师
比较塑料尺和钢尺，说一说塑料尺的优点
优点：质量轻、价格便宜
比较塑料碗和瓷碗，说一说塑料碗的优点
优点：耐腐蚀、不易破坏
比较牛皮纸袋和塑料袋，说一说塑料袋的优点

六年级科学下册我们身边的材料教案教科版

六年级科学下册我们身边的材料教案教科版六年级科学下册我们身边的材料教案教学目标- 了解不同材料的特性和用途。

- 掌握常见材料的制作方法。

- 培养学生的观察能力和实践动手能力。

教学准备- 教科书《六年级科学下册》。

- PPT和多媒体设备。

- 实验工具和材料：玻璃棒、镜子、磁铁、纸张、塑料袋、铁、铝、塑料、玻璃等。

- 实验记录表格。

教学过程1. 导入新课（5分钟）- 引入本节课的主题：我们身边的材料。

简要介绍材料对我们日常生活的重要性。

2. 探索材料特性（15分钟）- 利用实验展示不同材料的特点。

例如，用磁铁测试某些物体是否具有磁性，用玻璃棒测试是否带电等。

3. 分组合作（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种材料进行研究和实验。

- 学生使用各种方法和工具测试材料的特性，例如质地、导电性、质量等。

- 小组讨论并记录实验结果。

4. 实验结果展示和分享（15分钟）- 每个小组派代表向全班展示他们的实验结果和观察。

- 全班共同讨论并总结各种材料的特点和用途。

5. 拓展延伸（10分钟）- 引导学生思考更多未涉及到的材料，例如塑料袋、布料、纸张等。

- 鼓励学生在日常生活中观察和发现不同材料的特性和应用。

6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课的内容和研究收获。

- 引导学生形成对材料的初步认识和理解。

总结本节课通过实验和讨论，让学生了解不同材料的特性和用途，并培养了学生的观察能力和实践动手能力。

通过对常见材料的研究，学生对不同材料有了更深入的理解，为他们今后的研究和生活提供了基础。

>注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。

注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。

小学科学三年级上册PPT课件《我们身边的材料》

玻璃
塑料
金属
木头
纸
很薄，用于书写。
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纤维
弹性大，可以用来做衣服。
纸
纤维
玻璃
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
金属玻璃塑料 Nhomakorabea金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
木头
纸
纤维
身上的物品
物品名称组成材料物品名称组成材料
校服
纤维
扣子塑料、金属
拉链金属、塑料发夹
塑料
钥匙
金属
包里的物品
物品名称组成材料物品名称组成材料
铅笔
木头
文具盒金属、塑料
尺子
塑料
橡皮擦
橡胶
书本
纸
剪刀塑料、金属
教室的物品
物品名称组成材料物品名称组成材料
电风扇
金属
窗户玻璃、木头
电视机外壳塑料
桌椅
木头
门
木头
我们周围的材料
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透光。
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
塑料
很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
金属
具特有光泽而不透明，富有展性、延性及导热性、导电性。

我身边的材料中班科学教案

我身边的材料中班科学教案材料中班是学龄前儿童教育的一个重要阶段，培养孩子的科学兴趣和观察能力对他们的综合素质发展非常重要。

在材料中班的科学教育中，科学教案的制定和实施扮演了关键角色。

本文将为大家分享一份针对材料中班的科学教案。

一、教案概述教案名称：观察花的生长过程学习目标：通过观察花的生长过程，培养孩子的观察能力和科学兴趣学习内容：花的种子、花的生长过程学习时间：2周教学方式：小组合作探究预计时长：1个小时二、教案内容1. 情景创设在教学开始前，可以创设一个种花的情景，给孩子们提前培养对花的兴趣。

可以在教室的角落放上几盆小花，并用图片或绘画展示花的生长过程。

2. 导入活动老师可首先问孩子们是否知道花的生长过程，并鼓励他们谈论自己对花的观察和了解。

通过激发孩子们的好奇心，引导他们主动参与讨论。

3. 引入主题老师向孩子们展示一朵花，并询问：“花是如何生长出来的呢？花种子长成花需要经历哪些过程？”通过提出这些问题，引导孩子们思考花的生长过程，并激发他们的好奇心。

4. 小组活动将孩子们分成小组，每个小组提供一小袋花种子和一些花盆土。

让孩子们跟随指导开始实验。

- 第一步：孩子们将花种子放在花盆土中，然后轻轻地用小铲子埋入土中。

鼓励孩子们用手指挖一个小洞来埋种子。

- 第二步：给每个小组分发水壶，让孩子们轻轻地浇水，保持土壤湿润。

- 第三步：观察花的生长过程，记录下每个阶段的变化。

可以让孩子们用摄影机或绘画记录。

5. 探究讨论在花的生长过程中，老师可以与孩子们进行讨论，引导他们观察和思考。

例如，花种子是如何变成幼苗的？为什么花苞会逐渐变大？为什么花的颜色会变化？通过这些问题，让孩子们思考和理解花的生长过程。

6. 结束活动当花长成完全开放的状态时，可以组织一个小型的观赏活动。

让孩子们欣赏花朵的美丽，并鼓励他们用自己的话描述花朵的特点和观察过程。

7. 总结回顾在活动结束后，老师可以引导孩子们回顾整个活动的过程和体验。

冀教小学科学三年级下册《身边的材料》精品教案教学设计

教
案
样
本/
年度：
（冀教版）三年级科学下册教案
第一单元常见的材料
身边的材料
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2.能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

（二）情感态度与价值观：
1.愿意把本组找到的材料告诉其他组。

2.能举例说出我们的生活离不开各种材料。

（三）科学知识目标：
1.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

2.能区分常见的天然材料与人造材料。

3.能举例说明天然材料与人造材料的关系。

（四）STSE目标：
1.能举例说明材料与人类生活的密切关系。

2.能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、活动准备：
1.铝制饭盒.铜钥匙.塑料袋.报纸.手电筒等等
2.一些天然材料和人造材料的图片资料
三、教学过程：。

科学三年级下册第一课《身边的材料》课件第1课

新乐市实验学校
新乐市实验学校
7、身边的材料
• 常见的物品都是用什么材料做成的呢？ • 都是用天然材料或人造材料做成的。
新乐市实验学校
天然材料还可以制成什么物品呢？
新乐市实验学校
棉质衣服
新乐市实验学校
棉布
新乐市实验学校
新乐市实验学校
新乐市实验学校
新乐市实验学校
新乐市实验学校
在沸腾的牛奶里加几勺子醋
新乐市实验学校
不断的搅拌
冷却冲洗，放置几天就完成了。
新乐市实验学校
• 假皮沙发的材料是人们经过努力研究，从化学反应中创新出来的材料。古代是没有的。 • 我们把人们通过加热或其他方法制造出来的材料叫做人造材料。例如钢铁、塑料、玻璃。
新乐市实验学校
钢滑梯Leabharlann 新乐市实验学校塑料钟
阿富汗吹玻璃工人玻璃制品
新乐市实验学校
新乐市实验学校
新乐市实验学校
天然材料
• 那古代人们所使用的材料又叫什么呢？ • 像棉花、木材、岩石、动物皮毛、蚕丝等的材料，存在于自然环境中的材料是天然材料。
新乐市实验学校
新乐市实验学校
• 现今的人造材料又可以制成什么物品呢？
陶瓷外衣，能承受1600℃ 以上的高温。
新乐市实验学校
新乐市实验学校
光导纤维
新乐市实验学校
新乐市实验学校
尼龙
新乐市实验学校
新乐市实验学校
完成课本的调查表
新乐市实验学校
自己动手制作塑料
新乐市实验学校
做下面的小实验你会发现什么小秘密！！
新乐市实验学校
身边的材料
• 大家讨论我们身边的东西都有什么材料构 • 成的。比比那个小组说的多。

三年级科学下册《身边的材料》教学设计

《身边的材料》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道一些常见的天然材料和人造材料。

2、初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活离不开各种材料。

二、能力培养目标
1、主动搜集关于新材料的信息。

2、懂得动手制作新材料的一些方法。

三、情感态度价值观
1、乐于与人合作。

2、意识到人类为了满足自身需求，不断在发明新材料。

【教学重点】知道一些常见的天然材料和人造材料。

【教学难点】懂得动手制作新材料的一些方法。

【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】了解天然材料和人造材料。

【教学目标】
1、知道一些常见的天然材料和人造材料。

2、主动搜集关于新材料的信息。

3、乐于与人合作。

【教学重点】了解天然材料和人造材料。

【教学难点】学会搜集信息。

【教学准备】汽水灌、字典、报纸、小刀、钥匙、杯子
【教学内容】了解天然材料和人造材料。

【教学目标】
1、初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活离不开各种材料。

2、主动搜集关于新材料的信息。

3、乐于与人合作。

【教学重点】了解天然材料和人造材料。

【教学难点】主动搜集关于新材料的信息。

【教学准备】
【教学过程】。

小学科学苏教版三年级下册第四单元身边的材料【13】《纸》

研究不同纸的结实程度
把大小完全相同的宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸分别用相同大小的力横拉、竖拉各三次，观察纸的变化。
宣纸
餐巾纸
打印纸
牛皮纸
（播放资源研究不同纸的结实程度）
注意事项
材料选择
做一只不渗水的纸船
操作步骤
外观设计
性能评估
（播放资源做一只不渗水的纸船）
现在造纸的原料主要是木材。
小学科学苏教版
纸
三年级下册第四单元身边的材料
造纸术
1 古代四大发明之一
2 东汉蔡伦 3 用树皮、麻绳头、破布、
旧渔网等作大小完全相同的不同纸的同一高度、同一位置滴上1滴红墨水，观察水渍的大小和蔓延快慢比较其吸水性。
宣纸
打印纸牛皮纸
餐巾纸
（播放资源研究不同纸的吸水性）
如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。
你能想到哪些节约用纸的办法？

东边小学三年级科学实验报告单观察和记录身边的材料

东边小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
观察和记录身边的材料
实验类型
分组实验
实验目的
学会辨认不同物品所使用的材料。
Байду номын сангаас实验器材
直尺、书、钥匙、扣子、橡皮擦、烧杯等
实验步骤
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。
2.分别观察直尺、书、钥匙、扣子、橡皮擦、烧杯等物品。
3.以上物品是什么材料做成的，把它们填写在下表中。
名称
可能使用的材料
直尺
书
钥匙
扣子
橡皮擦
烧杯
4.收拾整理器材。
实验结果
从一棵树的树叶大小不同，我们知道了叶在不断地生长变化着。

小学综合实践我们身边的科技教案活动

小学综合实践我们身边的科技教案活动小学综合实践：我们身边的科技教案活动科技已经成为了现代社会的主要特征之一，无论在工作还是生活中，科技都起着重要的作用。

为了培养学生对科技的兴趣和了解，小学综合实践课程中的科技教案活动是必不可少的。

本文将介绍一些适合小学生的身边科技教案活动，旨在激发学生对科技的热爱和探索的欲望。

一、水果电池实验水果电池实验是一个很有趣的科技教案活动，可以帮助学生理解电的基本原理，并培养他们动手实践和合作探索的能力。

首先，老师可以简要介绍电池的构成和工作原理。

然后，让学生们分成小组，每个小组选择一种水果，如柠檬、苹果、香蕉等，将它们切成两半并取出果汁。

接下来，学生们使用铜片和锌片作为阳极和阴极，在水果中插入这些金属片，形成一个简单的电池电路。

最后，学生们可以使用这些水果电池点亮一个小LED灯。

通过这个活动，学生们可以直观地了解到水果电池的原理，并且明白了电池的基本作用。

同时，在小组合作的过程中，他们也培养了合作与沟通的能力。

在实践中发现问题、解决问题的过程中，学生们的创造力和动手能力也得到了锻炼。

二、编程小达人编程是当今社会中非常重要的一项技能。

通过编程，小学生可以学习逻辑思维、问题解决能力和创造力。

在科技教案活动中引入编程元素，能够激发学生的学习兴趣，并培养他们的计算机思维。

例如，可以选取一些适合小学生的编程软件，如“小码王”或“乐高编程”，让学生们通过这些软件进行编程操作和游戏。

在编程教学中，老师可以引导学生们了解和掌握基本的编程概念，如变量、条件语句和循环等。

学生们可以通过完成一系列的编程任务，如编写一个小游戏或控制一个机器人等，来锻炼他们的编程能力和创造力。

同时，学生们还可以将编程与其他学科进行结合，如编写一个简单的数学题目生成器，让他们在编程的过程中提高对数学的理解。

通过编程活动，学生们可以积极参与到探索和创造的过程中，培养解决问题和创新思维的能力。

三、科技创新设计科技创新设计是培养学生创造力和实践能力的有效方式。

小学科学21身边的物质(教案)

小学科学21身边的物质（教案）小学科学：身边的物质一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和实践，认识身边常见的物质，如水、空气、土壤、铁、木材等。

学生能够简单描述这些物质的性质、用途和变化过程。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验和讨论的方式，主动参与课堂教学。

学生能够运用科学方法，记录观察结果，思考并提出问题。

3. 情感态度价值观：学生养成对身边物质的敬畏之情，关心环境并合理使用资源。

学生培养科学探究的兴趣和能力，培养观察、实验和思考的习惯。

二、教学重点1. 让学生通过实践与操作，认识身边的物质。

2. 培养学生的观察能力，培养他们对物质的敬畏之情。

三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）介绍物质的概念，让学生了解物质是构成一切物体的基本单元，包括我们身边的一切东西都是由物质组成的。

2. 展示与观察（10分钟）准备一些常见的物质样品，如水、空气、土壤、铁、木材等，并放在透明容器中展示给学生。

让学生观察这些物质的形态、颜色、质地等特点，引导他们发现物质的不同。

3. 想要突破——实验探究（15分钟）3.1 实验1：水的变化过程材料：水、冰、火过程：将一碗水放在教室的桌子上，观察水的状态；将冰块放入碗中，观察冰的融化变成水的过程；用火加热碗中的水，观察水的沸腾和蒸发。

结论：通过观察，可以了解到水可以在不同条件下发生物态变化，包括凝固、融化、沸腾和蒸发。

3.2 实验2：空气的存在与压缩材料：水、空瓶、气球过程：将装满水的瓶子倒立，并将一只气球套在瓶口上，再用手握住瓶底，然后把瓶子倒过来，再松手。

结论：观察到水并没有流出，说明瓶子内部是有气体的。

握住瓶底压实，瓶子内的气体被压缩，形成了一定的压力，使水无法从瓶口流出。

4. 思考与总结（15分钟）4.1 引导学生观察物质的特点，并思考这些物质在日常生活中的用途。

4.2 引导学生自由发言，总结物质变化的方式和原因。

5. 拓展（10分钟）5.1 引导学生思考如何有效使用资源，保护环境。

小班科学教案发现身边的材料

小班科学教案发现身边的材料一、教学目标1. 了解材料的概念和分类；2. 探索幼儿身边的常见材料，并了解其特点和用途；3. 培养幼儿的观察力和科学好奇心。

二、教学内容1. 材料的概念和分类；2. 探索身边的一些材料。

三、教学准备1. 图片、实物或视频素材：纸张、塑料、布料、金属、木头等常见材料；2. PPT或黑板、粉笔。

四、教学过程Step 1 引入1. 教师展示一本书，并问学生这本书是由什么材料制成的。

2. 引导学生思考材料的概念，问学生还有哪些物体是由材料制成的。

Step 2 材料的概念和分类1. 继续引导学生探索材料的概念，解释材料是人们用来制造物品、建筑、工具等的原料。

2. 教师出示图片或实物，让学生观察，然后询问学生这些材料有哪些共同点和区别。

3. 教师提示学生，根据材料的来源和性质，将其分为自然材料和人造材料，并解释这两类材料的特点。

Step 3 身边的材料1. 教师带领学生参观教室，观察和发现身边常见的材料，如木桌、塑料椅子、黑板等，并让学生说出它们是由什么材料制成的。

2. 教师通过图画或视频展示一些其他常见材料，如纸张、布料、金属等，引导学生了解它们的特点和用途。

Step 4 分组活动1. 将学生分为小组，每组分配一个材料，让学生在小组内合作探索该材料的特点和用途，并制作一份小报告。

2. 学生展示小报告，让其他组的学生了解不同材料的特点和用途。

五、教学拓展1. 带领学生思考，为什么相同的材料可以用来制造不同的物品？2. 引导学生思考，材料的选择会受到哪些因素的影响？六、教学反思1. 教师观察学生在观察和探索材料过程中的表现，以及小报告的内容和质量。

2. 教师总结教学中存在的问题，并寻找改进的方法和策略。

粤教版小学科学三年级下册身边的材料课件

ห้องสมุดไป่ตู้
冷却过滤放置
航天飞机穿上 “陶瓷外衣”，能承受1600℃以上的高温。
撑杆跳的撑杆是用碳纤维复合材料制成的，既轻便，又坚固，弹性也很好。
光导纤维构成的光缆在通信容量上比普通电缆大10亿倍。
存在于自然环境中的材料是天然材料
用天然材料还可以制成什么物品？
材料名称木材
物品桌子、书、铅笔
在使用天然材料的过程中，通过加热或其他一些复杂的方法制造出的新材料，就是人造材料。
工具与材料
酒精灯、烧杯、牛奶、醋
把牛奶放在酒精灯上加热，当牛奶慢慢沸腾时，加入几勺醋

冀教版小学三年级科学下册身边的材料教案PPT课件教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册《身边的材料》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《身边的材料》教案PPT课件教学设计反思1、身边的材料一、教学目标1、科学探究目标（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。

4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点：1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。

四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料。

五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）乐生疑教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。

教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。

教师：钥匙是用材料铜制作成的。

请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）探究解决学生小组进行讨论。

学生1：那钥匙是铜做成的。

学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢？学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。

教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。

下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。

冀教小学科学三下《1身边的材料》word教案(4)

（冀教版）三年级科学下册说课稿身边的材料一、教材分析通过用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

二、学生分析：不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。

他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。

作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。

我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。

符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。

三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素养的重要途径。

本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。

教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，学生在自主探究中体验，在合作交流中提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进学生学习方式多样化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。

四、学习目标预设科学概念：1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。

【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。