教学型大学财政学专业建设的探索——以广东技术师范学院为例

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关于财政学建设的思考

关于财政学建设的思考财政学作为一门跨学科的学科，是财政、经济、政治、法律等多个领域的交叉融合，其研究内容涉及国家财政、预算、税收、国债、国际财政等方面。

作为一门具有现实意义的学科，财政学在国家和社会发展中具有重要的战略意义。

当前财政学建设的状况财政学的发展和建设虽然取得了一定的成就，但与发达国家相比，我国在财政学方面的研究还存在一些问题。

一是学科内部学科交叉度不够高，学科特色不明显、知识集成不够紧密；二是财政学人才培养质量与数量上的短缺，教学模式落后，培养目标不够明确；三是财政学研究的深度与广度不够。

在“十三五”规划中，国家提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，财政学建设作为经济发展核心职能之一，需要通过发展创新体系、加强学科交叉等多方面的改革，加快财政学跨越式发展。

如何加强财政学建设一、完善财政学体系财政学体系是财政学建设的基础，通过完善财政学体系的建设，不仅可以丰富财政学理论，而且可以将不同学科的知识进行整合、交叉应用，展现财政学的学科特色。

同时，通过构建完善的财政学理论体系，可以为提高财政工作人员的综合素质提供理论支撑。

二、加强教学改革加强教学改革是提升财政学人才培养质量的关键。

财政学人才培养应该从传统的机械式教学转向现代化教学方法。

在传授理论知识的同时，要加强对实践活动的指导，培养学生的实践动手能力。

同时，加强教学改革还需要深化教育教学改革，提高教师教学质量与专业水平。

三、加强学术研究和创新加强学术研究和创新是推动财政学发展的关键因素。

应当推动财政学知识的集成创新和学科交叉创新，鼓励学生、教师参与实际案例和政策研究，同时也要加强企业和政府之间的合作，建立财政学研究平台和数据共享平台，开展前沿研究和政策研究。

总结财政学的建设是与我国经济和社会发展息息相关的，加强财政学建设是我国重要的现实任务之一。

在财政学建设中，我们需要加强财政学体系建设、教学改革、学术研究和创新等多个方面，倡导创新、跨越式发展，提高财政学在国家和社会发展中的作用，为推进中国经济和社会建设发挥更大的作用。

广东技术师范学院

该院下设计算机科学学院、电子与信息学院、机电学院、自动化学院、教育技术与传播学院、经济与贸易学院、管理学院、院长王乐夫教授在学院主办的职教国际论坛会计学院、政法学院、文学院、外国语学院、美术学院、教育学（０，广州）上作主题报告２９０院、民族学院等１个二级学院以及社会科学部、大学英语部、体４育部等３教学部和省级示范性软件学院，共有４个本科专业，覆盖理、工、经、管、法、文、教、史等八大个４学科门类，拥有职业技术教育学、民族学、中国现当代文学和系统理论等４硕士点。该院建有广东工业实训个中心、电气工程虚拟演练省级教学型重点实验室、数控技术省级科研型重点实验室和高等职业技术数字化教育教学资源中心等一批设备先进的实训中心、实验室和资源中心，设有省级人文社科重点研究基地民族研究所、高教与职教研究所等多个科研机构。该院先后被确定为 “ 国重点建设职教师资培训基地 ” 、 “ 国高全全职高专师资培训基地 ” 、 “ 家技能型紧缺人才培养培训院校 ” 、 “ 学生文化素质教育基地 ” 、 “国家民国大委职业教育师资培训中心 ”等国家级培训基地和 “ 东省中等职业学校校长培训中心 ” 、 “ 东省高技能人广广才实训基地 ” 、广东省中等职业学校德育研究与指导中心 ” 、 “ 东民族干部培训中心 ”等省级培训基地。广在５多年的办学实践中，该院根据广东经济社会发展和高等教育结构调整的需要，及时调整办学定位和办Ｏ学思路，经历了以培养民族干部和民族教育为主向以培养职教师资为主的转变，逐步形成了 “面向职教，服务职教，引领职教 ” 的办学特色。该院践行 “以德为行，以学为上 ” 的教育理念，加强 “ 以育人为本，师校以严教为业，生以成才为志 ”的校风、教风和学风建设，倡导以 “ 师型 ”教师培养 “ 证书 ”学生的人才双双培养理念，实施 “ 书育人、实践育人、文化育人 ”三位一体的教育模式和 “ 堂教学、技能训练、社会实教课践 ”三位一体的教学模式，培养综合素质高、实践能力强、具有创新精神的职业教育师资和应用型学位授予权

财政学在教育资源配置与教育公平问题中的应用分析

财政学在教育资源配置与教育公平问题中的应用分析教育是一个国家发展的核心领域，而教育资源的合理配置与教育公平一直是教育改革与发展的重要议题。

在解决这些问题时，财政学作为一门研究财政资源分配的学科具有重要的应用价值。

本文将通过对财政学在教育资源配置与教育公平问题中的应用进行分析，探讨财政学对教育政策制定与实施的指导作用。

一、财政学与教育资源配置财政学研究财政资源的收入、支出和分配，其中教育资源的合理配置是保障公民受教育权益的重要手段。

在教育资源配置中，财政学可以通过以下方式发挥作用：1. 优化教育财政支出结构。

财政学提供了一种有效的调控工具，可以通过调整教育财政支出的结构来优化教育资源的配置。

例如，可以加大对教育设施建设的投入，改善基础设施条件薄弱的地区教育资源；增加对教育人才培养的投资，提高教师队伍素质和数量，提高教育质量。

2. 建立公平教育资源分配机制。

财政学可以提供决策支持，帮助政府建立公平的教育资源分配机制。

通过合理的财政支出预算安排和评估体系，可以确保教育资源的公平分配，减少区域和学校之间的差距，提高教育公平性。

3. 发挥市场机制在教育资源配置中的作用。

财政学可以借鉴市场经济的原理，引导市场力量参与教育资源的配置。

例如，通过鼓励社会力量兴办教育机构，引导民间资本进入教育领域，丰富教育资源供给，提高资源配置效率。

二、财政学与教育公平问题教育公平是指每个公民在接受教育机会、教育资源和教育成果方面享有平等的权利。

财政学在解决教育公平问题中可以起到以下作用：1. 提供公共财政支出的经济基础。

教育公平需要政府提供公共财政支出，而财政学可以帮助政府确定教育公共支出的规模和结构。

通过合理的财政预算安排和资源配置，可以提高教育公共支出的效率和公平性。

2. 完善教育资源分配机制。

财政学可以提供决策支持，帮助政府制定和完善教育资源的分配机制，以确保每个公民都能平等享有教育机会。

通过建立统一的招生制度、调整学校区划和分配学校资源等措施，可以减少教育资源的不平等现象，并促进教育公平。

本科院校财政学教学改革

本科院校财政学教学改革本科院校财政学教学改革的论文报告一、背景和动因二、目标和原则三、教学内容重构四、教学方法创新五、教师队伍建设六、案例分析本科院校财政学教学改革的背景和动因近年来，我国经济快速发展，社会经济各个领域都需要财务人才做出贡献。

因此，财政学专业成为许多高校重视的专业之一。

但是，由于财政学专业与金融、会计等专业的关系紧密，且国内财政学教学大多停留在理论研究或政策研究领域，许多大学的财政学课程缺乏其他学科的交叉理论研究，教学方法陈旧，不能满足社会需求的要求。

此外，一些大学财政学的课程设置会让学生觉得难以理解，从而严重影响他们的学习兴趣和积极性。

因此，本文将探讨本科院校财政学教学改革的相关问题。

本科院校财政学教学改革的目标和原则财政学专业的教学改革应该以社会需求为导向，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，具体应包括：一、培养学生财政知识的综合性，即涉及各个学科的内容，以实现多个领域之间的融合。

二、激发学生的学习积极性和思考能力，为他们提供堪比社会实际情况的案例分析和数学模拟实验。

三、创造一个强的学术氛围，为学生打开通往政府、公共部门、金融和大公司等职位的大门。

财政学专业应该为学生提供一个平台，让他们展现自己的专业能力。

本科院校财政学教学改革的教学内容重构在本科院校财政学教学改革的过程中，重构教学内容是非常重要的，并且应该注意以下几个方面：一、从教学理念上注重实用性，在教学上更注重学生实际动手能力的培养，比如运用现代科技手段，课堂上制作财政立项规划案例分析（CPA）。

二、加强课程的整合性，在专业基础课程之上，根据行业需要设置在课程算法增值税政策、国际财政市场、财政与经济的复杂关系、制度经济学等方面的专业选修课程。

三、关注学生的个性化开发，比如在图书馆和计算机室设点，让学生因地利之便来学习，拓展思路，领悟经验。

本科院校财政学教学改革的教学方法创新本科院校财政学教学改革的教学方法已经有一定的创新，但是，新的方法和手段仍然不够充分。

高校建设融资方式转变探讨——以广东省为例

经管园地113高校建设融资方式转变探讨以广东省为例萧鸿志广东技术师范大学广东广州摘要：随着教育事业深化改革，高等学校招生规模不断扩大，高校自身也顺应潮流大力发展建设，特别是多校区建设。

但是由于高校建设资金需求量巨大，只依赖财政拨款和学校自有学杂费收入并不能满足高校建设资金需求。

本文通过简述广东高校建设融资新方式，为各高校融资提供新思路，实现多方式、多渠道融资，为高校健康可持续发展提供充足的资金保障。

关键词：高校；建设；融资一、广东高校建设发展状况虽然从1999至2018年的20年时间内广东高校增加了100多所，但相比其他地区，广东财政对教育事业的投入并没有受到格外重视，不少高校自开办以来长期保持着原有的办学规模、局限的办学空间，办学条件严重制约了学校的发展。

近几年在广东省政府对教育事业越来越重视，许多高校开始了规划和筹建新校区甚至是多校区，力求解决学校规模小、教学设施不足的问题，实现扩大招生规模，促进学校高速发展。

二、目前广东高校建设的困境目前，广东高校收入来源主要是财政拨款以及学杂费收入，除了用于人员支出、日常运转支出外，可用于学校建设的资金少之又少。

高校要想实现扩大招生规模的目的，学校规模也要随之增大才能满足办学指标要求。

但目前广东财政对教育的投入并不能满足各高校建设资金需求，资金短缺成了广东高校发展的巨大障碍。

为了解决这个问题，高校必须积极展开多方式、多渠道的融资方式，争取政府社会各类资金支持，摆脱困境，才能推动高校快速发展。

但是，目前广东高校采用的融资方式中都存在一定的弊端，高校建设融资方式的改革与创新是迫在眉睫的一项工作。

三、广东高校建设融资的主要方式及弊端1.财政拨款高校作为公益性事业单位，自身并没有过多可以产生收益的项目，绝大部分资金来源都是政府财政拨款（即政府投资）。

目前，广东高校财政拨款是以学生人数为计算基础的拨款方式，但为了能够扩大招生，学校首先要满足学生宿舍数量、课室面积、实训实验场地规模等各项办学指标，而没有足够的资金建设基础设施就不能扩大招生规模，这就形成了一个死循环，迫使高校先要选择其他方式融资建设。

旅游管理职教师范专业实践教学特色研究——以广东技术师范学院为例

这样，才能发挥出自己独特、质的教育优势，优培养出有特色、竞争力的旅游人才。为职技高师院校，有ｊ作面对研究型大学、教学型本科院校、高职院校、中职院
仍是当前普遍存在的问题，因此，只有不断深化实
收稿日期：２１－２００２０－９作者简介：张海燕（９８）女，东恩平人，东技术师范１７－，广广学院管理学院实践教学中心副主任，硕士，师，讲
河北旅游职业学院孛报第１鲞第１２１年０月７期０３１
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＴＯＵＲＩＳＭＶＯＣＡＯＮＡＬＣＯＬＥＧＥＶＯＩ７ＮＯ．ＭＡＲＣＨ．０１ＴＩＬ．１１２２
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上。但学生的专业应用能力和实践教学能力不足
基于竞争意识的实践教学特色思路分析要培养什么样的人才，不仅要看旅游业需求什么
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样的人才，还要分析自身的教育资源，至还要考虑甚竞争对手的人才培养目标及特点等问题。也就是说，人才培养要树立市场的观念，强化竞争的意识。有只
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第１卷第１张海燕．单纬东（旅游管理职教师范专业实跬教学特色研穷７期等）
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专业方向

基于应用型本科高校新能源汽车专业实践型人才培养探究——以广东技术师范大学汽车与交通工程学院为例

34AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育随着全球气候变化和环境问题的不断升级，新能源汽车已经成为推动可持续交通发展的关键驱动力。

电动汽车市场正在蓬勃发展，越来越多的汽车制造商投资于电动车型的研发和生产，而锂离子电池作为电动汽车的主要能量储存装置，正扮演着至关重要的角色。

然而，锂离子电池技术的迅猛发展和市场需求的不断增长，也带来了对具备高度专业知识和技能人才的巨大需求[1-3]。

另一方面，随着高等教育的普及化，大学毕业生人数不断增加。

然而，与毕业生数量相比，就业岗位的增长相对有限，导致大学生就业竞争愈发激烈。

与此对应的，从事锂离子动力电池的相关从业人员数量少、专业度不够等问题已经在很大程度上制约了我国新能源汽车行业的快速发展。

因此，产教融合作为实现人才供给侧与需求侧有效衔接的有效手段，将“产业”与“教育”紧密结合[4-5]，培养新能源汽车行业高素质的实践性人才对于应用型本科高校的发展具有重要的意义。

林成　秦太兴　游世彬　王思卓　屈慕超*广东技术师范大学汽车与交通工程学院　广东省广州市　510665摘要：新能源汽车的崛起已成为推动可持续交通领域发展的关键驱动力。

在这一兴旺市场中，锂离子电池技术扮演着至关重要的角色，但也带来了对具备高度专业知识和技能人才的巨大需求。

为了满足这一需求，产教融合成为培养新能源汽车专业锂离子电池应用型人才的关键策略。

本文以广东技术师范大学为例，基于新能源汽车工程专业创新班同学的培养方法，探索应用型大学校企深度协同、产教融合的人才培养模式，从而建立可参考、可复制、易推广的应用型大学产教融合人才培养新范式。

关键词：应用型　新能源汽车　人才培养基于应用型本科高校新能源汽车专业实践型人才培养探究——以广东技术师范大学汽车与交通工程学院为例1　新能源汽车行业分析新能源汽车市场正经历令人瞩目的增长，成为汽车行业的主要驱动力之一。

根据国际能源署（IEA ）的数据，电动汽车销量自2010年以来每年增长超过30％，并且在全球范围内已经达到了数百万辆。

财政学期末习题(含笔记答案)

测验题导论单项选择题1、下述（ D ）研究反映了财政学的特点。

A、国民经济中货币与产品之间的关系及其对经济的影响B、国民经济中各产业部门之间的相互关系及其对经济的影响C、国民经济中各地区之间的相互关系及其对经济的影响D、国民经济中公共部门与私人部门之间的相互关系及其对经济的影响2、如果学校是政府办的，但办学的成本全部通过向学生收费来补偿，在这种情况下，教育在提供方式和生产方式上采取了下述哪种组合?（ B C ）A、公共提供，公共生产 B 、公共提供，私人生产C、市场提供，公共生产 D 、市场提供，私人生产注：公共提供强调谁来买单，政府是购买者；公共生产是政府在生产领域所从事的活动，强调谁参与生产，政府是直接参与者。

办学成本是向学生收费—学生买单—市场提供；学校是政府办的—政府是直接参与—公共生产。

3、下述（ A ）问题不属于财政学实证分析范畴。

A 、我国税收的累进度应该多大？B 、某项公共支出的主要受益者是哪些群体？C 、降低关税之后我国进出口结构会出现怎样的变化？D、发行一定规模的国债能在多大程度上拉动经济？注：实证分析回答“是什么” “为什么”“会怎样”；规范分析回答“应该怎样”做出判断和评价。

4、下述（ C ）研究不属于财政学中的规范分析。

A、我国公共部门或财政的规模是过大了还是过小了？B、对电讯行业是否需要政府规定价格？C、若用消费型增值税取代生产型增值税会使社会的产出结构发生怎样的变化？D、税收的累进程度多大为宜?5、下列哪项不属于政府的隐性支出？（ D ）A、税式支出 B 、公共定价 C 、政府担保 D 、转移支出注：隐性收支包括税收支出、公共定价、政府担保、公共管制和预算外和体制外收支。

6、吉尼系数以（ D ）作为公平的含义。

A、规则公平 B 、起点公平 C 、经济公平 D 、结果公平注：财政学是结果公平又称社会公平，强调生产成果在不同个人之间分配是的均等，强调各社会成员之间所拥有收入份额的相对关系。

财政学案例分析

财政学案例分析
财政学是对公共财政的理论和实践进行研究的学科，它包括预算管理、税收政策、公共债务、政府开支等方面的内容。

在实际的财政管理中，财政学理论和方法能够帮助政府解决实际问题并制定科学合理的财政政策。

下面我将以一个财政学案例为例进行分析，以进一步理解财政学的应用。

案例背景：某地市政府计划建设一座新国际化商业综合体，预算金额为10亿元人民币。

政府需要通过财政手段为该项目提供经济支持，并确保项目顺利推进。

分析过程：
首先，政府可以对该项目进行财政资金的投入。

由于预算金额庞大，政府不可能一次性投入全部资金，在给予资金支持的过程中需要做好资金安排和分配。

政府可根据项目的进展情况，分阶段拨付资金，确保项目按计划进行。

其次，政府可以考虑采取税收优惠政策，以吸引更多投资者参与该项目。

政府可以对该项目所得税、土地税等进行减免或降低税率的政策，以降低投资成本，提高项目的吸引力。

再次，政府可以通过合理的借贷政策筹集资金。

政府可以通过发行政府债券或贷款等途径，融资部分项目资金，缓解财政压力，确保项目的顺利进行。

最后，政府还需要考虑项目的经营收益与成本之间的平衡。

政府应该对项目的运营情况进行评估，确保项目能够达到预期的
收益水平，并适时进行调整和优化，以保证财政资金的合理运用。

结论：财政学在该案例分析中发挥了重要作用。

通过财政手段为项目提供经济支持，政府可以实现资源配置的优化，促进项目的顺利实施。

财政学的理论和方法有助于政府科学决策、合理分配财政资金，并提供了切实可行的政策建议，以支持经济社会发展。

关于教学研究型大学建设的思考

继续教育研究
２１年第１期０１２
关于教学研究型大学建设的思考
钱厚斌
（扬州大学信息中心，江苏扬州２５０）２０９
摘要：积极探讨教学研究型大学的特征及发展战略，力建成高水平的教学研究型大学，努已成为许多高校不断探索与
教学研究型大学是介于研究型与教学型之间的一种大学
的分类也呈现出多样性，大体上有按学科、科研水平、办学主类型，是推进中国高等教育大众化进程中的中坚力量，在整个
体、培养人才层次、学校功能不同的分类方法，国家并没有一高等教育中占有较大的比重，在区域发展和国家建设中发挥
１以本科与硕士教育为主．晓春建议，将我国高等教育分为科研教学型大学、本科教学型教学研究型大学培养层次以本科教育为主，研究生教育大学和专科教学型大学等三类；０年，２０教育部发展规划司高０教学研究型大学在研究生教育中校设置处戴井冈等根据学校学科设置的特征、学生培养层次、与本科教育并重。据统计，教师水平和学校科研活动开展情况，将普通高校分为具有研的积极作用不可低估，培养的博士生占全国高校的３．％，２４硕士生占４％Ｌ］７，６教育规模大致与研究型大学相当。口以说，『究型特点的大学、教学型高校和高等职业技术教育类学校等三类；０年，２１清华大学何晋秋、０方惠坚等提出，段我国高现阶研究生教育与本科生教育并举是教学研究型大学健康发展的也是教学研究型大学的本质要求。但教学研究犁等院校可分为研究型大学、教学科研型大学、教学型大学或学现实状况，
研讨的理论及实践课题。教学研究型大学的建设必须深刻把握教学研究型大学的本质特征，建设高水平教学研究型大学

财政学案例分析范文

《财政学》案例分析前言近年来，全国许多高校都有一些《财政学》案例分析，它们基本是以案例库的形式出现的。

这种形式，虽然往往设计精巧，却不易提起读者学习的兴趣。

而从内容上看，有些案例直接照搬国外，不完全切合我国实际；有些案例则陈旧老套，没有时代感也缺乏现实针对性。

我们组织的《财政学》案例分析在内容和形式上均有所突破：从内容上看，案例的时代性强，一方面紧密联系我国财政改革实践，另一方面，也注意了典型的国外财政案例的选取。

这些案例都是从近期财经信息中精心挑选的，都能较好地反映《财政学》的基本原理和知识，而具体的案例分析虽然三言两语，却也能精辟独到，起到画龙点睛的作用。

从形式上看，《财政学》案例来源于经济生活实践，在分析研究的基础上，针对说明的原理对内容有选择地作了增删、节选和重新加工，其中尤其突出了学者的观点。

这一方面使得具体案例和学者观点条分缕析，文章结构清晰明了；另一方面也能尽量保持原文的精要，使初学者既能理解相关的财政学原理，也能体会到学者名家的生花妙笔和解决财政问题的独特思路。

为了更好地让初学者领会财政学原理，笔者将财政学原理拆分在包括导论（财政概念和财政职能）、财政支出概述、购买性支出、转移性支出、财政收入概述、税收原理、税收制度、国债原理、国家预算、预算管理体制、财政平衡、财政政策、开放经济条件下的财政问题等十三章内。

而每一章划分成数节，每节原理的阐释具体包括案例、简要分析、思考题和原理综述四个部分。

《财政学》案例分析是财政学初学者登堂入室的利器；而对于那些对财政学已有一定把握者来讲，通过《财政学》案例分析你也可以管窥我国《财政学》研究的发展状况，仔细研读，你一定会有所收获。

我们希望，《财政学》案例分析能够切实地促进学习者对于财政学的学习兴趣，对从事《财政学》教学工作的同行也有所启发。

鉴于笔者水平有限，其中或有错误和遗漏之处，敬请专家、学者和读者批评指正。

第一章财政概念和财政职能第一节政府与市场一、案例及分析（一）案例1.1：分拆垄断企业，能否解决问题？1、分拆微软，打破垄断2000年美国地方法院法官杰克逊法官的初步判决，几乎吸收了司法部全部反微软的观点。

推动高职教育促进区域经济发展的对策研究——以广州市为例

专业＼
学院学院商务英语是物流管理是是是是是
、
显现了高职院校的尴尬处境，而质量上则更是凸显出关
于实训室和实训基地的问题所在。这主要表现在以下几
个方面：第一，由于缺乏互通平台，能资源共享，不各院校实训室的低档次重复建设现象较为严重：第二，是实训设
７．５０１
盲目性，这直接导致了部分专业重复设置情况严重。
表３已列出７重复设置最为严重的专业，其中对中个应学校已开设该专业的记为 “ ” 没有开设该专业的则是，
暨南大学
广州大学广州医学院 பைடு நூலகம்
１９２０６５ｃ
、
广州高职教育的发展现状调查
广州番禺职业技术学院广州城市职业学院广州体育职业技术学院
广州市作为广东省的省会城市地处珠三角地区的中心，多年来在政府部门的关注下，广州市的高职教育得到了快速的发展，广州地区高职院校密集，无论是在院校数量方面还是在在校学生人数方面都位居省内各城市之首，是名副其实的广东省高职教育中心。但与此同时，广州市的高职教育也还存在着一些比较突出的问题。
兴产业的、有相应科技知识和拥有实际操作能力的高素质技能型人才已成为广州人才培养的当务之急。本文在对当前具广州市高职教育中存在的主要问题进行深入分析的基础上提出了加快发展广州高职教育的对策。旨在推动广州高职教育

高校经济类专业双语教学问题研究——以财政学双语教学为个案

高校经济类专业双语教学问题研究——以财政学双语教学为
个案
何志浩
【期刊名称】《黑龙江教育（高教研究与评估版）》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】实施双语教学是适应经济全球化和高等教育国际化的需要,结合财政学课程教学实际,对双语教学的规律和方法进行了一定程度的实践探索,并对双语教学实施中的现实问题有所思考.
【总页数】3页(P156-158)
【作者】何志浩
【作者单位】广东技术师范学院,广东,广州,510400
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.经管类专业双语教学实践探索——基于经济学原理课程个案的分析
2.普通高校双语教学的实践与思考──南华大学有机化学双语教学的个案研究
3.应用型本科高校汽车服务工程专业双语教学问题研究——以电动汽车教学为个案
4.高校经济管理类专业课程双语教学存在的问题及对策——以F学院经济管理系为例
5.应用型本科高校汽车服务工程专业双语教学问题研究——以电动汽车教学为个案
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2021年教育部财政学教指委财政学类课程思政优秀教学案例

2021年教育部财政学教指委财政学类课程思政优秀教学案例1. 课程名称：《财政学原理》案例名称：财政学与国家发展战略的结合案例描述：该案例旨在引导学生将财政学理论与国家发展战略相结合，以实际案例为基础分析和解读国家的财政运作，并探讨财政学对国家发展的影响。

案例教学步骤：1) 教师首先介绍国家发展战略的概念，并引导学生思考财政学在国家发展中的作用。

2) 学生小组分析并选择一个国家的发展战略案例，例如中国“一带一路”倡议，分析该战略对于财政收入、支出、平衡、税收等方面的影响。

3) 学生小组向全班陈述他们的分析结果，并展示相关的数据和图表。

4) 教师引导学生对各个国家案例进行讨论和比较，总结出财政学对于国家发展战略的普遍意义和启示。

5) 教师总结本节课的主要观点，并鼓励学生自主思考和提问。

案例教学目标：1) 培养学生对财政学理论的理解和应用能力。

2) 培养学生对国家发展战略的分析和评价能力。

3) 培养学生的团队合作和表达能力。

教学效果评价：1) 学生能够理解并运用财政学理论解读国家发展战略，并理清财政运作与国家发展目标之间的关系。

2) 学生能够运用数据和图表展示和分析国家的财政状况和影响。

3) 学生能够团队合作、表达和对不同案例进行比较和总结。

2. 课程名称：《公共财政与领导运作》案例名称：财政分权与财政稳定之间的关系案例描述：该案例旨在通过分析财政分权与财政稳定之间的关系，引导学生思考领导制度和财政对于财政稳定的重要性，并通过现实案例加深学生对这一关系的理解。

案例教学步骤：1) 教师通过讲授财政分权和财政稳定的概念，向学生说明二者之间的关系。

2) 学生小组分析一个国家或地区的财政分权制度和财政稳定状况，例如美国的财政分权、中国的财政体制改革等。

3) 学生小组向全班陈述他们的研究结果，并就该案例中财政分权对财政稳定的影响进行深入讨论。

4) 教师引导学生进行跨国比较，总结不同财政制度对财政稳定的影响，并引导学生思考如何优化财政分权制度以实现财政稳定。

应用型本科车辆工程专业课程设置研究——以广东技术师范大学为例

2019年16期博士论坛高教学刊应用型本科车辆工程专业课程设置研究———以广东技术师范大学为例*孔春玉，孔令帅（广东技术师范大学汽车与交通工程学院，广东广州510450）一、概述汽车工业是我国现代制造业的支柱性产业，对于我国的社会和经济发展起着重要的作用。

2016年，我国汽车产销突破2800万辆，连续8年位居全球第一。

我国汽车产业的快速发展离不开大量高素质的专业人才，现在中国汽车产业正处于从“中国制造”向“中国创造”的关键时期。

为保障我国汽车工业的可持续发展，必须培养一批符合我国汽车行业发展现状及未来需求的车辆工程专业人才。

近几年来，国务院提出要引导普通高等学校转型发展。

采取示范引领、试点推动等方式，引导一批普通本科高等院校向应用技术型高等院校转型，推动它们逐步培养更多的应用型技术人才。

应用型本科最注重的是应用技能的培养，课程设置需要沿着提高学生能力，毕业后能直接就业于汽车企业为主线。

为达到车辆工程专业的培养目标，专业课程的设置就显得尤为重要，它是整个教学环节的核心部分，对于学生知识结构的形成、就业以及个人发展都将产生巨大影响。

我校地处珠三角地区，它是我国最重要的汽车产业集群之一。

珠三角以广州为中心，现在已经成为中国最大的汽车消费市场，与此同时2018年度实现汽车产量321.58万辆，超越上海、吉林等，位居全国第一。

新兴工业产品产量快速增长，新能源汽车同比上年增长206.1%，汽车产业的高速发展意味着巨大的人才需求量。

我校顺应汽车产业发展趋势，着重培养新能源汽车开发与测试的高级应用型人才。

二、人才培养目标（一）人才培养目标我校车辆工程专业致力于培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力和科学文化素养，掌握必备的新能源汽车设计制造、检测诊断基础知识与应用能力，面向新能源汽车领域的从事开发、制造、应用研究、试验分析、检测维修与运行管理等方面工作，重点在新能源汽车开发与测试的高级应用型技术人才。

会计专业人才培养探索——以广东技术师范学院为例

会计专业人才培养探索——以广东技术师范学院为例赵珲【摘要】广东技术师范学院在会计人才培养现状分析的基础上,确定会计专业人才应具备的核心竞争力,包括专业能力和综合职业素质,并通过加强专业内涵建设,建立以社会、学校、学生为主体的三维互动平台,完善实践教学体系,打造专业特色就业平台等途径,强化学生实际操作能力,提高会计专业人才的核心竞争力.【期刊名称】《职业技术教育》【年(卷),期】2010(031)035【总页数】3页(P8-10)【关键词】会计专业;核心竞争力;人才培养【作者】赵珲【作者单位】广东技术师范学院,会计学院,广东,广州,510665【正文语种】中文【中图分类】G718.5从专业学科定位来看，会计专业人才培养可以分为高级研究型、高端技术型、中端应用型、低端服务型四个层次。

高级研究型人才以会计准则、独立审计准则和非盈利组织会计准则的制定与研究为主，偏重于科研和教学，毕业生以硕士和博士为起点，就业以高校、机关、研究机构为主。

高端技术型人才要求具有良好的理论基础和较高的外语水平，既掌握计算机应用技术，又掌握会计专业知识，同时具有较强的创新意识和动手能力，就业面向跨国公司、金融机构、证监会、大中型企事业单位、国家机关和国际会计师事务所等。

中端应用型人才要求熟悉会计专业理论知识和财务报告准则，系统掌握会计基本理论、方法与技能，了解会计发展的新动向，有较强的会计实务操作能力、管理沟通能力、会计信息系统的开发与应用能力，就业以银行、会计事务所、中小企业、三资企业等为主。

低端服务型人才要求具备基本的会计专业知识，掌握财务管理的基本知识，能够进行会计实务操作，各类职业技术院校的会计学专业培养目标基本与此对应，就业主要以民营企业为主。

广东技术师范学院会计学院根据珠三角经济社会发展需求，结合学校具体情况，将会计专业发展定位于：面向职教、服务职教与企事业单位，培养专业基础扎实、综合素质好、实践能力强的应用型本科人才。

2022年广东技术师范大学财务管理专业《管理学》科目期末试卷A(有答案)

2022年广东技术师范大学财务管理专业《管理学》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、归因常常存在各种偏差。

当管理者高估内部因素对员工行为的影响而低估外部因素对员工行为的影响时，管理（）。

A．表现出自我服务偏见 B．犯了基本归因错误C．曲解了员工的控制点 D．犯了假设相似性的错误2、如果管理者非常重视组织成员的高满意度，则（）沟通网络是最有效的。

A．轮式 B．全通道式 C．小道消息D．链式3、管理者在制定决策时，面临这样一种条件：在这种条件下，决策者能够估计出每一种备择方案的可能性或者结果。

我们称这种决策制定条件为（）决策。

A．确定性 B．不确定性 C．风险性 D．概率性4、组织行为学尤其关注的是（）。

A．组织中人们的心理状况B．人们的行为在工作中的表现C．人们在工作中的活动D．活动所创造的组织绩效5、当一个管理者组织制订公司战略以寻求企业进一步发展时，他扮演的管理角色是明茨伯格所说的（）。

A．领导者 B．发言人C．企业家D．混乱驾驭者6、（）的结构设计使企业可以把精力集中在自己做得最好的业务上，而把其他业务活动外包给这方面做得最好的公司。

A．网络组织B．虚拟组织C．无边界组织D．项目型组织7、下列选项中哪个不属于“组织”（organization）所共同具有的三个特性？（）A．明确的目的或目标 B．精细的结构C．文化 D．人员8、如下选项中哪个不属于影响计划工作的权变因素？（）A．组织的层次B．权力的大小C．环境的不确定性D．未来投入的持续时间9、公司产品设计部接受了一项紧急任务，该任务的完成需要进行严密的控制，同时又要争取时间和速度。

在这种情况下，最适合采用哪种沟通网络？（）A．Y式沟通网络 B．全通道式沟通网络C．轮式沟通网络 D．环式沟通网络10、竞争优势是使组织别具一格和有与众不同的特色，这种与众不同的特色来自组织的（）。

A．战略 B．结构 C．文化 D．核心能力二、名词解释11、管理万能论12、非程序化决策13、人际关系角色14、创造力（Creativity）与创新（Innovation）15、学习型组织16、机械式组织和有机式组织17、战略18、愿景规划型领导三、简答题19、在为员工创造具有包容性和安全的工作环境时，管理者面临什么挑战？20、“一个组织中的每个员工都在控制工作的活动中发挥作用。

基于 OBE 理念的师范专业一流课程建设探索——以“学科教学论”课程为例

课程教育研究Course Education Research2021年第8期成果导向教育(Outcome Based Education)简称OBE,也称为产出导向教育,是一种“以学生为本”的先进教育理念,强调一切的教育过程都要围绕预期的学习成果展开,关注学生接受教育后所获得的能力和素质,已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念[1]。

为培养高素质教师队伍,提高师范类专业人才培养质量,教育部决定开展普通高等学校师范类专业认证工作,明确提出了“学生中心,产出导向,持续改进”的核心理念;同时,在《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中指出:“课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。

”[2-3]因此,“成果导向教育”理念是师范专业建设的理论基础,作为专业建设的核心要素,课程建设是“成果导向教育”理念的落地环节。

基于以上指导方针制定了本专业的培养目标:“坚持立德树人,遵循‘以学生发展为中心、产出导向、质量持续改进’的教育理念,依照师范认证标准,以新师范建设为重要抓手,以培养未来卓越教师为目标,致力于开启学生内在潜力和学习动力,在教学设计及实施过程中,将课程思政与专业教育紧密有机结合起来,在传授专业课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养,注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来,引导师范生树立正确的社会主义核心价值观,使他们承担起培养社会主义建设者和接班人的重任[4]。

”“学科教学论”是师范专业教师教育核心课程,是培养师范生必不可少的一门课程,在整个课程体系中有着非常重要的地位。

接下来从课程目标、课程内容与资源建设、课程团队建设、课程考核与评价、课程教学模式等方面探索基于“成果导向教育”理念的师范专业一流课程建设的一些思考和做法。

一、课程定位与课程目标本课程的定位是建设一支结构合理、学术水平高、教学能力强、团结合作的教师团队,积极投身教学改革,优化重构教学内容与课程体系,深入挖掘课程教学中蕴含的思想政治教育元素,强化现代信息技术与教育教学深度融合,应用先进教学模式及教学方法,加大学生学习投入,科学“增负”,严格考核考试评价,增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感,课堂教学中关注打破课堂沉默状态,焕发课堂生机活力,使本课程成为特色明显、示范作用突出、辐射面广的省级一流线下课程。