学前教育史多选题

多选题

1. 原始社会儿童教育的主要内容包括（生活和劳动教育,道德教育,宗教教育,美育）。

2.西周建立保傅教育制度，三公包括（太保,太傅,太师）。

3.封建社会学前家庭教育的内容包括（生活常规教育,初步的道德教育,文化知识教育,身体保健）。

4.贾谊的早期教育内容主要包括（早谕教,进左右,重儒术）。

5.颜之推的家庭教育思想内容有（固须早教,均爱勿偏,应世经务,重视风化陶染）。

6.朱熹为儿童编写的教材有（《小学》,《童蒙须知》）。

7.朱熹的儿童教育思想内容包括（重视蒙养教育,要求慎择师友,强调学“眼前事,提倡正面教育）。

8.王守仁的着作有（《传习录》,《大学问》,《王文成公全书》）。

9.王守仁的儿童教育思想内容包括（顺导性情，鼓舞兴趣,循序渐进，量力而施,因材施教，各成其材,全面诱导，不执一偏）。

10.清末蒙养院的保教内容主要有（游戏,歌谣,谈话,手技）。

11.外国人在中国办的学前教育机构，大致可分为两种（日本式,宗教式）

12.帝国主义列强在中国的学前教育活动有（创办幼稚园,培植师资，兴办幼稚师范,任教于中国幼稚园，翻译教材，出版幼儿读物,兴办各种“慈幼机构”）。

13.清末着名政治家、思想家、教育家康有为的着作有（《新学伪经考》,《孔子改制考》,《大同书》）。

14. 1912年，民国教育部制定新的新教育宗旨，强调要注重实施（道德教育,实利教育,军国民教育,美感教育）

15. 1932年教育部正式公布了《幼稚园课程标准》，内容包括三部分，分别是（幼稚教育总目标,课程范围,教育方法）。

16.民国时期，影响较大的私立幼稚园有（集美幼稚园,香山慈幼院,鼓楼幼稚园,燕子矶幼稚园）。

17. 1946年，教育部公布了《国民学校教员检定办法》，规定要担任幼稚师范科的教育必须具备的条件包括（大学本科以上学历,有相当的实际经验或研究成就,考试合格者）。

18.根据地和解放区托幼机构的主要形式有（寄宿制的托幼机构,日间托儿所,母亲变工托儿所、哺乳室,化整为零型的托儿所）。

19.在革命根据地和解放区，托幼机构的保育内容主要有（保证儿童的营养需要,实行严格的生活作息制度,重视疾病防治,开展形式多样的体育活动。）

20.革命根据地和解放区婴幼儿教育的原则有（一切为革命，一切为儿童,

坚持正面教育，适当运用批评,幼儿园教育与家庭教育相结合）

21.陶行知堪称中国近代教育史上的“一代巨人”，他开展的教育活动有（普

及教育,乡村教育,国难教育,平民教育）。

22.陶行知的生活教育理论的主要内容包括（生活即教育,社会即学校,教学

做合一）。

23.陶行知提出解开束缚儿童发展，挖掘儿童创造力的具体办法是（活跃被

禁锢的头脑，给孩子们想象的空间,解开被束缚的双手，给小孩子创造空间,

鼓励孩子们多动口，让他们享受更多的话语权,让孩子走出教室，给他们了

解社会的机会）。

24.张雪门认为真正适合儿童发展的教材应该符合以下条件：（合于现实社

会生活的需要,合于社会普遍生活的标准,合于儿童目前生长阶段的需要,合

于儿童目前的学习能力）。

25.张雪门认为幼稚师范生实习可以分作以下阶段：（组织参观,引导见习,

指导试教,积极辅导）。

26.陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标，包括（做人，做

中国人、做现代中国人,做中教，做中学，做中求进步,大自然、大社会，是

我们的活教材）

27.张宗麟提出幼稚园课程的内容，如果按照儿童的活动划分，他认为课程

内容包括：（开始的活动,身体活动,家庭的活动,社会活动）。

28.新中国成立初期明确了幼儿教育承担的双重任务是（抚育儿童身心健康

发展,便利妇女参加社会建设）。

29.新中国成立初期我国学前教育的改革与实施政策和办法有（接管外国在

我国设立的学前教育机构，收回教育主权,停办私立幼儿园，向工农子女打

开幼儿教育机构的大门,制定颁布幼儿园规程和幼儿园教学纲要,学习前苏

联学前教育的理论和经验）。

30.“文化大革命”期间学前教育的发展表现在（教育方针被严重歪曲,管

理体制遭到彻底破坏,师资培训被全面取消,幼儿教育事业缓慢回升）。

31. 20世纪70年代末至80年代我国学前教育发展的情况是（政府加强对

学前教育工作的领导和管理,编写幼儿园教材及幼儿园教师培训教材,多渠

道、多层次、多形式地发展学前教育事业,开展科学研究，促进学前教育改

革）。

32. 20世纪90年代初至90年代末，我国学前教育发展的情况是（政府高

度重视，制定多项政策性文件,开展科学研究，探索建设有中国特色社会主

义幼教体系和规律,幼儿教育师资素质的重要性被提到新的高度,明确21世

纪学前教育目标）。

33. 21世纪初，我国学前教育课程改革的指导思想出现了一些新的观点，

包括（终身教育的观点,以人为本的观点,新的知识观,新的学习观）。

34.原始社会学前教育的方法有（观察与实践,传习与教导,奖惩）。

35.古代埃及强调儿童要具有的道德品质是（重敬神,孝顺双亲,具有睦邻、

恤苦的品德,具有怜贫的品德）。

36.雅典家庭教育的内容包括以下方面（音乐,故事,游戏与玩具,礼貌行为

习惯的培养）。

37.柏拉图的早期教育思想是一套有内容、有宗旨的完整体系，体现为以（做

游戏,听故事,音乐熏陶,体操练习）为形式，培养儿童正直、善良、正义等

道德品质为宗旨。

38.亚里士多德的学前教育理论和观点包括（胎教,婴幼儿体育训练,音乐教

育,儿童的道德习惯培养）。

39.欧洲中世纪存在的儿童观主要有（性恶论的儿童观,预成论的儿童观）。

40.文艺复兴运动时期，人文主义教育家提出的教育观念有（批评性恶论的

儿童观,认为儿童是自然的生物，应当得到成人的细心关怀和照顾,重视人的

身心全面发展,反对体罚儿童，提倡启发儿童的兴趣和积极性）。

41.蒙田提出的教学观点具体有（不要轻易服从权威,反对死记硬背,注意因

材施教,充分发挥学生的主动性）。

42.着名捷克教育家夸美纽斯的教育着作有（《母育学校》,《大教学论》,

《世界图解》）。

43.夸美纽斯认为学前教育的内容包括（胎教,体育,德育,智育）。

44.捷克着名教育家夸美纽斯提出的教育观点有（重视教育对于社会生活和

人的发展的作用,提出教育适应自然的原则,重视早期教育,主张游戏这种活

动方式最适合于幼儿）。

45.英国幼儿学校运动的领导人维尔德斯平独创了一种新的教学法——开

发教育方法，主要内容包括（激发好奇心,通过感觉学习,从已知到未知,让

幼儿独立思考）。

46.福禄培尔幼儿园运动对英国学前教育的影响主要表现在（学前教育机构

开始存在两种制度的并立,英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动的

影响）。

47.法国柯夏学前教育的主要思想包括（在教学内容上，强调将宗教和道德

教育放在首位,在智育方面主张百科全书式的知识教育,在教育方法上使用

直观教学法，以实物教学为主,在教育设施上设立“阶梯教室”）。