思想品德课上培养学生良好的读书习惯

思想品德课上培养学生良好的读书习惯

《思想品德课程标准》指出：“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”“万丈高楼平地起”，要实现和培育学生的独立思考能力、创新能力、实践能力，就必须培养学生良好的读书习惯，丰富和拓展学生的知识内涵。作为教师，培养学生的读书习惯是我们义不容辞的责任。如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？

一、兴趣是培养学生读书习惯的发动机

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了读书兴趣，才能从内心深处对读书产生主动需要。因此，教师要努力激发学生读书的兴趣，让学生们愉悦地进行读书，快乐地接受自己想要学习的知识。在思想政治课中培养学生的读书兴趣可不能像语文课那样用生动的故

事情节去吸引和调动学生的读书兴趣，只能根据思想品德课的特点向学生说明读书对一个人成长的重要性，从而使学生自觉地去读书。美国哲学家弗兰西斯?培根有这样一句名言，

那就是“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，它把书对人的影响力、对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的学生来说，读书的作用尤其重要。读书有助于理解课文的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和综合能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣，可见读书的重要性。

二、技巧是培养学生读书习惯的方向盘

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外读书的兴趣而没有良好的读书技巧是不行的。作为读书的指导者，教师应该向学生介绍一些行之有效的读书技巧。从思想品德这门学科来看，主要有以下几种读书技巧：

1.读目录。清人王鸣盛说：“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书；不明，终是乱读。”初学之人于学问茫茫不知其然，该读何书，如何读，尽皆略无章法。书目可以帮助他们找到问学途径。当然并不是所有的书目都承担着为初学者指点迷津的功能。每一本书都有目录，目录的意思是眼睛一看就大概知道整本书讲什么内容。目录的作用有三：其一，方便读者阅览整本书的主要内容；其二，贯穿整本书的线索，指导整本书的展开；其三，使整本书的体系完整，辅助作者进行写作。目录可以让我们从宏观上把握住所学内容和知识点，做到“心中有数、心中有底”。学生在自学时，

利用好目录，可以使自己更加全面地把握“知识脉络”，形

成一张“知识网”，这样既可以学好知识，又可以记牢知识，甚至可以从“做学生”变成“做先生”。

2.读课文粗体字。在思想品德教材中，每一课书教材编

写者都安排有一些粗体字，这些粗体字在课文中起突出重点、画龙点睛的作用，下面课文中的小字基本上都是围绕这些粗体字进行讲述，学生只要把握了这些粗体字，课文所要把握的基础知识基本上就把握住了。

3.看插图。新课程理念下，初中思想品德教材中增加了

较多的插图，以画面为载体向学生传输知识信息，其中有许多图片，就是对学生活动作出的指引与提示，这些图片为学生的自主探究留下了广阔的空间。当然，教材所设计的活动或主题，需要学生作为主体，参与其中，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。因此，我们要有意识地引导学生领会教材图片所给予的指引和提示，把每一篇课文中的图片创造性地编成一个个活动，运用“游戏”、“调查”、“实验”等多种形式，通过感受、体验、领悟和践行，建构道德品行。这些插图不仅给教材添加了新的教学元素，而且在一定程度上给课堂教学添了一份色彩、增了一份新意。教材中的图片大多是学生生活现实的照片，以普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件，如忘带文具、与同学争吵、和老师有矛盾、向爸爸妈妈耍脾气等。即使是各种各样的漫

画，展示出的也大多是普通学生生活中的普通事件。通过创造性地认识教材中的图片，可以使图片中的学生与教室里的学生形成“你我”之间的对话关系，一起面对成长中的烦恼和问题，共同享受成长的幸福。

4.读案例。教材中的案例很典型、很有启发性，贴近学

生实际，且很多配有漫画，使其图文并茂、生动活泼，既符合初中生的心理特点，也体现了新课程的理念。而且这些案例都是经编审组老师千锤百炼而成的，往往有更强的针对性，能更好地把知识和案例融合，从而培养学生的能力。

5.读书时圈画批注的方法。古人常说“不动笔墨不读书”，毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法，这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈、画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？此读书法就是在读书过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对读书的重点、难点部分划记号、作注释、写评语。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后在思想品德课中的运用准备丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到

自己的读书笔记中。

总之，养成了良好的阅读习惯，学生就会自主地进行阅读，拓展知识，陶冶情操，增强语感，提高分析、鉴赏、写作等语文能力，培养想象力和创造力，为终身学习奠定坚实的基础；同时，可以内化为学生的素质，提升人生境界，强化人文精神，培养高尚情操和健全人格。