我国休闲教育研究综述
休闲美学研究综述
点 ．对休 闲本 体意义 的美学追 问 自然成为 西方休 闲 美学 中一 个重要 的 内容 。 １从 精 神状 态 上来 考察 休 闲 内涵 ， 出休 闲 的 ． 突
自由 国内外 学者 对休 闲命 题 的研 究
方兴未艾 。尤其 是在休 闲越来越 凸显其重 要作用 的 今天 。除 了从哲学 、 经济 学 、 社会 学 、 管理 学 、 市场 营
关键 词 ： 闲 ； 闲 美 学 ； 美 关 系 休 休 审
中 图 分 类 号 ：８ ４ Ｂ ３
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７ ５ ４ （Ｏ ９ Ｏ — １５ Ｏ １０ — ３ ８ ２０ ）８ ０ Ｏ 一 ４
从人 类存在 开始 ， 休闲命题 就 已出现。然 而 ， 作 为一 门学 科 ， 闲学是 １０多年前 才正式 诞生 的。 休 ０ 自 １９ ８ ９年美 国学者 索尔 斯坦 ・ 凡勃 伦发表 标 志性著 作
士多德就认 为休闲是一种“ 不需要考 虑生存 问题的心 无羁绊 ”德 国哲学 家席 勒在《 美教育 书简》 出著 ； 审 提
名 的“ 戏说” 德 国哲学 大师海 德格尔则 以“ 意 的 游 ； 诗 栖居” 表达 了休 闲与审美作为人类生 活品质 的理想规 定。这些都可看作 国外休闲美学研究的雏形。
的意义 ”１ ［。 ３
来 的。在休闲学诞生 的时代 ， 管真正从美学角度研 尽 究休 闲的专著甚少 ， 但部分作 品在将休 闲作为一种 文
化现象进行研究的 同时 ， 从侧 面揭示 了休 闲对人类精 神世界 、 对人全 面发展 的重要 作用 ， 与休 闲本 身 的 这 美学意蕴是完全吻合 的。 譬如 ： 早在古希腊时期 ． 亚里
２０ ０ ９年 ８月
韶关 学院学报 ・社会科 学
我国休闲体育研究综述——以核心期刊文献为例
56我国休闲体育研究综述——以核心期刊文献为例韩勤英宋益雯杜亚新（河南师范大学,河南新乡453007）Review of Leisure Sports Research in China ——Take the core journal literature as an exampleHAN Qinying,etal.(Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)摘要：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法，对2011～2021年16种中文体育核心期刊发表的有关休闲体育科研论文进行统计，分析休闲体育研究现状。
旨在梳理休闲体育研究热点与不足。
研究表明：我国休闲体育研究视角宽泛，研究方法过于单调、研究范围缺乏整体性研究，休闲体育概念尚未形成统一认识。
建议：促进多学科理论与研究方法融合，加强休闲体育专业建设的研究，加强休闲体育产业发展的研究。
关键词：休闲体育；核心期刊；研究综述；现状分析基金项目：国家社会科学基金：社会生态模型视角下不同社会阶层女性休闲体育参与研究（19BTY048）。
作者简介：韩勤英（1964—），硕士，教授，研究方向:体育理论与休闲体育。
休闲体育作为近年来倡导的一种生活方式，它集结休闲、健康、娱乐、文明于一体，对于帮助大众形成良好的生活，推进城市发展和健康中国的建设，以及提升国民身体素质与健康等方面有一定的积极作用。
因此深化休闲体育领域的研究具有重要意义，近年来我国学者对休闲体育进行了大量的研究，积累了丰富的实践经验，发表了不少的文献。
本文致力于梳理现阶段休闲体育的研究进展，以期对目前研究有相对明朗的认识并查明研究热点与研究不足之处。
因此本文将“休闲体育”作为关键词，在中国知网（CNKI）搜索16种核心期刊2011年—2021年关于休闲体育的论文，并结合论文阅读进行人工筛选，运用CiteSpace V 和Excel 进行梳理、图像整理和统计分析。
我国stse教育研究综述
我国stse教育研究综述一、引言STSE教育是一种新兴的科学技术社会与环境教育模式，其核心理念是将科学技术、社会和环境作为一个整体来探究和理解。
自上世纪80年代初期起，STSE教育开始在国际范围内兴起，并逐渐受到越来越多的关注。
我国也在近年来开始重视STSE教育的研究和实践。
本文将对我国STSE教育研究进行综述。
二、STSE教育研究概况1. 国际STSE教育研究进展自上世纪80年代初期以来，国际上出现了一些新的科学技术社会与环境（Science, Technology, Society and Environment, STSE）教育模式，这些模式强调科学技术、社会和环境之间的相互联系和影响，并将其作为一个整体来探究和理解。
这些模式包括了“科学、技术与社会（Science, Technology and Society, STS）”、“科学、技术与人类（Science, Technology and Human Values, STHV）”、“环境与可持续发展（Environment and Sustainable Development, ESD）”等。
这些模式的出现，标志着科学教育从传统的“知识传授”向“能力培养”和“价值观塑造”转变。
2. 我国STSE教育研究现状我国STSE教育研究起步较晚，但近年来逐渐得到了重视。
在学术界和教育实践中，涌现出了一批STSE教育研究者和实践者。
他们通过对我国STSE教育的理论与实践进行深入探讨，不断推进我国STSE教育的发展。
三、我国STSE教育研究领域1. STSE课程设计STSE课程设计是我国STSE教育研究的重要领域之一。
该领域主要关注如何将科学技术、社会和环境有机结合起来，构建具有科学思维和社会责任感的课程体系。
在这个领域中，一些重要成果已经取得。
“科学与社会”、“环境与可持续发展”等课程体系已经被广泛应用于中小学教育。
2. STSE教材开发随着STSE教育的发展，STSE教材的开发也成为了一个重要的研究领域。
休闲制约研究综述
2. 80 年代晚期的变化
80 年代晚期, 休闲制约研究领域出现了一些转变，出 现了与早期研究不同的特点。
第一，研究逐渐走向理论化，学者们对之前研究中做 出的一些假设予以了批判，并尝试探索新的概念。
这主要表现在以下2个方面： ( 1) 更加强调以实证研究为基础，对休闲制约的内 涵 提出了一些新的阐释； ( 2) 出现了一些十分理论化、模型化的论文，这些论 文试图推翻先前的研究假设,从而进入一个更为实证化 的研究阶段。
20世纪90年代前后，我国大陆地区也开展了对休 闲行的相关研究。研究主要涉及到休闲城市、休 闲产业、休闲空间、休闲行为、休闲教育、休闲 体育、休闲动机、休闲体验、休闲满意度、休闲 消费等，其中，国内休闲制约研究文献十分有限， 主要包括以下一个方面。
（一）某些特定行为主体的休闲制约 1. 女性休闲制约因素研究 中国大陆女性休闲研究开始于21世纪，在研究内容
王赳（2002）则从休闲这一视角来考察欠发达地 区女性的生活方式，分析了欠发达地区女性休闲现 状，指出了制约女性休闲的因素和提高欠发达地区 女性休闲质量的措施。郭鲁芳、韩琳琳（2009） 文以经济学、管理学、社会学等多门学科理论与方 法为指导，对杭州市女性休闲行为进行了系统的问 卷调查，深入分析了女性休闲的障碍因素，其中时 间障碍和收入障碍构成城市女性休闲活动的主要障 碍。黄丹（2009）以湖北省黄石市为案例探讨了 城市已婚职业女性休闲参与和休闲制约因素。雪桃 （2011）对我国职业女性休闲体育的制约因素进 行了分析 。
动机（兴趣）
等级/协商模型
（三）休闲制约影响因素研究
据对休闲制约因素实证研究的归类统计分析发现：
休闲 制约 因素 的类
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述孔令帅范永胜摘要近十年来，我国比较教育领域的研究成果丰富，为我国的教育改革和发展注入了许多新思想、新理念和新经验，同时也为比较教育在百年未有之大变局下肩负崭新使命、承担更多责任奠定了坚实基础。
本研究以《比较教育研究》和《外国教育研究》刊载的文献为研究基础，借助CiteSpace可视化分析软件，从整体上考察近十年我国比较教育领域的研究现状和热点问题。
通过关键词共现分析发现：近十年，我国的比较教育研究在不同教育阶段比较方面侧重于高等教育，在重要教育议题比较研究方面关注教师教育，在国别教育研究方面仍然注重对发达国家教育经验借鉴的研究，在比较教育元研究方面重视对比较教育学科建设的反思。
通过分析突现词的变化发现：近十年，我国比较教育研究的前沿主要包含“一带一路”、教育国际化、世界一流大学、核心素养、校园欺凌等主题。
未来，我国比较教育学者需要在研究理念、研究方法和研究内容上进行适当转变，努力克服“单向借鉴论”，加强教育实证研究，同时要对世界范围内的新教育理论和新教育思潮多加关注。
关键词比较教育研究CiteSpace可视化分析热点领域前沿主题作者简介孔令帅，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师（上海200234）；范永胜，上海师范大学国际与比较教育研究院（上海 200234）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2021)05-0013-13近十年，我国比较教育领域的研究成果丰富，为我国的教育改革和发展注入了许多新思想、新理念和新经验，同时也为比较教育在百年未有之大变局下肩负崭新使命、承担更多责任奠定了坚实基础。
但是，我们如何在已有研究成果的基础之上继续开拓创新，进而促进比较教育研究的长足发展，是每一个比较教育学人都应该考虑的问题。
缘此，本研究以高质量的学术成果为研究基础，借助可视化分析软件，从热点研究领域和前沿研究主题两个方面考察了近十年我国比较教育研究的内容现状，力图科学、客观地展现我国比较教育领域的知识特征和研究热点，以期为后继研究者提供有益信息，拓宽研究思路。
近十年我国大学生性教育研究综述
近十年我国大学生性教育研究综述一、本文概述随着社会的快速发展和信息时代的来临，我国大学生的性教育问题逐渐凸显出其重要性和紧迫性。
近十年来，我国对于大学生性教育的研究已经取得了显著的进展，不仅涉及到了性教育的理念、内容、方法等方面，还从多个角度对性教育的实施效果进行了深入的分析和评估。
本文旨在综述近十年我国大学生性教育研究的现状，以期为我国大学生性教育的进一步发展和完善提供有益的参考。
在综述的过程中，我们将首先回顾近十年来我国大学生性教育的发展历程，分析性教育在我国高等教育中的地位和作用。
我们将对近十年来的大学生性教育研究进行梳理和分类，重点介绍性教育研究的主题、方法和主要结论。
在此基础上，我们将探讨大学生性教育研究的热点问题和发展趋势，分析研究中存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。
本文希望通过全面、系统地综述近十年我国大学生性教育研究的成果，为我国大学生性教育的实践提供理论支持和实践指导，同时推动性教育研究向更深层次、更广领域发展，为构建健康、和谐、文明的校园环境和社会环境做出贡献。
二、大学生性教育的概念及内涵大学生性教育，指的是针对大学生群体开展的一系列关于性知识、性健康、性道德和性心理等方面的教育活动。
它旨在帮助大学生建立正确的性观念，提高性自我保护能力，促进性健康和人格的全面发展。
性教育的内涵非常丰富，包括性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法制教育等多个方面。
性生理教育主要关注人体的生殖系统和性器官，帮助大学生了解自己的身体结构、生理功能和性反应等；性心理教育则着重于个体的性心理发展和性心理健康，通过教育引导大学生正确处理性冲动、性欲望和性困惑等心理问题；性道德教育则强调性行为的道德规范和伦理原则，倡导负责任的性行为，尊重自己和他人；性法制教育则通过普及法律知识，帮助大学生了解性行为的法律边界，防范性侵害和性犯罪。
大学生性教育的目的是帮助大学生建立健康、科学、文明的性观念，提高大学生的性自我保护意识和能力，促进大学生的全面发展和人格完善。
近20年我国研学旅游研究综述
近20年我国研学旅游研究综述研学旅游是以学生为主体，结合实地考察、实践活动和课堂教学相结合的一种教育方式。
近20年来，我国研学旅游研究得到了快速发展，并吸引了广泛的学术关注。
本文将从研究背景、研究内容、研究方法和研究成果等方面对我国研学旅游研究进行综述，为后续的研究提供参考。
一、研究背景近年来，我国教育改革的推进和学生素质教育的不断提升，给研学旅游的发展提供了有利条件。
此外，旅游业的迅猛发展和人们对于亲近自然、体验文化的需求，也为研学旅游提供了广阔的市场。
在这样的背景下，学者们开始对研学旅游进行了深入研究。
二、研究内容研学旅游研究的内容非常丰富，主要包括研学旅游的定义与特征、研学旅游的发展模式与路径、研学旅游的效果评价和研学旅游的管理等方面。
其中，研学旅游的定义与特征主要探讨了研学旅游的内涵、目标和特点；研学旅游的发展模式与路径研究了研学旅游的运行机制和实施路径；研学旅游的效果评价研究了研学旅游对学生学习和发展的影响；研学旅游的管理则探讨了研学旅游活动的组织、实施和监管等问题。
三、研究方法研学旅游研究采用了多种研究方法，主要包括问卷调查、访谈、案例分析和实地观察等。
问卷调查是最常见的研究方法，通过给学生、教师和家长等群体进行问卷调查，可以了解他们对研学旅游的认知、态度和评价；访谈则通过与相关人员进行面对面的交流，可以深入了解他们对研学旅游的感受和体验；案例分析则通过对典型研学旅游案例进行分析，可以发现其中的成功经验和问题；实地观察则通过亲身参与研学旅游活动，可以获得直观的感受和体验。
四、研究成果近20年来，我国研学旅游研究取得了丰硕的成果。
在研究成果方面，学者们对研学旅游的定义与特征进行了深入的探讨，为研学旅游的理论建构提供了依据；相应地，研学旅游的发展模式与路径的研究也取得了一定的突破，提出了多种适应不同场景的研学旅游模式；在研究成果方面，学者们对研学旅游的效果评价进行了定量和定性的研究，揭示了研学旅游对学生学习和发展的积极影响；同时，对研学旅游的管理研究也为其有效运行提供了重要的指导。
我国大学生运动休闲相关研究现状综述
合 适 的形 体 动作 来表 现 音 乐 。 还要 求 开动 脑 筋有 创 有 新 意 ． 他们 的 创造 性 动作 ， 像 是抓 住创 造 意识 的 火花 。 我 及 时给 与表 扬 ． 并 让 全体 幼儿 一起 学 习 ． 好 像 一 瞬 间 火花 进 发 一样 ． 这样 孩 子 们 非 常 的兴奋 ， 争 着去 表 演 ． 这不仅创造意识丰富 了。 表 演 能 力也 提 高
我 国大学生运动休 闲相 关研 究现状 综述
傅 佳
（ １ ． 西安 体 育 学 院研 究 生部 ２ ． 西安 体 育 学 院健 康 科 学 系 陕 西 西 安 ３ ２ ５ ０ １ １ ）
【 摘要】 运动休 闲已成为社会生活不可或缺的一部分， 因此分析我 国大学生运动休 闲文化活动的研究现状 ， 探析 大学生运动休 闲
了． 同时 自信 心 、 自豪感 以及 大胆表 演 的欲 望也 大 大加 强 了 音 乐教 育 的 实践 ， 是我 看 到 了音 乐的 特 殊功 能 ． 音 乐使 孩 子 天真 烂 、 活 泼 泼愉 快 的成 长 ． 音 乐能使 孩 子 们 对 学 习产 生 浓厚 的 兴趣 ， 产 生 更 强的 求知 欲 ， 更丰 富的 想 象 力 ， 更敏 锐 的观 察 力 ． 牢 固的记 忆 力 ， 活跃 的创 造 力和 更 强的 意志 力等 音 乐能使 孩子 们 的个性 得 到健 康发 展 ． 并 获得 一颗 美好 的 爱心 。所 以音 乐教 育实 质 上是 爱 的教 育 ， 是 美的教 育 ， 是 崇高 的理 想教 育 。 因此 ． 应 该 对 幼儿从 小进 行 良好 的 音 乐教 育 ． 使 幼儿 在 美好 音 乐的陪伴 下健 康 成长。
我国高校开展体育休闲教育的理论探索
Ｃｈ ｉ ｎｅ ｓ ｅ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎｄ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
Ｌ ＵＯ Ｃ ｈ ｕ — ｃ ｈ ｕ ，Ｚ ＨＯＵ Ｌ ｉ － ｊ ｕ ｎ
（ Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐ Ｅ， Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｈａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ３ １ ０ ０ ２ ８ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
Ｍａ ｙ．，２０１３
我 国高 校 开 展体 育休 闲教 育 的理 论 探 索
骆 楚楚 ， 周 丽君
（ 浙 江 大 学 教 育 学 院体 育 学 系 ，浙 江 杭 州 ３ １ ０ ０ ２ ８ ）
摘要 ： 在 高校开展体育休 闲教 育能促进 大学生的体 育休 闲参与 并提 高其对休 闲的 满意度 。研 究运 用文献综述 法和 逻辑分析 法， 在论述 国内外 已有研 究的基础 上得 出对我 国高校 开展体 育休 闲教 育的思考 ， 希望 为我 国高校体 育休 闲
教育游戏的国内外研究综述
教育游戏的国内外研究综述一、本文概述随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，教育游戏作为一种融合了教育与娱乐的新型教育手段，日益受到全球教育界的广泛关注。
本文旨在综述国内外关于教育游戏的研究现状和发展趋势，以期为相关领域的研究者和实践者提供全面的参考和启示。
文章将对教育游戏的概念进行界定，明确其内涵与特点。
接着，将分别从国内外两个层面，梳理和分析教育游戏在教育理论、技术应用、实践效果等方面的研究进展。
在此基础上，文章将探讨教育游戏的发展趋势和面临的挑战，以期为未来教育游戏的研究与实践提供有益的借鉴和指导。
通过本文的综述，我们期望能够推动教育游戏在教育领域的深入应用与发展，为培养创新型人才和促进教育公平贡献力量。
二、国外教育游戏研究现状在国外，教育游戏的研究和应用已经得到了广泛的关注和发展。
美国、欧洲、日本等发达国家在教育游戏领域的研究和应用都取得了显著的成果。
美国在教育游戏的研究和应用上处于领先地位。
美国政府高度重视教育游戏的发展，投入大量资金和资源用于支持教育游戏的研究和开发。
许多高校和研究机构都设立了专门的教育游戏研究中心，致力于研究教育游戏的设计理念、开发技术、应用效果等方面。
同时，美国的教育游戏市场也非常繁荣，涌现出了一批优秀的教育游戏产品，如“Khan Academy”“Minecraft: Education Edition”等，这些游戏在教育领域得到了广泛应用，并取得了良好的教育效果。
欧洲在教育游戏领域也取得了重要的研究成果。
欧洲国家的教育游戏研究主要关注游戏的互动性和社交性，致力于通过游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，欧洲的一些研究团队开发了基于虚拟现实技术的教育游戏，让学生在游戏中体验真实的场景和情境，从而提高学习效果。
欧洲还注重教育游戏的跨学科应用，将游戏与数学、物理、化学等学科相结合，让学生在游戏中学习科学知识。
日本在教育游戏领域也具有一定的研究实力。
日本的教育游戏主要注重游戏的趣味性和创新性，通过游戏来激发学生的学习兴趣和创造力。
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述
近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述1. 本文概述近年来，随着全球化进程的加速和我国教育事业的蓬勃发展，比较教育研究在我国学术界的重要性日益凸显。
本文旨在系统梳理近十年（自2013年至2022年）我国比较教育研究的发展轨迹与最新进展，通过对相关文献的深入挖掘与分析，全面展现这一时期的理论建构、方法创新以及实践探索等方面的现状。
本研究不仅关注国内外教育理念、体系和政策的对比分析，更致力于揭示我国学者在全球视野下对本土教育问题的独特见解与贡献。
全文将进一步围绕当前研究热点话题，如教育公平、素质教育改革、国际教育交流与合作、教育质量评估等进行深度综述，力求描绘出一幅详尽且立体的我国比较教育研究现状图景，并在此基础上对未来发展趋势作出展望。
通过该研究，期待能够为我国比较教育学科的建设与深化提供有力的学理支撑和实践指导。
2. 近十年我国比较教育研究的发展概况随着比较教育研究的深入，学科建设与发展得到了越来越多的重视。
学者们开始反思学科自身问题，加强比较教育的理论建设，以使学科的理论基础和方法论更为完善。
例如，我国学者普遍运用或倡导辩证唯物主义与历史唯物主义，以及“和而不同”的指导思想。
中国比较教育学会自1979年成立以来，每隔两年举行一次学术年会，并在两届年会之间举行小型的、专题的学术讨论会。
这些会议为学者们提供了广泛的交流平台，有助于明确当前教育问题，并为教育实践提供理论基础。
近十年的比较教育研究涵盖了多个领域，包括比较教育学科建设、高等教育、国别比较、国际交流与合作、教师教育、中小学课程和教学改革等。
教育均衡发展、创新人才培养与教育改革等议题也得到了广泛关注。
在研究方法上，比较教育学者们开始接受多元性的观点，即承认研究方法的多样性。
尽管有学者对相对统一的方法论寄予期待，但更多的学者倾向于采用多种方法来研究教育实际问题。
随着全球化的发展，比较教育研究的国际视野也在不断拓展。
学者们不仅关注发达国家的教育经验，也开始研究非洲、印度等不发达国家的教育问题。
闲暇教育研究综述
１ 、关 于 闲 暇 教 育 的缘 起
和２ ０世 纪 ６ ｏ年 代 世 界 范 围
内关 注 闲 暇教 育 的原 因相 同 。我 国提 出 闲 暇 教 育 也 是 基 于如 下 想 法 ：即 由 于新 工 时 制 度 的 实 行 和 教 育 领 域 内 的 改 革 ，无
我 国 的 闲 暇 教 育 可 以采 用 以 下 途 径 ：（ ）开 设 专 门的 闲 暇 教 １ 育 课 程 ： ２ 在 各 科 教 学 中 渗 透 ： ３ 发 挥 成 人 教 育 在 闲 暇 教 （） （） 育 中 的 主 导 作 用 ；（ ）发 挥 大 众 传 媒 和 休 闲 服 务 部 门 的教 育 ４ 功 能 。而 闲 暇教 育 的实 施 原 则 主要 有 ：Ｉ 系 统 性 原 则 。 闲暇 （） 教 育 是 一 项 系 统 工 程 ，需 要 家 庭 、学 校 和 社 会 的 共 同参 与 ；
在 除 了正 规 的学 习 和工 作 之外 的 时 间 内进 行 的 。
３ 关 于 闲 暇教 育 的意 义 、 每一 种 新 观 点 的 提 出 ， 会 强 都
年 布拉 格 当 代 成人 教 育 和 闲 暇 问 题 的 国 际 会议 算 起 ，世 界 范
围 内 对 闲 暇 教 育 的 研 究 已 有 近 四十 年 的历 史 了 ， 我 国 对 这 而
闲暇教育 研究综述
解 如 华
摘要 ： 采用文献 法从研 究缘起等五个方 面对 国内关于闲取教 育的研 究进行 了总结 ， 并在指 出已有研 究不足 的基础
上 ， 未 来 的研 究 作 了展 望 。 对 关键 词 ： 暇 ； 闲 闲取 教 育 ； 状 ； 向 现 走 中 图分 类号 ： ７ ０ （ ２ ； 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ３—８ １ ２ ｏ ）５— ０ ３— ２ １０ ７ Ｘ（Ｏ ２ ０ ０ ９ ０
国内关于小学教育专业的研究综述
国内关于小学教育专业的研究综述从南京晓庄学院成立并设立我国第一个小学教育本科专业至今，仅仅十余载，目前，全国已有近百所高校设置了小学教育本科专业，这种发展速度在我国高校专业的发展历史上实属罕见。
与此同时，国内学者对小学教育专业的研究也开展得有声有色。
总体上来说，学者们对小学教育专业的研究热点主要集中在小学教育专业定位、专业建设、培养模式、专业师范性弱化和课程设置等几个方面。
一、专业定位小学教育专业定位研究意在为小学教育专业赢得一个“合法”的身份，并由此确定它的建设途径。
[1] 迄今为止，关于小学教育专业定位的研究尚处在探索阶段，仍有较大的研究空间。
南京晓庄学院惠中认为，我国普通高校专业设置主要分为三个层次，第一、第二层次“基本上是按照学科分类来划分”，第三层次中有部分专业（如摄影、表演等）“注意到了社会职业需求导向”，以社会职业需求为依据。
小学教育专业与学前教育专业相似，属于第三层次的专业，它的上位学科是教育学，所以应当是教育类专业。
[2] 江峰教授则认为专业定位本身需要事实依据，而最有力的事实不是来自专业设置的某种标准或原则，而是来自小学教师职业本身。
目前，我们只能从可能性而不能从必然性上提出它的建设方案。
[3]黄路阳等学者指出尽管教育部尚未将小学教育专业列入本科专业目录，但是从小学教育专业的培养目标和与之相应的课程设置来看，小学教育专业课程的主体是教育专业课程。
在实践中，除少数学校设立小学教育学院专门培养大学学历的小学教师外，大多数学校的小学教育专业都设置在教育系。
在发达国家，本科学历小学教育专业毕业生被授予教育学学士学位。
因此小学教育专业应该归入教育学学科之下。
[4] 卢正芝教授认为本科学历小学教育专业应当充分体现其师范性、高等教育本科的层次性，以及小学教育专业自身的个性。
[5] 还有相当一部分学者认为，在小学教育中，知识本身难度并不大，难的是如何教授知识、教学生学会学习。
从某种意义上讲，“如何教”比“教什么”更为重要。
我国远程教育研究综述
我国远程教育研究综述远程教育作为一种教育形式，随着信息技术的发展而日益成熟。
它突破了传统教育的地理和时间限制，为不同地区、不同背景的学习者提供了平等的学习机会。
本文旨在综述我国远程教育的研究现状，探讨其发展趋势和面临的挑战。
首先，远程教育的理论基础是多元的，包括教育学、心理学、信息科学等多个学科的交叉融合。
在中国，远程教育的研究起步较晚，但随着国家对教育信息化的重视，相关研究迅速增多。
学者们对远程教育的模式、教学方法、学习效果等方面进行了深入探讨。
其次，远程教育的实践模式多样。
我国远程教育主要分为开放大学、网络教育、MOOCs（大规模开放在线课程）等多种形式。
开放大学依托国家教育资源，通过网络和电视等媒介，为在职人员提供学历教育。
网络教育则侧重于利用互联网资源，实现教育资源的共享和优化。
MOOCs则通过开放课程资源，促进知识的传播和普及。
再次，远程教育的技术支撑日益完善。
随着云计算、大数据、人工智能等技术的发展，远程教育的个性化教学、智能推荐系统等成为可能。
这些技术的应用，不仅提高了远程教育的教学质量，也增强了学习者的互动性和参与感。
然而，我国远程教育在发展过程中也面临着一些挑战。
例如，学习者的学习动机和自律性问题、教育资源的不均衡分配、以及远程教育质量的监管等。
这些问题的存在，要求远程教育的提供者和管理者不断优化服务，提高教育质量。
最后，随着终身教育理念的普及，远程教育的发展前景广阔。
未来，远程教育将更加注重个性化学习、智能化教学和国际化发展，以满足不同学习者的需求，促进教育公平。
综上所述，我国远程教育研究在理论与实践上都取得了显著进展，但仍需不断探索和创新，以应对不断变化的教育需求和社会挑战。
近十年我国教学设计研究综述
近十年我国教学设计研究综述教学设计内容丰富，体系繁杂，已成为教育技术学、教学论中的一个重要分支。
1999-2007年近10年间，我国学者在教学设计的研究方面取得了丰硕的成果。
据不完全统计，10年间仅CNKI数据库全国核心期刊收录的以教学设计为题目的学术论文就达3000余篇，相关的丛书和著作达数百本，散见于各级各类报刊的论文更是不计其数。
近10年来我国教学设计研究总体上已由起步阶段逐步进入探索阶段。
对其发展历程的描述有两个维度。
一个维度是继续对国外研究成果的引进与吸收，另一个维度是我国学者对教学设计研究的独立探索，致力于构建具有我国自己特色的教学设计理论。
本文主要对我国学者的研究进行分析。
一、“教学设计”的一般性问题1教学设计的概念在已经出版的教学设计著作和文章中，关于教学设计概念的界说观点很多，较有代表性的有以下几种。
(1)“技术”说。
鲍嵘《教学设计理性及其限制》认为：教学设计是一种“旨在促进教学活动程序化，精确化和合理化的现代教学技术”。
(2)“目的一手段”说。
徐英俊《教学设计》认为：“教学设计是以优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
”(3)“活动与过程”说。
何克抗在其《教学系统设计》一书中将教学设计定义为：“教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统过程或程序。
”(4)“广义与狭义”说。
持该观点的学者认为，“广义的教学设计指的是包括课程总体设计规划以及具体各门课程设计在内的系统设计(Instruetional Systems Design)。
此时我们可以称之为教学系统设计。
狭义的教学设计指的是某一门课程或某一段课程或某一项培训的设计，并认为“无论是广义还是狭义的教学设计，都包含目标、内容、结构、课时、场所、人员、检测等组成部分”。
近五年来我国远程教育研究热点综述
段 雪 丽 ， 兰 洁 邵
（ 北京化 工大 学 北方 学 院 ， 北 三 河 ０ ５ ０ ） 河 ６ ２ １
摘 要 ： 代远 程教 育是 社会 经济 和科技 发展 到 一定程 度 而 出现 的一 种新 的教 育类 型。发展 现代 远程 教 育 已越 现
来越 多地 成为政 府行 为 ， 将成 为终 身教 育和 学 习化 社会 的 重要 组 成部 分。 了从整 体上把 握我 国现 代远 程教 育 的 并 为
２ 人 工 智 能 在 现 代远 程 教 育 中的 应 用
人 工 智 能 （ ｒｆ ｉ ｎｅｌ ｅ ｃ ， Ｉ 以及 人 工 智 能 科 学从 Ａ ｔ ｃ ｌＩｔｌｇｎ ｅ Ａ ） ｉ ａ ｉ ｉ 诞 生起 。 研 究 和应用 领 域就 与教 育 紧密 相关 。 Ｉ 质上 是研 其 Ａ实 究让 计 算机 接 受教 育 、 高智 能 的科 学技 术 。 提 其研 究 成果 又 可 以反过 来应 用 到教 育 领域 ， 升 教育 的 工作 效率 ， 生新 的教 提 产
学模 式 。 在强 调 开拓 创新 、 科交 叉 、 识 融合 、 术集 成 的 大 学 知 技
１ 网格 技 术 在 现 代 远 程教 育 中 的应 用
现代 远 程教 育是 随着计 算机 网络 技术 、 代信 息技 术 的迅 现
速 发展 而诞 生 的较之 广 播 电视 为 主媒 体技 术 的远 程 教 远 程教 育模 式
２０ ０ ３年 巨龙科 技 研发 出交 互 式 电子 白板 。这 种 技术 一 经
问世就 得到 了广泛 关注 和应 用 。 基于 白板 的远 程教育 模式 可 以 提 高教 学 效果 ， 高不 同地 区学 生 的学 习质 量 ， 以在现 代 化 提 可 教 学 中发挥较 大 的促进 作用 。 是 由于各 个地 区 的不 同学校 存 但 在 着系 统课程 设置 和教 学进 度差 异 的限制 ， 使这种 现代 化 的 致 教 学模 式 很难 普 遍推 广 。 如果 在 条件 允许 的情 况下 。 在教 学 中 应 用这 种教 育模式 ， 相信 对于更 多 的学生 尤其 是欠 发达 地 区 的 学 生 将会 十 分有 益 ， 们 将共 享 优 秀 的教师 授 课 ， 享更 加 优 他 共 化 的教学 软 件学 习 ， 共享 最新 最 全 的学 习 资料 。 用 这 种教 学 采 模 式能 够充 分 发挥学 生学 习 的潜 能 ，提高 他们 的学 习效 率 ， 同 时也 能够发 挥数 字化 学 习环境 的支 撑作用 。 交互 式 电子 白板 不 仅 在传 统 的面 授教 育 中而且 在 远 程教 育 中都将 是一 个重 要 的发 展 趋势 。 但是 ， 由于这 种技 术 是 基 于 计算 机和 互联 网 的 ， 固定 性 、 其 依赖 性较强 ， 特别 是对 于 网络 速
试述教育研究文献综述的基本结构简答
试述教育研究文献综述的基本结构简答教育研究论文的结构是作者在写作上的布局、谋划和安排。
不同性质、内容的教育研究论文在表现手法上虽有差异，但基本结构却大致相同。
一篇完整的教育研究论文通常应包括题目、作者、单位、（邮编）、摘要、关键词、前言、正文、结论、致谢、参考文献、附录等组成部分。
1.题目。
题目是文章的标签，是论文内容的高度概括，是论文的灵魂和核也是编制索引、查阅文献的重要线索。
论文的题目应符合以卜下要求：准确论文的题目要准确地表达论文核心论点或中心内容，恰如其分地指明研究的范围和深度。
题目要符合内容，不能过大、过泛、过虚。
题目用一个标题表达还不豹充分，也可用小标题。
小标题通常是大标题的延伸、补充或具体化。
简洁学术论文的题目必须简洁，高度概括文章的内容，切忌文字繁多、冗长。
一般一个题目的字数不宜超过20个。
一个过于冗长的题目反映作者对文章的内容缺乏概括，不能提纲领，这自然会给读者留下不良的第一印象。
新颖学术论文的题目不仅应准确、简洁，还应新颖、不落俗套，给人以新鲜感，引人关注。
给读者以视觉冲击、引人注H的题H不仅吸引读者去阅读文章，也使读者产生经久难忘的印象。
便于分类从题目能容易判明论文内容从属的学科领域和方向，既便于资料情报部门收录，又使于读者查阅。
2.摘要。
摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述。
它要求把文章讨论的主要问题、取得的主要成果作明晰的交代，使无法或无时间阅读完全文的读者读后能获得大全面、清楚、明了的信息与印象。
摘要的语句最好不要与前言或结论部分雷同，以免给人以重复之感。
摘要部分的文字一般为正文全文字数的5。
左右，我国报刊杂志通常要求摘要为200-300字左右。
3.关键词。
关键词是为便于文献索引的制作而从论文中选出的最核心的专性概念或词语。
通常一篇论文要求3-5个词关键词。
这3-5个词一般分别用分号隔开，不要求连贯起来表达一个完整的意思，也不必考虑语法结构。
关键词般来源于论文题目或摘要，也可来源于论文内容。
教育研究方法文献综述
教育研究中“定量研究方法”的文献综述摘要：教育研究的科学性直接取决于其所运用的研究方法，加强对教育研究方法的研究，是提高教育研究质量与水平的基础。
定量研究方法是教育研究中的主要研究范式之一。
因此，加强对定量研究法自身的研究,对于建立和完善教育研究方法论体系,提高教育研究效益有着极其重要的意义。
关键词：教育研究；定量研究教育研究就是用科学的理性精神来考察教育现象，并且尝试改变现有教育活动中所存在的问题，以满足主体教育价值需求的一种创造性的认识过程.二十世纪末期，教育研究方法日新月异的发展极大地促进了我国教育研究的繁荣与兴盛.在教育研究中应用定量研究方法时，应明确其适用范围;在处理、使用数据时，应实事求是,注意数据的有效性；应客观看待其局限，注意与其他研究方法尤其是定性研究方法的整合使用.一、定量的研究的理论基础定量研究从理论上讲起源于实证主义哲学。
孔德的实证主义哲学及其方法论、纽拉特和卡尔纳普等的逻辑实证主义以及美国的实用实证主义的发展，使定量研究应运而生，并在20世纪中后期发展成熟。
“定量研究”的理论基石是实证主义。
实证主义源于经验主义哲学，它的主要观点是：主体和客体是相互孤立的实体，社会现象是客观存在的，不受主观价值因素的影响；事物内部和事物之间必然存在逻辑因果关系，定量研究就是要找到和确定、验证这些关系。
实证主义在方法论上要求教育研究追随自然科学研究的模式。
其中起决定作用的是孔德的实证主义哲学及其方法论思想。
在英国经验主义的影响下，孔德反对任何神学的、形而上学的和绝对的观念,拒绝研究本体论.他认为哲学的任务是对科学的本质进行探索,因为科学是人类认识客观世界的手段。
科学的方法必须遵循自然科学家在实践中所运用的方法，不论它研究的是自然世界还是人类世界，也是“定量研究”的基础。
再次起决定作用的是逻辑实证主义。
逻辑实证主义是在批判现象主义的基础上建立起来的，现象主义推崇个人的、主观的，认为知识的唯一来源是经验，一种来自于人类感官获取信息的经验，因此具有很大的主观性,遭到了众多人的反对。
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【摘要】本文通过不同视角，不同层面对中国休闲教育研究作了梳理，并就中国体闲教育研究的不足及未来休闲研究重点提出了自己的看法和观点。【关键词】休闲；休闲教育研究；体闲教育哲学：休闲教育社会学休闲教育是人类有目的地培养人的一种社会休闲活动，是传承休闲文化，传递休闲技术与社会休闲经验的一种途径。休闲教育有广义和狭义之分，广义的休闲教育指增进人休闲观念的活动。狭义的休闲教育主要指学校休闲教育，是休闲教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的生理、心理的发展规律及发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使受教育者聪明地学会休闲的一种教育活目前国外休闲教育研究已有几十年，研究的学科角度、教学方法、教育对象已形成格局，而中国休闲教育研究只有短短十几年的时间，但也取得了不少研究成果。本文试图对我国休闲教育文献进行综述，主要以所属学科范畴及教育对象两个视角来研究，并指出中国休闲教育理论研究的不足和在《休闲——文化哲学层面的透视》一文中，马惠娣试图从文化哲学的层面回答“何为休闲”。她精辟地指出，休闲作为一种现实存在，首先是通过人的外在的行为表现出来的，并由特定历史时代的人们对他们所面临的生命历程和取向所决定的。从哲学视角研究，刘海春也可值得一提，在《自然辨证法研究》上发表了数篇文章，其中在《休闲教育的伦理限度》一文中，刘海春提出，休闲教育要让人们明白，未来社会虽然休闲的价值将大大提升，却并不能因此而否定工作的价值，休闲是相对于工作而存在的，没有工作也就没有所谓休闲。11]除刘海春外，还有一些学者从哲学层面对休闲教育进必要性与可能性》，张敏的《生命的意义：在休闲教育中提以休闲教育为发展主线，在明确休闲教育概念的基础上，阐述了休闲教育的必要性和可能性。张敏提出，健康的生命存在是个体生命获得意义的前提，生活世界是个体生命意义获得的场景，而休闲体验是个体生命意义获得的方法和途径。界定，社会文化和生活的教育不能概括为就是休闲教育，休闲教育概念的基本要求要从内涵和外延明确。[z]决，以休闲教育应该怎么做可推动我国就业问题做了详细的讨论。休闲教育带人们进入休闲时代，进而带动经济，就业『口j题也就相应改善。【3】随后，聂淑华在《休闲教育与和谐就业》一文中又提出了，“休闲是个体的，同时也足社会的。休闲对于个体来说，基本上是没有直接物质功利性目的的，2008年，中山大学思政系刘海春提出了休闲教育是构建和谐社会的一种路径，明确休闲教育能促进人与人的和谐、人与自然的和谐、人与自我的和谐，是构建和谐社会的重要途径。随后，关宇霞；刘萍；谐社会构建中不可或缺的课题》(2009)，胡怀亮《和谐社会的休闲教育建设研究》，马会梅《和谐社会呼唤休闲教育》，郑玉梅《运动休闲教育与和谐社会的建设》等文章从不同角度，探讨了社会的和谐发展，休闲教育可作为一个不可或缺的因素，和谐社会的构建离不开休闲教育。休闲教育对象的研究呈现两头细，中间粗的现象，对于中小学生和老年的研究相当的少，而对于大学生和成年人则研究的比较多，比较的充分。究》，王燕的《学会自由地生活》，马立红《学会生活》等等。这些学者从新的视角对学校休闲教育进行阐述和探索，虽然是初步研究，也不乏值得借鉴。在《学校休闲教育研究》一文中，赵宏把休闲教育看作一门学科，学校休闲教育模式可设置为两种教育模式，一种是课程教学模式，另一种是休闲咨询模式。其课程与教学中应包括课程内容和阶段；教学目标；评价方法；师资培iJiI四个方面。【3]而南京师范大径庭。马立红主要从学校休闲教育的缺点入手，认为课堂教学中缺失休闲教育，在文科教育中，只有知识没有生活，理科教育中，片面追求效率，另外把教室只当作学习的场所。目前应当解决的就是改善这些缺点，学校休闲教育就会更正
万方数据
万方数据
我国休闲教育研究综述
作者：张延青， 刘占波
作者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位：温州大学
刊名：
出国与就业
英文刊名： OVERSEAS TRAVEL AND EMPLOYMENT
年，卷(期)： 2011(5)
本文链接：/Periodical_cgyjy201105067.aspx