浅谈如何构建高效英语课堂

合集下载

如何构建高效的英语课堂

浅析如何构建高效的英语课堂摘要：课堂是学生学习和掌握知识的主渠道。

改进课堂教学模式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。

关键词：高效英语课堂课堂是学生学习和掌握知识的主渠道。

改进课堂教学模式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。

那么，如何建构高效的英语课堂呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法，仅供大家参考：一、加强小学与初中的衔接教学由于初中英语新教材与小学教材的在语法和词汇上衔接不好，加重了学生学习英语的心里负担，所以在初中英语教学的初期，首要的是要尽快填平和补充英语基础，树立学生学习英语的信心。

主要可以从以下几方面着手：首先，尊重学生，在课堂上多鼓励学生发言和提问，帮助学生克服畏难情绪，培养学生学习的热情和信心。

常言道，兴趣是学习语言最好的老师。

教师应通过语言，音调，表情，动作和神态等影响学生的学习情感。

要经常使用激励性语言。

然后，要复习音标，纠正发音。

在初中英语学习的初期，帮助学生克服哑巴英语非常有必要，为此，老师应该通过单词读音归类，音标接龙等形式来激活课堂，帮助学生回忆小学学习过的音标知识，同时培养学生继续学习的兴趣和动力。

最后，指导方法，帮助学生强记单词，尽快增加词汇量。

在这方面的教学实践过程中，可以采用以下几个方法：①从语音入手，特别是字母组合的读音规则要反复讲，例如ea字母组合可以读i：有treat，meat，cheap等词，同时也可以读e，有head,bread等词。

②从词性转化入手，许多英语有多个词性，由于句法功能不同，因而用法也不同，例如在donotlaughatsomeonewhenhemakesamistake.一句中，laugh是动词，在whatabiglaughonherface.一句中，laugh是一个名词。

⑨从词汇方面增加词汇量，如friend—riendly—friendship，朋友.友好的.友谊④从同义词的角度增加学生词汇的联想记忆，如fast-quick-speed,都有快的意思以学定教精备课，奏好预备曲二、优化教学环节1、自然、生动导入新课，抓住学生注意。

浅谈如何构建高效英语课堂

的用法了。二、物演示法实
游戏也是英语课堂教学的一种形式教师可以结合教材内
容将知识融于游戏中．教学游戏化．学生在情趣盎然的游使让戏中练习所学的知识．在蹦蹦跳跳中学英语．么学生就会学那得快，得牢，不会感到学习的枯燥。乐于参与．记也自然也乐于学习无论是哪一类学生都爱玩游戏．即使是一个不爱学习的学生．游戏中也会表现得十分出色．尽自己的最大努力尽在会情地玩．情地说尽游戏能充分地激发学生兴奋、奇的心理．而学生也能专惊因心致志地参加游戏活动．际训练的目的也就在游戏中达到了交
效益的教学手段．传统的教学法注入新鲜的血液为
一
内容．学生喜爱的音乐形式呈现出来．学生创造和谐愉快用为
的环境，跃课堂气氛．大地培养了学生学习英语的兴趣。活极在讲解星期和月份时．如果要求学生单独机械地死记硬背．们肯定会觉得乏味。他我利用学生爱好音乐的特点，会他教们唱英文歌曲“ ａｓｆｈｅｋＤｙｅｗｅ ”和 “ ｗｌｅＩｎｈｆｅｒ．ｏｔＴｅｖｏｔｓｙａ＂ｎ０ａ简清、快的旋律使学生将本来很枯燥的星期和月份通过歌曲欢的形式记住．久不忘永

如何构建高效英语课堂论文

浅谈如何构建高效的英语课堂一、认真备课，精心设计每个教学环节教师备课时，首先要把备学生和备教材结合起来，根据教学内容、学生情况，设计出能调动学生学习兴趣和学习积极性的导学案。

其次，教师要明确每节课的重难点，有梯度的设置教学目标，设计教学活动时根据学生认知水平多做预设，保证课堂活动顺畅进行。

另外，教师要根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

最后，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，鼓励学生积极参与、独立思考、自由表达，愉快合作，打造一个轻松愉快、民主平等的课堂氛围。

二、富有新意的导入环节，能起到活跃课堂气氛，启发学生学习兴趣的作用新课前几分钟的值日生报告（duty report）既能巩固所学内容，又可以给学生搭建一个展示自己英语才能的平台。

根据初中英语教材内容，可以给学生提供一些话题，例如school life”、“m y friend”、“my family”、“hobbies and studies”、“diet”、“shopping”、“festival”等话题。

另外，一段小动画、一首英文歌曲、一个小游戏都可以起到给学生设置悬念，调动学生求知欲望，活跃课堂气氛的作用。

三、巧设教学活动，寓教于乐，让学生体验学习快乐爱玩是孩子的天性，根据初中学生的身心特点，教师可以把教学过程设计成游戏、竞赛、情景表演等形式。

在游戏和活动中培养他们的思维能力、语言表达能力和合作精神。

例如，在复习表示“问路”的句型“where’s...？”“can you tell me the way to ...？”“how can i get to...？”时，我让学生借助西安地图，分别扮演游世园会的游客和志愿志，开展情景表演。

学生在轻松的笑声中巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生树立了自信心，更让学生在活动中体验到快乐，学习到知识。

浅谈如何创建高效英语课堂

一
式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习能高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教育组织者的教师是高效课堂实现的关键因素，所以我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
中学生英语・２０１４．３
国回团
浅谈如何刨建高效英语摘要】课堂教学是实施素质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓 “ 高效课堂” 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展 “ 高效课堂” 研讨的指导思想归纳起来就是两个“ 减轻” 和两个“ 提高” ：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。【关键词】高效课堂教育观念学习方法
新课程提出课堂教学要以学生为中心，要让学生进行自主性的探究性学习，让学生成为课堂的主人。高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形方式应形式多样、丰富多彩，教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，结合个人的教学风格和特长来选择不同的教学方法和模式。高效课堂的灵魂是智慧，而这种智慧来源于对每个生命个体的责任，来源于对教学资源的创生。在４０分钟里，以资源创生的方式引导学生自主探究，为学生播洒生命的种子，激发创造的热情，让课堂“ 高效” 在整个人生的路途上， “ 高效” 在每个人的生命宽度、深度和延展度上。现在的学生渴望用自己的头脑和双手创造出新奇。作为教师，我们要为新课的引入创设情境、为因材施教选择合适的教学方法和手段、为激发学生兴趣寻求素材，努力尝试使自己成为学生创新活动的启迪者、合作者和欣赏者。把课堂还给学生，让课堂充满青春的生机，让课堂焕发生命的活力，让学生成为课堂的主人。在４０分钟里为学生点亮一盏心灯，播种一种思维，收获一份情感，这就是“ 高效” ；在４０分钟里，用资源创生智慧，让智慧点亮人生，让我们的生命在思考中收获，在收获中成长，在成长中丰富，这就是“ 高效” ；在４０分钟里，在资源创生的过程中启发学生，引导学生，为学生播撒生命的种子，激发创造的热情，这就是“ 高效” 。３．优化课堂结构．让学生全面发展高效课堂的核心理念是促进学生更好更快地发展。在课堂教学中的更好更快发展首先是健康发展，教学效率的提升不能以牺牲学生的身心健康为代价。其次是主体发展、全面发展和优质发展，高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式。学科素养的核心是学科的基本概念、基本结构以及思想方法。如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教师教授的仅仅是“ 学科 ” 知识，而不去关注学科内在的逻辑联系，不去引领学生发现学科知识背后的基本概念和基本方法，那么，这样的学习显然是低效甚至无效的。陶行知先生指出： “ 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 高效课堂的构建，应该回归“ 教学生学” 的本质，引导学生解决“ 学什么” 与“ 怎么学” 的问题。

浅谈英语高效课堂的构建

起到触类旁通、举一反三的作用．满足其“ 吃饱” 的需要，杜绝“ 干坐生” 。比如，根据班级多层次分组讨论，学生在小组中讨论交流．较为优秀的学生可通过介绍自己的思维方法，提高表达能力，培养思维的灵活性．并通过概括组员的发言提高自己的概括能力：中等的学生在交流中能得到启发．从而掌握正确的方法。使所学知识融会贯通：较差的学生在讨论交流中可以充分发表自己的见解，同时还可得到他人的帮助．利于他们在教师点拨或讲解时听懂、理解和掌握。在初中英语课堂教学中实施分层教学，使学习参差不齐的学生在原有的基础上得到自我的发展，全体学生获得了良好发展，实现了素质教育目标．是让学生都能充分发挥自己的潜能而达到最优发展的行之有效的教学模式实践表明：弹性分层教学能优化课堂教学结构，面向全体学生，大面积提高教学效果，提高学生的素质
、
１．培养对英语学习的兴趣。
孔子云： “ 知之者不如好知者，好之者不如乐之
各种多媒体教育也如雨后春笋般出现，这为我们的教学提供了更广阔的平台，也对教师提出了更高的要求。在备课过程中一般会先备教材。教师首先要精研细读

浅谈如何构建高效英语课堂

１）０２期总第４期
最后，问干脆，重复。疑问只提一次，养成了学生倾提不既听的习惯，又节约了时间，高了效率。同时，师要在学生回提教０程中及时地给予评价和肯定，激发学生参与的热情，一答的过不要害怕出现问题。这样才能真正调动学生的积极性。三、富的教学方法。姿多彩的课堂活动是课堂高效的丰多
武器１新颖的导人．
浅谈如何构建高效英语课堂
俗话说：良好的开端是成功的一半。 ” 彩的导入会把学 “ 精生的注意力和参与课堂教学的热情及时调动起来．而使他们从自觉、极主动地参与到课堂教学活动中来．够充分发挥学积能生在学习过程中的主体地位．学效果也会大大提升。教２以活动为核心．发学生深层兴趣，学生在学中用，．激让在用中学．而培养学生语言运用能力从在教学中．为英语教师．定要始终以“ 动和训练 ” 作一活为主线，合学生实际．用多种手段和方式，动学生的积极结采调性，激发学生学习英语的兴趣．学生通过口、、、、、让眼耳手足脑的各种活动．动用全部认识和情意方面的储备．起开１欲唤３的强化学习的动机，得学习的乐趣，养健康的个性。获培教材再透彻，却未必能上好课．因为备课的关键在于望，备学生．生是课堂真正的主人．们不是接受知识学他匹、堂教学目标的定位课课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，的容器，是有情感、而有需求、思维、自主性的独有有立个体。就要求教师必须从新课程理念出发。论更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，这无是教学环节的预设．是课堂组织方式的确定，要关注学生对人生、还都对人类、对社会的情感态度和价值观。教学在就以充分发挥学生的主观能动性为前提．在落实学生中用心去激活教学内容．营造充满真情与关爱的课堂氛围．主体学习地位上下工夫．调动每个学生的学习积极能使教学过程成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过性。备学生就是深入了解学生．了解他们的认知特程，为知识交流、力养成、魂碰撞的过程，而造就既有成能灵从点．他们已有的知识背景和生活经验，了解了解他们喜欢的听理性力量又有丰富情感的、格健全的学生。现课堂教学促人实课方式以及感兴趣的学习内容等教师通过备学生．强备课进学生身心健康发展的根本目标．分实现态度、感和价值加充情的目的性、对性和实效性，而优化我们的教学过程，而提观的统一针进从五、立自主合作的学习小组建升学生的学习能力和学习兴趣小组合作探究是我们教师在课堂教学过程中经常采用的二、巧妙设问题．升课堂效率提课堂提问是课堂教学过程中的一个非常重要的环节．是教模式．是最能够发挥学生主体地位的一种有效形式．小组也在师了解学生对知识的理解和掌握的最佳途径之一．生在回答合作探究过程中要求每个学习小组完成好基础知识的整合和学教师所提出的问题时也能够充分地展示自己．炼自己的语言挖掘工作．在学科高度。学科系统的角度去理解知识、握锻站从掌应表达能力和逻辑思维能力．充分展现学生的主体地位。是。知识、用知识在学习的过程中要求每个小组成员独立高效能但教师在课堂提问的过程中．往觉得达不到自己所预设的提问地完成有关问题．独立作业过程中保持良好的心态．定解往在稳效果．其原因是教师对整个提问环节设置存在一些不足。我题的情绪．究坚定解题的决心．学习有足够的耐心，解决问题对对有按部就班的意识．成良好的学习习惯和学科素养：课堂养在认为．们可以从以下几个方面进行提问：我首先．于问题的设置要有一定的层次性．握好知识之上，个学生都应该充满热情和激情．对把每积极参与和展示自己，点间的关系．确提问的目的和效果，明不要为了提问而提问，时燃思维的火把．示自我同展问题的指向性要明确．结合学生实际和教材内容安排问题。要新课改下的英语课堂教学生是课堂教学的主体．们学我其次．题的严密性要充分把握．问最好要有一定的学生自要想提升课堂教学的效果．要在教学中不断摸索．摸索中就在不断前进．这样我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基我思维的考察．坚决杜绝思维含量少的问题。要再次．问要难易适度。效备课中最主要的环节就是 “ 提有备础．同时提升我们自己的教学水平。【编齐秋爽１责学生 ” 学生接受能力有差异．．因此我们要因材施教

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。

2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。

提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。

5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。

1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。

2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。

3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。

4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。

5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。

初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。

通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。

希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。

浅谈小学英语高效课堂的构建

浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。

在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。

在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。

教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。

在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。

二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。

教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。

在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。

从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。

三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。

在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。

通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。

教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。

四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。

评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。

在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。

教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。

通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。

浅谈如何构建高效的英语课堂

优化课堂教学结构，是创建高效英语课堂的
前提
课堂结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体
教学构想，教学流程。又包括微观的结构，即课堂教
既确保了合作学习正常有序地组织化进行，又使得
每一位学生都将获得在全班交流、展示的机会。机制的作用会让每一个人都负起责任，谁也不能 “ 搭
６．郭福昌，王长沛．多元智能在中国［Ｍ］．北京：首都师范大学出版社出版，２０１０．
收稿日期：２０１３ —０４ —２０
作者简介：李正德（１９７２．０２一
・
）湖北省黄石市第七中学
一级教师
４４・
参考文献
１．中华人民共和国教育部英语课程标准（实验）［ｓ］．北京：人民教育出版社２００３．
２．王坦．王合作学习的理念与实施［Ｍ］．北京：中国人事出版社，２００４．３．马兰．合作学习［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５．４．程胜．合作学习［Ｍ］．福州：福建教育出版，２００５．５．伍春新，康长远．合作学习［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社出版，２００２．
中譬ｔ囊饽
１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１００３—６８２２（ｊ）．２０１３．６．０１７
２０１３年第６期

浅谈小学英语高效课堂的构建

浅谈小学英语高效课堂的构建随着全球化的发展，英语已经成为了一门非常重要的语言。

在中国，学习英语已经成为了小学生必修的科目。

而小学阶段是学生接触英语的最早时期，教师在这个阶段起到了至关重要的作用。

构建一个高效的小学英语课堂对于学生的英语学习至关重要。

本文将探讨如何构建一个高效的小学英语课堂。

一个高效的小学英语课堂应该是生动活泼的。

小学生的年龄较小，他们的注意力容易转移，所以课堂活动需要生动有趣。

教师可以通过一些游戏和角色扮演来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以通过唱歌、跳舞、故事讲解等方式来激发学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的氛围中学好英语。

一个高效的小学英语课堂应该是多样化的。

在教学中，应该注重多样性，引导学生通过不同的方式学习英语。

除了传统的课堂教学外，可以采用PPT、视频、音频等多媒体教学手段，使课堂内容更加生动和形象化。

也可以通过小组讨论、合作活动等方式让学生参与进来，积极主动地学习英语。

这样不仅能够培养学生的综合能力，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一个高效的小学英语课堂应该是因材施教的。

小学生的学习特点是各异的，有的学生学习能力较强，有的学生学习能力较弱，因此在教学中需要因材施教。

教师需要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，让每个学生都能够在课堂上得到适合自己的教学内容和方法，达到最好的学习效果。

一个高效的小学英语课堂应该是与生活相结合的。

英语是一门实用性很强的语言，所以在教学中需要注重与学生生活的结合。

教师可以通过一些实例、案例来讲解英语知识，让学生能够在课堂上学到与生活相关的知识，并能够在实际生活中运用。

这样不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够提高学生对英语的实际运用能力。

构建一个高效的小学英语课堂是非常重要的。

在教学中，教师需要注重课堂的生动活泼、多样化、因材施教和与生活相结合，使学生在愉快的氛围中学到丰富的英语知识，提高学生的英语综合能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。

如何构建和谐高效的英语课堂

浅谈如何构建和谐高效的英语课堂和谐高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

构建和谐的英语教学课堂，其根本意义就在于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生主动学习的意识，促使学生形成以语言知识、技能、情感、态度、策略和文化意识为一体的综合英语语言的能力。

要建立和谐高效的课堂，必须考虑课堂的几个因素：包括上课的教师，听课的学生，适合的教法学法，设立合理有效的课堂环节等等。

一、在教师方面，教师要努力提高自身素质。

首先，在课堂教学的业务方面。

教师要吃透教材和课程标准，提出准确高效的教学方案。

研究学生，研究教法学法，为上课做好充分的准备。

其次，要注意持续学习。

时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

作为英语教师，必须持续学习，提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。

二、在学生方面要注意几个问题首先，改变以前教师讲，学生听的模式。

让学生积极参与到学习中来。

重视培养学生的学习兴趣，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。

其次，在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去。

最后，建立和谐、融洽的师生关系。

亲其师，方能信其道。

三、采用灵活多样的教学方法采取情境教学法和讨论法。

教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

英语课堂落实小妙招

英语课堂落实小妙招
1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动。

可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的口语表达和思维能力。

2. 多模态教学：利用多种教学资源，如图像、音频、视频等，来辅助英语教学。

这样可以让学生通过不同的感官来学习英语，提高学习效果。

3. 合作学习：将学生分成小组进行合作学习。

小组成员可以相互帮助、讨论，共同完成学习任务。

这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

4. 游戏教学：将英语学习融入游戏中，如词汇接龙、语法竞赛等。

这样可以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

5. 反馈及时：及时给予学生反馈。

对于学生的表现，教师要及时给予表扬和鼓励，同时也要指出不足之处，帮助学生不断进步。

6. 分层教学：根据学生的英语水平进行分层教学。

对于不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学活动，以满足他们的学习需求。

7. 课外拓展：鼓励学生进行课外英语阅读和听力练习。

可以为学生推荐适合他们水平的英语书籍、电影、音乐等，让他们在课堂之外也能接触到英语。

8. 学习反思：引导学生进行学习反思。

让学生反思自己的学习过程和方法，找出自己的不足之处，以便他们能够更好地调整学习策略。

通过以上小妙招，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。

浅谈小学英语高效课堂的构建

浅谈小学英语高效课堂的构建随着中国对英语教育的重视程度不断提高，越来越多的小学开始注重英语教育。

在小学英语教育中，建设高效课堂是非常重要的，它是培养学生良好学习习惯和积极学习态度的关键。

那么，如何构建一个高效的小学英语课堂呢？本文将从课程设置、教学方法、教学资源和学生参与等方面进行探讨。

课程设置是构建高效小学英语课堂的重要环节。

在课程设置方面，需要根据小学生的学习特点和英语学科的规律，制定科学合理的教学大纲和教学计划。

要根据小学生的认知水平和语言水平，合理安排词汇、语法和听说读写等方面的教学内容，使之有机地融入到各个学习阶段中。

课程设置还需要注意培养学生的综合语言运用能力，即培养学生的听说读写能力，并且注重培养学生的学习兴趣和学习动力，使之能够主动、积极地参与到课堂中来。

教学方法也是构建高效小学英语课堂的重要因素。

在教学方法方面，应该根据小学生的心理特点和学习规律，灵活多样地运用各种教学方法。

可以采用游戏教学法、互动教学法、合作教学法等，来激发学生的学习兴趣和学习热情。

还应该注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生发表自己的见解和观点，使之能够在参与中学习，在学习中成长。

教学资源对于构建高效小学英语课堂也是至关重要的。

在教学资源方面，应该充分利用多媒体教学、网络教学、图书馆资源等，使之丰富多样地呈现在课堂上，以提高教学质量和教学效果。

还应该倡导课内外资源的融合利用，充分挖掘学生自身的学科资源，使之更好地融入到课堂教学中来，推动教学资源与学生体验的有机结合。

学生参与也是构建高效小学英语课堂的不可或缺的一部分。

在学生参与方面，应该注重培养学生的学习自觉性和主动性，让他们成为课堂的主体和中心。

可以通过学生提问、学生讨论、学生展示等多种方式，让学生亲身参与到课堂教学中，激发他们的学习兴趣和学习热情，使之真正成为课堂教学的主体和中心。

构建一个高效的小学英语课堂，需要从课程设置、教学方法、教学资源和学生参与等方面进行全面的规划和设计。

浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂在初中英语教学中，实施高效课堂是非常重要的。

高效课堂能够提高学习者的学习效果，培养学生的学习兴趣和能力。

本文将浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂。

一、培养学生积极参与1. 创设宽松的课堂氛围为了让学生积极参与课堂活动，教师应该创设宽松、和谐的课堂氛围。

教师可以通过一些小游戏或者有趣的话题引起学生的兴趣和注意力，激发他们的参与欲望。

2. 做好充分的准备工作在上课前，教师应该进行充分的准备工作。

教师要仔细研读教材，掌握学习目标和教学内容，寻找合适的教学资源和教具。

这样教师在课堂上才能轻松自如地进行教学，激发学生的积极参与。

3. 激发学生的学习兴趣教师可以结合学生的爱好和实际生活，设计有趣的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。

例如，通过给学生展示一些有趣的视频或音频，或者安排一次课外考察活动等，都能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

二、灵活运用多种教学方法1. 创新的教学方法教师可以尝试使用一些创新的教学方法以促进学生的学习。

例如，教师可以采用项目学习的方式，让学生根据自己的兴趣和特长，进行一项小组研究，完成一个小项目。

这种方式可以激发学生的主动学习和合作学习意识，提高学生的学习效果。

2. 多媒体教学手段利用多媒体教学手段也是提高课堂效率的有效方法。

教师可以使用电子白板来展示学习材料，播放教学视频和音频等。

这样能够直观地展示信息，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 分层教学法分层教学法是根据学生的不同学习水平和学习需求，为学生设计不同的教学内容和学习任务。

通过分层教学，能够满足不同学生的学习需求，提高每个学生的学习效果。

三、合理组织学习形式1. 合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要形式。

教师可以设计一些小组活动，鼓励学生共同合作完成任务。

通过合作学习，学生能够相互协作，相互帮助，提高学习效果。

2. 独立学习独立学习是培养学生自主学习能力的一种形式。

浅谈如何提高英语课堂的教学效率

浅谈如何提高英语课堂的教学效率如何提高英语课堂的教学效率随着全球化的发展，英语已经成为一门国际通用的语言。

在中国，英语作为一门外语学科，在中小学阶段的教育中占据重要地位。

然而，很多学生学习英语的效率并不高，他们在课堂上学到的知识无法有效应用于实际生活中。

因此，提高英语课堂的教学效率成为了一项迫切的任务。

本文将就如何提高英语课堂的教学效率展开讨论。

首先，一个高效的英语课堂需要建立一个良好的学习氛围。

在这个学习氛围中，学生应该感到自由、舒适和愉快。

教师应该创造出一个积极的学习环境，以便激发学生的学习兴趣和主动性。

在开展新课时，教师可以通过引入一些有趣的话题或实用的语言技巧来吸引学生的注意力。

例如，可以用一些与学生生活相关的故事或情景来引入新的语法知识或词汇。

此外，教师还可以使用一些互动性强的教学方法，比如游戏、小组讨论等，以帮助学生更好地参与到课堂中来。

其次，教师在课堂上的角色也至关重要。

教师应该以身作则，成为学生的榜样。

他们应该自己本身就是一个良好的英语学习者，并且对教学感到热情。

教师要具备良好的教学技巧，以便能够有效地传授知识给学生。

例如，在课堂上，教师可以采用多媒体教学手段，如投影幕布、计算机等，以便更好地展示课程内容。

此外，教师还要有一定的语言表达能力，以便能够清晰地解释和讲解课程内容。

教师还应该注重学生的情感体验，通过与学生的互动，关心学生的需求和问题，并给予及时的反馈和鼓励。

第三，学生在课堂中的参与度也是影响教学效率的关键因素。

学生应该对课堂内容保持浓厚的兴趣，并积极主动地参与各种活动。

英语学习是一种主动的过程，只有学生积极参与，才能真正提高自己的英语水平。

为了激发学生的参与度，教师可以采用一些互动性强的教学方法，如分组活动、角色扮演等。

此外，教师还可以给学生一些实际应用的机会，例如让学生讲述自己的旅游经历、演讲或模拟真实场景，以帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

第四，一个高效的英语课堂还需要合理的评估方式。

浅谈如何构建高中英语高效课堂

浅谈如何构建高中英语高效课堂高中英语课堂的效果，直接关系到学生的学习成绩和英语能力的提高。

因此，如何构建一堂高效的英语课堂，成为了每一位英语教师需要面对的重要问题。

本文将从教师的角度出发，浅谈如何构建高中英语高效课堂。

一、培养良好的教学氛围创设良好的教学氛围是构建高效课堂的第一步。

首先，教师要树立起积极向上的态度，并能将这种态度传递给学生。

其次，教师要注重与学生的互动沟通，鼓励学生提出问题和表达意见。

同时，教师要激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，来吸引学生的注意力和积极参与。

二、合理设计教学内容教学内容的设计直接关系到学生的学习效果。

教师要根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容和学习任务。

除了传授基本知识点外，还应注重培养学生的英语听说读写综合能力。

教师可以通过教学活动、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等形式，巩固学生的语言实际运用能力。

三、灵活运用教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。

因此，教师要善于根据需要调整教学方法。

在讲解知识点时，可以采用讲解、示范、演示、引导等方式。

当学生掌握了一定的基础后，教师可以采用小组合作学习、任务型学习等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，提升教学效果。

四、注重学生的反馈和评价学生的反馈和评价是优化教学的重要依据。

教师要注重收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法。

可以通过课后反馈问卷、小组讨论、个别面谈等方式，了解学生对课堂内容和教学方法的反馈，从而优化教学效果。

同时，教师还应建立科学的评价体系，及时给予学生反馈和激励，帮助学生提升学习动力和主动性。

五、鼓励学生自主学习高中生的学习能力和学习意识不断提升，在课堂之外的自主学习也尤为重要。

因此，教师要积极引导学生进行自主学习，并提供合适的学习资源和指导。

教师可以组织学生参与英语角、参加英语演讲比赛、阅读英文报刊等活动，培养学生的自学能力和学习兴趣。

如何构建高效英语课堂[论文]

浅谈如何构建高效英语课堂摘要：课堂是学生学习英语的主要场所。

因此，提高英语课堂的教学质量，构建高效英语课堂就显得尤为重要。

本文对构建高效英语课堂的有效方式进行了探讨，希望能对其构建提供一些帮助。

关键词：高效英语课堂；教学模式；构建近些年来，我国的经济、科技、文化等各个方面都有了很大的提高，尤其是我国加入wto后与西方国家有了更加密切的交往和联系，英语在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

目前，课堂教学依然是我国英语教学的主要方式。

因此，构建高效的英语课堂、提高英语教学质量就显得尤为重要。

一、更新教学观念传统的教学中，教师常常将课本教学作为其教学的重点，注重基础知识的讲解，忽略了对学生主动性的调动。

教师作为教学的实施者，其及时更新教学观念是确保高效课堂得以实现的保障。

在实际的课堂教学中，教师要有效地激活课堂，适时变换教学方式及教学节奏，充分调动学生的学习兴趣与热情。

此外，教师在实际教学过程中一定要重视学生的心理，以学生的心理为依据制定相应的教学方案。

如竞赛能有效地提高学生的积极性，游戏能提高学生的学习兴趣。

另外，教师要以学生的课堂反应及教学效果为依据，及时改进和完善教学方式。

二、合理把握教学“三度”课堂是学生英语学习的主要场所。

在实际的教学过程中，教师一定要对教学内容进行合理的规划，使其既符合教学要求又符合学生实际水平。

教师要从课堂密度、教学适度、教学坡度三个维度对教学内容进行合理的把握。

1.课堂密度。

课堂密度主要包含两方面的内容：一是课堂的利用率，二是课堂的讲课内容及练习内容。

对于英语教师而言，对课堂时间合理利用，避免讲太多及”以教代学”的行为，是构建高效英语课堂的关键。

在实际教学过程中，教师要对课堂时间进行合理的分配，加强对讲课与练习时间及质量的重视，注重学生的兴趣及情绪变化，确保课堂教学的合理性及趣味性。

教师只需要对课程的重点、难点进行讲解，尽量保证学生练习的时间比教师讲课的时间多，使学生能有充足的时间进行练习，从而更牢固地掌握所学的知识。

浅谈如何构建高效英语课堂

浅谈如何构建高效英语课堂构建高效的英语课堂不仅是时代的需要，更是新课标对我们提出的要求。

新的英语课程标准指出：要培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，为学生的可持续发展打下良好的基础。

因此，作为英语教师，我们不仅要转变教育教学观念，还要确立全新的教学模式，深入探讨如何构造高效的英语课堂。

对于如何让学生喜欢英语，学在其中，乐在其中；如何才能提高课堂教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识。

一、结合学情认真备课是前提“凡事预则立，不预则废。

”“有备而来”，方能“胸有成竹”。

在传统的教学过程中，教师备课的依据是教材和考点，但是我们教师在上课的具体过程中往往有这样的认识，那就是学生上课学习的效果和我们教师的精心准备往往是有出入的，这时我们教师往往归结于学生太笨。

事实上，这是我们教师备课的误区。

新课改下的课堂教学，学生是主体，教师研究教材再透彻，却未必能上好课，因为备课的关键在于备学生，学生是课堂真正的主人，他们不是接受知识的容器，而是有情感、有需求、有思维、有自主性的独立个体。

这就要求教师必须从新课程理念出发，无论是教学环节的预设，还是课堂组织方式的确定，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提，在落实学生主体学习地位上下工夫，调动每个学生的学习积极性。

备学生就是深入了解学生，了解他们的认知特点,了解他们已有的知识背景和生活经验，了解他们喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等。

教师通过备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化我们的教学过程，从而提升学生的学习能力和学习兴趣。

二、巧妙设问题，提升课堂效率课堂提问是课堂教学过程中的一个非常重要的环节，是教师了解学生对知识的理解和掌握的最佳途径之一，学生在回答教师所提出的问题时也能够充分地展示自己，锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力，能充分展现学生的主体地位。

但是，教师在课堂提问的过程中，往往觉得达不到自己所预设的提问效果，究其原因是教师对整个提问环节设置存在一些不足。

浅谈如何让英语课堂和谐高效

浅谈如何让英语课堂和谐高效摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学的和谐高效显得尤为重要。

英语课堂是孩子们学习英语的主阵地，只有达到课堂的和谐高效，才能调动学生的学习积极性，启发学生的思维，使他们能够主动地获取知识。

文章中，我结合教学实践，阐述了自己的做法：通过创设多元化英语教学，建立良好师生关系来构建和谐高效的英语课堂，提高英语教学的魅力。

关键词：和谐高效英语课堂学习氛围任务型活动教学评价随着基础教育课程改革的不断深入，如何构建“师生互动，高效有趣”的课堂已成为我们教师一直在思考的问题。

那么如何创建和谐高效的英语课堂呢？对此我有以下见解。

一、投入真情实感，创造和谐民主的学习氛围轻松和谐的气氛容易使学生的思维活跃起来；而相反，沉重压抑的气氛往往会束缚学生的创造性思维。

教师在教学中只有投入自己的真情实感，使学生感受到老师的爱心，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样才会拉近师生间的距离，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生健康的发展。

这就要求教师要具备一个好的心态，多和学生进行心灵的交流。

在上每一节课时，我都带着激情走进课堂，以饱满的精神状态和良好的心境上好每一堂课；都会带着微笑走进课堂，用自己的微笑和眼神向学生传达对他们的爱；都会带着快乐走进课堂，在他们疲倦的时候和他们谈论一些他们感兴趣的话题，扩大他们的视野，使学生慢慢形成好学、爱学、乐学的心理。

我们还应该努力为学生营造一个充满赞赏和尊重的和谐环境，使学生能够有一个乐观向上的心态。

教师的赞赏，对学生的进步能起到很大的激励作用，会成为学生不断进步的动力。

教师要对学生采取赏识教育，增加学生的自信心，提高他们相互交往、相互合作的能力，拉近师生间的距离，引导他们向积极的方向发展。

经常对学生说：“你真棒！”，让每一个学生树立一个“我能”的坚定信念。

只有付出真情，才会让师生心灵上产生共鸣；只有以学生为主体，才能构建轻松和谐的学习氛围，才能真正实现课堂教学的高效性。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

浅谈如何构建高效英语课堂
作者：徐秀云
来源：《新校园·中旬刊》2013年第05期
摘要：课堂是学生学习英语的主要场所。

因此，提高英语课堂的教学质量，构建高效英语课堂就显得尤为重要。

本文对构建高效英语课堂的有效方式进行了探讨，希望能对其构建提供一些帮助。

关键词：高效英语课堂；教学模式；构建
近些年来，我国的经济、科技、文化等各个方面都有了很大的提高，尤其是我国加入WTO后与西方国家有了更加密切的交往和联系，英语在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

目前，课堂教学依然是我国英语教学的主要方式。

因此，构建高效的英语课堂、提高英语教学质量就显得尤为重要。

一、更新教学观念
传统的教学中，教师常常将课本教学作为其教学的重点，注重基础知识的讲解，忽略了对学生主动性的调动。

教师作为教学的实施者，其及时更新教学观念是确保高效课堂得以实现的保障。

在实际的课堂教学中，教师要有效地激活课堂，适时变换教学方式及教学节奏，充分调动学生的学习兴趣与热情。

此外，教师在实际教学过程中一定要重视学生的心理，以学生的心理为依据制定相应的教学方案。

如竞赛能有效地提高学生的积极性，游戏能提高学生的学习兴趣。

另外，教师要以学生的课堂反应及教学效果为依据，及时改进和完善教学方式。

二、合理把握教学“三度”
课堂是学生英语学习的主要场所。

在实际的教学过程中，教师一定要对教学内容进行合理的规划，使其既符合教学要求又符合学生实际水平。

教师要从课堂密度、教学适度、教学坡度三个维度对教学内容进行合理的把握。

1.课堂密度。

课堂密度主要包含两方面的内容：一是课堂的利用率，二是课堂的讲课内容及练习内容。

对于英语教师而言，对课堂时间合理利用，避免讲太多及”以教代学”的行为，是构建高效英语课堂的关键。

2.教学适度。

在实际的英语课堂教学中，教师要合理地把握教学内容，确保其既能满足教学需求，又能以学生的实际英语水平为依据，使教学内容符合多数学生的能力水平，确保不同水平的学生都能很好地接受。

同时，教师要加大对成绩较差学生的关心，及时对其进行鼓励和
帮助，对学生取得的进步要加以表扬和肯定，使其感受到教师的关心和重视及成功的喜悦，激发其学习兴趣及积极性。

3.教学坡度。

课堂教学对学生学习英语非常重要，因此教师要合理安排教学内容，以循序渐进为原则，合理把握教学坡度，避免教学过程中出现先难后易的情况，使学生循序渐进地掌握所学的知识。

三、优化作业设计及评价
作业是强化学生对知识掌握情况的一个有效手段，然而在传统的教学对于作业的设计常常存在很多的问题。

比如：内容太多而且单一，形式也缺乏具体性，教师对于作业的评价也缺乏客观性，其评价标准往往是学生知识掌握量及其作业的准确性，而忽略了对学生全面发展及学生之间差异的考虑。

因此，想要有效地构建高效英语课堂，就要及时地对作业设计及评价方式进行优化。

1.更新作业设计形式。

教师在设计作业时，要以学生的实际情况为依据，确保作业的实用性及实效性，使学生在完成作业的过程中，能对学习的内容加以强化，同时对自己的学习情况加以检测，及时发现自己的薄弱环节。

同时，教师要确保作业内容的多样性，对作业的难易程度及耗费的时间进行合理的把握，使其能更好地符合学生能力的需求，培养学生独立完成作业的能力。

2.对作业进行客观的评价。

作业评价通常是学生了解自己作业情况的一种常见的方式。

因此，教师在对学生的作业进行评价时，一定要客观公正，描述尽量具体、简洁，对作业的优点要加以表扬，同时指出不足之处。

对于优秀的作业，教师要通过展览的方式对其进行表扬，以此来鼓励学生。

除此之外，对学生作业的评价也要以学生的实际情况为依据，要有针对性。

比如：对成绩中等的学生，要及时给予鼓励和肯定；对骄傲自满的学生，要严格要求。

另外，对作业中学生普遍出现的问题要在课堂上讲解，对于单个学生的问题，则要将其标示出来，让学生单独修改，使其在思考的过程中掌握相关知识。

总之，教师作为课堂教学的主体，承担着非常重要的责任。

因此教师要及时更新教学观念，以学生的实际情况为依据设计教学内容，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

参考文献：
[1]王传伟.关于构建高效英语课堂的探索和设想[J].教育教学论坛，2012，7（05）：89-91.
[2]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013，6（03）：167-169.
[3]李洪英.浅谈如何构建高效的初中英语教学课堂[J].读与写（教育版），2012，7（09）：90-92.。