独立学院教师工作满意度的实证研究

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文章编号 ： ０ —３３ ２０ ）２０６ －６ １ ６４ ０ （０９ ０ —１００ ０
独 立学 院教 师工作 满 意度 的实证 研究
潘 明。 王冬 梅
（ 浙江工业大学 之江学院， 浙江 杭州 ３ ０２ ） １０ ４
摘要： 探讨教 师工作满意度对教师个人的身心健康、 学校的管理工作以及社会发展有着重要的 现 实意义。本文从 实证研究入手， 构建了独立学院教师工作满意度的五维度结构模型 ， 分析 了
作， 利用非国家财政性经费举办设立， 是民办高等教育事业 的重要组成部分 。它的存在是高等教育发展
的必然 。
为此 ， 本研究试图编制一份对独立学院教师工作满意度的调查 问卷， 对独立学院教师工作满意度作 实证研究， 了解教师的工作满意的现状和结构， 针对性提出有效的激励措施 ， 提高独立学院教师 的工作
师的工作满意度水平显著高于男教师； 从事“ 教师” 这一职业教师的动机对教师工作满意度有显著的影 响 】 。冯伯麟 的《 教师工作 满意量 表》 五 因素量 表 ， 括 自我 实 现 、 作 强度 、 资收 入 、 导关 系和 是 包 工 工 领
同事关系。 他提出： 教师在 自 我实现方面的满意度高些 ， 而在工作强度、 工资收入方面 的满意度相对低 些； 年龄 、 教龄对 满意度 有显著影 响 ； 领导 的管理行 为方 式是 影 响教师 工作 满意 度 的重 要 因素 。谢 钢 在调查基础上分析， 认为造成高校教师工作满意度偏低的原因在于成就动机的偏移 、 价值天平的倾斜、 人际情景的困扰 、 教师结构的失衡、 后顾之忧的缠绕和管理链 的不畅 ， 研究结果表明： 教师在工作性质、 职业投入感及人际关系方面满意度感受较为积极 ， 而在薪水 、 福利、 领导管理、 进修提升等感受 比较消 极； 热心从教的教师满意度水平高于仅将“ 教师” 作为稳定性职业或被动从事职业 的教师 。周丽超认 为影响教师工作满意度的因素主要有组织气氛、 实际工作条件、 人际关系、 福利待遇和人才流动紧迫感， 发现从事不同工作性质的高校教师在工作兴趣、 人际关系等方面感觉较为满意 ， 而在薪水、 福利、 进修晋
第８ 卷第 ２ 期
２０ ０ ９年 ６月
浙 江 工 业 大 学 学 报（ 社会科 学版 ）
ＪＵ Ｎ Ｌ ＦｚＩＪ Ｎ ＮＹ Ｒ１Ｙ０ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ （Ｏ ＩＬＳＩＮ Ｅ Ｏ Ｒ Ａ Ｉ Ｉ ＧＵ ＩＥ Ｓ Ｆ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｓ ＣＡ Ｅ Ｃ ） Ｏ ＥＡ Ｔ Ｔ Ｃ
升机会方面不是很满意 ， 教师工作满意度随着年龄增长而呈上升 的趋势 。刘 刚认为高校教师工作满 意度维度包括心理挑 战性工作 、 公平报酬、 支持性 的工作环 境、 融洽 的同事关 系和人格 与工作的匹 配口 。袁凌等从工作本身性质、 】 工作环境条件 、 薪酬待遇、 进修提升、 领导与管理和人际关 系对教师工 作满意度进行了研究 ［ 。综合 国内研究发现， ８ 】 研究者一般对教师工作满意度的维度划分可分为 ： 工作 性质、 工作条件、 工作报酬、 进修晋升和人际关系等。
康 引。
一
教师工作满意度作为高校效能的一个重要指标 ， 已经引起教育研究人员的高度重视。近年来 ， 国内 些学者相继沿用工作满意度的理论与研究方法 ， 针对不 同的研究 目的、 对象及背景， 提出不同的教师
工作满意度维度和研究结果。陈云英、 孙绍邦编制《 教师工作满意度量表》 指出影响教师工作 满意度 ， 的主要因素有工作性质、 人际关系、 薪水、 领导管理、 进修提升和物理条件。研究认为： 教师在工作性质、 职业投入感及人际关系上的满意度较高， 而在薪水、 领导管理 、 进修提升及物理条件上满意度较低 ； 女教
独立学院教 师工作满意度现状及其影响因素 ， 并提出提 高教师工作满意度的策略。 关键词 ： 独立学院教师； 工作满意度； 影响因素 中图分类 号 ： ９ １２ Ｃ ３ ． 文献标 识码 ： Ａ
一
、
教师工作满意度内涵及研究现状
教师工作满意度（ ｅｃｅ’ Ｊ ａｓ ｃｏ ） ＴａｈｒＳｏ Ｓｔｆ ｔｎ 是教师对其工作与所从事职业 ， ｂ ｉ ａｉ 以及工作条件与状况 的一种总体的、 带有情感色彩的感受与看法…。它 既影 响教师 的工作积极性 ， 也影 响教师 的心理健
收稿日期 － ０ ・ １１ ＇ ９０－ ２ ０ ５
作者筒介 ： 潘
明（９３）男 ， １ ．， 安徽安庆人 ， ７ 经济师 ， ， 硕士 从事管理心理学研究 。
第２ 期
潘
明， ： 等 独立学 院教师工作满意度 的实证研究
・ｌ １・ ６
目前对教师工作满意度的研究刚刚起步 ， 研究对象以公办高校研究居多， 而选择独立学院教师这一 特殊群体为研究对象的几乎空 白。独立学 院是 由普通本科院校与国家机构以外 的社会组织或个人合
满意度 。
二 、 作 满意 度 的研 究对 象 与 方法 工
（ ） 究对 象 一 研
本研究被试来 自 浙江省杭州地 区三所具有代表性 的独立学 院教师 ， 共发放问卷 ３０份， ０ 有效数据 ２８份 ， ４ 有效 率为 ８ ．％ 。取样 时兼 顾教 师性别 、 ２７ 专业 、 历 、 学 职称 等方 面 的适 当的平 衡 （ １ 。 表 ） （ ） 二 量表 的编制 本研究为使问卷项 目尽可能真实地反映独立学院教师 的工 作满 意度现状 ， 在项 目的初 选 阶段 ， 先进行 非结 构化 的
访谈 ， 要求 调查对 象尽 量具 体地 说 出 自己在 实 际工 作 当 中 感 到满意 和不满意 的方 面 ， 并作 记录 。 采用 的问卷 为 自编 “ 师 工作 满 意 度 问 卷 ” 教 。教 师 工 作满 意度 问卷 主要参 考 国内外学者 所研究 工作 满意度 结构 的共性 而设计 ， 如工 作 描述 量表 （Ｄ ） 明尼苏 达满 意 度 量 ＪＩ、 表 （ Ｑ） ， 针对教 师 的工 作特 点对 部 分项 目进行 修 改 ＭＳ 等 并 编写 。通 过预 测确定 以工 作性 质 、 作条 件 、 作 报 酬 、 工 工 进 修晋 升 、 际关 系等 ５个 维度作 为独立 学 院 教 师工 作 满 意 人 度 问卷 的基 本结构 。问卷采用 利克特 ７点评分 法 ， 别为 分 “ 全不 同意” “ 同意 ” “ 完 、不 、有点 不 同意 ” “ 、 既非 同意也 非不 同意 ” “ 点 同意 ” “ 、有 、 同意 ” “ 全 同意 ” 、完 。 该 问卷 共包括 ４ ５项 内容调查 ， 中第 一项 为单一 整体评 估法 的内容 ； ４ 其 后 ４项为 工作满 意度各 维 度 表 １教师基本 情况 （ ２ ８ Ｎ＝ ４ ）