湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级政治下册《隐私和隐私权》教学案
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(5)
课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。
2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。
二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。
如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。
问题1：板书太烂。
2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。
3：语言美的优势没有体现出来。
4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。
听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。
可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。
2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。
3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。
4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。
5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。
八年级政治下册 隐私和隐私权教学设计 人教新课标版
隐私和隐私权教学设计【教学目标】（一）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学重点、难点】1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学方法】引导、自主、合作探究。
【教学环境】多媒体及通用环境【课时安排】1课时【教学过程】课前网络搜索：1.“我们对隐私权初步的了解”。
2．讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。
3．针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。
（一）情景故事一“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。
开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。
妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。
辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。
）（二）情景故事二“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。
琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。
琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以?”你们说她能这么做吗？故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。
）（三）情景故事三“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。
【八年级】八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案1新人教版
【关键字】八年级《隐私和隐私权》活动探究型教案1一、教材分析课标依据依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教材分析本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。
学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。
由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
2、学情分析长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
三、教学目标1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
四、教学重难点教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材六、教学过程环节一：新课导入：视频欣赏：美国机场安检需全身扫描引争议。
初二思品 隐私与隐私权教案
初二思品隐私与隐私权教案
《隐私与隐私权》教学设计
1、教学目标
①情感、态度、价值观：
学生增强法律意识，认识到个人隐私不仅是个人的事情，也是法律保护的对象，能自觉树立隐私意识，自觉尊重他人的隐私权。
②能力：理解什幺是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。
③知识：了解稳私和隐私权的含义；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现；能自觉防范侵犯隐私的侵权行为。
2、教学方法：话题展开法。
课前导学、;情境设置、合作学习;自主探究
3．教学重点：隐私权的具体内容
难点：隐私的具体内容
4．课时安排：1课时
三、过程设计
教学过程：
[课程导入]：
师：老师手里有一封我们一位男同学写给女同学的一封信，同学们想知道吗？
生：想听。
（或不想听）
师：好，读给你们听。
（或：你们不爱打听别人的秘密，挺有道德意识的） 师：你们不觉得老师的行为有什幺不妥吗？
生：不道德，不应该……。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框 隐私和隐私权教案 新人教版 教案
对策：教师要精讲区分。
研 习
通过案例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
隐私和隐私权
教学目标
1、引导学生认识隐私和隐私权的相关知识。2、帮助学生树立保护隐私的意识。
重点
隐私和隐私权。
难点
识别侵犯公民隐私权的行为。
课型
综合型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及
解决对策
复 习
通过一封信引导学生探讨关于隐私的话题。
拿出一封同学的信件，提出问题创设情境：老师该不该看？引出隐私的话题。
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
预 习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权的教学设计
八年级思品下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教学设计（一）学生分析初中的学生对隐私有一定的认识，但由于受整体社会环境的影响，把隐私等同于丑事、不光彩的事，根本没有个人心灵的空间。
同时学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，严重侵犯了学生的隐私。
生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
通过学习，让学生了解侵犯他人隐私权的种种表现，增强保护自己隐私的意识和给自己的隐私一个心灵的空间。
知道用法律救助方法维护隐私权及侵权者所应承担的法律后果。
引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。
（二）教材分析：《隐私和隐私权》是思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》第一框的内容。
是在学习生命健康权、人格尊严权、肖像权和姓名权等人身权利后的另一人身权，让学生明辨什么是隐私，为什么要保护隐私，隐私权是什么，它包括那些内容。
让学生知道法律保护公民的隐私权，并明确侵犯他人隐私应承担的法律后果，从而树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
（三）教学资源分析教师准备：1、搜集有关隐私方面的知识、故事、歌曲、视频。
2、进行相关的教学设计学生准备：1、思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的。
2、回想自己隐私受过那些侵害，自己是否侵害过他人的隐私；或收集身边隐私受侵害的事例【教学方法】活动教学法、情景教学法、小组讨论法、辩论等 【教学媒体】多媒体辅助教学 【教学重难点】教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
【板书设计】隐私的含义 人人有隐私 隐私的具体内容 保护隐私的必要性 隐私和隐私权隐私权的含义隐私权。
八年级政治下册《第五课 第一框 隐私和隐私权》教案
第五课隐私受爱惜教学目标：情感、态度和价值观：树立人格独立观念，具有隐私意识，培育尊重他人隐私的信誉感和责任感知识与能力：一、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，明白法律爱惜公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方式及侵权者所应承担的法律后果。
二、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步把握爱惜个人隐私的技术和法律手腕，实践中能运用法律保护自己的隐私权。
教学重点和难点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前预备：教师搜集一些学生之间、家长与学生之间、教师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生试探自己对个人隐私和隐私权是如何熟悉的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是不是侵害过他人的隐私。
教学方式：讨论法、体验法、情景教学法等。
第一框：隐私和隐私权一、情景导入：教师手上拿着一封信，告知大伙儿，这是写给你们中的某一个同窗的，问：“我能拆这封信吗？”“若是我强行拆了，如何办？”学生发言后教师引导。
二、学习新课：（一）、人人有隐私一、帮小红讲清道理：学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人观点，说明小红是不是应该如此做？（注：没必要要求学生一开始就能够够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有熟悉）。
1．讨论：“隐私确实是臭事”的说法正确吗？为什们？2．阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确现今世界，个人隐私被披露的可能性愈来愈大，人们迫切要求爱惜个人隐私，必需高度重视对个人隐私的爱惜。
3。
一起窗习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和爱惜隐私的意义。
（二）、让自己心灵有个家的权利1．学生阅读案例：某影视明星以为某报侵犯了自己隐私权的事例。
围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。
2。
学生阅读教材P48相关内容，了解隐私权的含义及爱惜隐私权的作用。
3．讲解爱惜隐私权的具体内容：（1）学生阅读案例（某派出所非法搜寻的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是不是合法？什么缘故？在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
人教版八年级下册思想品德参赛课《隐私和隐私权》教案
人教版八年级下册思想品德参赛课（隐私和隐私权）优秀教案教学目标课程标准了解法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私课堂目标感情、态度、价值观树立人格独立观念，加强学生在隐私方面的责任与信誉意识。
知识隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、爱护隐私的意义、隐私权的涵义及内容能力能自主地用所学的法律知识分析教材或一般生活中的相关案例、提高学生分析、处理问题的能力。
教学重点：隐私的含义、内容，隐私权内容。
教学难点：爱护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：自主阅读法、合作探究法、情景教学法、案例分析法教学工具：多媒体教学课时：1课时教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课初次接触学生，让学生向老师提问题，老师有选择性的答复，从而引出课题――隐私和隐私权学生扮提问师生相互接受，激发学生兴趣。
二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容烦闷的小慧〔一〕说到隐私，我也想起刚转学到我班的小慧也遇到麻烦，我们先看看小慧的烦心事。
〔PPT〕：我刚转学到新学校，没上几天课，我好奇的新同学就纷纷打听我的家庭背景、号码以及我在原先学校的情况等，我不情愿对不是很熟悉的人说这些，因为这是我的隐私，可又不懂怎么跟他们解释什么是隐私等等，烦！指导学生阅读P46-47并提问：什么是隐私？隐私的内容包含哪些？〔教师点拨并小结〕认真观看，了解小慧的烦闷，自主阅读P46-47后思考并答复下列问题。
从学生身边发生的类似事件中激发学生探求问题的兴趣，创设出良好的活动气氛，并让学生从中掌握了什么是隐私以及所包含的内容。
三、澄清隐私即丑事的错误观念困惑的小慧〔二〕没过几天新的烦闷又来了，原来：〔PPT〕这几天我的新同学开始在背后议论我：转学过来肯定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们了解。
听到这些议论很是令我纳闷：难道隐私就是丑事吗？不告诉他们难道也有错吗？烦死了……指导学生分组商量隐私就是丑事吗？并在学生致辞的根底上进行归纳。
八年级政治下册2.5.1隐私和隐私权教案2新人教版
隐私和隐私权一、教学目标1知识目标：了解隐私的含义，保护隐私的必要性，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
2能力目标：培养正确区分隐私与非隐私的分辨能力。
3情感态度价值观目标：树立隐私意识，自觉维护自己的隐私和尊重他人的隐私，促进社会的和谐与安宁。
二、教学重点与难点教学重点：隐私的含义和保护隐私的必要性。
教学难点：隐私的泛化与窄化（把自己的错误当隐私，或把本属于个人隐私的某些个人信息不当隐私）。
三、教学过程设计A导入新课某校教导处把父母离婚的学生的姓名以及患有特殊疾病、有严重身体缺陷的学生的姓名及具体情况张贴于各办公室，提醒各位老师予以特别的关照。
你认为是否值得提倡？（让学生大胆发表自己的看法，然后教师归纳：哪个教师不爱自己的学生？但是仅有爱是不够的，还要学会爱，要尊重学生的意愿，否则会伤害学生，因为人人都有隐私和隐私权。
）B什么是隐私1读一读：学生自由朗读P46正文，弄清什么是隐私，它包含哪些方面的具体内容？2填一填：3※隐私就是丑事？※八年级某班王××与李××早恋，班主任对他们进行个别谈话教育，他们认为老师侵犯了自己的隐私，你的观点如何？※学校坚持“以学生为本”的办学理念，对此有的学生认为不能公布分数，不能排名次；有的认为只有公布分数，排名次才能找准自己的位置。
你的观点如何？教师引导归纳：保护隐私才能真正获得独立自由，才能享有心灵的安全和私人生活的安宁。
我们要学会维护自己的隐私和尊重他人的隐私。
要特别注意不要把自己的错误当隐私，也不能把本属于他人隐私的作为自己的闲话、笑料。
C让自己心灵有个家的权利1想一想：学生看P48报社侵犯影视明星隐私权的材料，并回答相应的两道题。
教师归纳：隐私权的含义和法律保护隐私权的意义。
2说一说：隐私权的具体内容。
D导思践行【小组合作制定公约】你的隐私权可能受到过他人的侵害，他人的隐私权也可能曾受到你的侵害，针对小组实际合作拟订几条尊重他人隐私的公约，并在后面附上监督记录表。
八年级政治下册2.5.1隐私和隐私权教案新人教版
隐私和隐私权【教学目标】1．知识与技能：知道法律对公民个人隐私予以明确的保护；理解隐私的涵义，隐私权的内容；能够辨别什么是隐私及其是否受隐私权保护，尊重自己和他人的隐私。
2．过程与方法：通过情境辨析、经验交流、案例评析等了解隐私的含义以及隐私权的内容。
3．情感态度价值观：树立起人格独立观念和隐私意识，增强依法维护自己合法权益的意识。
【教学重点】隐私的涵义，隐私权的内容。
【教学难点】帮助学生学会辨别什么是隐私并明确其是否受隐私权保护。
【教学基本框架】教学过程：第一环节：（创设情境导入）捡到手机能否查看该手机的联系人或信息，看是否能找到与机主有关的线索，以便及时归还失主？生交流自己的观点。
师引导进入课题。
第二环节：（新课教学）什么是隐私？ 【经验交流识隐私】出示情境：1、组长小隐的抉择；2、小隐手臂有块胎记。
引导学生思考：1、小隐能否直接将苹果的书包打开，帮苹果交作业？为什么？2、如果你是苹果，知道朋友小隐手臂上有胎记后会怎么做？为什么？学生思考交流。
师引导：书包、身体状况等作为一个人不想让他人知道的与其他人没有关系的事情，是一个人的隐私，我们要予以尊重。
【情景分析知隐私】你觉得在日常生活中还有哪些事情或东西会属于我们的隐私？生交流，师有意识地以板书形式分类呈现引导学生概括隐私的内容：私人信息、私人事务、私人领域。
【七嘴八舌话隐私】引导生概括：刚才我们所交流的事情或东西都有什么样的共同特征？ 师引导：隐私包括两个方面的构成要素：一为“隐”，即隐蔽、隐藏，不愿为人所知或公开；二为“私”，即个人私事，与公共利益、群体利益无关。
多媒体投影：1、小宁的家庭收入及其家庭生活状况；2、小强在某杂志上登了一则征集笔友的启示，其中介绍了自己的地址等信息；3、小东与同学的交往状况以及他与同学假期旅游安排；4、某涉嫌贪污的官员的财产状况。
请生依据隐私的内涵判断，上述情景中提到的哪些是隐私，哪些不是，并说明理由。
【情境体验护隐私】隐私有何作用呢？为何要保护隐私呢？出示：1、小隐的烦恼——朋友泄露了我的秘密；2、小隐的困惑——全副武装领大奖。
八年级政治下册第二单元第5课隐私和隐私权教学设计新人教版
隐私和隐私权一、教学目标：1、知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私权即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成人的个人隐私予以明确的保护。
2、能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中有关侵犯公民隐私权的相关案例；初步培养学生理论联系实际的分析方法；明确公民的隐私权受法律保护。
3、情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，逐步培养尊重他人隐私保护自己隐私的意识。
二、教学重点难点：1、重点：个人隐私的含义，隐私权的含义及内容。
2、难点：澄清隐私即丑事的错误观点；不得滥用隐私权，非隐私不受隐私权保护。
三、教学方式：多媒体教学四、教法与学法：案例教学法、讨论交流法等五、课时安排：一课时六、教学过程：【导入新课】播放视频今年315晚会中的一幕：《手机安卓系统成为个人信息的流失器？》【师】：看了这段视频你有何感受？【生】：引入课题：《隐私和隐私权》【新课教学】用荣荣的烦恼贯穿整节课。
烦恼一：吃过晚饭，和往常一样，荣荣和网名为苹果的同班好友肖肖在QQ上聊天。
荣荣告诉肖肖，她妈妈想要她QQ的密码。
人生AB剧：荣荣该不该给妈妈QQ密码？学生讨论，发言。
一、人人有隐私1、什么是隐私？构成隐私的两个要件：一为“隐”，二为“私”。
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开或不宜公开的事情。
“私”即个人之事，是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。
具体包括：A 私人信息：家庭地址、身体缺陷、婚恋状况、家庭关系、财产状况等B 个人私事：日常生活、社会交往等C 私人领域：住宅、个人行李、书包等【活学活用】请判断下列哪些为隐私:（1）老师的收入（2）甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱（3）个人病情（4）著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，发现她有偷税漏税。
（5）我往来的朋友（6）我双休日的安排（7）犯罪嫌疑人的信件往来【畅所欲言】你有压在心底的小秘密吗？有人说“好事不背人，背人没好事。
隐私和隐私权学案_八年级政治教案
一、学习目标：1．知识目标：通过学习，了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
2、能力目标：通过学习使学生具有辨别隐私与非隐私的能力，掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、情感态度与价值观目标：让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识学习重点：隐私的含义、隐私权内，保护隐私的意义。
二、知识结构梳理三、课前预习：1、隐私权的真谛是（）自由与安宁，保证正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。
2、隐私权是指公民依法享有（）和（）的权利。
3、尊重个人的隐私，体现出社会的（）。
四、课堂巩固练习：1、“我心中有个小秘密，不能告诉你。
”这句歌词说明人人都有（）Ａ．自由Ｂ．隐私Ｃ．名誉Ｄ．荣誉2、公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利叫（）Ａ．隐私权Ｂ．自由权Ｃ．名誉权Ｄ．荣誉权3、阿芳近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。
班主任老师怀疑她“早恋”，便私拆了她的多封信件，并责令她在班上交代“早恋”问题。
班主任的做法（）A．有利于阿芳放下包袱，努力把学习搞好B．是对学生负责、对工作负责的突出表现C．虽然不能算违法，但方式方法欠考虑D．严重侵害了阿芳的隐私权和人格尊严4．村长为找回村委会丢失的电脑，带着人挨家挨户进行搜查。
对此，村民议论纷纷。
村民的下列议论中，不正确的是（）A．村长无权搜查公民住宅，其行为侵犯了公民的隐私权B．不做亏心事，不怕鬼敲门，自己没偷就不怕别人来搜查C．村长的行为虽是为了集体的利益，但他必须依法行事D．搜查公民住宅只能由执法人员严格按照法定程序进行五、（能力提升）材料分析某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在晚报上。
这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。
（1）报纸应不应该在个人的私生活上做文章？（2）该报刊登的这文章是否构成侵权？侵犯了什么权利？为什么？。
人教版思品八下《隐私和隐私权》教学设计
人教版思品八下《隐私和隐私权》教学设计王岩塘湖初级中学一、课程标准：了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
二、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立观念。
2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判断哪些事件属于隐私的范畴。
3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
三、教学重点及难点重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；保护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学方法情境导入法、自主学习法、合作探究法、情景教学法、案例分析法五、学生分析1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本不给人留个人心灵空间。
②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是很清楚；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严重侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。
六、教学过程导入：带一个快递的信封进入教室，告诉学生这个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。
湖北随州市洛阳镇中心学校八年级政治下册《隐私和隐私权》教学案(无答案) 新人教版
《隐私和隐私权》教学案学习目标：1．人人有隐私2．让自己心灵有个家的权利学习重点：了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，学习难点：知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护课时安排：1课时学习过程：一、完成我的搜集：活动一：P46页材料你能帮小红讲清道理吗？二、完成下列“我的合作探究”1、完成老师提出的问题。
⑴隐私的含义？⑵隐私的具体内容？⑶隐私的作用⑷保护隐私的意义？（5）隐私权的含义？（6）保护隐私权的意义？（7）隐私权的内容（8）不得滥用隐私权（9）活动二：P49页材料上述行为是否合法？说说理由。
2．我的疑问。
就本节学习中存在的疑问，提出来师生共同探讨。
三、展示运用活动二：P47页材料“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？四、我的练习提高：（1）必做题：单项选择题1．下列选项在通常情况下属于个人隐私的是 ( )①私人信息②个人私事③私人领域④家庭住址⑤财产状况⑥社会交往A．①②③ B．①②④⑤ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥2．在坚持以人为本、崇尚人陛与个陛的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，这样有利于①缓解人们对人格独立的担忧②人们做错了事可以隐瞒③保证人们自由舒畅地生活④人们可以做一切想做的事情 A．①② B．③④ C．①③D．②④3．隐私权是指公民依法享有( )的权利①私人生活安宁②私人生活保密③私人信息保密④私人自由决定A．①③ B．②④ C．①② D．③④4．下列行为不属于侵犯公民的隐私权的是 ( )A．父母查看子女储存在电脑上的电子邮件B．班主任长期截留、私拆学生信件 C．村干部拆阅劳教人员寄给家属的信件D．公安人员因国家安全的需要对出境信件予以检查5．某单位职工吴某写信向有关部门反映本单位领导张某的腐败问题，张某知道后，警告吴某不要侵犯他的隐私权。
那么，你认为吴某的行为 ( )①侵害他人隐私权②没有侵害他人隐私权③受法律保护④是法律禁止的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④6．小红近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。
思想品德人教八年级下册《隐私和隐私权》教案4
《隐私和隐私权》教案
[教学目标]
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]
本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[教学准备]
1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]
隐私和隐私权
（一）人人有隐私——————（二）让自己的心灵有个家的权利
1、隐私的内涵——————————1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事—————————2、隐私权的内容
3、保护隐私的必要性。
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《隐私和隐私权》教学案
学习目标：
1．人人有隐私
2．让自己心灵有个家的权利
学习重点：了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，
学习难点：知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护
课时安排：1课时
学习过程：
一、完成我的搜集：活动一：P46页材料
你能帮小红讲清道理吗？
二、完成下列“我的合作探究”
1、完成老师提出的问题。
⑴隐私的含义？
⑵隐私的具体内容？
⑶隐私的作用
⑷保护隐私的意义？
（5）隐私权的含义？
（6）保护隐私权的意义？
（7）隐私权的内容
（8）不得滥用隐私权
（9）活动二：P49页材料上述行为是否合法？说说理由。
2．我的疑问。
就本节学习中存在的疑问，提出来师生共同探讨。
三、展示运用活动二：P47页材料“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
四、我的练习提高：（1）必做题：单项选择题
1．下列选项在通常情况下属于个人隐私的是 ( )
①私人信息②个人私事③私人领域④家庭住址⑤财产状况⑥社会交往
A．①②③ B．①②④⑤ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
2．在坚持以人为本、崇尚人陛与个陛的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，这样有利于①缓解人们对人格独立的担忧②人们做错了事可以隐瞒③保证人们自由舒畅地生活④人们可以做一切想做的事情 A．①② B．③④ C．①③D．②④
3．隐私权是指公民依法享有( )的权利
①私人生活安宁②私人生活保密③私人信息保密④私人自由决定
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
4．下列行为不属于侵犯公民的隐私权的是 ( )A．父母查看子女储存在电脑上的
电子邮件B．班主任长期截留、私拆学生信件 C．村干部拆阅劳教人员寄给家属的信件D．公安人员因国家安全的需要对出境信件予以检查
5．某单位职工吴某写信向有关部门反映本单位领导张某的腐败问题，张某知道后，警告吴某不要侵犯他的隐私权。
那么，你认为吴某的行为 ( )
①侵害他人隐私权②没有侵害他人隐私权③受法律保护④是法律禁止的
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
6．小红近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。
班主任怀疑小红在“早恋”，便私拆了她的信件，并在，班上公开批评小红“早恋”，告诫同学们要正确处理男女同学的交往，专心学习。
该班主任的做法：
①是关心学生的表现，合情合理②侵犯了学生的隐私权③是在行使班主任的权利，虽有不妥，但未违法④是侵犯公民人格尊严的具体表现 ( )
A．①③ B．②③ C.①④ D．②④
7．王科家东西不见了，他父母怀疑是被邻居李青偷去了，于是王科的父亲带几个青年人到李青家去搜。
王科父亲的行为 ( )
A．侵犯了别人的隐私权 B．为了找东西，合情合法C．侵犯了别人的人身自由权D．为了找别人的违法证据，是法律鼓励的行为
8．某学校学生王某将李某的日记拿给其他同学看，并到处说李某的坏话，叫其他人不要和李某来往。
王某侵犯了李某的①隐私权②人格尊严③名誉权④生命健康权 A．①② B．②③ C.①②③ D.①②④
9．荣荣这几天非常苦恼，于是找到了好朋友玲玲诉说心中的苦闷，一时间荣荣觉得心情舒畅了很多。
这时，她要求玲玲保守她的小秘密，玲玲做到了，对她俩之间的秘密守口如瓶。
从这件事中我们看到玲玲是一个 ( )
①守信用的人②对荣荣隐私保护和尊重的人③能保护自己的隐私的人④具有责任意识和信誉意识的人A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
（2）、选做题初二学生丁某没有经得同学何某的同意擅自折阅了何某的私人信件，并将内容在同学们中传播，引起了何某的不满和怨恨。
于是，何某将丁某对他说的悄悄话也都说了出来，对丁某的心灵造成了伤害。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）丁某和何某的行为都侵犯了对方什么权利？
（2）这一权利的含义是什么？它具体包括哪些权利？
（3）如果你是丁某，你会怎么做。