2010届中考语文阅读教学指导9
2010年广东省中考语文答案解析
2010年广东省初中毕业生学业考试语文说明：1 .全卷共6页，满分120分。
考13t用时120分钟。
2 .答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卡上。
3 .答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4 .本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5 .考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础（28分）1 .根据课文默写古诗文。
（10分）（1）绿树村边合，口口口□口（孟浩然《过故人庄》）（1分）（2）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
口口口口口口口口口口口口■自珍《己亥杂诗》）（2分）（3）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“口口口口口口口口力“用口口!□'口（2分）（4）口口口口口，口面!匕望，射天狼。
（苏轼《江城子密州出猎》）（1分）（5）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
（4分）口口口口口口口口口口口＜：□口口口口口口口口口口口口＜：□口【（1）青山郭外斜（2）落红不是无情物化作春泥更护花（3）万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉（4）会挽雕弓如满月（5）天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都（以上每小题，错、漏、多1字扣0.5分，扣完该小题分值为止。
）】 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的两项是（4分）*A .把酒临风/执策而临之B.渔人甚异之/或异二者之为C.中通外直，不蔓不枝/玉盘珍羞直万钱*D .先帝不以臣卑鄙./肉食者鄙读下面文字，完成第3〜5题。
人生的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆、不计得失的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的do' Jn ），有将相本无种，男儿当自强”的倔强。
成都市2010年中考语文-现代文阅读训练专题
成都市2010年中考语文——现代文阅读训练专题记叙文：把握记叙文要素，概括内容；理清文章各部分之间的联系，正确划分层次，认识线索的作用，辨识过渡、照应句、段，把握文章思路。
从修辞手法、准确用词和句式变化等角度认识和体会记叙文语言准确、生动形象的特点。
分析人物描写方法，把握人物性格特征。
推敲和理解关键词、句在文中的深层意义和表达作用。
分析不同表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）和表现手法（对比、象征等）在表达思想感情中的作用。
联系生活，体会情感，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（一）原谅尤今①上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。
捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁在椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。
这皮包，是我心头的大爱。
②可是，我还没有发作，我的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说，“不碍事，没关系。
”女侍如受惊的小犬，手足无措地看者我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。
你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。
”女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。
女侍原本绷得像石头一般的脸慢慢地放松了，她细声细气地说了声“对不起”，便低着头走开了。
③女儿平静地看者我，在餐馆明亮的灯火下，我请清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。
④当天晚上，回返旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所买的药。
⑤负笈伦敦三年，为了训练她的独立性，我和日胜在大学的假期里，不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试打工的滋味儿。
活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，然而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。
⑥第一天上工，便闯了祸。
⑦她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼。
女儿战战兢兢，好不容易将那一大堆的酒杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷；哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
2010年河北省中考语文文言文阅读复习教案全国通用
2010年某某省中考语文文言文阅读复习教案复习目标：1、复习巩固文言文的文体常识，了解文言文的考点；2、熟悉文言文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧；3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养；复习重点：1、文言文的基本知识；2、文言文的考点与答题技巧；3、学生的解答能力与表述能力。
复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养；2、学生的语文能力与思想素养的提高；3、对比阅读中的综合题解答。
复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：5--6课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的文言文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的主要内容，激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识，加深学生感知：文言文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的X文作体会，加深学生的理解。
另外，注意课内课外有结合点的文章语言的特点与特色的区别。
1、99年以后考过的篇目:桃花源记（1999）、出师表（2000）、爱莲说（2001）、陋室铭（2002）、曹刿论战（2003）、五柳先生传（2004）、马说（2004课改卷）、三峡（2005大纲卷、课改卷）、某某楼记（2006大纲卷）、小石潭记（2006课改卷）、邹忌讽齐王纳谏（2007）、醉翁亭记（2008）、爱莲说、与朱元思书（2009）2、至今未考过的篇目：《论语语录》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》3、今年新增加的几套教材（人民教育、语文、某某大学）共有篇目：《与朱元思书》《口技》《满井游记》三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对文言文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
2010年中考语文试题及答案
2010年中考语文试题(考试时间l50分钟，满分120分)一、积累与运用(21分)1．给加点的字注音。
(3分)浑身解数( ) 戏谑( ) 追溯( )2. 请选出下面词语中的错别字并改正。
(3分)根深缔固殒落锐不可当遐想孜孜不倦急燥错别字改正3.列各句中没有语病的一句是(2分) ( )A．夏天的包头南海子，芦苇丛生，绿柳拂岸，白帆点点，鸟语花香，是一个十分迷人的季节。
B．一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
因此，每个中学生一定要重视课外阅读。
C．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
D.中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。
4.下列文学常识搭配有误的一项是(2分) ( )A．《陈涉世家》--散文--司马迁B《渡荆门送别》--诗歌--李白C《藤野先生》--小说--鲁迅D《威尼斯商人》--戏剧--莎士比亚5. 按要求完成下面的对联题。
(任选一题3分)(1)请根据地名(泰安、长春、乐山、通辽、安庆、朝阳等)，对出下联。
上联：绿阴锁黄沙，包头不再包头；下联：(2)一年岁末，一秀才看到几枝白色梅花，在漫天飞雪中，傲然绽放，触景生情，吟出一句上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪；吟毕，秀才怎么也对不出下联，第二年暮春的一天，秀才到村边散步，看到几株柳树在春风吹拂下翩然舞动，一时灵感飞动，马上对出了下联：6．默写。
(8分)(1)马上相逢无纸笔．。
(岑参《逢入京使》)(2)塞下秋来风景异，。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)(3) ，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)(4) ?眉眼盈盈处。
(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)(5)不畏浮云遮望眼，。
(王安石《登飞来峰》)(6)子曰：“，见不贤而内自省也。
” (《论语》十则)(7)虽乘奔御风，。
(郦道元《三峡》)(8)由是则生而有不用也，。
(《鱼我所欲也》)二、阅读(49分)(一)君不侮臣刘向赵简子上羊肠之坂①，群臣皆偏袒推车，而虎会独担戟行歌不推车。
2010中考语文阅读题型及答题策略（五）
2010中考语文阅读题型及答题策略（五）第一篇：2010中考语文阅读题型及答题策略(五)2010中考语文阅读题型及答题策略（五）第五课时小说阅读的考点及答题技巧（前面已经涉及的题型本章节不再重复）一、人物形象分析的题型及答题要点面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（一）你认为主要人物是一个怎样的人？例1:4.纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？《28、三轮车夫》答案：4.勤劳、机智、善良、助人为乐等。
例2：2.文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？《24、父子》答案：2.“老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。
陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改。
例3：4.读了本文，你一定会喜欢姚老师的，请你谈谈对她的评价。
《27、杀手锏》答案：4.知识丰富，教学本领过硬，热爱（关心）学生，善于发现学生的才能。
（二）结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理；侧面描写等）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
例1：3.认真品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。
（2分）多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。
（2009年湖北襄樊《10、布鞋》）答案：3.细节描写，“牢牢地、细细地”表现了母亲勤劳（舍得吃苦）、细心、认真、关爱（疼爱、爱护）孩子。
2010年上海中考语文试题及参考答案
2010年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（满分150分，考试时间100分钟)考生注意：1.本试卷共27题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
（一）默写（18分)l.浮云游子意，。
（《送友人》）2. ，不尽长江滚滚来。
3.风萧声动。
，一夜鱼龙舞。
（《登高》）（《青玉案·元夕》）4. 黄山绿水，。
（《天净沙·秋》）暴嚣长江蒲淡寒。
(《登离》>5.潭中鱼可百许头，。
（《小石潭记》）6．，百废俱兴。
（《岳阳楼记》）(二)阅读下面的诗，完成第7—8题。
（4分）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气吞云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7．诗中的“太清”意思是。
（2分）8．下列理解正确的一项是(2分)A.“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。
B．“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C.后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D．全诗委婉地表达了作者希望一展才华的政治抱负。
（三）阅读下文，完成第9一l1题（8分)记承天寺夜游①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
③庭下如积水空明，水中藻,荇交横（héng），盖竹柏影也。
④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9．本文作者是（朝代）的（人名）（2分) lO.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）怀民亦未寝，相与步于．中庭。
11．下面理解不正确的一项是（3分）A.第①句交代了夜游的时间、地点与起因。
B．第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。
C．第③句描写了承天寺庭院清幽空明之景。
D.第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。
(四)阅读下文，完成12一15题(12分)顾亭林居家恒服布衣，附身者无寸缕之丝。
当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。
2010年中考语文.ppt
（二）得分率低的题目（50%以下） 4．句子的连贯 44.34 5．标点符号 47.24 13. 分析文章主要写法（布谷鸟）的作用 48.72 15.句子（第一段文字）在文中的作用 35.37 17.这些文字具有什么样的表达作用 35.87 21.古文翻译 32.15 22.人物性格的具体表现 31.73 23.古诗鉴赏 23.59 （19——23古诗文阅读 42.46）
15.第一段文字在文中的作用是什么？（3分） 水是生命之源，但它在地球上的分布极不均匀。许多地方水源缺乏，一毛
不长，无人生息；而地球上的淡水有4/5冰冻在南极和北极的冰冠之中。是否 能够把蕴藏着丰富水源的冰山“搬”到干旱地区，使那里也变成五谷丰登的肥 沃良田呢？ 解析： 审察题目——指向：是作用，非内容；作用：内容上的作用，行文上的作用。 把握内容——第1.2句说水源分布不均匀的状况；第3句提出“搬”冰山的问
解析：
整体把握材料——描写芙蓉，感受芙蓉
分析句子内容——①③句写远观， ②④句写近赏。从文段开头句提示看，应
是先远后近，即可排除BD项。
分析语言表达——①句描写形象化，③句描写具象化，③句后半句写感受，
恰当的思路应是由景色引发感受。因而答案为C项。
8.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
2010年中考语文
简析与教学建议
一、结果分析 1.考试结果
题号 内容 题型 满分值
1 字音辨认 选择
3
2 别字辨识 选择
3
3 词语选用 选择
3
4 语句排序 选择
3
5 标点使用 选择
3
6 名句默写 填空
3
7 句子组合 文字
3
8 语病修改 改错
《决胜2010》中考语文阅读考点讲与练系列学案7：披文入情,归纳主旨
“决胜2010”阅读考点讲与练8：披文入情，归纳主旨考点名称：披文入情，归纳主旨。
考点指向：本考点主要考查准确感知并概括文章（段）的内容，准确感知、理解文章（段）的主题。
新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
本考点重点考查领悟和概括能力。
考点分析：这一考点考查的主要题型有：1、能准确概括文章（段）的中心；2、能找出最能体现文章（段）的主题的语言材料或事件材料；3、能根据文章的中心补写出文章的中心句。
4、能结合自己的认识，联系自己的生活，就文章（段）的主题谈一点体会。
解答上述题型的基本方法是：首先弄清句与句、段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的东西，再用自己的语言概括出来。
记叙文的主旨归纳可以采用找文章的中心句或中心段落，或根据文章的内容进行归纳，也可以选用概括性的材料进行归纳；议论文中心的归纳可以采用根据文章的论证过程划出层次的起讫，写出段、层的内容要点，然后研究出各个层次之间的联系加以综合提炼、归结出中心；说明文则要利用中心句或中心词，准确概括出被说明对象的特征。
考点示例一阅读下列选文，然后答题。
改变一生的闪念这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。
2010年语文中考备考示范课散文阅读
问题四：如何深入理文章的思想 意义？
• 方法：通过分析人物形象和事件的演 变性质来理解作品的思想内容。可以 说，对人物、事件理解得越深，对文 章中心思想挖掘得越透，概括得就越 准。把问题放入语言情境中仔细推敲 作者的用意。
参考答案;
1.“以抓白军趣事引出下文，为下文写“寻石” 一事作铺垫，吸引读者阅读兴趣。 2.A. 鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使 读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的 “蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有 的眼光和思维方式，充满童趣。
• 方法：理清散文的“线索”， “线索”是 连贯文章始终的脉络,是文章的纲。在找线 索时可以重点找：①文章的标题 ②反复 出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所 见所闻所感 • 在答题时注意不要随意更换主语。
问题三：如何品味文章的语言？
• 方法：1、从修辞手法上赏析；（修辞的作 用） • 2、从该句在文中的作用上分析；（点明中 心、深化主题、前后照应、画龙点睛……) • 3 从语言风格上（豪放、婉约……）赏析 • 4、从用语、遣词准确传神巧妙上赏析 • 5、从蕴含的哲理，给你的启示上赏析。 • 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）上赏析
现代文阅读
—— 散文专项阅读
中山一中潘红萍
教学目标：
一．通过散文的复习，掌握对文章内容、 主旨的理解与概括。 二、通过散文复习，掌握对文章脉络、 顺序的梳理。 三．通过散文复习，掌握对文章语言的 品味。 四．通过散文复习，掌握深入理解文章 意思的方法 。
问题一：如何对文章内容、主旨的 理解与概括？
5. 父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自 的种子分给女人；父亲的钱失而复得。 （每空1分，共3分。） 6.父亲把自己的种子分给丢失种子的 素不相识的女人的善举，感染了周围 的人，也唤醒了偷钱人的良知。（2分) 7.不矛盾。（1分） 因为第③段写 父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人 的猜疑及不信任；而第⑩段写父亲的 钱失而复得后心情转悲为喜，他相信 人心是向善的。（2分）
2010年九年级语文中考说明文阅读导航与演练
2010年中考说明文阅读导航与演练【知识导航】说明文以说明的表达方式为主，但为了把事物的特征更准确地表述出来，也常会运用叙述、描写等表达方式。
下面具体讲讲说明文中的叙述和描写，即如何判断并分析其在文中所起的作用。
1．说明文中的叙述。
有些说明文为了说明事物某方面的特征，会通过讲述生动的故事或介绍事件的过程来使事物的特征得以彰显。
在《死海不死》这篇文章中，就讲述了这样一个传说故事：“大约两千年前，罗马统帅狄杜进军耶路撒冷，攻到死海岸边，他下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，以为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
”这个神奇的传说故事，突出了死海盐度很高的特征以及早期人们对死海成因的认识不足。
通过叙述故事，增强了说明文的生动性、趣味性。
在有些科普性的小品文中，通常会用故事的叙述来说明一些科学道理，使文章更耐读。
2．说明文中的描写。
在说明文中，也常见生动、形象的描写语句。
在《看云识天气》一文中，就有这样一段描写：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
”这段文字生动形象地描绘出了云的多种姿态，增加了说明文的趣味性，能给人以深刻的印象。
这两种表达方式在说明文的阅读分析中，常见的命题方式是：“这段（或这几句）文字叙述的目的是什么？（或作用是什么？）这段（句）描写有什么表达效果？（或作用是什么？）”答题时往往都需要用上“增强了文章的生动性、趣味性，使说明变得生动形象”等语言。
[经典考题]一．（09上海市）漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。
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中考语文复习阅读教学指导第九讲：感悟修辞，剖析效果考点：在阅读中理解修辞手法的表达作用。
知识要点：略
考试说明：在具体的语言环境中理解、把握修辞手法的表达效果。
考点例析：
阅读《读书•养气•写作》，理解、剖析划线部分修辞手法的表达效果。
人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？
说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。
但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
古人云：“腹有诗书气自华。
”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时，①读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。
不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。
读不同的书，可以养不同的气。
豪气、灵气、平和之气、浩然之气，可以养；邪气、迂腐之气、狭隘之气，也可以养。
因此，在读书时，要②吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。
就像孟夫子所说的那样：③吾善养吾浩然之气！
如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。
作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。
④人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说的一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。
气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。
⑤所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。
曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛直言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。
⑥读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。
读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自然得心应手。
人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。
庄子在（逍遥游）中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也
无力。
读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。
真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。
（阅读提示：文中的“气”指的道德修养、个人气质、个人的精神力量。
文章运用多种修辞手法，形象生动的阐明了“读书可以养气，写作可以运用自如”的道理。
）联系上下文，依次对文中划线处所用修辞手法的表达作用进行赏析。
简析：①处运用了比喻的修辞手法，它形象生动地诠释了读书对于人的道德修养、个人气质的有益影响。
②处运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练地阐明了读书的科学方法。
③处运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地阐述了读书的好处。
④处运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定的论述了“回肠荡气”之说法就是文气在胸中激荡的有力例证。
⑤处运用了比喻和排比的修辞手法，一方面，比喻手法形象生动地描述了韩柳欧苏四大文豪的文风，另一方面，排比的修辞手法又非常有气势地证明了“气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同”的观点。
⑥处运用了对比的修辞手法，它态度鲜明地论证了读书多，则气足，气足，则善于融会、吐纳，作文时也就能运用自如，得心应手之观点。