小学班级经典诵读古诗词朗诵

古诗词趣谈

甲：好久不见最近忙什么呢？

乙：我最近正在研究古诗词。

甲：为什么突然间对古诗词有了兴趣呢？

乙：哎，别提啦！前几天几位同学聚会，一位朋友根据我的谈话说了两句古诗。

甲：什么古诗？

全体：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。

乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。

甲：这你都不懂还研究什么古诗词。

乙：那你说说这两句诗是什么意思。

甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云，“一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不明白。

乙：高才呀，你这样一解释确实让我茅塞顿开。

甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？

乙：太多啦！

甲：能说说吗？

乙：张口就来，问什么答什么。

甲：带数字的每个字来一句。

乙：没问题。

甲：带“一”的。全体：“碧玉妆成一树高。”

甲：带“二”的。全体：“二月春风似剪刀。”

甲：带“三”的。全体：“白发三千丈。”

甲：带“四”的。全体：“四面荷花三面柳。”

甲：带“五”的。全体：“五月人倍忙。”

甲：带“六”的。全体：“毕竟西湖六月中。”

甲：带“七”的。全体：“七月七日长生殿。”

甲：带“八”的。全体：“平林云鸟八窗秋。”

甲：带“九”的。全体：“疑是银河落九天。”

甲：带“十”的。全体：“十年生死两茫茫。”

甲：带“百”的。全体：“采得百花成蜜后。”

甲：带“千”的。全体：“千山鸟飞绝。”

甲：带“万”的。全体：“万里长征人未还。”

乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。

甲：马马虎虎吧，用数字来一首完整的行吗？乙：太容易啦。

甲：真的？那你来说说看。

乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。”

全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见

乙：这太多啦！

甲：不错，不错。一年有四季，每个季节来两句行吗？

全体：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”甲：这是宋朝苏轼写的《惠崇春江晚景》。全体：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”甲：这是宋朝辛弃疾写夏天的《西江月》。全体：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”甲：这是唐朝刘禹锡写的《秋词》

全体：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”甲：这是唐朝柳宗元写冬的《江雪》。

乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。

甲：马马虎虎吧，花中四君子每个来一首完整的行吗？乙：小菜一碟。

甲：写梅的。

乙：宋朝王安石写的《梅》

全体：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

甲：写兰的。

乙：宋朝朱熹写的《兰》

全体：“谩种秋兰四五茎，疏帘底事太关情；可能不作凉风计，护得幽兰到晚清。”

甲：写竹的。

乙：唐朝白居易写的《题李次云窗竹》：

全体：“不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。”

甲：写菊的。

乙：宋朝陆游写的的《新菊》

全体：“老去流年不耐催，微霜又见菊花开。莫言冷落西风晚，也有飞飞小蝶来。”

甲：哇塞，你太有才啦！

乙：哪里哪里，你问的这也太小儿科啦。

甲：那你研究最多的是什么？乙：改诗呀！

甲：怎么改呀？乙：杜牧的《清明》你听说过吗？

甲：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村！”

乙：对，我能把它改写成“六言诗”、“五言诗”、“四言诗”、“三言诗”、“词”、“小剧本”……。甲：了不起，我今天才知道火车是推的，牛皮是吹得。乙：你不信？

甲：当然不信，好，大家鼓掌，请我这位同学开吹！

乙：六言诗：“清明节雨纷纷，路上人欲断魂。问酒家何处有？牧童指杏花村。”

甲：有意思。

全体：“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有？童指杏花村”。

甲：这是五言诗

乙：再请听四言诗：

全体：“清明节雨，行人断魂。酒家何处？有杏花村。”

甲：高！

全体：“清明雨，酒何处？杏花村。”

甲：这是三言诗，那词呢？

全体：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”甲：剧本呢？

乙：“有两个人物，两句台词，剧名《清明》。［舞台提示］：清明时节，雨纷纷，路上。①行人（欲断魂）：借问酒家何处有？②牧童（遥指）：杏花村。”）

甲：我今天算是服啦，你能就咱们同台演出也改一首诗或词吗？

乙：去年咱们合作中，你我常常获殊荣。今日你我共登台，同盼依旧载誉归。

甲：剥皮诗你也会呀！