第三单元—自然界的水课题2 分子和原子(第二课时)

人教版(九年级化学)第三单元课题2《分子和原子》PPt课件

2、分子的构成
分子是由原子构成的
化合物的分子是由不同种原子构成，单质分子是由同种原子构成。
由分子构成的物质：
纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的。
根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物、单质、化合物）：
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
1、从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？
分子的运动速率与温度有关，温度越高，分子的运动速率越快
影响分子运动速率的其它因素：
1、物质的颗粒大小；2、外力等
1、物质为什么会有三态变化？相同质量的同一种物质在固态、液态、气态时、
所占的体积相同吗？ 2、物体为什么会有热胀冷缩现象？
3、1+1在任何情况下都会等于2吗？5mL 酒精和5mL水混合后,总体积是多少？
由分子构成的物质
发生化学变化时：构成物质的分子起了变化，变
三、分子的构成
成了别的物质的分子，物质的化学性质也发生了改变。
分子是由原子构成的。
同种原子构成单质分子；不同种原子构成化合物分子。由同种分子构成的物质是纯净物，由不种分子构成的物质是混合物。
原子
一、原子的基本性质：和分子相似。
二、原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子
原子的概念：
原子是化学变化中的最小粒子
小结
一、物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的二、分子（一）分子的基本性质
1、分子的质量和体积都很小
2、分子是不断运动的 3、分子之间有间隔二、分子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子
同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同
发生物理变化时: 物质的分子本身没有改变，物质的化学性质也不改变。

人教版九年级化学第三单元自然界的水课题2分子和原子导学案第2课时

word资料可编辑试题试卷参考学习人教版九年级化学第三单元自然界的水课题2 《分子和原子》导学案（第2课时）班级：______________ 姓名:_______________ 【学习目标】1.知道分子是由原子构成的，原子是化学变化中的最小粒子，原子也可以直接构成物质。

2．知道分子和原子的区别，在化学变化中分子分成原子，原子不能再分。

3.理解化学变化的实质是：，分子分解成原子，原子再重新组合。

4.会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化【复习回顾】1.分子的基本性质（1）分子的和都很小.（2）分子是在不停的；温度升高,分子运动速度速率（3）分子之间有；升高温度间隔，降低温度间隔。

2.分子是保持物质的最小粒子。

【探究导学】一、分子是由原子构成的几种分子模型水分子氧分子氢分子word资料可编辑试题试卷参考学习1、分子是由构成。

2、一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成；一个氧分子是由个氧原子构成；一个氢分子由两个构成。

3、分子既可以由种原子构成，也可以由种原子构成。

二、原子的概念仔细观察下图，猜想在水电解的实验中，水分子是如何变成氢分子和氧分子的？重组水分氧分氢分（H2）OO HHHH OO HH通电HH分为氢原子和氧原子1.当水在通电的条件下发生分解时，水_____本身发生了变化,分解成____原子和_____原子；大量____原子两两结合构成____气分子，然后聚聚在一起构成氢气；大量____原子两两结合构成____气分子，然后聚聚在一起构成氧气；所以该变化是______变化。

在化学变化中没有发生变化的粒子是（填“分子”或“原子”）。

word资料可编辑试题试卷参考学习【小结】原子是中的最小粒子。

2.请从微观构成的角度观察分析氧化汞的分解示意图，把以下总结出几点信息或结论补充完整。

如：1.分子是由原子构成的。

2．在化学变化中分子分成，而却不能再分成更小的粒子。

3．化学变化的实质是，原子之间的。

九年级化学第三单元自然界的水课题2 分子和原子教学设计人教版

力思考是学习的关键，因此这个实验不采用学生探究的方式，而是把实验进行改进，变成问题情境，由教师演示。

需要说明的是：教材是运用这一实验推导出分子的性质，即此实验是用于帮助学生建立微观模型的，但是由于学生在物理课上已经学过有关分子的知识，教师只需归纳、整理、总结即可初步建立分子模型，因此在教学设计时，将这个实验的功能进行转变，由建立模型变为应用模型。

第一组实验：对第一组实验的改进：第二组实验：改进后的实验，引入对比的方法，扩大了问题情境的思维容量，要求学生的思维过实验2“品红固体在水中溶解”是教材49页的演示实验3-2，即将品红放入冷水中溶解。

在教材中这一实验的功能是引入新课。

这一实验虽然简单，但是它的现象却可以反映分子的所有性质，因此学生可以通过对这个实验想象的分析，再次应用微观模型，将宏观现象和微观分子性质联系起来。

在实际教学设计时，我对这个实验也进行了改进，将品红固体分别放入盛有热水（左）和冷水（右）的烧杯中，如右图所示，这样不仅能够很好地说明不同温度下，分子的运动速率不同，还可以作为第三阶段分子概念引入的情境，使课堂教学环环相扣、步步深入。

确定第三阶段是教学难点的原因是：微观粒子是学生难见的，化学反应的微观本质是抽象难懂的。

在这种情况下，让学生去理解“分子是保持物质化学性质的最小粒子、原子是化学变化中的最小粒子”就成为学生学习的难点。

突破难点的方法是将情境建立在具体的客观事实基础上，从具体到抽象、从宏观到微观。

在突破难点时用了4个具体的客观事实，下面对4个事实逐一分析。

第一个事实——水的三态变化。

18 g冰在4℃时融化成18 mL水，在1atm下，将18mL水加热到100℃，变成3.06×104mL 的水蒸气，体积扩大约1700倍。

这个事实说明水分子间隔改变了，水的状态改变了，水的物理性质也改变了。

但是水分子没变，水的化学性质没有改变。

即单个分子无法保持物质的物理性质，物质的物理性质是分子集体的行为。

第三单元自然界的水课题2分子和原子学案(新人教九年级上).

课題2分子和®于知W 舉点1*物亟罡由 2. 分手擅_3.性除 ①分子和耶稳不之fSl 右 ____ ・分子和原子4.原子是 ____________ 。

5•分子和原子的本质区别：在化学变化中，分子6•化学变化的微观实质：在化学变化中，分子分裂为成新的 ___________ 。

课时作业一.选择题1. 南澳一号”考古中，潜水员携带压缩空气瓶进行水下探宝。

空气可被压缩说明()A .分子由原子构成B 加压时发生化学变化，产生更多氧气C .分子质量体积很小D 分子间有间隔2. 吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为 ()A •分子在不断运动B •分子之间有间隔C .分子的体积很小D •分子的质量很小 3. 将50ml 水与50ml 酒精混合，所得溶液体积小于100ml ，对此现象的解释是 () A. 分子之间有间隔B.分子是在不断运动的 C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的 4. 下列现象的微观解释中，不正确的是()A .氢气和液氢都可做燃料——相同物质的分子，其化学性质相同B .用警犬搜救地震中被埋人员一一分子在不断运动C .用水银温度计测量体温一一温度升高，原子间隔变大D .水烧开后易把壶盖冲起一一温度升高，分子变大5•右图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以左右课题2..(W原子 ______ 。

__，原子重新组合形移动）。

煮沸后，液态水变成水蒸气。

在这一过程中，发生的变化是（）. 大气A.水分子本身变大B.水分子之间的间隔变大大气C.水分子的数目增多D.水分子受热都跑到容器的一端6•列关于分子和原子的叙述中，正确的是（）A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分7•在下列变化中，能证明分子可分的事实是（）A .水蒸发变成水蒸气B .海水通过蒸馏得到淡化C.水在直流电作用下变成氢气和氧气 D .用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质&对t实A侔温计中的虫融＜ A 「吗1：冷臨原『酌何和熱IIK 冷垢■涌曲卩兀釣仃L ETXIL 牛加井r 兮rm 小C敞1」■&裁中的酒祐连渐减少分r 肚枱斷运功的农舲的5U 汀1行亍乍胎得*易攀幾9 A .缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动 B .铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同 C .变瘪的乒乓球放人热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大 D .降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动10. 20世纪20年代，7會8B. C. »・4）,但一直没有得到证实。

课题2分子和原子第二课时

达标检测：
1、在化学反应中，构成反应物的分子的 _________重新组合成新的________。 2、下述说法中正确的是（） A、水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 B、在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化 C、水的蒸发和水的电解都生成了气体，它们都是化学变化 D、物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质
3、判断下列叙述是否正确，并说明理由：（1）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 ____________________________________ （2）同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。 ____________________________________ （3）空气是由空气分子组成的。 ____________________________________ （4）空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变。 ____________________________________
通电
分裂水分子氧原子和氢原子重新组合
在化学变化中，分子先分裂原子原子成________，________又重新组分子合成新的_____。这就是化学反应的实质：原子的重新组合！
氧分子
+
氢分子
归纳：
1、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2、原子是化学变化中的最小粒子。 3、物理变化和化学变化物质发生物理变化时，分子不变，当物质发生化学时分子变了，原子不变。 4、混合物和纯净物由分子构成的物质中，纯净物中由同种分子构成的，有固定的组成；混合物是由不同种分子构成的，无固定的组成。
第三单元
自然界的水
第2课时
满族初中冀霞

课题2 分子和原子ww

三、分子和原子 1、分子是由原子构成的 2、同种分子构成的物质属纯净物不同种分子构成的物质属混合物注：物质不一定都是由分子构成的。
3、物理变化中分子本身未发生变化化学变化中分子可以破裂为原子，原子不能破裂，但可以重新组合成新分子。
4、(由分子构成的物质) 分子是保持物质化学性质的最小粒子 5、原子是化学变化中最小的粒子
第三单元
自然界的水
龙泉中学
钱顺林
1、走过花圃为什么会闻到花的香味？ 2、湿衣服经过晾晒为什么会变干？ 3、糖放入水中为什么不见了？当水却有甜味
一、物质由微观粒子构成
分子
物质
构成
原子离子
二、分子的基本性质 1、分子的质量和体积都很小
2、微观粒子（如分子）总是在不断运动着，而且温度越高，运动速率越快 3、分子之间有间隔注意：气体分子间隔较大，液体和固体分子间间隔较小
注：化学变化中原子的种类、个数和质量不变，分子的种类一定发生变化
( 8 )个分子， ( 2 )种子，属（混合）物
( 5 )个分子， ( 1 )种子，属（纯净）物
思考：
水的蒸发:
属于物理变化，分子本身未发生变化蒸发
过氧化氢的分解:
属于化学变化，分子破裂为原子，原子重新组合成新子。破裂重新组合

第三单元自然界里的水课题2 分子和原子教学设计

第三单元自然界里的水课题2 分子和原子教学设计（配课件）教材分析：本课题是在前面两个单元学习某些物质的性质和变化和混合物、纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。

在此之前学生只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，初步探索物质构成的奥秘。

此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。

因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

学生分析：在学习本课题之前，学生通过生物和物理的学习对物质的微观构成已经有了一定的认识。

而且在前面的学习过程中已经掌握了基本的科学探究方法和实验操作技能，加之在平时的生活中积累了一定的生活经验，这都为本课题的学习提供了支持。

但涉及的化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握。

在教学中要突出学生的主体地位，充分调动他们的问题意识和探究欲望，使善于发现问题的他们在自主的探究活动、轻松愉悦的课堂氛围中求知。

教学目标：知识与能力：(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

（3）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过程与方法：通过实验、图片、板画等，充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，得出结论。

情感态度与价值观：(1)体验探究活动的乐趣，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的欲望。

（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

教学重点：1、确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点；认识粒子的特征；2、能用分子的观点解释一些日常现象。

3、培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理，分析、交流、总结等能力。

教学难点：从微观角度认识物质的变化。

教学方法：实验启发式与探究式学习相结合。

人教版九年级化学上册第三单元课题2

•
三、分子原子的概念
1、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2、原子是化学变化中的最小微粒。
•
三、分子与原子的比较
•
•
第三单元课题2自然的水分子和原子•
1、敞口在空气中的水为什么会减少？糖放入水中为什么不见了？ 2、衣柜中樟脑片为什么不见了？ 3、同学们为什么会闻到花的香味？
•
同学们能看到这些气味吗？为什么? 后来科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
小结：物质是由微小的粒子
--分子或原子构成的.
•
一、肉眼看不见的分子有何特点？
我们知道： 1、花香能闻到，但却看不到。 2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。
•
我们来看品红的扩散
•
品红在水中的扩散
•
•
•
分子的特性之二、分子在不断运动。
温度越高分子的能量越大，运动速度越快。
•
分子的特性之三、分子间有间隔.
实验：酒精与水的混合. 思考：为什么1+1≠2?
•
• 分子是由原子组成的，我们来看我的形成过程和电解．
•
•
水的电解：
水 H2O 水分子水分子电解 O2 电解氧气 + + H2 氧微粒氧原子氢气
氢微粒氢原子
氢气分子
•
氧气分子
物质是由分子、原子等粒子构成的。分子是构成物质的一种微粒，而分子又是由原子构成。

(新课标)2020年九年级化学上册第三单元自然界的水课题 2 分子和原子优秀教案新人教版

课题2 分子和原子分子及其特点1.分子是真实存在的2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小（2）分子在不停地做无规则运动。

温度越高，分子的运动速率越快（3）分子之间有间隔。

气态分子间的间隔较大布置作业1.上册课本P页习题1、2、3532.公安干警在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（）A.分子在不断运动B.分子是可分的C.分子体积极小D.分子间有空隙3.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是( )A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B.蔗糖溶解是因为分子很小C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小答案：2.A 3.C教学反思本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。

注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。

同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。

第二课时分子与原子导入新课上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子的知识。

推进新课［展示］教师引导学生通过FLASH动画对比两种变化，并归纳相关内容。

水蒸发水通电分解变化：物理变化化学变化分子：没有改变发生改变化学性质：没有改变发生变化［分析］（1）水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变；（2）H2O分解生成H2和O2，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，H2O的化学性质当然就不能保持。

一、分子是保持物质化学性质的最小粒子［提问］为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？［回答］因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。

除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点沸点等。

［讨论］由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气，液氧，固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？［结论］同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

第三单元课题2分子和原子第2课时

(水分子) (氢分子) (氧分子) 水分子本身也变了 ——化学变化再次分析出化学变化中分子发生改变。思考领会分子的“分与合” ，认识化学变化的微观实质小组讨论：发现各自观点
△借助计算机辅助教学，给予学生直观的印象。让学生 “看见” 分子再分就不是原来物质的分子了，物质性质也就随之发生了变化。突破教学的又一个难点。 △加深对分子的认识。培养学生的分析归纳能。
【演示】flash 动画模拟《水分解的微观变化》。边演示边讲解
引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。
水
氢气+ 氧气
第二课时
【模型演示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体。【小结】分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。【追问】化学变化中，分子是如何改变的呢？【再次演示】flash 动画模拟《水分解的微观变化》。 2、氧化汞分子分解过程（Flash 动画）【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？【小结】 1、分子是由原子构成的；分子在化学变化中可以再分。 2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合 3、原子是化学变化中的最小粒子。 4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。【投影］图 3—10 几种分子的模型
重点难点课前准备
从微观的角度认识物质的变化
多媒体

实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“形案” 。
教
分课时
学活动
流
程
△设计意图
环节与时间
引入新课 3min

自然界中的水课题2第二课时

课题2 分子和原子新课1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2、掌握分子和原子的定义和特征。

3、培养学生抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

分子、原子的定义和特征。

如何正确从微观角度认识物质的构成。

第2课时实验药品和仪器引导归法、实验探究法提问：1、分子的特征？2、用分子的观点解释水的蒸发和水的分解两种变化。

讲述：水变成水蒸气，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变；而水在通电条件下分解时，分子的种类发生的变化，由原来的水分子变成了氧分子和氢分子，水的化学性质也不再保持了。

可见，分子是一种什么样的微粒呢？板书：3、分子的定义：分子是保持物质化学性质是最小粒子。

分析：①“保持”：指构成该物质的每一个分子的化学性质与该物质的化学性质一致。

②分子只能保持物质的化学性质，而物理性质需要大量分子的集合体一起来共同体现，单个分子无法体现该物质的物理性质。

③“最小”：不是绝对意义上的最小，指的是保持物质化学性质的最小粒子。

过渡：上节课我们学习了分子是由原子构成的，而且在化学变化中分子可以分成原子，请问在化学变化中原子还可以再分吗？结合课本52页的两个图进行分析。

原子在化学变化中不可以再分，只能重新组合，由此，我们可以知道原子是一种在化学变化中不能够再分的粒子，这就是原子的定义。

板书：二、原子1、定义：原子是化学变化中的最小粒子。

分析：“最小”：指的是原子在化学变化中不可再分，排除了化学变化这个前提条件，这句话就不成立了。

如：原子不可再分，原子是最小的粒子都是错误的。

讲述：分子和原子都是构成物质的微粒。

由原子直接构成的物质有哪些呢？如：铁、铝、铜、碳、硫、磷、稀有气体等都是由原子直接构成的物质。

一般而言，可归纳为这三类。

板书：2、由原子构成的物质：金属、大多数非金属固态单质、稀有气体。

提问：原子也是构成物质的微粒，它具有什么样的特征呢？板书：3、原子的特征：(与分子相似)①原子的质量和体积很小。

②原子不断地运动。

第三单元自然界的水课题2 分子和原子(共18张PPT)说课稿

第三单元自然界的水课题2 分子和原子（共
18 张PPT）说课稿
第三单元自然界的水
课题2 分子和原子
郇封中学刘艳萍
《分子和原子》说课流程图
教材分析
教学方法
学习方法
教学过程
教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是学生在学习物理变化和化学变化、混合物及纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。

从本节课开始，学生将接触到分子，原子等微观概念，这为以后学习化学方程式，认识化学变化的实质打下了坚实的基础，并对培养学生的抽象思维能力有着重要作用。

教材分析
2、教学目标
【知识与技能】
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2、认识分子的特性。

3、能用分子、原子观点来解释一些日常生活现象。

【过程与方法】。

2019-2020年九年级化学上册第三单元自然界的水课题2 分子和原子学案2(无答案) 新人教

2019-2020年九年级化学上册第三单元自然界的水课题2 分子和原子学案2
（无答案）新人教版
？这将是我们本节课探讨的问题。

[板书]二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。

二、小组合议
[师]请大家根据前面学过的有关物理变化和化学变化的知识以及我们现在掌握的分子、原子的知识，讨论下面的问题。

[投影]展示“讨论”。

1．从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
2．氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(如图所示)。

试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子。

评价]同学们的发言很全面。

2个氧原子构成的，即分子都是由原子构成的。

学生分组讨论
选择学生代表陈述讨论结果]
1．水的蒸发与水的分解两种变化有本质区别。

在水的蒸发的过程中没有新物质生成为物理变化，只是水的状态由液态变成了气态；水分子也没有发生变化，仍为原来的水分子，只是水分子之间的距离增大了。

而在水的分解过程中生成了两种新物质——氢气和氧气，此变化是一个化学变化。

在此变化中分子发生了变化，反应物水是由水分子构成的，而生成物氢气和氧气分别是由氢气分子和氧气分子构成的。

2．从氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应示意图可见，在化学变化中，发生变化的是分子。

反应物氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，而生成物氯化氢则是由氯化氢分子构成的。

可见分子发生了变化，而氢气中的氢、氯化氢中的氢是同样的氢原子；氯气中的氯、氯化氢中的氯也是同样
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九年级化学上册第三单元自然界中的水课题2 分子和原子课件2 人教新课标版

0.024Cm3的钢瓶中。
练习
下列说法中正确的是： A 水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 B 在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化 C 水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化 D 物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质
事实证明：分子之间是有间隔的。
气体分子的运动
构成物质的分子原子是不断运动着的
构成物质的分子原子间是有间隔的
讨论
•从分子的角度看:水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
•氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？
水的电解
练习
从分子的角度分析并解析下列问题： 1. 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉处易于晾干。 2. 香水、汽油为什么要密封保存？ 3.为什么墙内开花墙外香？ 4.25cm3的石油气在加压的情况下可装入容积为
课题2 分子和原子
1858 年意大利化学家康尼查罗发表论文令人信服地指出，只要接受50年前阿伏伽德罗提出的分子假说，测定原子量、确定化学式的困难就可迎刃而解。这一思想迅速得到了各国化学家的赞同，现代原子－分子论终于瓜熟蒂落。
活动与探究：
用一个小烧杯装40mL的水，加入少量的品红，静置几分钟。观察现象。
事实证明：分子总是不断运动的
气体的扩散
液体的扩散
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3

第三单元—自然界的水 课题2 分子和原子(第二课时)