国学教案《滕王阁序》
滕王阁序优秀教案(最新7篇)
滕王阁序优秀教案（最新7篇）高中语文《滕王阁序》公开课优质教案篇一【教学目的】1、背诵全文。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征，对偶与用典，进行文言仿写训练。
3、积累文化知识。
【教学重点】1、理解基础，熟读本文直至背诵。
2、通过仿写感受了解文言的特征。
【教学设想】教学方法1、预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。
2、教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于"理解文意、熟读成诵"上；对于有一定文言基础的学生，可定位于"理解、背诵、仿写"上，即增加一个动手操作的环节。
教学时数：2课时【教学步骤】第一课时一、导语设计课前出示一段中学生创作的文言习作：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。
三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。
离人频顾，羁客成伤。
中夜不寐，林下彷徨。
哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶。
.。
.。
.（孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社）大家相信吗？这段文字出自一位17岁的高中生之手。
1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩！华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是："思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。
"今天，我们的任务一是背诵这篇千古名篇；二要学写一段文言。
（解说：同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。
而且，新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。
以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背，进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭，但恰恰如此，才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。
）二、解题1、关于本文的写作《唐摭言？卷五》说，"王勃著《滕王阁序》时年十四、都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
滕王阁序教案优秀5篇
滕王阁序教案优秀5篇《滕王阁序》教案篇一第一课时教学目的：1、诵读课文，初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点：诵读课文，初步把握教学难点：了解文体特点教学方法：诵读教学内容与步骤：一、学习新课，导入《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。
文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。
经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。
除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃14岁应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
二、诵读课文，初步把握初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。
“碰壁”后予以引导，记忆尤深。
例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A 襟三江∕而∕带五湖，控蛮荆∕而∕引瓯越。
B台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
C都督阎公∕之∕雅望，启戟遥临；宇文新州∕之∕懿范，帷暂暂驻。
D落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色。
引导点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。
3、再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。
首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。
例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。
高二语文教案设计：滕王阁序3篇
高二语文教案设计：滕王阁序高二语文教案设计：滕王阁序精选3篇（一）教案设计：《滕王阁序》教学目标：1. 了解《滕王阁序》的背景知识，掌握作者的写作意图和艺术特点；2. 理解《滕王阁序》的主旨和思想内涵；3. 提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《滕王阁序》的主题和作者的意图；2. 掌握《滕王阁序》中的艺术特点和修辞手法。
教学难点：1. 整体把握《滕王阁序》的内容和结构；2. 分析《滕王阁序》的修辞手法和语言技巧。
教学准备：1. 课本《滕王阁序》篇章；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过多媒体展示滕王阁的图片和简介，向学生介绍滕王阁的历史背景和文化价值，并引导学生谈谈对滕王阁的印象和感受。
Step 2 基础知识讲解（10分钟）1. 学习文中涉及的典故和人物，包括唐玄宗、滕王阁、杨贵妃等。
2. 了解《滕王阁序》是王勃创作的一篇骈文，并介绍骈文的特点和历史地位。
Step 3 整体理解（15分钟）1. 分段解读《滕王阁序》，引导学生理解每一段的主要内容和意义。
2. 引导学生分析《滕王阁序》的结构特点，如开篇铺垫、承转合一、回旋自联等。
Step 4 修辞手法分析（15分钟）1. 分析《滕王阁序》中的修辞手法，包括比喻、夸张、排比、对仗等。
2. 引导学生分析这些修辞手法的作用，如增强表现力、丰富形象、渲染气氛等。
Step 5 主旨鉴赏（15分钟）1. 引导学生理解《滕王阁序》的主题和思想内涵，包括才华横溢、世事沧桑、政治抱负等。
2. 分组讨论，提炼《滕王阁序》的核心观点和价值取向。
Step 6 深化思考（10分钟）1. 小组展示讨论结果，进行意见交流和互动。
2. 提出一些进一步思考的问题，如文人精神、个人追求与社会责任等的关系。
Step 7 总结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生多读名篇名句，培养阅读兴趣和审美能力。
扩展活动：1. 探讨《滕王阁序》在当今社会的现实意义，组织学生写一篇有关滕王阁的文章。
《滕王阁序》教案（通用8篇）
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案（通用8篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《滕王阁序》教案，欢迎大家分享。
《滕王阁序》教案篇1第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
《滕王阁序》教案 4篇
《滕王阁序》教案4【教学目标】1、语言建构与运用：积累重点的实词、典故和文化常识，学写简单的对联。
2、思维发展与提升：通过诵读品悟，理解景与情、“事”与情之间的关系。
3、审美鉴赏与创造：涵咏语句，体会并描述其中的意境和蕴含的真挚情感。
4、文化传承与理解：理解王勃失意而“自强不息”的情感，传承中华精神。
【教学重点】品析写景句和典故，理解王勃蕴含在其中的情志。
【教学难点】通过赏读品味语句，理解蕴含在其中的真挚情志。
【教学方法】诵读法、讨论法、提问法【教学时数】1课时【教学过程】一、导语：米兰﹒昆德拉：“生活是一棵长满可能的树。
”【设计意图】抒情、激疑导入，为接下来梳理文章内容和品读情志作铺垫，也为整节课设置了一个主问题。
二、随文解词，由“题”入“事”原题：《秋日登洪府滕王阁饯别序》第1段：洪府叙写洪州的地理和参加宴会的人员。
第2、3段：秋日登滕王阁描写滕王阁和周边的景色。
第4、5段：饯描写宴饮场面和触发的复杂情感。
第6、7段：别序叙写遭际、行程，写序和诗留别。
小结：简明的语言概括《滕王阁序》的内容。
【设计意图】检查重点字词、典故、文化常识的预习情况，“以学定教”，也为课下文言知识积累作点拨；提升学生根据标题，快速概括、梳理文章内容的能力；整体感知课文，为下面的教学环节（缘“景”明“情”、缘“事”明“志”）打基础。
三、品读鉴赏，缘“景”明“情”1、读一读：描写滕王阁和周边的景色的语句。
感官：视觉、听觉（心理、想象）色彩：清、紫、翠、丹……空间分布：上下、远近2、重点品读：品读、解析：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
寒、清、烟光、暮、紫——优美、清寒、易逝品读、鉴赏：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
优美动人，浑然天成——喜悦而含有伤感3、知人论世王勃的遭际：得意和失意——“兴尽悲来”小结：王国维：“一切景语皆情语”。
【设计意图】品读王勃写景的精妙，感知骈文的句式和诵读特点，通过解析和鉴赏，体悟景中之情，提升理清情景关系的思维能力；引入王勃身世，验证文章的情感，巩固“文史结合”的学习方法，提升学生辩证思维的能力；解读情感，为下面的教学环节（缘“事”明“志”）作铺垫。
《滕王阁序》教案15篇
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《滕王阁序》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《滕王阁序》教案1教学目标1、了解骈文的文体特点。
2、学习本文优美的语言。
3、了解相关文言知识及文学典故。
4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5、学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点1、通读全文，疏通文意。
2、了解骈文的文体特点。
3、体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1、关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
《滕王阁序》教案(优秀9篇)
《滕王阁序》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《滕王阁序》教案（优秀9篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
《滕王阁序》教学设计3篇
《滕王阁序》教学设计3篇作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《滕王阁序》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《滕王阁序》教学设计篇1教学设想关于文言文阅读，《大纲》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
”对于文学作品的学习，应立足于文本，引导学生扎扎实实的阅读鉴赏，而不应把“外围战”作为重头戏。
甚至架空分析，失去语文课的根基。
而应回归文本，坚持语文本色。
这是一篇美文，在唐代就已脍炙人口，被认为是“当永垂不朽”的天才之作，达到了内容与语言双赢的千古绝唱。
在本节课中，让学生选择自己喜欢的语言，从内容和写法上去分析品味，感受语言之美。
再通过语言的仿写练习，有意识地强化学生运用优美且凝练的文辞来表达心志。
教学目标1.学会有感情地诵读课文，体味作者表达的情感。
2.初步鉴赏千古名句，培养理解感悟的能力。
3.通过语言的仿写练习，感受文章的语言之美。
教学过程一.导入《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“永垂不朽”的“天才”之作(《唐摭言》)。
今天就让我们再次感受这一千古绝唱。
(明确本节课重点)二.诵读课文这么一篇传世之作，需要我们细细品味，美读文章。
就让我们伴随着优美的音乐，老师和几位同学一起共同配乐诵读课文。
三.品味文中优美的语言1.有人曾经评价《滕王阁序》：它“是一曲音韵和谐的天籁，是一幅画工精美的长卷”。
老师在课前已经布置了预习作业，你最欣赏文中哪些语言，从内容和写法方面进行赏析。
(小组交流)2.我们一起来分享，感受王勃语言的魅力。
要求：读出你选择的语句。
串译。
你的评析(从内容、写法方面)。
(学生选择自己最喜欢的诗句，教师根据学生实际情况点评，学生随时有感情的读课文。
)板书：形式美音乐美绘画美内容方面：意象、意境艺术手法：修辞(比喻、比拟、夸张、用典、对偶、反问等)、炼字、色彩变化、动静结合、虚实相生、衬托、白描、抒情方式(直抒胸臆、融情于景)必要时补充：大家看看这三对儿对偶句一样么?“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
《滕王阁序》优秀教案【3篇】
《滕王阁序》优秀教案【精选3篇】《滕王阁序》优秀教案【精选3篇】一高中《滕王阁序》教学设计三篇教学目标：1.学习体会本文美丽的语言及其表达方式，背诵全文。
2.了解骈文的两大特征—典，积累文化学问。
3.体会怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的简单情感。
教学重难点：1、解释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，留意停顿，通过诵读体会文章美丽的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、学问背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、介绍王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他由于“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好简单又得补为虢州参军，可是又由于“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最终惊悸而死。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。
其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者生气悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和来宾，借以标榜政绩。
王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，假如能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
《滕王阁序》教学设计(优秀5篇)
《滕王阁序》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《滕王阁序》教学设计（优秀5篇）《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。
滕王阁序的教案
滕王阁序的教案滕王阁序的教案滕王阁序是一篇精读课文，相关的教案又应该怎么写呢?滕王阁序滕王阁序的教案是店铺为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
第一篇：滕王阁序的教案教学目标：⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。
⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
教学时数：2第一教时明确目标：整体感知课文教学过程：一、导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
二、解题1.介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.介绍王勃和写作背景王勃(649~675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
三、诵读课文1.放课文录音或教师范读课文。
2.学生集体朗读课文，注意读准字音。
3.指定7名学生朗读课文(每人一段)，注意把握句子的节奏。
明确：①四字句的读法有“二二式”。
②六字句的读法大致有五种：“三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。
③七字句大致有四种读法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。
四、初步感知课文1.学生集体朗读课文一遍。
2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。
3.思考：从内容上看，文章可分为几部分?明确：第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分(2～3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
滕王阁序优秀教案
滕王阁序优秀教案《滕王阁序》教案篇一教学目标：一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文。
学习要点:通读全文，疏通文意一．导语（幻灯片展示中国四大名楼）在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？……鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
唐崔颢《黄鹤楼》2．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
送孟浩然之广陵李白3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋范仲淹《岳阳楼记》4．欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：（幻灯片展示）说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。
26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。
《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。
名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。
三、初读奇文1、听（多媒体视频朗读）听课文朗读，找出生字，看注释注音。
2、读(补充：诵读指导，幻灯片展示）自读课文，看注释，粗通文意本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。
高三语文教案：滕王阁序3篇
高三语文教案：滕王阁序高三语文教案：滕王阁序精选3篇（一）一、教学目标：1.了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景；2.理解诗词的基本意思和主题；3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1.理解诗词的基本意思和主题；2.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点：1.理解诗词中较为复杂的修辞手法；2.培养学生对诗词的欣赏能力。
四、教学内容和步骤：1.课前导入教师播放《滕王阁序》的音乐，让学生先听一遍，并请学生写下对音乐的感受。
2.诗歌背景介绍教师向学生介绍《滕王阁序》的作者和创作背景。
简要介绍杜牧的生平及他在唐代的学问、政治和文学地位，以及创作《滕王阁序》的背景和目的。
3.课文阅读教师指导学生通读整首诗，然后进行逐行解读。
重点解析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
4.情感体验教师引导学生通过朗读《滕王阁序》，体味作者对美景和人物的推崇以及对人生无常的思考。
鼓励学生发表自己的感受和体会。
五、教学辅助手段：1.音频设备：用于播放《滕王阁序》的音乐；2.多媒体设备：用于播放杜牧的相关资料和诗歌背景介绍；3.教材：课本中的《滕王阁序》诗歌。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景，理解诗词的基本意思和主题。
教师在教学过程中注重激发学生的情感体验和文学鉴赏能力，使学生更好地理解和欣赏诗词。
同时，教师也要注意引导学生分析诗中的修辞手法和情感表达，从而提高学生的文学鉴赏能力。
高三语文教案：滕王阁序精选3篇（二）课题：《边城》的文化内涵与主题教材：高中语文教材教时：2课时教学目标：1.了解《边城》的背景和作者的创作意图；2.探讨《边城》的文化内涵和主题；3.通过学习，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
教学重点：1.分析《边城》的文化内涵；2.理解《边城》的主题。
教学难点：1.深入理解《边城》的文化内涵；2.把握《边城》的主题。
教学方法：讲授、小组讨论、学生演讲、课堂互动。
滕王阁序 教案
滕王阁序教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握《滕王阁序》的内容和背景知识，理解诗词的意境和艺术特点。
2. 过程与方法：通过朗读、韵律分析和情感联想等方式，培养学生的鉴赏能力和艺术表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高情感表达的能力。
【教学重点】1. 了解《滕王阁序》的内容和背景知识。
2. 理解诗词的意境和艺术特点。
【教学难点】1. 分析诗词中的修辞手法和意象。
2. 运用韵律分析诗词的艺术效果。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过讲解课题、介绍唐代诗人王勃和《滕王阁序》的背景，激发学生学习的兴趣。
二、理解课文（10分钟）1. 教师朗读《滕王阁序》，让学生感受诗词的节奏和意境。
2. 学生跟读诗词，并共同分析其中的修辞手法和意象。
三、韵律分析（10分钟）1. 师生共同讨论《滕王阁序》中的韵律节奏，分析其艺术效果。
2. 学生小组合作，分析其他经典诗词的韵律特点，并分享自己的观点。
四、情感联想（10分钟）1. 学生结合自身经历或现实生活，联想《滕王阁序》中的意境和情感。
2. 分组讨论，根据自己的联想，创作一首自由诗，并进行同学间的交流和欣赏。
五、课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调诗词的艺术魅力和文化价值。
【课后作业】1. 阅读《滕王阁序》的相关评论，加深对诗词的理解。
2. 写一篇读后感，表达对《滕王阁序》的情感和独特的美学感受。
【板书设计】滕王阁序- 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
- 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
【教学反思】本节课主要围绕《滕王阁序》展开，通过朗读、韵律分析和情感联想等多种方式，培养学生对诗词的鉴赏能力和艺术表达能力。
通过学习，学生对《滕王阁序》的理解得到提高，同时也从诗词中感受到了美的力量和情感的抒发。
教师还需注意鼓励学生发表自己的观点和体验，并及时给予肯定和激励，激发学生的艺术创造力。
语文《滕王阁序》教案范文
语文《滕王阁序》教案范文语文《滕王阁序》教案范文一【教学目的】1.了解在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.背诵课文。
【教学重点】理解典故;理解内容和观点。
【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。
第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识;初读课文。
教学过程：一.解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
二.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
滕王阁序教案
滕王阁序教案一、教学目标1.了解《滕王阁序》的背景和作者；2.理解《滕王阁序》的主旨和核心观点；3.分析文章的语言特点和修辞手法；4.培养学生的阅读理解和分析能力；5.引导学生运用所学内容撰写一篇关于《滕王阁序》的读后感。
二、教学重点1.《滕王阁序》的背景和作者；2.主旨和核心观点；3.语言特点和修辞手法。
三、教学步骤步骤一：导入新课教师可以通过图画或诗句等方式导入新课，激发学生对文学作品的兴趣。
步骤二：导读课文教师以问题导读的方式，让学生快速浏览《滕王阁序》，带领学生捕捉文章的主题和情感。
步骤三：了解背景和作者教师简要介绍唐代文学和文人墨客的社交活动，以及文人士人的地位。
并引导学生了解滕王阁的历史背景和王勃这位文人的生平。
步骤四：理解主旨和核心观点教师带领学生逐段解读《滕王阁序》，引导学生理解作者对滕王阁的赞美与思考，探究文章的主旨和核心观点。
步骤五：分析语言特点和修辞手法教师引导学生对词语的运用、句式的结构和修辞手法进行分析和解读，帮助学生理解文章的意境和表达方式。
步骤六：活动设计1.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流他们对《滕王阁序》的理解和感受。
2.语言鉴赏：让学生挑选自己认为精彩的语句进行朗读和解读，展示他们对文学作品的理解和感悟。
3.写读后感：引导学生根据自己的理解和感受，撰写一篇关于《滕王阁序》的读后感。
步骤七：课堂总结教师与学生一起总结本节课所学内容，回顾《滕王阁序》的背景和作者，以及文章的主旨和核心观点。
四、教学评价1.观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，了解他们对《滕王阁序》的理解和思考能力。
2.检查学生撰写的读后感，评价他们运用所学知识和表达能力。
五、教学拓展1.让学生进一步阅读唐代其他文人的作品，并与《滕王阁序》进行对比。
2.组织学生进行演讲或展示活动，让他们以不同的形式表达对《滕王阁序》的理解和感受。
3.引导学生阅读其他相关的文学批评与评论文章，了解不同学者对《滕王阁序》的解读和评价。
《滕王阁序》教案
《滕王阁序》教案一、教学目标1.了解《滕王阁序》的背景和作者。
2.理解《滕王阁序》的内容和意义。
3.掌握《滕王阁序》的词句和表达方式。
4.培养学生对于中国古代诗词的欣赏和鉴赏能力。
5.培养学生的写作能力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：《滕王阁序》的内容和意义。
2.教学难点：《滕王阁序》中的词句和表达方式的理解与运用。
三、教学准备1.课文原文及注释。
2.PowerPoint演示文稿。
3.黑板和粉笔。
4.PPT投影仪。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过展示唐代著名文学家王勃的肖像，引导学生了解《滕王阁序》的作者。
第二步：背景介绍（10分钟）教师通过简要介绍唐代的历史背景，让学生了解唐代盛世的文化氛围和文人墨客的地位。
第三步：朗读课文（10分钟）教师鼓励学生朗读课文《滕王阁序》，并解释其中一些生词和短语。
第四步：课文分析（10分钟）教师以PPT演示文稿的形式，将《滕王阁序》的全文呈现给学生，并逐段进行讲解和分析，重点解释一些难懂的句子和词语的意思。
第五步：讨论与思考（20分钟）教师组织学生进行讨论，引导他们思考《滕王阁序》的主题和意义，以及其中的艺术手法和修辞手法。
第六步：词句翻译（15分钟）教师让学生从课文中选取一些词句，要求学生翻译出它们的意思，并解释其中的文化内涵和修辞手法。
第七步：写作训练（20分钟）教师要求学生以《滕王阁序》为题材，写一篇自己的文章，表达自己对于文学艺术和人生价值的理解。
第八步：总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价与鼓励。
五、教学延伸1.鼓励学生研读更多的唐诗、宋词，提高对于中国古代诗词的欣赏和鉴赏能力。
2.带领学生开展诗词创作活动，培养学生的写作能力和创造力。
3.教师可以组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达和演讲能力。
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国学教案《滕王阁序》
【教学目的】
1. 理解基础，熟读本文直至背诵。
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3.积累文化知识。
【教学过程】
一、揭示课题
1、在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？
（蓬莱阁岳阳楼滕王阁黄鹤楼）
2、学习：与四大名楼有关的名人题诗
3、介绍【滕王阁】：
滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。
明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗真词，观看灯火。
1926年军阀混战时，被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。
建国后，江西省政府重建滕王阁。
重建后的滕王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同时也大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
4、欣赏滕王阁景色
5、今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
了解“初唐四杰”、文体知识“序”和“骈文”。
二、通读古文，适当点拨
1、《滕王阁序》是王勃26岁时南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
今天我们学习的是《滕王阁序》节选，主要写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。
请打开国语读本65页。
学习古文，读是关键。
下面，就请同学们借助拼音和注解，大声地朗读古文，做到读正确，读通顺。
2、出示字词，准音，交流读通顺。
3、整体把握，梳理思路：此节选写滕王阁构筑之宏，眺望之广，并写周围秋景之美。
主要分为三部分：
（1）.举行宴会的时间
（2）.王勃来参加宴会的过程
（3）.滕王阁及其周围的景色(重点语段之一)
4、逐句理解
a.举行宴会的时间：时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
b王勃来参加宴会的过程: 俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
c.滕王阁及其周围的景色: 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，
彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
5、同桌相互读一句，解释一句。
（生字很多，也很难读，所以在读熟这一环节要加大力度，花费很多时间。
）6、读通全文，理解大意。
1）、此节选是著名的写景段落，历来脍炙人口。
诗人是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
（明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
）
2）、重点理解：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
7、齐读全文。
三、布置作业
1、诵读课文，背诵第2段。
2、理解、默写秋景名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
板书：滕王阁序
山水秋景阁周风光宏伟构筑。