重庆水利电力职业技术学院
高职院校“大学生安全教育”课程教学改革探索与实践--以重庆水利电力职业技术学院为例
第 34 卷 第 1 期2021 年 1 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.34 No.1Jan.2021高职院校“大学生安全教育”课程教学改革探索与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例林俐（重庆水利电力职业技术学院水利工程学院，重庆 402160）摘 要：高职院校学生面对的安全威胁因素越来越多，给学生带来诸多安全风险，也给学校安全教育与管理工作带来重大挑战。
当前，部分高职院校“大学生安全教育”课程存在学校重视不够、课程教学理念陈旧、学生实践效果较差等问题，通过改革课程管理方式、教学内容、教学手段、考核形式等措施，使课程教学取得良好教学效果。
为了促使课程教学改革持续实施，充分发挥课程教学改革效益，需要学校在政策、师资、网络等方面提供切实保障。
关键词：高职院校；安全教育；教学改革中图分类号：G647.4 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2021)01-0075-020 引言21世纪以来，随着国家高等教育大众化政策的全面实施，高职院校已打破过去封闭式办学格局，校园环境与社会环境融合范围逐渐扩大，学生通过传播媒介、勤工俭学、见习实习等途径，可以随时实现与社会外界接触，给学生带来很多安全风险，也给学校安全教育与管理带来重大挑战。
除了加强日常管理外，开设“大学生安全教育”课程是必要选择。
但是，在课程教学中，往往存在教条化倾向，难以激发学生学习兴趣，不利于学生安全意识的培养［1］。
为适应高等教育发展形势，着力开展“大学生安全教育”课程教学改革，增强学生安全素质能力培养，成为高职院校大学生安全教育工作的重要任务。
1 高职院校“大学生安全教育”课程存在的问题1.1 学校重视力度不够部分高职院校忽视大学生安全教育工作，只在新生入学阶段进行短期集中培训。
而部分已经开设“大学生安全教育”课程的院校，也只是将其作为一门一般性公共课程，授课任务交给课时较少的教师，作为平衡教师间教学工作量的一种手段。
重庆水利电力职业技术学院校史回顾
重庆水利电力职业技术学院校史回顾（1964-2011）重庆水利电力职业技术学院是重庆市人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校，由重庆市水利局与重庆市教育委员会共同管理，其前身是1964年建校的四川省江津专区水利电力学校。
1964年7月，经四川省人民委员会（64）川教字第0379号文批准，江津地区水利电力学校在永川双石（现永四中）创办，由永四中校长张天泉代管，有教职工共9人，招收农村电气化、机电排灌两个专业共100名学生。
1965年秋，学校从永川双石搬迁到璧山牛角湾，借用璧山师范校教室、礼堂办学。
7月，王启宇出任学校第一任校长。
同年12月经四川省水电厅批准更名为江津地区半工半读水利电力学校。
1966年6月，“文革”开始，学校停课和停止招生。
1974年8月，经四川省革命委员会批准恢复招生，更名为江津地区水利电力学校，并从壁山迁至永川原江津地区物资供应站，属地区水电局领导。
11月，成立学校革命委员会。
12月，在永川城郊粽粑村划拨土地27.4亩，投资25万元兴建校舍。
1975年1月，学校成立临时党支部，恢复招生80名。
1976年上半年，新校舍基本建成，学校搬迁到现校址西北片老校区。
1977年全国恢复高考，学院招生文革后第一批通过考试录取的学生。
1981年9月，因江津地区更名为永川地区，学校再次更名为永川地区水利电力学校，何顺万任校长，廖健康任学校党支部书记。
1984年2月因永川地区与重庆市合并，学校更名为重庆市水利电力学校，由重庆市农机水电局领导，学校校区占地27.4亩，教职工47人，其中职员12人，专业技术人员26人，工人9人，在校学生103人，校园总资产621.5万元。
设有《水利水电工程建筑》、《水电站电力设备》两个专业。
同年，学校建立第一届工会组织，陈之德任工会主席。
同年5月，学校领导换届，田必兴任学校党支部书记，聂坤先任副书记，蒋时中任校长，陈之德任副校长，廖健康、何顺万任调研员。
1985年学校申报市级文明单位成功，12月被重庆市人民政府命名为“文明单位”。
水利水电工程专业排名大专
水利水电工程专业排名大专
水利水电工程是一门涉及水资源开发、水利设施建设和水电站运营管理的专业。
以下是针对水利水电工程专业的大专院校排名。
1. 中国水利水电大学
2. 河南水利与环境职业学院
3. 重庆水利电力职业技术学院
4. 水利水电工程专修学院（地点未公开，请自行搜索）
5. 黑龙江水利电力职业学院
6. 山东水利职业学院
7. 浙江水利水电专科学校
8. 辽宁水利职业学院
9. 潍坊科技学院水利水电工程学院
10. 泰州职业技术学院水利水电工程学院
以上排名仅为参考，具体的专业排名可能会因时而变化，请以相关学校官方发布的最新排名为准。
五年制高职招生与就业的思考——以重庆水利电力职业技术学院为例
要求 。在 专业设 置上 ，它 以经济 与社 会需 求 为导 向 ，开设 支柱 产业 和 高新 技术 应用 、机 电一体 化 、精 密模具 制 造 、电子 商务 、汽 车营销 与售 后服 务 及 旅游 管 理 等专 业 ，充分 体 现 适 用 、
中以 中专学校 为主要办学实体 。
校 之一 的上海 电机技 术高 等专科 学校 召开 “ 高 等职业 技术 学校试 点工 作总 结交 流会 ” ，充分肯定试 点的成果 ，并 为后来者 提供 了可 以借鉴 的经验 。 １ ９ ９ ４ 年１ ０ 月和１ ９ ９ ６ 年６ 月 ，国家教委分 别批 准成都 航空 工业 学校 、大连 海运 学校 等 １ ８ 所 中专 学校 试办 五年制 高职
探索 ，１ ９ ９ ５ 年５ 月 ，国家教委在试点学
职业教 育 的衔接 ，有 效地 提 高 了教 育
效益 。 随着招 生规 模 不断 扩大 ，教 学 改
新兴 、现代 、复合等 特征 ，密 切 贴近 经济 和社会 发 展需求 ，因此深 受社 会
欢迎 。毕业生供不应求 。
三 、五 年 制 高 职 的 现 状 与 内涵
年 制专科 教育 。这是 五年 制高 职发展 的前 奏曲。１ ９ ８ ５ 年７ 月 ，国家教委职教 司同意航 空工 业部 、国 家地震 局和上 海 市的 三所 中专 学校 试办 五年制 技术 专 科 ，这 是现代 意 义上 的五专诞 生 的 标 志 ，而 且是按 ５ Ｂ 要求进 行教学 ，突 出职业技 术教育 性质 。经 过十年 艰苦
班 。 目前全 国共 有２ ２ 所学校 举办 五年
２ ０ ０ ２ 年８ 月， 《 国务 院关于大力 推 进职 业教 育改革 与发 展 的决 定》 第 十 二条 明确提 出要 “ 适 度发展 初 中后 五 年制高等 职业 教育” 。所 谓五年制 高职 是指 招收初 中毕 业生 ，实行 五 年一 贯 制 ，培养 高等技 术应 用性人 才 的高 等 职业 技术教 育 ，是我 国高 等职业 教 育 的重 要形式 。它 统筹 安排 中等 和高 等
重庆水利电力职业技术学院特色专业有哪些？排名第几？好就业吗？
重庆水利电力职业技术学院特色专业有哪些？排名第几？好就业吗？相对于其它三个直辖市，重庆的大学数量仅次于北京，多于上海和天津。
那么今天小编就来带大家认识一所位于重庆的高校————重庆水利电力职业技术学院。
该校怎么样？特色专业有哪些？排名第几？以及毕业生就业率高吗？重庆水利电力职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校。
始建于1964年，历经江津地区水利电力学校、永川地区水利电力学校、重庆市水利电力学校校名更替，2004年升格为全日制普通高等专科学校。
学校不仅拥有较为雄厚的师资团队，并且还是国家级高技能人才培训基地、全国水利高等职业教育示范院校、重庆市骨干高等职业院校，重庆市优质高等职业院校和全国优质水利高等职业院校建设单位。
学校开设有建筑工程技术、发电厂及电力系统、电力系统继电保护与自动化技术、工程测量与监理、道路桥梁工程技术、城市水利、水务管理、水环境监测与分析等47个高职教育专业，涵盖水利、资源环境与安全、能源动力与材料、土木建筑、交通运输、装备制造、电子信息、文化艺术8个专业大类。
其中水利水电建筑工程、水务管理是水利部部级示范专业，水利水电建筑工程专业、水务管理是重庆市级骨干院校建设重点专业。
按照武连书版高职高专院校排行榜来看，重庆水利电力职业技术学院2019年位居全国第288名，在重庆市內位居第8名。
学生在报考大学时，都会非常重视学校的毕业生就业率方面的情况。
因为从某种程度上来说，学生读大学就是为了将来能够找到一份高薪的工作，因此这个因素对于学生报考大学也有着很大的影响作用。
而今天我们所了解的重庆水利电力职业技术学院在毕业生就业方面表现十分突出。
据了解，该校毕业生就业率保持在96%以上，其中就业对口率达80%以上，毕业生对学校满意度达94%，而用人单位对毕业生的满意度为90%。
重庆水利电力职业技术学院水电站参观实习报告
系别: 电气工程系专业: 发电厂及电力系统班级:姓名:学号:指导老师:实习地点: 铜梁、永川实习名称: 认识实习实习起讫时间2013年12月23日至2013年12月27日（共一周）目录一：实习目的二：实习要求三：实习安排四：实习地点五：实习过程六：实习心得一、实习目的1、本次实习是一个感性认识阶段，认识水电站，开阔眼界和增长知识。
2、对国家和地区电力状况、电力政策及发展趋势做一个全面了解。
3、通过参观安居水电站、高坑水电站、高压配电装置、电气自动装置等电力设备的生产过程，了解有关电气设备的结构和工作原理。
4、了解变电站一次系统、二次系统的结构及运行情况。
5、加深对电力系统中发电、变电、供电、用电各环节的生产、运行、管理等方面有一个初步的认识，尤其要对发电厂变电站的电气系统有一个完整概念，以提高分析问题、解决问题与理论联系实践的能力。
6、培养守纪律、爱专业的品质和严肃认真的工作态度，艰苦朴素的思想作风。
二.实习要求：1、实习期间要注意自己的着装，不能穿背心、拖鞋和高跟鞋；2、实习期间一定要听带队老师的指挥，不能擅自离队，更不要随意触碰按钮或开关；3、实习期间不得迟到早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或不能去实习应向带队老师请假；4、实习期间认真听老师或师傅的讲解，遇到不懂的地方要提出来，随时做好笔记；5、实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹。
三、实习安排1、12月23日：上午，李波老师讲解实习的理论部分，实习期间安全，注意事项等，并且观看了一些关于实习期间的视频2、12月24日：上午8：30从学校出发到铜梁安居水电站实习一天，住宿铜梁3、12月25日：上午8点半出去到铜梁高坑水电站4、12月25日：中午返校四、实习地点：铜梁安居水电站铜梁高坑水电站重庆水利电力职业技术学院五、实习过程安居水电站实习报告12月24日早上，迅速地吃完早饭，怀着激动的心情坐上了去水电站的汽车。
很快就到了重庆市铜梁县。
这是我第一次出来实习参观水电站，也是我第一次真正实际接触到专业。
提高土木类高职生校外实践教学水平的思考——以重庆水利电力职业技术学院为例
高职 学生择业 的自主性 大，加 上政府没有相应 的规 范和制度
去促进企业参与学生的培训， 企业多半不愿“ 为他人做嫁衣 ” ； ２ ）施工现场 出现 安全事故 的机率大 ，施 工单位又很难规避安
时间相对长 ，实 习单位多半 由学生 自己联系，也少有教 师随 全 责任和转移安全损失；３ ）土木专业高职学生实践教学大多 队指导管理 ，学生教学管理难度 相对 较大 ，存在 的困难 或 问
题 相对较多。
是技术 、管理类工 作，加之没有实 际工作 经验，企业对他们
的刚性需求不 大。
１ ． １难以找到理 想的实习单位 表 现在接纳学生 实习的单位大多是 中小私营企业 ，规模 不大 ，技术能力相对薄 弱，而且单个企业 能容 纳实 习学生 的
Ｄｉ ｋ ａ ｎｇ ， Ｌｉ ｕ Ｇ ｕａ ｎ ｇ ｈ ｕａ Ａ ｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｕ ｎｆ ａ ｖ ｏｒ ａ ｂｌ ｅ ｃｏ ｎ ｄｉ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｉ ｎ ｅｄ ｕ ｃａ ｔｉ ｏ ｎａ１ ａ ｎ ｄ Ｓ ＯＣ ｉ ａ１ ｅ ｎｖｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎｔ ｂｒ ｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｍｅ ｐ ｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ｔ ｏ ｃｉ ｖｉ １ ｅ ｎ ｇｉ ｎ ｅ ｅｒｉ ｎ ｇ ｖｏ ｏ ａｔ ｉ ｏ ｎ ａ１ Ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎｔ Ｓ ’ ｗｏｒ ｋ—Ｓ ｔ ｕｄ ｙ ｐｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｔ ｅｒ ｎｓ ｈｉ Ｐ ． Ｔ ｈｉ Ｓ ｐ ａ ｐ ｅｒ ａ ｎ ａｌ ｙｚ ｅｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｕｓ ｅｓ ｏｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｖｉ ｄ ｅｓ ｃ ０ ｒｒ ｅ ｓ ｐ Ｏ ｎｄｉ ｎ ｇ ｃ ｏｒ ｒ ｅ ｃｔ ｉ ｒｅ ｓ ｕｇ ｇ ｅｓ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ． Ｋ ｅｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｏ ｆｆ —ｃ ａ ｍ ｐ ｕｓ ｐｒ ａ ｃｔ ｉ ｃ ｅ ； ｖ ｏ ｃ ａｔｉ ｏ ｎａ １ Ｓｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ｓ ： Ｃｉ Ｖｉ １ ｅ ｎ ｇｉ ｎｅ ｅ ｒｉ ｎｇ
重庆水利电力职业技术学院校园一卡通分析及设计
重庆水利电力职业技术学院校园一卡通分析及设计作者：何小波来源：《电脑知识与技术》2012年第36期摘要：校园一卡通工程是我院在数字化校园建设中的一个重要的组成部分。
目前，随着我院新校区的开工建设，特别是重庆市教委提出“五个校园”中，对“数字化校园”的建设要求，对“一卡通”的规划建设显得尤为重要。
在设计上必须服从于我院数字化校园的总体规划并对该系统的安全性进行分析，确保系统运行的稳定、安全，它为数字化校园的建设提供了全面的数据采集和良好的信息共享环境.校园一卡通的实现,必将推进学校各部门的信息化管理,也将进一步促进数字化校园的建设。
关键词：一卡通；数字化校园设计中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)36-8667-02校园一卡通工程是我院在数字化校园建设中的一个重要的组成部分。
目前，随着我院新校区的开工建设，特别是重庆市教委提出“五个校园”中，对“数字化校园”的建设要求，对“一卡通”的规划建设显得尤为重要。
在设计上必须服从于我院数字化校园的总体规划并对该系统的安全性进行分析，确保系统运行的稳定、安全，它为数字化校园的建设提供了全面的数据采集和良好的信息共享环境.校园一卡通的实现,必将推进学校各部门的信息化管理,也将进一步促进数字化校园的建设。
1 总体设计思路一卡通系统作为我院整个数字化校园的重要应用项目之一，设计上要围绕数字化校园的整体设计思想。
该系统不仅仅是消费系统，还具备身份识别以及信息管理功能。
要求采用校园卡与银行金融卡分离的方案，校园卡选用非接触式CPU卡，使其具有在校园内实现各类消费、身份认证、信息查询和校园管理的功能。
利用学校的网络资源，实现学生证、教师证、食堂卡、借书证等多种证卡合一，作到“一卡通用”。
实现一卡通系统与校园管理信息系统之间的无缝链接，最终做到统一平台、数据共享。
2 系统设计原则在进行系统设计中应遵循以下原则：1）可行性和适应性。
高职院校应对严峻就业形势的策略——以重庆水利电力职业技术学院为例
高职院校应对严峻就业形势的策略——以重庆水利电力职业技术学院为例摘要：2014年高校毕业生总量压力进一步增大，高职院校要面对严峻的就业形势。
以重庆水利电力职业技术学院为例，分析了高职院校应当从各个不同方面采取的措施，包括引导毕业生以务实态度选择自己的职业，做到先就业后择业等。
关键词：高职院校；就业；形势据分析，2014年全国高校毕业生规模达727万，这意味着，继去年高校毕业生达699万，获称“史上最难就业季”后，2014年将再增28万高校毕业生。
高校毕业生就业，是高职院校工作的重中之重。
重庆水利电力职业技术学院结合本校的学科优势和专业特色，积极主动地参与地方经济建设，强力推进深层次的“校地合作、校企合作”，积极开展“订单培养”和“定制培养”，努力提升学院办学与社会需求的适应性，提高高等教育对经济社会发展的促进力和贡献力。
学院在抓好教学质量的同时，认真分析学生就业态度，通过多种举措，化解了毕业生就业难题。
一、毕业生就业态度部分毕业生就业心理不成熟。
表现为就业期望值过高、追潮流、报冷门、择业标准不现实，或遇到困难就紧张、焦虑、恐惧、自卑等。
毕业生择业观念存在“错位”现象。
部分学生首先将党政机关作为就业首选，其次是事业单位和大中型企业，不愿意甚至从来没想过自主创业。
并且，多数毕业生把进城特别是进入大城市作为改变命运、实现人生价值的首选，认为大城市拥有较多的就业机会、较好的生活和工作环境，出现部分毕业生宁愿待业也不愿到中小型企业工作的现象，忽视了中小型企业的发展潜力。
部分毕业生在找工作过程中还是以被动居多。
缺乏主观能动性与主见，存在相互攀比现象，形成了一些毕业生过于依赖家长、亲属，挖空心思找关系、托门路找就业单位等问题。
部分毕业生希望实现终身就业。
毕业生不能正确地评价自己，择业就业缺乏合理定位，不切实际地争取“好单位”，希望一次择业实现终身就业。
部分毕业生出现就业倦怠问题。
主要表现为情感耗竭、人格解体和个人成就感低。
水利电力职业技术学院电气二次接线技能竞赛方案
为强化电气专业岗位技能培训，提高二次接线操作能力，培养高素质的电气操作与维修人员，组织学院电气工程系各专业同学参加院举办的电气二次接线技能竞赛，为保证本此技能竞赛活动的顺利进行，结合我院的具体情况，现制定如下方案。
一、技能竞赛时间和参赛对象。
报名时间及地点：于11月12日17：00之前，由各班学习委员将报名表交到办公楼Ｂ幢505滕正福或黄宇老师处。
参赛对象：学院电气工程系学生均可参加。
二、技能竞赛流程与参考内容1、电气二次接线理论基础初赛通过闭卷理论考试，选拔电工理论基础较好的10个人参加电工安全作业技能决赛。
理论考试时长100分钟。
技能初赛主要内容：二次回路图基本知识，分析断路器控制回路原理图，原理图与接线图的转换。
理论考试参考用书：《电气二次回路》教材2、电气二次接线技能决赛通过初赛选拨出来的10名同学每2人一组自愿组合成5个小组参赛，在实训楼403进行决赛。
技能决赛主要内容。
熟练使用相关工具，根据提供的安装接线图按照工艺流程与要求进行接线操作。
3、技能决赛成绩构成：由接线是否正确和工艺是否满足要求两部分组成，接线是否正确占70%分，接线工艺占30%分，以两部份分数之和作为决赛总成绩排名。
三、技能竞赛工作安排：1、初赛笔试时间：11月19日（星期三）14：30～16:10。
2、初赛笔试地点：主教106。
3、技能实操决赛时间： 11月26日（星期三）14：30分开始。
4、技能竞赛名次确定设一等奖一组，二等奖两组，三等奖二组，笔试部分作为预赛选拔来确定决赛人员，决赛总成绩作为决赛结果。
其奖励办法严格按重庆水利电力职业技术学院有关文件执行。
高职“行校企”合作模式探索气实践——以重庆水利电力职业技术学院为例
其 “ 行校 企”合作模式最终搭建 的顶层架构，以及如何加强与行 业、企业的沟通 ，通过这一切入点去找 “ 双赢” 结合点 ，为行校企 的深层 次合
作 打 下基 础 。
关 键 词 ：高 职Fra bibliotek行校 企
合作模式
探 索与 实践 “ 依 托 行业 ，服务 行 业 ” 。 ２ ．落 实 服 务行 业 措 施 ，加 强行 业企 业 沟 通
定近 ４ ０ ０ ０人 次 。
查 ，以及 ２ ０ １ ２年近 ２ ０ ０名学 生参 与的武隆 县水利调查 等 ，积极 探索 “ 行校企 ”合作模式 ， 探索其长效机制建设 。２ ０ １ ２年我 院被批 准为重 庆市市级骨干院校建设单位 ，结合我院骨干院校建设 ，进行 了 “ 行校 企” 合作机制顶层设计 。 １ ．以市级骨干院校建设为契机 ，搭建 “ 行校企” 合作顶层架构 １ ． １“ 行校企”合作平 台建设 我院立足重 庆水 利行业 ，以提高 人才 培养 质量 为核心 ，建立 了 “ 行校企”合作办学理事会 ，搭建 了专 业规划 与发展委 员会 、师资 队 伍建设委员会 、实 训基地建 设与管 理委 员会 、培训 与技术 合作 委员 会 、人才需求与就业协 调委员会 ５个平 台，构建了紧密 型 “ 行校 企” 合作办学 机制 和 具有 水 电特 色 的行 校 企合 作 、工 学 结 合人 才 培 养 模式 。 １ ． ２“ 行校企” 合作机制建设 由重庆市水利局 ，行业协会与企业 ，学 院三方共 同成立了 “ 重庆
打 下 了基 础 。
１ ． ３“ 行校企”合作建设内容 充分 发 挥 “ 理 事 会 ” 作 用 ，优 化 办 学 环 境 ， 通 过 “ 行 校 企 ” 三 方共同确定我院事业发展方向。依托 五个平 台 ，实现五个共 同：①依 托 “ 专业规划与发展委员会 ”平台 ，共同开展专业建设 ，开发教学 资 源 ；②依托 “ 师资协调委员会 ”平台 ，共同培养双师素质教师 ，打造 专业教学 团队；③依托 “ 实训基地建设与管理委员会 ”平 台，共 同建 设实习实训基地 ；④依托 “ 培训 与合作委员 会”平 台，共 同加强校 企 社会服务能力建设 ；⑤依托 “ 人才需求与就业协调委 员会 ”平 台 ，共 同制订人才需求方案 ，协调解决学生就业 。最终形成行业 、学校 、企 业三方有机合作 ，科学运作的合作办学体系 。 总之 ，创建了 “ 举办方主导 、理事会参与 、校企互 动” 的管 理新 模式 ，为促进 “ 行校企 ” 紧密对 接 、深度 合作 打下 了基 础 ，形成 了 “ 人才共管 、过程共 管、成 果共享 、责任共担 ” 的办学格局 。由于还 未找准互利互 惠点 ，各 区县水利 局 、协会 、企业参 与 的积极 性仍 不 高。如何有效推动 “ 行校企” 的实质性进展 ，我院通 过讨 论 ，主要是 要 找到 “ 双赢”这一结合点。要准确找到这一结合 点，必须 找到如何 加 强与行 业 、企 业 沟通 的切入 点 ，我 院走 出 的第一 步 是行 业办 学 ，
高职发电厂及电力系统专业课程体系与教学内容改革探析——以重庆水利电力职业技术学院为例
、
专 业课 程教 学现状及存在 问题
高职 院校有较 多 的是 由中专升格 而成 ， 在 这 个转 变过 程 中， 课 程体系及 教学 内容或多或少存在 一些 问题 。重 庆水利 电
力职业技术学院是 ２ ０ ０ ４年 由 中专升格 而成的 高职 院校 ， 近几 年高职教育的办学过程 中， 课程体系和教学 内容 以及老 师们的
（ 二） 改革人才培养模式 满足 岗位 工作任务要求 依托“ 发 电厂及 电力系统专业建设指导委员会” ， 扩大企业 参与人才培养的深度与广度 ， 实施专业共建和人才共育。一方
面让校 内专业教 师到各供 电企 业、 各发电企业去调研、 顶岗， 结
有待进一步完善 ， 如校 内实训基地及校外实践教学基 地的建设 还有 待完善 。四是课程建设还未能充分体现工学结合 的特点 ， 基于职业能力标 准的课程 体系建设 有待进一 步探索 。五 是服 务地方经济 、 服务电力行业 的能力需要进 一步提高 。
合重庆水利电力职业技术学院发 电厂及 电力 系统专业课程 体 系与教学 内容建设 情况 ， 围绕岗位 导向 ， 学训 融合 的工学
结合人才培养模式 ， 从校企合作平 台 建设 ， 人 才培养模 式改革， 课程体系重构等方 面探 索该专业课程体 系与教 学内容 的
建设改革路径。
［ 关键词 ］ 高职 ； 课程体 系； 教 学内容 ； 改革 ； 探析
湖北 函授 大学学报 （ ２ ０ ｌ ３ ） 第２ ６卷 第 ５期
高 职发 电厂 及 电力系 统专业 课程体 系 与教学 内容改革 探析
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以重庆水利 电力职业技术学院为例
张 明钱
“数字校园”建设探索与研究——重庆水利电力职业技术学院
２ 建 设 目标
实现在越来 越多 的应 用 系统 流程 清 晰可 现 、 繁 杂 的 信 息 资 总体 建 设 目标 是 新 校 区 的 数 字 化 校 园 应 该 休 现 其 ： 集 源 快 速 定 位 和 实 现 信 息 按 需 定 制 、 按需访 问 。 各类 信息 收集 、 信 息 整理 、 指挥、 管理 、 事件 控制 、 各 业 务 部 ２ ． ４ 实 现 一 体 化 的 业 务 数 据 管 理 门 的 办公 、 教学 、 生 活等多项 功能 为一 体 的大型 、 综 合性 、 现
一
１ 指 导 思 想 和 建 设 原 则
基于“ 以师生为 本” 的数 字 化 校 园建设 思想 ， 围 绕 学 校 资源 、 教学 、 服务 ｌ 一个要 素 来 建设 “ 数 字 校 园” 系统 ， 构 建 学 校 数 宁 化 的科 研 环 境 、 教 学环 境 、 服务 环 境 和生 活 环境 ， 最
何 小 波
（ 重 庆 水利 电 力 职 业 技 术 学 院 ， 重庆 ４ ０ ２ １ ６ ０ ）
摘 要 ： 重庆水利 电力职业技 术学 院新校 区（ 以下 简称新校 区） 数 字化 校 园是重 庆水利 电力职业技 术 学 院新 校 区的重
要组成部 分 ， 按 照 重 庆 市教 委 关 于数 字 化 校 园 建 设 要 求 ， 把 我 院的新 校 区建 成一 个 高效、 节能 、 安全 、 舒 适、 环 保 的现 代化 、
实现“ 人 人会 、 天天用 ” 重庆水 利电力职业技术 学 院新校 区 （ 以下简 称新 校 区） 高现代 教育技术 的使用和管 理水平 ， 建立 网 络 教 学 平 台 和 校 际 网 络 教 研 平 台 ， 创 新 教 研 数 字 化 校 是 重 庆 水 利 电力 职 业 技 术 学 院 新 校 区 的 重 要 组 的 目标 ，
2022年重庆水利电力职业技术学院环境工程技术专业《环境监测》科目期末试卷B(有答案)
2022年重庆水利电力职业技术学院环境工程技术专业《环境监测》科目期末试卷B（有答案）一、填空题1、气溶胶与人体健康密切相关，其大小影响扩散速度及进入人体的难易程度。
气溶胶颗粒越大，其扩散速度______。
其中______因其粒径小，容易进入人体支气管肺泡，对人体健康影响较大。
2、将混匀的曝气池活性污泥混合液迅速倒进1000mL量筒中至满刻度，静置30min，则沉降污泥与所取混合液之体积比为______。
3、测定生物样品中的金属和非金属元素时，通常要将其大量的有机物基体分解，使欲测组分转变成______，然后进行测定。
干灰化法分解生物样品的优点是______，缺点是______。
4、作用于某点的三个噪声源的声压级分别是65dB、65dB、89dB，则该点的总声压级为_____。
5、应用于环境监测的遥感技术包括______遥感、______遥感、______遥感和______遥感。
6、我国《污水综合排放标准》（GB 8978—1996）规定了13种第一类污染物，请列举其中的6种：______、______、______、______、______、______。
7、土壤采样深度视______而定，如果要了解土壤污染深度，则应按土壤剖面层次______采样。
8、精密度是指______，它反映的是______误差的大小。
二、判断题9、采集有组织排放污染物时，采样点位应设在弯头、阀门等下游方向不小于6倍直径，和距上述部件上游方向不小于3倍直径处。
（）10、测量烟气温度时，应将温度计球部放在靠近烟道中心位置，读数时将温度计抽出烟道外。
（）11、对大气固定污染源进行监测时要求生产设备处于正常运转状态下。
（）12、水的色度一般是指表色而言的。
（）13、测定水中油时，应单独定容采样，全部用于测定。
（）14、测定水中油时，应单独定容采样，全部用于测定。
（）[西南科技大学2011年研]15、果皮属于危险废物。
（）16、对于某学校主教学楼噪声应该满足《城市区域环境噪声环境质量标准》4a类标准。
重庆水利电力职业技术学院2021招生章程
重庆水利电力职业技术学院2021招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，重庆水利电力职业技术学院2021招生章程已公布，具体详情如下：规范招生工作，切实维护学校和考生的合法权益，确保学校招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育主管部门有关政策和规定，结合重庆水利电力职业技术学院实际情况，特制定本章程。
一、学校全称：重庆水利电力职业技术学院二、学院批准成立时间和批准单位：2004年经重庆市人民政府（渝府发91号）文批准，成立为专科层次的高等职业学院。
三、学院教育部代码：*****（国标码）四、学院地址：重庆市永川区昌州大道东段801号五、办学层次：高职（专科）六、上级主管部门：重庆市水利局七、办学性质：公办全日制普通高等职业技术学院。
八、办学基本条件：学校占地面积约935亩，总建筑面积36.8万平方米，实训场地面积14余万平方米，建成校内外实习基地300余个（中央和市级财政支持的有3个），实验实训设备总值1.3亿万元（生均1.2万），藏书近81万册，固定资产总额突破10亿元。
设有水利工程学院、电力工程学院、建筑工程学院、市政工程学院、智能制造学院、大数据学院和通识教育学院，开设44个高职教育专业，涵盖水利、资源环境与安全、能源动力与材料、土木建筑、交通运输、装备制造、电子信息、文化艺术8个专业大类。
现有全日制在校生*****余人，近50年来，已为国家培养水利、电力、建筑行业人才*****余人。
九、2021年普通高考招生范围：根据招生计划，学院面向重庆、四川、贵州、云南、内蒙古、甘肃、新疆、海南、广西、山东、河南、湖北、安徽、山西、陕西、宁夏、青海、广东、河北、湖南、吉林、辽宁、黑龙江、江西、江苏、福建、西藏等27省市实行统招。
专业计划分配及有关说明，请考生在以上各省（自治区、直辖市）招办统一颁发的招考计划书上查询。
十、录取原则：1．体检要求：严格执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定；学前教育专业属于师范类专业，报考该专业的考生，除符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定外，还应参照相关省市教师资格认定体检标准，如身体健康状况不符合相关要求，应慎重考虑是否报考该专业。
教学大纲-工程监测技术
重庆水利电力职业技术学院《工程监测技术及其应用》课程教学大纲适用专业：重庆水利电力职业技术学院高职工程测量技术类专业编写单位：建筑工程系编写人：谢波审核人：审批人：批准时间：《工程监测技术及其应用》课程教学大纲一、适用范围1.1本大纲适用于重庆水利电力职业技术学院高职工程测量技术类专业。
学时范围：48学时（3学分）。
二、制定依据2.1教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2重庆水利电力职业技术学院《工程测量技术专业》以及相关专业教学计划。
2.3重庆水利电力职业技术学院《课程教学大纲管理规定》。
三、课程性质、任务和教学目标3.1课程的性质和任务《工程监测技术及其应用》课程是三年制高职工程测量技术专业选修的专业基础与基本技能课程。
本课程结合具体工程建筑物的变形监测的要求和特点，详细介绍建筑物变形监测的理论、技术、方法和仪器等内容，对变形监测的数据分析方法和处理技术也作了系统的介绍。
通过本课程的学习，学生能较熟练地解决各种工程建筑物的变形监测问题，具备处理和分析监测数据的基本能力。
3.2课程教学目标3.2.1品德目标：培养爱岗敬业、吃苦耐劳、求实创新的精神，养成科学严谨的工作作风。
3.2.2知识目标：对教学内容知识点的认知目标分为四个层次：了解：初步知道知识点的内容、含义、特点及其在工程实践中的应用范围。
理解：懂得知识点的概念（内涵和外延）、特点、规律、适用性、与其他知识点和整个知识体系的关系以及知识点在工程中的具体应用等。
掌握：能够应用知识点的概念（内涵和外延）、特点、规律、适用性、与其他知识点以及整个知识体系的关系去认识、分析和解决一些简单的工程问题。
熟练掌握：对多个相互关联的知识点能够综合应用，并能解决较为复杂的工程问题。
3.2.3能力目标：（1)能选择正确的工程监测方法和技术手段（2)进行水平位移、沉降变形的监测；（3)对测量所得原始数据进行数据整理和正确的计算以及（4)图形表示（显示）。
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典型案例三：整合企业优质资源，校企共育人才
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强化职业技能训练，推进实训基地建设
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高等职业教育质量年度报告(2019)
目录
内容真实性责任声明
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坚持回归课堂本原，加强教学过程监控
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典型案例六：以信息化技术为支撑，实现课堂教学实时监控
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校外实习基地
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信息化资源
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对接市场职业岗位，创新人才培养模式
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典型案例一：创新育人体制机制，研制
人才培养模式
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实训基地
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