二年级数学上册 观察物体教案 北京版
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (3)
标题：二年级上册数学教案观察物体北京版 (3)一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别和描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
3. 培养学生运用数学语言描述物体的能力，提高口头表达能力。
二、教学内容1. 观察物体：通过观察各种物体，让学生了解物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
2. 描述物体：引导学生运用数学语言描述物体的特征，提高口头表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：引导学生运用数学语言描述物体的特征，提高口头表达能力。
四、教学准备1. 教具：各种颜色、形状、大小的物体若干。
2. 学具：学生自备彩笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组物体，引导学生观察并说出物体的颜色、形状、大小等特征。
2. 新课导入：教师出示一个物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述，如“这个物体是红色的，形状是圆形的，大小是中等的”。
3. 活动一：观察物体。
教师出示各种颜色、形状、大小的物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述。
4. 活动二：描述物体。
教师出示一个物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述。
5. 总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固观察物体和描述物体的方法。
6. 作业：让学生课后观察身边的物体，并用数学语言进行描述，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
2. 评价标准：观察物体时，能否发现物体的颜色、形状、大小等特征；描述物体时，能否运用数学语言进行准确描述。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行描述，提高口头表达能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
3. 教学内容要贴近学生的生活实际，让学生在观察和描述物体的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观察物体》教学设计优秀7篇
《观察物体》教学设计优秀7篇观察物体教学设计篇一一、教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
解决问题：在观察活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。
在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。
四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。
观察物体-北京版二年级数学上册教案
观察物体-北京版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解物体的形状、大小、颜色等基本性质；2.学会通过观察物体的特征快速分类；3.培养学生观察能力，提高思维敏锐度；二、教学重点1.理解物体的基本性质；2.掌握分类的基本技巧；3.通过观察物体来提高思维敏锐度；三、教学难点1.通过观察物体来提高思维敏锐度；2.理解不同形状、大小、颜色的物体如何分类；四、教学过程1. 导入新课教师通过展示不同的物体并让学生观察，引导学生关注物体的形状、大小和颜色等基本性质。
通过提问学生如何进行分类来引导学生思考。
2. 学习新知识1.理解物体的基本性质通过观察不同的物体，帮助学生了解物体的基本性质，例如颜色、形状、大小、材质等。
这些性质可以帮助学生更好地进行分类。
2.掌握分类的基本技巧分类是通过将物体分成不同的组来组织信息的过程。
教师可以通过展示具有不同性质的物体，并请学生分类。
通过讨论分类过程来引导学生掌握分类的基本技巧。
3.通过观察物体来提高思维敏锐度教师可以通过让学生观察周围的物体，训练学生对细节的敏锐度。
例如教师可以让学生观察一幅画，然后让他们回想画中的细节，从而锻炼学生的唤起和联想能力。
3. 巩固练习1.理解物体的基本性质通过展示不同的物体，让学生说出物体的基本属性，例如颜色、形状和大小等。
通过询问学生物体的特征来引导学生巩固新知识。
2.掌握分类的基本技巧通过让学生观察不同的物体，并根据其特征分类来巩固分类技巧。
4. 课堂小结教师帮助学生回顾了本课学到的知识点并检查学生对新知识的掌握情况。
五、教学评价通过学生的理解和分类表现来评估他们的掌握程度。
教师还可以通过让学生自己从周围环境中找到物体并进行分类来评价他们通过观察物体提高思维敏锐度的表现。
六、学习参考北京版二年级数学上册七、学习笔记•物体的基本属性：颜色、形状和大小；•分类是通过将物体分成不同的组来组织信息的过程；•通过观察物体可以提高学生的思维敏锐度。
二年级上册数学教案 3 观察物体 北京版
《观察物体（一）》教学设计教学目标：1、通过学生活动，能正确辨认不同角度观察到的物体的不同形状。
2、知道从不同角度看到的物体的形状可能是不同的。
3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：辨认简单的物体从不同角度观察到的形状，培养学生的空间观察能力。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教、学具准备：玩具、图片、ppt教学过程：一、创设情景。
激趣导入老师讲“盲人摸象”的故事和观察多角度小兔储蓄罐引导学生观察物体要从不同的角度细心全面的观察。
这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、引导探索，体验交流1.引语：出示熊猫不同角度的图片让学生猜是什么物体？最后得出：全方位观察：熊猫玩具。
2.让学生上台观察介绍熊猫玩具的后面、正面、左面和右面在哪。
3.请四位学生上台配合演示在熊猫玩具前、后、左、右，说说看到玩具的哪一面？（分别站在熊猫的后面、正面、左面和右面）4.小组活动：观察熊猫公仔。
从不同角度观察。
转动被观察的物体全面观察三、拓展运用请大家仔细看图，想一想，你知道这幅图片是谁看到的吗？（出示课件）师生共同完成四、全课小结今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，我们知道盲人摸象不能以部分代表全部，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！五、作业：课本第70页第一题六、板书观察物体（1）观察位置不同，看到物体的形状可能不同前面后面左面右面七、课后反思：创设情景，激发兴趣，本节课以小朋友喜爱的讲故事活动导入，符合学生年龄特点，学生对情景中的问题很感兴趣，能积极主动的参与学习，课堂气氛活跃，导入的设计先声夺人，既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台，也吸引了学生的注意力。
二年级上册数学教案 3 观察物体 北京版 (1)
《观察物体》教学设计教学目标：1．让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．经历从正面、侧面、后面观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和合作意识，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
学情分析：本节课，采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物――初步感知――形成表象”的过程。
让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
教具、学具准备：PPT课件，熊猫玩具、等。
学生以4人为一组分组坐。
教学过程：一、创设情境，引入新课师问：同学们，你们见过大象吗？让我们来听一听关于看大象的小故事吧。
（多媒体播放视频：盲人摸象）师提问：同学们，他们看到的到底是几只大象呢？生答：一只大象。
师问：既然是一只大象，为什么他们描述得不一样呢?生答：因为他们摸的大象的地方不一样……师总结：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书: 观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知师：在这节课上，闫老师为大家请来了一位朋友，它是谁呢？请看------小熊玩具。
1、学生定位观察师：拿出自己带来的小熊玩具，放在讲桌上，同时大屏幕出示的四个方位小熊玩具的照片。
师：选4位同学走上讲台，4人分别站在主题图中小亮、小芳、小红、小明的位置（大屏幕上显示主题图），并让这4位同学仔细观察后，分别说说自己看到的图形是什么样的。
生：……师：同学们，你们观察的都是同一个小熊玩具，怎么看到的结果却不一样呢？生：因为他们站的位置不同。
北京版二年级数学上册《观察物体》教案及教学反思
北京版二年级数学上册《观察物体》教案及教学反思一、引言“观察物体”是北京版二年级数学上册的一个重要知识点，帮助学生认识物体特征，学会比较分类，加深对物体的认知。
在教学中，要让学生通过观察物体，发现它们的相同点和不同点，然后进行比较、分类，以此培养学生的观察力、分析力和判断力。
在本文中，将结合教材和教学实际，探讨《观察物体》的教学方法和策略，并对教学进行反思。
二、教学目标1.通过观察物体，培养学生的观察力、分析力和判断力。
2.学生能够区分物体的大小、形状、颜色等特征。
3.学生能够通过比较分类，掌握比较大小的方法。
4.学生能够合理地分类物体，准确地描述它们的特征。
三、教学内容1. 观察物体通过给学生准备一些具有代表性、可观察的物体，安排一定的观察时间，鼓励学生去发现物体的共性和不同点，提高学生的观察力。
2. 比较分类要求学生在观察后，根据物体的共性和不同，分别进行分类，比较大小。
可以通过让学生使用标尺或棒球比较器等工具进行比较，加深学生对比较大小的理解。
3. 识别物体特征学生在比较分类的过程中，还要准确地描述物体的特征，如大小、形状、颜色、纹理等方面，培养学生对物体的认识能力。
四、教学方法和策略1. 采用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为主体的教学方法，它的目的是通过刺激学生的思维来促进学习。
在本教学中，我们可以采用启发式教学法，让学生自己发现物体的共性和不同点，并进行比较分类。
通过这种方式，可以激发学生的求知欲望，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生的观察力观察力是学生在学习中必须要具备的能力。
在本教学中，教师可以安排观察时间，让学生有足够的时间观察物体，并提供学生必要的观察提示，如让学生分别用手、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴去观察物体，这样可以帮助学生提高观察力和感官知觉能力。
3. 多样化的比较分类方法为了让学生更好地理解比较分类方法，可以设计多样化的比较分类方法。
如使用棒球比较器、标尺等工具来进行比较大小，让学生通过观察物体的大小、形状、颜色等方面进行分类。
二年级上册数学教案-三、观察物体(1)北京版
二年级上册数学教案三、观察物体(1) 北京版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第三部分内容，观察物体。
这部分内容主要介绍如何观察物体，通过观察物体的不同面，来培养学生的空间想象能力和观察能力。
我们将通过具体的实例，让学生学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握观察物体的基本方法，从不同角度观察物体，并能够准确描述物体的特征。
同时，通过观察物体的活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的特征。
难点是让学生能够准确地用语言描述物体的特征，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行观察物体的活动，我准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，以及一些图片，让学生能够更直观地观察物体的不同面。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物体，如球体、长方体、正方体等，让学生观察这些物体，并描述它们的特点。
2. 例题讲解：我会通过具体的实例，让学生学会从不同角度观察物体。
比如，我会拿一个长方体，先让学生从正面看，再让他们从侧面看，从上面看，让学生观察到长方体的不同面。
3. 随堂练习：我会给学生一些图片，让他们观察图片中的物体，并描述物体的特征。
4. 小组活动：我会让学生分成小组，每组选择一个物体进行观察，并尝试用语言描述物体的特征。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括观察物体的方法和描述物体特征的技巧。
七、作业设计作业题目：请描述你最喜欢的玩具的特点，包括它的形状、颜色和大小等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对观察物体有了更深入的理解，他们能够从不同角度观察物体，并准确地用语言描述物体的特征。
在小组活动中，学生们也能够积极地参与，展示自己的观察能力。
不过，我发现有些学生在描述物体特征时，语言表达还不够准确，这是我在下一节课中需要重点关注的地方。
二年级上册数学(北京版)观察物体-1教学设计
二年级上册数学 (北京版) 观察物体1教学设计作为一名经验丰富的教师，我对于二年级上册数学（北京版）中的观察物体1教学设计了如下的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材第五章第一节《观察物体1》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的物体，培养学生的空间想象能力和表达能力，让学生能够用语言描述物体的形状、大小、颜色等特征，并且能够通过观察和描述来确定物体的位置。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够通过观察和描述来确定物体的位置。
2. 让学生能够用语言描述物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 培养学生的空间想象能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察和描述来确定物体的位置，难点是让学生能够用语言描述物体的形状、大小、颜色等特征。
四、教具与学具准备1. 教具：不同形状和大小的实物模型，如球、正方体、长方体等。
2. 学具：每个学生一份实物模型，一份作业纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球和一个正方体，让学生观察并描述它们的位置。
2. 知识讲解：我通过PPT展示不同形状和大小的实物模型，让学生观察并描述它们的位置和特征。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一个例题，让学生观察并描述物体的位置和特征。
4. 随堂练习：我让学生拿出自己的实物模型，观察并描述它们的位置和特征。
5. 作业布置：我给学生发放作业纸，让他们观察并描述自己身边的物体，包括它们的位置和特征。
六、板书设计物体位置的描述方法：1. 先描述物体的位置，如在上、下、左、右等位置。
2. 再描述物体的特征，如形状、大小、颜色等。
七、作业设计1. 观察自己身边的物体，描述它们的位置和特征。
2. 完成作业纸上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生能够通过观察和描述来确定物体的位置，但也有一部分学生对于描述物体的形状、大小、颜色等特征还不够熟练。
二年级上册数学教案-3 观察物体 北京版
《观察物体》教学设计设计理念以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
以学定教，顺学而导，教师在学生已有知识经验的基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验自主、挑战、胜利带来的愉悦。
感受生活中处处有数学，激发学生用运用所学知识解决生活中的实际问题的兴趣。
教材分析例题展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。
从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定难度。
因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。
通过例题的学习，可以使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状图可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。
学生分析这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更是学生学习中的难点。
因此只要求学生以“自我”的方向为参照点辨认左、右。
为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材中不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。
教学目标1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学重点在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
二年级数学上册四、观察物体教案北京版
观察物体教学目标：1.知识目标：培养学生从不同角度观察物体,培养学生初步的空间观念.2。
能力目标：培养学生的观察能力和分析综合能力。
3.情感目标:引导学生运用初步的空间概念说明生活中的实际问题,培养学生全面看问题的意识。
教学重点：从不同的方向观察同一物体，培养学生初步的空间概念。
教学难点：正确判断一幅物体的侧面图是从哪个方向看到的。
教学过程：一、引入。
师：请同学们看看课件中的人,他们拍出来的照片有什么不同吗？[多让几个学生说]师:对,因为他们拍照片的角度不同，所以拍出来的照片也不一样。
师：我们平时要了解一个物体的样子，除了可以用摸的，还可以用什么方法？生:可以用看的.师:是的，我们可以用自己的眼睛来观察物体，从而了解物体的样子。
这就是我们今天学习的内容“观察物体”（教师板书：观察物体）二．观察实物，探究新知。
1.初步感受“不同位置观察物体看到的形状不同”。
师：每一组桌上都有一个可爱的小熊,（师展示小熊）这是小熊的哪一面?生说说各是小熊的哪一面。
(前面、后面、左侧面、右侧面）师：现在请同学们从自己的位置上仔细观察小熊,在小组里说说你看到了它的什么？生观察、交流，师巡视倾听，师请学生汇报交流：生1：我看到的是小熊的前面，看到它的一只耳朵,一个眼睛、头、帽子还有两只手.生2:我看到的是小熊的后面，看到它的两只脚还有尾巴。
生3：我看到的是小熊的左侧面,有两只眼睛，头，一只手和一条脚.生4:我看到的是小熊的右侧面，看到它的背，一只手和一条脚和枕头。
师：同学们观察的真仔细，我们从不同的角度看到的物体是不一样的。
三、巩固练习.观看幻灯片，判断它们是从什么样的角度来观察物体的四、小结。
通过这节课的学习，你获得了哪些新知识.板书观察物体正面侧面后面上面尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
北京课改版小学二年级上册数学第三单元 观察物体 学案 观察物体
3 观察物体
项目内容
1.它们看到的分别是什么样子?连一连。
2.思考:从不同的位置观察房子,看到的形状一样吗?
3.阅读教材第49页的内容。
分析与解答:站在小熊的前面观察,看到的是小熊的( )面,小熊的脸朝( );站在小熊的左面观察,看到的是小熊的( )面;站在小熊的( )面观察,看到的是小熊的
( )面;站在小熊的( )面观察,看到的是小熊的( )面。
4.通过预习,我知道了从不同位置观察同一个物体,所看到的形状一般是( )的。
5.预习后,我还有( )不明白。
6.右面的照片哪张是从正面拍的?画“○”;哪张是从右面拍的?画“✕”;哪张是从后面拍
的?画“√”。
7.
下面的布老虎图分别是谁从哪面看到的?
温馨提示知识准备:观察物体时,可以从正面、后面、左面、右面等不同位置观察。
参考答案
1.
2.不一样
3.正前左右右后后
4.不同
5.略
6.(○) (✕) (√)
7.小红正小刚后小丽左。
二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (3)
二年级上册数学教案观察物体北京版 (3)教学目标1.能够正确地观察物体，描述物体的大小、形状、颜色和材质。
2.能够用简洁的语言描述物体的特点，使别人尽可能地理解。
3.能够用自己的手做出一些常见的几何图形，如正方形、长方形等。
教学重点1.观察物体并语言描述物体的特点。
2.手工制作简单几何图形。
教学难点1.用简洁的语言描述物体。
2.手工制作几何图形时注意各边的长度和角度。
教学过程1. 观察测量物体1.让学生在教室里寻找不同的物体，并观察它们的大小、形状、颜色和材质。
2.通过对比，让学生感受不同物体的特点，提高他们的观察能力。
3.要求学生对各自选取的物体进行测量，并写出测量结果。
2. 语言描述物体1.让学生用自己的语言描述观察到的物体，包括物体的大小、形状、颜色和材质等方面。
2.老师可以给学生提供一些范例，帮助他们更好地进行描述。
3.要求学生在描述时使用简洁的语言，尽可能地让别人理解。
3. 手工制作几何图形1.让学生用纸张、剪刀、胶水等材料制作几何图形。
2.老师可以提前准备好图形的大小和形状，并给予学生指导和帮助。
3.要求学生在制作时注意各边的长度和角度，让图形更加规整。
教学反思本次课程主要围绕观察物体和语言描述展开，并在最后加入手工制作几何图形的环节，丰富了教学内容。
观察物体和描述物体是培养学生观察力和语言表达能力的有效方法，同时也可以让学生感受到数学与生活的联系。
手工制作几何图形则是为了让学生更加深入地了解几何图形中各边的长度和角度，同时也是为后续的几何学习打下基础。
在实施教学过程中，我加强了与学生的互动，了解他们的观察和判断能力，同时也给予了适当的指导和帮助。
在制作几何图形环节中，我也允许学生自己发挥，比如在正方形的基础上加上几边形，丰富图形的形式。
整个课程下来，学生们的表现都很出色，他们的观察力和语言表达能力逐渐得到提高。
二年级上册数学教案观察物体北京版(2)
二年级上册数学教案观察物体北京版 (2)今天我们要学习的是二年级上册数学的第二单元《观察物体》。
这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间观念和观察能力。
我们从教材的章节和内容入手。
本节课我们将学习第3页到第5页的内容，主要包括从不同方向观察物体和图形，以及通过观察物体来辨别物体的形状和大小。
这些内容将帮助学生建立空间观念，提高他们的观察和思考能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要是学生对于物体形状和大小的辨别，重点则是学生能够通过观察物体来培养他们的空间观念和观察能力。
为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括一些不同形状和大小的物体，如球、正方体、长方体等。
学具则是学生自己带来的日常生活中的物品，如玩具、文具等。
然后，我会引导学生进行一些例题讲解，通过观察不同的物体，让学生辨别物体的形状和大小。
在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，用语言准确地表达自己的观察结果。
随堂练习是教学过程的重要环节。
我会设计一些练习题，让学生通过观察物体来辨别物体的形状和大小。
这样能够巩固学生所学的内容，同时也能够提高他们的观察和思考能力。
在板书设计上，我会将一些重要的概念和观察方法写在黑板上，以便学生能够随时回顾和记忆。
是作业设计。
我会布置一些观察物体的作业，让学生在家里或者学校里观察一些物体，并描述物体的形状和大小。
这样能够让学生将所学的内容应用到日常生活中，提高他们的实践能力。
课后反思及拓展延伸是教学的重要环节。
我会通过观察学生的作业和课堂表现，反思自己的教学方法和效果，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高他们的学习效果。
通过本节课的教学，我相信学生能够掌握观察物体的方法，培养他们的空间观念和观察能力。
同时，我也希望通过教学，激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
重点和难点解析：在本次教学中，我遇到了一些难点和重点，其中最为关键的是学生对于物体形状和大小的辨别，以及通过观察物体来培养他们的空间观念和观察能力。
二年级上册数学说课稿 观察物体 北京版 (3)
二年级上册数学说课稿观察物体北京版 (3)教学背景本次教学是二年级上册数学教学中的第三课，本课名为《观察物体》。
该课教学内容是围绕观察物体的形状、颜色等方面，让学生初步认识物体的特点，并通过观察、分类的方式提高学生的观察能力，为后续对物质的认识奠定基础。
教学目标•能够观察不同形状物体•能够简单分类物体•能够初步认识物体的特点教学重点•通过观察理解物体的基本特征•初步分类物体教学难点•引导学生正确进行简单分类教学方法•课前自学•集体观察•教师引导教学步骤1. 导入新知教师展示数个不同形状的物体，让学生自觉观察它们的形状，并提问：•这些物体有什么不同？•我们该如何区分它们？通过引导，让学生发现不同物体的形状、大小、颜色等特征，并初步认识到分类的概念。
2. 集体观察教师放大一张图片，引导学生观察并品读每个物体的形状、大小、颜色等特征，将它们简单分类，并让学生解释自己的分类方法。
3. 自主观察教师发放物体样本或实物让学生进行观察，并让学生按照自己的分类方式进行分类。
4. 小组合作教师将学生分为小组，让小组内的学生将自己观察到的物体进行分类，然后将分类结果与其他小组进行交流、合并，让每个小组都了解各组的分类结果。
5. 总结归纳教师引导学生，通过观察物体、分类物体的练习，总结物体的基本特征，让学生自主归纳分类的方法和规律。
教学过程中的注意事项•教师要给予足够的课前自学时间，以确保学生能够更好地理解新知识•在教学过程中一定要注意师生互动，引导学生思考问题，鼓励学生发言，提高课堂氛围，使学生更好地参与课堂教学。
•在分组合作环节，要让每个小组都能参与到合作过程中，避免组内某一成员影响了整个小组的合作效率。
•在总结归纳环节，要寻找出学生发现和总结到的规律，引导学生将规律归纳成概念，使学生理解更加深刻。
教学评估通过以下几种方式对本次教学进行评估：•课堂观察法：观察学生在课堂上表现，包括是否认真听讲、是否踊跃发言等。
•小组交流法：对学生在小组合作过程中的表现进行考核，包括是否积极参与交流、是否与组内成员合作良好等。
二年级上册数学教学设计 观察物体 北京版 (5)
二年级上册数学教学设计观察物体北京版 (5)教学目标•学习如何观察物体的特征，如大小、形状、颜色等。
•培养学生观察物体的习惯，提高学生细节观察的能力。
•扩展学生对物体的认知，了解物体更多的特征。
教学步骤1. 导入新知识通过展示不同形状的水果（如圆形的苹果、梨形的梨子、长条形的香蕉等），激发学生发现物体的特征。
老师可以请学生一起讨论，观察并比较不同水果的形状、大小、颜色等。
在引导学生描述物体特征时，教师可以使用如下问题：•这个水果是什么样子的？•它的形状是什么？•它有多大？•它是什么颜色？•这个水果有什么特点？然后，老师会问学生如何描述其他物体，如树叶、小石子等，以检查学生对所学概念的理解程度。
2. 分组练习老师将学生分为小组，让学生在组内观察不同物体。
老师可以准备一些小玩具、水果或其他物体，并让学生观察它们的特征。
学生对物体的观察可以分为两轮：•第一轮观察：学生只观察物体的外形和外观，描述物体的特征。
•第二轮观察：学生需要仔细观察物体的细节，比如花纹、纹理、凹凸等，从中寻找物体的特点。
老师可以根据不同的物体进行不同的观察要求。
例如，对于一支笔，第一轮观察要求学生描述其颜色、形状、大小、材质等，第二轮观察则要求学生发现笔身上的细节，如纹理、字迹等。
通过这样的练习，学生可以掌握观察物体的方法，提高细节观察的能力。
3. 回顾总结教师可以选择一些学生演示其所观察的物体，并分享其观察心得。
老师在此过程中可以引导学生描述物体的特点，并强调各个物体的不同之处。
老师也可以提问学生，让他们回顾他们的观察，提高他们的总结思维能力。
教学评价教师可以通过观察学生参与活动的表现，以及他们在小组活动中的表现来评估学生的学习能力以及对所学知识的掌握程度。
老师可以使用如下标准对学生进行评估：•学生是否能够区分不同物体的特点？•学生是否能够描述物体的大小、形状、颜色等特征？•学生是否能够观察物体的细节，找到物体的特点？•学生是否能够有效地与小组成员合作，并分享自己的观察心得？结束语：通过以上的教学设计，学生可以更加深入地认识物体，并且掌握有效地观察物体的方法。
二年级上册数学教学设计 观察物体 北京版 (4)
二年级上册数学教学设计观察物体北京版 (4)背景介绍本教学设计针对北京版小学二年级上册数学课程中的第四个单元“观察物体”进行设计。
该单元主要内容为通过观察物体的形状和特征，对物体进行分类和比较。
通过本单元的学习，学生可以逐步建立起观察事物和分类的能力，为后续的学习打下良好的基础。
教学目标1.了解物体形状的分类；2.了解物体在大小、颜色、形状等方面的不同；3.培养观察事物的能力；4.培养分类思维和比较思维。
教学重点和难点教学重点1.了解物体的基本形状和分类；2.培养分类观察能力。
教学难点1.对物体进行分类；2.培养分类思维和比较思维。
教学过程课前准备1.教师准备各种具有代表性的三维物体、图片或模型；2.教师准备白板、彩笔、挂图、保鲜膜等物品。
活动1：形状分类游戏1.教师用白板、彩笔画出四个基本形状：正方形、长方形、三角形、圆形，并将它们分别标上不同的颜色；2.在分类游戏中，教师将各种形状物品放在桌子上，如瓷器、水果、书本、玩具、果酱瓶等，让学生通过观察物品的形状和颜色，将其分类。
活动2：物体比较1.教师准备三个球，分别是小球、中球和大球，教师将球放在桌子上，让学生比较三个球的大小；2.教师再准备三个立方体模型，分别是小模型、中模型和大模型，教师将模型放在桌子上，让学生比较三个模型的大小；3.教师并让学生想象两个物体之间的大小关系，如火车和汽车之间的大小关系。
活动3：物体分类和描述1.教师将各种已经归类好的物品放在桌子上，让学生通过这些分类结果，将同类的物品放在一起；2.学生根据教师提供的各种物品，进行分类，并用简单的语言对这些物品进行描述，如“这个物品是圆的，颜色是红色”。
活动4：物品分类游戏1.教师将各种物品按照一定规则混杂起来，学生根据物品的特征进行分类，并将分类的结果反馈给其他同学；2.学生可以自由选择是否要加入新的分类项目，将分类的结果输入到白板上。
活动5：小结和评价1.教师让学生回答以下问题：最近学到的新知识有哪些？最困难的问题是什么？怎样解决这个问题？最后学到的知识和技能能在哪些方面应用到日常生活中？2.教师通过调查问卷或口头询问的方式，对学生进行评价。
三、观察物体-北京版二年级数学上册教案
三、观察物体-北京版二年级数学上册教案学习目标1.通过观察物体，认识物体的形状和特征。
2.学习使用物体的特征进行分类，提高分类能力。
3.加深对各种物体的认识和理解，培养观察能力。
教学重点1.感性认识物体的形状和特征。
2.学习不同种类的物体特征，进行分类。
3.培养观察能力和筛选问题的能力。
教学难点1.将感性认识转化为抽象认识。
2.增强学生对于特征的细节观察和分类筛选的能力。
3.培养学生观察能力的深度和广度。
教学内容及步骤课前准备1.整理出各种不同的小物体，如小球、圆柱体、长方体、正方体等，准备放置在课堂上。
2.准备好课件，展示小物体的图片和名称。
课堂教学步骤1：引入新知教师向学生展示小物体的图片和名称，并询问学生它们的名字和形状。
教师鼓励学生积极参与，并引导他们逐渐发现不同小物体的相似之处和不同之处。
步骤2：感性认识不同小物体教师将准备好的小物体放置在课堂上，引导学生通过观察、触摸、移动等方式感性认识每个物体的形状和特征。
教师可以适时向学生提出问题，如“这个球和这个长方体有哪些不同？”，让学生进行比较和分类。
步骤3：抽象认识物体教师引导学生将感性认识转换为抽象认识，要求学生归纳总结各个物体的特征并记录下来，例如：长方体有六个面，有一个长的面和一个短的面等等。
步骤4：物体分类教师让学生按照不同的特征对小物体进行分类。
例如，可以要求学生将物体分为两组，一组是长方体、正方体和球，另一组是圆锥体和圆柱体。
教师可以引导学生思考，让学生讲出他们选择分类的依据。
同时，教师也可以提出一些小物体，让学生进行分类练习，以巩固所学知识。
步骤5：问题筛选教师向学生提出一些问题，让他们用所学知识进行分类筛选。
例如，教师可以问“哪些物体是圆形的？”，或者“哪个物体的长和短面相同？”等等。
课堂小结在本节课中，学生通过观察不同的小物体，逐渐认识了物体的形状和特征，并学会了使用物体的特征进行分类。
通过这一学习过程，不仅能对各种物体的认识和理解得到加深，还可以培养学生的观察能力和筛选问题的能力。
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观察物体
教学目标：
1.知识目标：从不同方向观察各种物体，了解不同方向的物体正面图是不同的。
2.能力目标：学会抓主要特点对物体进行观察。
3.情感目标：学会分辨从不同方向观察人物，了解不同方位看到人物的特点总结成口诀。
难点：观察人物从右面看（从正面向右走，看到的物体就是从右面看到的），和从左面看到的有什么区别和特征，总结归纳成口诀。
从左面看时，脸向右
从右面看时，脸向左
教学过程：
一、导入。
同学们，看这是什么？（照相机）
今天老师给同学们带来了一些老师拍摄亲手的照片，拍得不好，看看你们谁能认出老师拍的是什么！（知道了就请你大声说出来，不要喊。
）
玫瑰花2.钱包3.小狗4.王芹5.夏斯琪
下面的照片请你先想一想，我们一起猜！
陈老师背面。
你为什么说是陈老师有什么理由？男老师很健壮
看侧面验证，再看正面。
教师总结：看来，我们要想全面地观察物体或者人物就要从多个角度观察并且要找准特点，这样才能了解得更加深入透彻。
二、新授。
今天，我们就一起来研究、学习从不同角度观察物体。
1.从正面看
请大家看，老师这里有一个水杯，我们让物体和我们的视线保持水平时所看到的就是从正面看到的。
请一个同学来前面看看这个水杯，要求眼与物体保持水平。
（教师手动，学生眼动）（主旨：从正面观察时眼与物体保持水平）
你看到的水杯和老师屏幕上的哪一个一样？与课件对应。
现在请你面向你桌子坐好，仔细观察你从正面看到的水杯是什么样子的！
自己试着说一说。
那老师又有个小问题了，想请你帮我解答一下。
我们都是从水杯的正面观察，为什么我们看到的水杯却不一样呢？
位置不同。
（主旨：不同位置看到物体正面各不相同。
）
2.那么我们每一个人都只看到了杯子的一部分，这样你对杯子的了解还不够全面，当我们将物体摆放好后，我们从正面向左走时我们看到的就是从物体左面观察到的图像。
下面请同学们想一想，如果我们现在确定这张图为正面观察到的图片，请你想一想，从左面观察到的图片会是什么样的？
看图验证
3.从物体的正面向物体的右侧走，看到的物体就是从右面看到的。
再请同学们想一想从右面看到的物体会什么样？
看图验证
（主旨：找杯子把特点）
4.那你猜猜这幅图片是从什么位置看到的图像？（从后面看）
为什么？
（从后面看到的正好和从正面看到的图像相反）
5.从上面看，必须要走到物体的后面然后再从上面进行观察，这样才叫从上面看。
同学们走到对面看一看。
（主旨：找杯子把特点正面在右，而上面在左。
）
三、练习。
观察汽车、纪念碑、玩具猪
四、人物观察。
看看老师今天还给你们带来了什么？
玩具狗熊。
今天我们要来给狗熊照相片。
请一位同学来给狗熊的侧面拍张照片好吗？
这位同学从狗熊的正面向右走，那么我们说他是从狗熊的右面观察到的
然后教师将照片放在电脑上，让孩子观察，总结。
（主旨：从左面看时，脸向右。
从右面看时，脸向左。
）
给人物拍照片时也遵循这个规律。
五、练习。
观察刘辰
六、总结。
通过今天的学习，请你来说一说你学会了什么知识？什么本领？
教师小结：
希望通过今天的学习，同学们能够学会从不同方位方向来观察生活中的人和物，我相信你一定能够通过仔细的观察，更加了解他们。