七年级地理上册1.3地图的阅读教案(新版)新人教版

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七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计(新版)新人教版.doc

《地图的阅读》教学设计课题地图的阅读课时2课型新授理解比例尺的含义，并能正确比较比例尺的大小；正确运用比例尺知识与技能换算图上和实际距离；学会在地图上辨别方向；识别一些常用的图例；会根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息。

教学目标过程与方法情感态通过读图、绘图、量算等实践活动，初步学会如何在地图上辨别方向、查找地理事物、运用比例尺量算两地间的实地距离，并初步建立地图的空间概念；通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

度在了解地图的基础上对地图产生情切感，养成在日常生活和学习中与价值使用地图的习惯。

观重比例尺的三种表示方法；在经纬网地图、指向教学讲授法点方式小组合作探究标地图上辨别方向；根据需要选择常用的地图。

难点运用比例尺量算两地间的实地距离；在经纬网地图、指向标地图上辨别方向。

教具CAI 课件教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入创设情境：台湾省台北市民生国中的地理学习小组收到大连创设问题情新课市仁爱中学地理学习小组的邀请，计划到大连来学习一段时境，激发学生间。

民生国中地理学习小组的同学们想借此机会向大连的同的学习兴趣，学们介绍一下台湾的基本情况，包括台湾的地理位置、地形、自然资源、旅游资源、工业发展等情况。

仁爱中学地理小组引入新课的学习。

2′的同学们为了使民生国中的同学们更好的在他们的学校学习，计划绘制一张学校的平面图，并计划在休息的时间带领民生国中的同学们游览大连。

这两个小组的同学们为了更好的完成任务，都需要使用哪一种常用的地理工具？讲授地图的概念：提问：什么是地学生阅读教材并回了解地图的新课创设情境：出发图？答：地图是运用各种概念。

前，民生国中地讲述：地球仪和地符号，将地面事物按理学习小组的同图是两种重要的照一定比例缩小后学们在老师的帮地理学习工具，为表示在平面上的图助下，利用教科了在日常生活中像。

书和网络资源初选择更适合的工步了解了一些地具，我们把地球仪图的相关知识并和地图做一简单教学教学内容教师调控学生活动设计意图时流程间搜集了一些关于的比较。

七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 (新版)新人教版

第三节地图的阅读【教学目标】1．知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。

2．学会运用地图辨别方向，量算距离。

3．学会正确选用地图。

【教学重点】1．比例尺的计算。

2．根据不同的实际需要选择不同的地图。

【教学难点】运用地图辨别方向。

情景导入生成问题“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。

自学互研生成能力学习活动一认识地图的基本要素【自主探究】学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务：1．(1)看一看：①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？(2)想一想：①一般地图怎么定方向？②有指向标的地图怎么定方向？③图1.24中，经纬网怎么定方向？2．教师引导学生归纳如下：(1)地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。

(2)比例尺：①公式：比例尺＝图上距离/实地距离②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。

(3)方向：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。

③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。

(4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。

【合作探究】1．学生活动一：学生读课本图 1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距离。

(约300千米)2．学生活动二：学生读课本图1.24，指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。

(西北方向)3．学生完成课本P18～19页活动内容。

(1)日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。

(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米，两城市的实地距离大约为408千米。

(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。

七年级地理上册 1.3《地图的阅读》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教

《地图的阅读》教学设计讲授新课地图的概念：创设情境：出发前，民生国中地理学习小组的同学们在老师的帮助下，利用教科书和网络资源初步了解了一些地图的相关知识并提问：什么是地图？讲述：地球仪和地图是两种重要的地理学习工具，为了在日常生活中选择更适合的工具，我们把地球仪和地图做一简单学生阅读教材并回答：地图是运用各种符号，将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图像。

了解地图的概念。

教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间搜集了一些关于某某的地图资料。

的比较。

展示表格《地球仪和地图的比较》。

学生结合教师展示的表格，小组讨论、交流并完成表格。

在地球仪的基础上认识地图，并能说出两者之间的联系和区别。

5′地图的分类：创设情境：小组成员通过网络搜集到一些关于某某的地图资料，如何把这些地图分类呢？展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。

学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类。

了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。

5′创设情境：小组成员在搜集的某某地图资料中选取了一X，想通过这X地图向某某的同学们介绍某某周围的海洋、海峡和岛屿，并估算出台北到某某的实地直线距离。

他们这样写道：某某临东海，临太平洋，临南海，隔某某海峡与某某省相望。

澎湖列岛位于某某岛的方向，钓鱼岛位于某某岛的方向，台北与某某的实地直线距离仅千米。

如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。

创设一个使用地图资料并从中获取有用的地理信息情景。

知道地图的基本要素。

地图的“三要素”：flash动画展示“某某岛”，提出问题：地图的基本要素包括哪些？学生观看动画并明确：地图的基本要素包括：比例尺、方向和图例。

教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间比例尺：继续提问：什么是比例尺？比例尺有哪些表示方法？在知道比例尺的公式后，继续提问：图上距离和实地距离如何换算？学生观看动画、阅读教材、讨论、概括并明确：比例尺表示图上的距离比实地距离缩小的程度，公式为：理解比例尺的含义，知道比例尺的三种主要形式。

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。

七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案

地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。

让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。

继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。

然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。

读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。

读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。

某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。

并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。

读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。

七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版

七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1 (新版)新人教版

《第三节地图的阅读》教案第一课时一、教学目标知识与技能1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。

使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

情感、态度与价值观通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。

二、教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。

难点：地图上方向的辨别。

三、教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。

四、教学准备地图、多媒体课件。

五、教学过程师：间的图上距离，再根据图上给出的比例②辨别下列各点间的方向置，图的形式，总第二课时一、教学目标知识与技能：1.了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。

2.掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

过程与方法：1.通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。

2.通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

情感、态度与价值观:通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：1.学会根据使用目的正确选择地图。

2.图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

三、教学过程交。

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。

本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。

通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。

2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。

2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。

2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。

然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。

让学生尝试阅读地图，获取相关信息。

教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。

七年级地理上册 1.3《地图的阅读》教学设计新人教版(2021学年)

七年级地理上册１.3《地图的阅读》教学设计(新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册1.３《地图的阅读》教学设计(新版）新人教版的全部内容。

《地图的阅读》教学设计流程间搜集了一些关于台湾的地图资料。

的比较。

展示表格《地球仪和地图的比较》。

学生结合教师展示的表格,小组讨论、交流并完成表格。

在地球仪的基础上认识地图,并能说出两者之间的联系和区别.５′地图的分类:创设情境：小组成员通过网络搜集到一些关于台湾的地图资料，如何把这些地图分类呢？展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。

学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类．了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。

5′提问:图上距离和实地距离如何换算?课件展示《北京市地图》和《中国全图》，前者比例尺为1∶300000０,后者比例尺为1∶８000００00,提出问题:哪一张地图的比例尺大?学生读图、思考、交流并最终明确：比例尺是一个分数，分母越大,比例尺越小。

因此，1∶3000000这张地图的比例尺大。

能正确比较比例尺的大小。

17′方向:如何在下面几幅图中确定方向?地平面上的八个方向：课件展示《地平面上的八个方向》,教师指图。

学生读图并回答教师所指的方向。

教学教学内容教师调控学生活动设计意图时上大冲撞的东本课小结略。

略。

回忆明确本节课的3′板书以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

七年级地理上册第一章第3节地图的阅读(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。

2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。

3、记住地图上依据经纬线或者指向标判别方向的方法。

4、记住一些常用的图例。

技能目标：1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。

2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等判别方向。

3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点和难点：1、地图比例尺知识的学习、运用；2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。

教学准备：某某市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、校园平面图，计算机课件及课本中的各种地图课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：先请你们猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”请打一常见事物。

生：地图师：这节课我们开始学习有关地图的知识。

板书：第三节地图的阅读二、讲授新课:“某某岛地图”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。

师过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。

下面我们首先来学习地图的比例尺。

（一）地图上的比例尺板书：一、地图的基本要素1．地图上的比例尺出示投影片：校园平面图师提问：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？生：操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等师：请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这X图上我们教室的长和宽。

请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

生活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？师小结：这个数值就是我们经常说的比例尺。

部编版2020七年级地理上册 1.3地图的阅读教案 (新版)新人教版

第三节地图的阅读知识与技能(1)初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向、图例。

(2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

(3)根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。

过程与方法学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。

情感、态度与价值观从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。

重点学会在地图上辨方向、量算距离。

难点比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。

学生准备：小地球仪(每组一个)、搜集不同类型的地图。

教师准备：大地球仪、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、制作好教学课件。

一、导入新课课件展示：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。

(地图)这节课我们就开始学习有关地图的知识。

二、讲授新课[板书]第三节地图的阅读[教师]课件：出示学校平面图。

问题：(1)请同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？(2)请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上操场的长和宽。

请体育委员告诉我们操场的实际长度和宽度。

(3)请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是操场实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的多少米？这个数值就是我们经常说的比例尺。

[学生]读学校平面图。

一学生到台前指出图上的教学设施，集体纠错。

两个学生到台前测量图上操场的长和宽，并把结果写在黑板上。

体育委员把课前测得的操场的实际长度和宽度也写在黑板上。

计算并说出答案。

[板书]一、学会阅读地图1．比例尺[教师]出示问题：(1)说出比例尺的含义、公式。

(2)比例尺的表示方式有几种？(3)如何判断比例尺的大小？[学生]读教材16页图1.22，口头回答以上问题。

[板书](1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度。

(2)公式：比例尺＝图上距离÷实地距离(说明：图上距离的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算)(3)表示方式：文字式、数字式、线段式[教师]如何判断比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个最大。

七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计新人教版

《地图的阅读》教学设计出发前，民生国中地理学习小组的同学们在老师的帮助下，利用教科书和网络资源初步了解了一些地图的相关知识并地球仪和地图做一简单教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间搜集了一些关于台湾的地图资料。

的比较。

展示表格《地球仪和地图的比较》。

学生结合教师展示的表格，小组讨论、交流并完成表格。

在地球仪的基础上认识地图,并能说出两者之间的联系和区别.5′地图的分类：创设情境：展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。

学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类.了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。

5′小组成员通过网络搜集到一些关于台湾的地图资料，如何把这些地图分类呢？创设情境：小组成员在搜集的台湾地图资料中选取了一张，想通过这张地图向大连的同学们介绍台湾周围的海洋、海峡和岛屿,并估算出台北到福州的实地直线距离。

他们这样写道：台湾临东海, 临太平洋, 临南海，隔台湾海峡与福建省相望.澎湖列岛位于台湾岛的方向,钓鱼岛位于台湾岛的方向,台北与福州的实地直线距离仅千米.如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。

创设一个使用地图资料并从中获取有用的地理信息情景.知道地图的基本要素。

地图的“三要素”：flash动画展示“台湾岛”，提出问题:地图的基本要素包括哪些？学生观看动画并明确：地图的基本要素包括：比例尺、方向和图例。

教学教学内容教师调控学生活动设计意图流程时间比例尺：继续提问：什么是比例尺？比例尺有哪些表示方法?在知道比例尺的公式后，继续提问：图上距离和实地距离如何换算?学生观看动画、阅读教材、讨论、概括并明确：比例尺表示图上的距离比实地距离缩小的程度，公式为：理解比例尺的含义，知道比例尺的三种主要形式.8′课件展示《北京市地图》和《中国全图》，前者比例尺为1∶3000000，后者比例尺为1∶80000000，学生读图、思考、交流并最终明确：比例尺是一个分数，分母越大,比例尺越小。

七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 新人教版(2021年整理)

七年级地理上册1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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《地图的阅读》教学设计
教学反思
本教学设计是基于《义务教务地理课程标准》下的设计,在过程中突出了学生在学习过程的主体地位,联系学生秋游去发现王国的生活体验，创设问题情境，结合多种教学策略,培养学生的识图、用图能力。

并且挖掘出了地图教学后面的情感教育价值.本节课围绕“活动中激发
兴趣—-地图的概念”，“探究中分析归纳—-地图的阅读,“生活中拓展延伸-—地图的用途”几个模块展开，第一模块着重地图概念的掌握，使学生初步认识地图；第二模块着重比例尺、方向、图例三要素的讲解,培养学生的读图识图能力；第三模块主要挖掘地图背后对于彰显我国国际政治外交立场的重要意义,升华主题，三大模块层层递进。

整个过程，学生领悟情况较好。

但整个的活动中，评价可能不及时，小组间的竞争意识没有形成，小组间的交流与合作还需加强。

总之，本设计形式多样、新颖，思路清晰,并对教材进行了必要重新整合，改变了原有教学设计的模式,具有创新性.。

七年级地理上册1.3地图的阅读教案(新版)新人教版

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七年级地理上册 1.3《地图的阅读》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版

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