江苏省丹徒区世业实验学校七年级生物上册 1.2 生物学的基本研究方法学案2(无答案)(新版)苏科版
苏科版生物七年级上册1.2生物学的基本研究方法 学案设计
第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。
4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。
二、重难点分析1.显微镜的操作。
2.科学探究的基本过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。
利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。
答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。
答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。
载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。
镜筒——连接______________和______________。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。
遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。
转换器——转换物镜镜头。
目镜和物镜——放大观察。
反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。
显微镜帮助我们观察______________的细微结构。
答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。
苏科版生物七年级上册1.2生物学的基本研究方法 学案设计
第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。
4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。
二、重难点分析1.显微镜的操作。
2.科学探究的基本过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。
利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。
答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。
答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。
载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。
镜筒——连接______________和______________。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。
遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。
转换器——转换物镜镜头。
目镜和物镜——放大观察。
反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。
显微镜帮助我们观察______________的细微结构。
答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法(第2课时)教案 (新版)苏科版
第2节生物学的基本研究方法一、教学目标认识常用的实验仪器；说出显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
通过实验探究,了解科学探究的一般过程,培养善于发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求事的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重难点1、学会使用显微镜。
2、学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
三、课时安排3课时。
四、教学过程【第二课时】（一）情境导入生命世界的许多奥妙是通过长期不懈的科学探究揭开的。
生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。
生物学是一门不断研究的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法。
（二）学习新课一、学习使用认识显微镜：（一）看书P10-11，对照实物学习显微镜的结构和各个结构的功能1、镜座：稳定镜身2、镜柱：用于支持镜柱以上的部分3、载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两边各有一个压片夹4、镜筒：上端安装目镜，下端安装有转换器5、粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒6、细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小7、目镜和物镜：目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。
物像的放大倍数等目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
8、遮光器：上面有大小不等的圆孔叫光圈。
用不同的光圈对准光孔，可以调节光线的强弱9、反光镜：一面的平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）.转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
二、教师组织学生对照实物说出显微镜的名称和作用以小组为单位，同学们相互汇报并检查对显微镜的名称和作用掌握情况三、实验学习使用显微镜。
显微镜使用注意事项：能用低镜勿用高，操作规程要记牢。
禁手抚摸目物镜，擦镜纸擦效果好。
勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥。
取送镜时轻拿放，右手握臂左托座。
苏科版七年级生物上册：1.2 生物学的基本研究方法 教案
教学目标
知识技能
认识常用实验工具，掌握显微镜的结构，初步学会使用显微镜。
过程方法
通过实验探究使学生体验科学探究的方法和过程，培养学生开展科学探究的能力。
情感价值
培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学精神，勇于实践和创新的精神，逐步确立爱护实验动物为原则设计探究实验。
教学重点
学会正确使用显微镜。学会科学探究的基本方法
观察，思考。
激发学生学习的兴趣，直接引入课题。
探索新知
一、分析科学探究的过程
引导学生看图文资料。
小结，板书。
二、探究水温变化对金鱼呼吸的影响
要求学生按照科学探究的步骤完成：提出问题、假设、设计计划。
适当引导；
评价；
总结：
实验设计的原则：重复原则、对照原则、单一变量控制原则。
布置学生实Байду номын сангаас计划：
各组代表将实验结果填写在黑板上表格里。
选低倍物镜和大光圈，物镜离台1厘米，左眼看目镜，转反光镜。
3．放置切片标本
放玻片对通光孔中央，侧看物镜降至靠近玻片。
4．观察的过程？
看目镜里，反方向转动粗准焦螺旋，慢升，不清晰略动细准焦螺旋。
5．怎样收镜？
一竖一降两后两旁。
看演示，操作。
每组两人相互纠正错误和不规范的操作方法。
边练习边思考、回答问题。
提问：1．转动粗准焦螺旋使镜头下降时，为什么一定要从侧面看？
2．玻片上的字母e在视野里看到的像是怎样的？移动玻片时像怎样动？
3．怎样规范使用显微镜？
总结；板书。
快速自学课文，简介使用的四个步骤。
详细阅读课文，简要叙述每一步使用方法：
1．怎样取镜和安放？
初中七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法导学案2(新版)苏科版
生物学的基本研究方法课题: 1.2 生物学的基本研究方法学习目标1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.练习使用显微镜。
学习要点1.显微镜的基本构造和作用。
2.显微镜的正确操作步骤。
自主空间一、课前先学仔细观察，写出显微镜的结构名称：①___________ ②___________③___________ ④___________⑤___________ ⑥___________⑦___________ ⑧___________⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________⒀___________二、合作交流活动1：取一台显微镜，动手操作，了解显微镜各个结构的作用。
1.转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
2.显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，较短的是，较长的是。
初中阶段，一般只需要使用。
3.物象的放大倍数= 乘以。
4.遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候选用。
5.显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时选用_____ 面镜，光线弱时选用_____ 面镜。
活动2：练习使用显微镜一、取镜和安放右手握住镜臂,左手托住镜座，将显微镜放在实验台上偏的地方。
二、对光1.转动转换器，使正对着通光孔。
2.选择一个合适的。
3.用眼注视目镜内，右眼睁开。
4.转动反光镜，看到一个圆形的明暗适中的光屏，叫做。
三、放置切片标本1.将要观察的玻片标本放在载物台上，使标本正对。
2.玻片两端用压住。
3.从看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近为止。
四、观察向目镜内观察，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到能看清物像为止。
如果物像不够清晰，可略微转动，使物象清晰。
讨论：1.物像是正像还是倒像？。
透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的应是。
2.放大倍数越大，物像越，所观察到的物体数目越，视野越。
3.如果把字写在一张不透明的纸上，能否观察到物象？为什么？五、收镜1.将切片从载物台上取下。
七年级生物上册 1.1.2《生物学的基本研究方法》教案 (新版)苏教版
《生物学的基本研究方法》本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
【知识目标】领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。
【能力目标】尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。
【情感态度与价值观目标】体会观察和实验的基本方法和意义，培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
【教学重点】领会“观察”、“实验”的基本概念【教学难点】尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。
◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络一课时：一、创设情境导入新课树叶的颜色有哪些？青蛙是由什么发育而来的？刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？天空中看到的月亮一直都是圆的吗？树上的果实在什么时候成熟？好多这样的问题，同学们会很快说出答案，那大家又是怎么知道的呢？二、新课讲授<一>尝试观察教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题什么是观察和实验？生活中我们运用它们了么？教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
1.2 生物学研究的基本方法(第2课时)(教学设计)-七年级生物上册(苏科版2024)
第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学研究的基本方法（第2课时）一、教学目标1.生命观念：说出观察与实验的基本概念概念和注意事项，使学生直观看到生物体的结构，通过实验探究生物体结构，构建结构和功能相适应的观念。
2.科学思维：理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
3.情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重点和难点1.教学重点：领会“观察”、“实验”“科学研究”的基本概念；2.教学难点：发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
三、教学设计思路本次教学设计旨在引导学生理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
通过参与式学习和实践活动，让学生亲身体验科学探索的乐趣，形成对科学研究的初步认识和兴趣。
引入概念：首先，通过生动有趣的活动（用放大镜观察天竺葵叶的背面和观察植物体内运输水分的结构）或故事（巴斯德的与肉汤的故事），引入观察、实验和科学探究的概念，让学生明确这些活动在科学研究中的重要性。
详细阐述观察、实验和科学探究的基本步骤和原则。
观察是获取信息的初步手段，需要细致入微、客观公正；实验是验证假设的关键环节，需要设计合理、操作规范；科学探究则是一个系统的过程，包括提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流等环节。
设计一系列简单的科学实验或观察活动，让学生分组进行。
在活动中，引导学生按照科学探究的步骤进行操作，体验从提出问题到得出结论的全过程。
教师需在一旁给予指导和支持，确保学生正确理解和运用科学探究的方法。
鼓励学生展示自己的实验成果或观察记录，分享在科学探究过程中的体验和感悟。
通过小组讨论和全班交流，引导学生分析实验成功或失败的原因，加深对科学探究基本过程的理解。
最后，对本节课的学习内容进行总结，强调观察、实验和科学探究在科学研究中的重要性。
七年级生物上册 1.2 生物学的基本研究方法导学案(新版)苏科版
独立 思考 自主 探究
① 分享 成果 合作 探究 辩 ③ ⑤ ⑦
② ④ ⑥ ⑧ 温 馨 提 示
相信你 能有自 己的见 解 想一想
1.认识显微镜
⑨
⑩
2.体会科学探究的过程，讨论设 计“探究水温变化对金鱼呼吸的 影响”实验。 交流 展示 点拨 探究 1、把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应 当是（ ） A．q B．p C．d D．b 疏 2、 在用显微镜观察装片时,要将物像从视野的左方移到正中,装片的 移动方向应是:（ ） A、向右方 B、向上方 C、向左方 D、向下方 3、探究过程中需要（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法和测量法 D. 以上多种方法灵活运用 4、对实 验结果认识正确的是（ ） A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设 B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设 C.有时实验没有结果 D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设 5、下列属于对照实验中的一组对照的是（ ） A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温 6、 一台显微镜，它有三个目镜分别为 5X ,10X, 15X，两个物镜 8X,40X 。那么这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是 （ ） C 120X 600X D 40X 600X A 40X, 225X B 80X., 450X 教 师 寄 语 讲一讲 辩一均为“10 ”时，学生在视野中 看到细胞有 8 个。如果仅将物镜换成“40 ”，那么在视野中 可以看到的细胞数一般是（ A．2 个 B．4 个 ） C．10 个 D．40 个
8、用显微镜观察标本时，第一次使用 5×目镜、10×物镜，第二次 使用 10×目镜、40×物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相 比（ ） A．视野亮，细胞数目多 B．视野亮，细胞数目少 C．视野暗，细 胞数目多 D．视野暗 ，细胞数目少 9、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自 空气，他成功的关键是（ ） A. 运气好 B. 动脑设计了曲颈瓶 C. 观察时认真 D. 实验用具好 看 10 、实验的一般流程： __________、 ____________________、 ___________________、_______________、__________。
七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法(第1课时)教案 (新版)苏科版
第二节生物学的基本研究方法（第1课时）教学目标领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。
尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。
体会观察和实验的基本方法和意义，培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
教学重点领会“观察”、“实验”的基本概念教学难点尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。
教学方法问题情境式教师活动学生活动一、创设情境导入新课树叶的颜色有哪些？青蛙是由什么发育而来的？刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？天空中看到的月亮一直都是圆的吗？树上的果实在什么时候成熟？生物学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。
因此，我们学习生物学，不仅要重视生物学知识的学习，还要学会和体验生物学的研究过程，从中领会科学探究的基本过程和方法。
二、新课讲授<一>尝试观察教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题什么是观察和实验？生活中我们运用它们了么？教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
教师引导学生阅读教材第7-8页内容，同时提醒学生略读课本方框内的课外补充知识，思考问题科学观察和日常观察的不同？。
教师在学生完成的基础上进行补充和总结：观察分为科学观察和日常观察，相同的是都有一定步骤和借助仪器，不同的是前者更为严格，并需要记录。
<二>学做实验教师引导学生学习教材第8-9页内容，并要求其仔细观察图片1-7,1-8，思考问题：1.为什么要借助实验仪器和工具(1)我们的观察中，为了确定我们的判断是否准确，有时需要借助实验仪器和工具。
(2)你认识课本图1-7的实验仪器吗？请填写它们的名称和作用。
2.植物运输水分的部位（1）本实验所需的实验材料和仪器有哪些？（2）本实验的实验步骤是什么？3.简单概述一下科学实验的一般步骤。
教师在学生完成的基础上进行总结：实验时常用的器材有试管、培养皿等；科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的等五个部分。
苏科版生物七年级上册 1.1.2 生物学的基本研究方法 教案
生物学的基本研究方法教学设计一、教学目标1.知识目标说出显微镜的结构名称。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2. 能力目标尝试运用显微镜进行观察。
3.情感态度与价值观体验科学探究的基本过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神。
二、教学重点1．使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
三、教学难点使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
四、学习过程1、检测导入。
⑴是科学探究的最基本方法。
⑵科学家在进行科学探究的过程中，需要通过观察和实验来获得⑶科学实验一般规程包括：明确实验原理、、、、得出实验结论等。
2、出示学习目标3、学习使用显微镜⑴了解显微镜显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察到肉眼无法直接观察到的微小生物体或者生物体中的微小结构。
以小组为单位，对照课本及实验台上的显微镜，了解显微镜的各个部件名称和作用：镜座——稳定镜身镜柱——支持镜柱以上的部件镜臂——握镜的部位载物台——放置玻片标本的地方镜筒——上端安装目镜，下端有转换器转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度的升降镜筒细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度小，可以使物象更清晰教师检测学生自学效果，引导学生总结显微镜放大倍数计算方法。
⑵显微镜的操作步骤播放显微镜操作过程视频，让学生先学习使用显微镜，再以小组为单位，对照课本学习使用显微镜取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置。
对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，然后，将遮光器的光圈对准通光孔。
用一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜。
直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野。
放置切片标本取一片玻片放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔。
切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止。
观察用眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至物象清楚为止，如果不够清楚，可以略微转动细准焦螺旋。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法学案2(新版)苏科版
活动二：分组实验：“学习使用显微镜”
实验过程中，注意观察并思考下列问题：
1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较 用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度有什么不同？
探究板块
2、将印有“P”或“上”字的玻片标本放 在显 微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观察到的物像是正像还是倒像？如果这个字偏在视野的左上方，试一试，怎样才能将它移到视野的中间？
2、对光：转动___________，使低倍镜正对______ _____，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用_______眼注视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。转动___________，观察到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。
3、观察：把印有“P”或“上”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。将玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。用_______眼在目镜中观察， 反向转动_________________，使镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。
2、（1 0年盐城）某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞如右图，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如 果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是
A．1个B．2个C．4个D．8个
学后反思
5、（09ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ淮安）下列显微镜的操作方法，错误的是
A．双手取镜，将显微镜放在实验桌偏左的位置
B．光线很弱时，用最小的光圈对准通光孔
C．转动粗 准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视着物镜
七年级生物上册1.2生物学的基本研究方法学案2(无答案)苏科版
《生物学的基本研究方法》一、自主先学请阅读教材10-11页，回答下面的问题:1、请写出显微镜各个结构的名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁二、合作助学2、小组内两两合作，对照显微镜的图片，熟悉显微镜各个结构的名称.三、拓展导学3、在显微镜的结构中，可以升降镜筒的结构有；可以调节光线强弱的结构有，如果室内光线比较弱时，一般使用。
4、光线经过的反射，依次经过、、、和 ,最后进入眼睛。
5、显微镜中物像的放大倍数等于乘以。
四、检测促学6、下列关于显微镜的说法错误的是（）Ａ、显微镜可以帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构Ｂ、显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数之和Ｃ、调节粗准焦螺旋可看到放大的物像Ｄ、利用反光镜可调节显微镜视野的明暗程度五、反思悟学7、在使用显微镜的过程中，应该如何保护好显微镜呢？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法(第2课时)教案 (新版)苏科版
第二节生物学的基本研究方法（第2课时）一、教学目标正确说明显微镜的结构与功能。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。
因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。
2、学情分析七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。
教学中要由浅入深，步步深入，给学生一定的理解时间。
通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。
三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。
每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。
因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。
课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
本节课的设计为自学+讲授+探究课，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教学案2(无答案)苏科版(2021年整理)
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第二节生物学的基本研究方法（实验课）一、教学目标1、知识目标正确说明显微镜的结构与功能；说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领.2、能力目标（1)能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；(2）在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3、情感态度价值观目标认同显微镜的规范操作方法，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点显微镜的构造以及使用方法。
三、教学难点规范使用显微镜,并观察到物象.四、自主学习1、说出显微镜各部分结构名称。
2、显微镜的使用步骤是: 、、、、。
五、教学过程环节一:出示显微镜，对照显微镜及其结构图,认识显微镜各部分名称:如镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细)、反光镜（平面、凹面）环节二：演示显微镜的操作使用方法：1、取镜和安放：2、对光：3、放置玻片标本4、观察：5、收镜:六、归纳小结七、当堂检测1、显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，请回答下列问题：（1)现有一台显微镜，配有两个物镜，放大倍数分别为10x 和40x ，对光时，选用的物镜是 。
(2）显微镜观察的材料一定要是 。
（3）观察洋葱表皮细胞临时装片，发现视野较暗时，一方面可通过转动反光镜,让 （平、凹）面镜对准光源，另一方面还可转动遮光器，让 (大、小）光圈对准通光孔。
七年级生物上册 1.2.2生物学研究的基本方法教案 (新版)新人教版
生物学研究的基本方法教案〖教学目标〗能说出实验法的基本步骤。
通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
通过阅读材料获取和处理信息。
在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。
（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。
在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。
具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。
在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。
在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。
七年级生物上册教学案：1.2生物学的基本研究方法(第2课时)
一、教学目标1、说出显微镜的主要结构名称及作用2、学会使用显微镜进行观察3、说出使用显微镜的正确操作步骤二、教学重难点说出使用显微镜的正确操作步骤三、学习与交流1、显微镜能帮助人们观察或者。
2、显微镜可以将物体放大观察，起放大作用的结构是和，其中镜头越长，放大倍数越小；镜头越长，放大倍数越大。
3、显微镜观察到的物象是物镜和目镜的二次放大，物象的放大倍数等于。
4、显微镜观察时，镜筒中要有光线进入，调节光线的结构有，光线强时，使用面镜和光圈光线弱是，使用面镜和光圈5、调节物象清晰度的结构是。
6显微镜的使用步骤(一)取镜和安放(二)对光正对通光孔，遮光器的光圈对准通光孔（三点一线），对光完成时，目镜内看到一个圆形的光屏，叫做。
（三）放置玻片标本被观察的标本正对通光孔，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，眼睛从侧面看着。
（四）观察用眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至看清物象为止，如果物象还不够清晰，可略微转动。
（五）收镜四、典型例题3、小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物象不是很清晰，应调节显微镜的（）A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋C、反光镜D、光圈4、当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼睛一定要看着（）A、目镜B、物镜C、镜筒D、粗准焦螺旋五、达标检测1、用下列显微镜的镜头组合分别观察同一洋葱的表皮组织，看到的细胞体积最大的是（）A、5倍和10倍B、10倍和10倍C、10倍和15倍D、10倍和40倍2、移动玻片标本，观察物像位置的变化。
当向右移动标本时，物像向______移动，当向前移动标本时，物像向______移动。
3、观察标本：写有“e”字的玻片；可以看到：______。
①若把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是( )。
A．q B．p C．d D．b②如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到（）A．→ B．↑ C．← D．↓4、用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
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生物学的基本研究方法（第2课时）
【学习目标】
知识目标：知道科学探究的一般方法和步骤。
能力目标：尝试自己进行探究活动。
情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
【学习重点】科学探究的过程。
【学习难点】自己进行探究活动。
【学生活动】
（一）自主学习
科学探究的一般过程包括：____________、____________、____________、____________、____________。
（二）观察与讨论
科学家是怎样进行科学探究的？
阅读课本“探究肉汤里的细菌实验”，小组讨论：
（1）科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？科学探究的过程都是由这几个固定不变的步骤组成的吗？
（2）为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？
（三）问题探究
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。
1、提出问题：
2、作出假设：
3、制定计划：
全班同学分成8——10个实验小组，每组4——5人，推选一个组长。
制定实验方案。
（1）用温度计测量水温，观察金鱼在常温下的呼吸，记下金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。
（2）改变水温，一半学生降低10度，一半同学升高10度，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。
4、实施计划
根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。
自己设计一张表格，将实验数据记录在表格里。
5、得出结论：
6、讨论交流
和全班同学交流小组的实验设计方案和实验结果。
【自我检测】
1、某同学设计了一个探究“蛆是从那里来得”实验，正确的步骤应该是（）
①做出假设②实验（设计实验和完成实验）③提出问题④根据实验得出结论
⑤与他人交流和合作
A、①②③④⑤
B、③②①④⑤
C、③①②④⑤
D、②③①⑤④
2、科学家为证实自己所提的假设，常以什么为重要的支持依据（）
A、观察
B、实验
C、推论
D、考察
3、下列说法错误的是（）
A、观察与实验是研究生物科学的基本方法。
B、在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则。
C、探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。
D、在学习中，生物标本可以帮助我们认识生物。
4、在设计探究实验时，下列哪一组条件不能作为对照实验的变量（）
A、有光、无光
B、有光、无水
C、干燥、湿润
D、有空气、无空气
5、第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是（）
A、否定原来的假设，得出与假设相反的结论。
B、按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。
C、检查实验方案，并通过实验重新检验假设。
D、修改假设，重新做实验。
6、下列是小红同学进行的一次探究活动：（A）小红发现池中有小白点在浮动，仔细看很久；（B）心想“这是生物吗？”（C）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察；（D）原来是草履虫。
以上活动中哪一个属于提出问题_______，哪一个属于实验______。
7、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都_________的实验。
8、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”。
媒体报道九层
塔含有黄樟素。
（甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。
答__________________。
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）的。
（3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）科学探究的方法很多，如①观察、②调查、③收集和分析资料、④实验等，上述方法中属于科学探究方法的是______________________________（有几个选几个）。
（5）由于受到某种不利因素的作用，正常细胞可能发生癌变成为癌细胞，引起细胞癌变的因素很多，请举出其中的一例，如________________________。
【教学反思】。