2018学年高一化学同步课堂必修1专题2-1-1 简单分类法及其应用教学案
简单分类法及其应用教案（教学设计）人教版高中高一化学
简单分类法及其应用教案（教学设计）人教版高中高一化学第一篇：简单分类法及其应用教案(教学设计) 人教版高中高一化学《简单分类法及其应用》教学设计——人教版高中化学必修1∙第二章第一节整体设计一、三维目标1、知识与技能（1）复习初中所学知识：纯净物、混合物、单质、化合物等概念，学习从物质的组成和性质能方面对物质进行分类；（2）学习常见的分类方法，并且能够运用这些分类方法对物质进行分类；2、过程与方法从日常生活中常见的分类来引入，通过互动学习的方式，让学生逐步理解分类法并且引导学生对学过的化学知识进行分类。
通过师生间的交流学习，取得更好的教学效果。
3、情感态度与价值观让学生能够对自己熟悉的化学物质进行分类，并从中体会要分类方法在化学学习中的重要性，在以后的学习过程中，能够将分类法应用到实际中去。
二、教学重点常见的化学物质的分类方法三、教学难点常见的化学物质的分类方法四、课前准备多媒体课件五、板书设计：主板书：§2.1.1简单分类法及其应用一．分类法1.定义：按照一定的标准对事物进行划分的方法。
2.常见的分类方法：⑴交叉分类法：把同一事物按照不同的标准进行分类的方法。
⑵树状分类法：把不同事物按照同一标准进行逐层分类的方法。
教学过程一、导入新课[问]图书馆里面有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的图书？大超市里有成千上万种商品，为什么你又能够迅速挑出你所需要的商品呢？ [答]因为书和商品事先都已经被进行了分类[分析] 这是因为，人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。
[问]那么，同学们回想一下，在初中化学中，我们有没有学过哪些分类呢？[分析] 例如，在初中化学中，我们将化学反应分为：化合反应、分解反应；把元素分为金属元素和非金属元素；把化合物分为酸、碱、盐和氧化物……[过渡] 所以，同学们发现了没呢，无论是在生活中还是在我们学习化学的过程中，往往都伴随着一些分类方法的使用。
2.1.1《简单分类法及其应用》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一
（人教版必修1）第二章《化学物质及其变化》教学设计第一节物质的分类（第一课时：简单分类法及其应用）在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
【板书】活动二、认识交叉分类法【投影】Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐【思考】上表对物质的分类具有什么特点？【交流】同一物质可按照多个标准分成不同的类型。
【小结】交叉分类法是根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
即对事物以不同的标准进行分类。
其特点是同一事物可分属于不同的类别，如Na2CO3可属于碳酸盐、钠盐、含氧酸盐、可溶盐等。
【强调】交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
【讨论】交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系？试用数学集合关系举例说明。
【交流】交叉关系，如对Na2SO4进行的交叉分类：【典例1】下列交叉分类法正确的是()【答案】D【解析】本题主要考查酸、碱、盐、氧化物的交叉分类。
其分类依据主要涉及到物质的组成、溶解性等。
Mn2O7为酸性氧化物较难理解，可从KMnO4、Mn2O7中锰元素同为＋7价去分析判断。
【典例2】下列物质的分类正确的是()碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物A Na2CO3H2SO4NaOH SO2CO2B NaOH HCl NaCl Na2O NOC KOH HNO3CaCO3CaO Mn2O7D NaOH HCl CaF2Na2O2SO2【答案】C【解析】A项，Na2CO3属于盐，NaOH属于碱，SO2属于酸性氧化物；B项，NO属于不成盐氧化物；D项，Na2O2不是碱性氧化物。
【过渡】生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，我们化学学科是否有类似的分类呢？【板书】] 活动三、认识树状分类法【思考】阅读教材，思考如果我们对化学物质进行分类可以怎么分?【投影】【讲解】树状分类法是指__将同类事物进行再次分类。
高中-化学-人教版-高中化学必修一2.1.1物质的分类——简单分类法及其应用 教案
§1.2.1简单分类法及其应用【学情分析】物质的分类对于学生而言是容易理解和学习的，但利用分类方法对所学的知识分类，可能对学生而言有一定的难度，需要对酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律以及这些物质的转化反应进行整理和总结。
【教学目标】知识与技能：（1）了解分类方法对于化学学科研究和化学学习的重要作用。
（2）了解常见化学物质及其变化的分类方法。
（3）了解胶体是一种常见的分散系，并掌握其特殊性质及用途。
过程与方法：通过提问、学生展示等方式加深对信息加工的能力，使学生对内容理解充分。
情感态度与价值观：培养学生善于思考，勇于发现问题和解决问题的能力，提高学生学习化学的兴趣。
【教学重点】常见化学物质的分类方法【教学难点】酸碱盐的分类【教学准备（用具）】多媒体【教学课时】1课时【学生问题反馈】【教学过程】一、新课导入日常生活中，处处都有分类，比如垃圾的分类回收、超市物品的分类、图书馆的图书分类，没有分类，我们的生活一定不会美好，今天我们就来学习一下物质的分类。
列举化学中的分类物质状态分为气态、液态和固态。
根据导电性可分为导体、半导体和绝缘体。
根据溶解性可分为易溶、微溶和难溶。
二、讲解内容[环节一]交叉分类法和树状分类法1.交叉分类法（1）概念：根据多种不同的分类标准，对同一事物进行分类。
（2）举例：（3）特点：物质类别间有交叉的部分。
2.树状分类法（1）概念：对同类事物按照某种属性进行再分类方法，即对同类事物进行再分类。
（2）举例：（3）特点：对同类事物进行再分类。
[问题]如何对酸进行分类？1.根据是否含有氧元素可分为含氧酸和无氧酸，根据一个酸分子最多电离H+个数分为一元酸、二元酸和多元酸。
2.根据沸点高低分为易挥发性酸和难挥发性酸3.根据酸在水中的溶解性分为可溶性酸和难溶性酸。
[提问]如何对碱进行分类？1.根据强弱性分为强碱和弱碱。
根据1mol碱在水中最多能电离出的OH-的物质的量可分为一元碱、二元碱和多元碱。
人教版高中化学必修一教案：2-1-1物质的分类第1课时
三、分类法应用
1金属→碱性氧化物→碱→盐
2非金属→酸性氧化物→酸→盐
就板书的本节内容灵活提问
灵活运用
课件1--课件7
课件13-14
1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.
做
1、小考卷上作答。
2、同桌互批。
3、独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课
自主
学习
任务
1、阅读教材25-29页，
2、完成教辅P16笃学一、二A层B层（同桌检查并签字
思考慎思1-4 B层（要求有痕迹）。
3、熟记胶体的概念、特征、性质（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
教学
难点
记住酸碱盐氧化物之间的转化关系
依据酸碱盐氧化物间的转化进行“物质合成与转化”是历年会考、高考的必考内容
学习
目标
一、知识目标
1根据物质的组成和性质进行分类
2学会树状分类法和交叉分类法
二、能力目标
依据酸碱盐氧化物间的转化进行“物质合成与转化”
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
议
讲评
课件8
教材P29（1/2/3）
1突出概念准确性
2突出分类技巧
1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1、学生先独立完成教材P29（1/2/3），然后小组为单位统一答案。
高一化学：2.1.1《简单分类法及其应用》教案 新人教版
【情境创设意图】新课程理念提倡在一定的教学情境下学生的自主探究学习方式，教学情境是一个突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性；自主探究体现在强调培养学生的“问题意识”，通过对问题的提出、探究、解答过程来实现培养学生思维、提高科学素养的目的。
所以，应该在设计探究性问题时，要从学生现有的知识出发，创设一种生动活泼、引人入胜的问题情境，引起学生认知结构上的不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学生自主寻求探究解决问题的动机。
本教学设计在新课程理念的指导下，经过课标、教材、教科书、科学素养基础和教学资源的全面分析而设计完成的，目的让学生更好的发展。
《简单分类法及其应用》教学设计——普通高中课程标准试验教科书∙化学1∙必修第二章第一节（新知识课）【授课时间】45分钟【教学目标】一、知识与技能：1 掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法；2 能根据物质的组成和性质进行分类。
二、过程与方法：初步形成分类的思想。
三、情感态度与价值观：体会分类法在生活、化学学习和科研中应用的重大意义。
【教学重难点】能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类的思想。
【教学用具】多媒体课件、投影仪、自作小道具等【教学方法】活动探究法【教学过程】教学流程图：【情境创设引发的问题】通过情境创设我们发现虽然教学情境是，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中。
但也不能随意创设，应该遵循一定的原则：1、真实性原则。
在创设化学教学情境时，要尽量使情境是真实的或接近真实的，在学生“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过突破问题情境完成对主题的意义建构。
如果某些教学目标无法创设实际情境，可创设趋于逼真的间接情境。
2、接近性原则。
在课堂教学中，教师创设的化学教学情境要符合著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。
人教版高中化学必修一教案：2-1-1简单分类法及其应用
10
4．
总
结
提升
本节知识
1.简单分类法
2.酸、碱、盐、氧化物的分类
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3提出的问题
4总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
5．
目标
检测
随堂测试小卷
1、巡视学生作答情况。
2、公做
议
讲评
练习册上基础题
1突出记忆扎实
2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1、学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。
2、派代表说出答案。
3、其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。
w2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组时间：2017年9月18日
课题
简单分类法及其应用
课时
1
课型
新授
教学
重点
根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
依据：考纲
了解简单分类法及其应用的含义
教学
难点
酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
依据：‘酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系’是本节课重点内容
学习
目标
一、知识目标
1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
2酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
二、能力目标
运用酸、碱、盐、氧化物的知识对物质进行分类
湖北省高一化学必修一2.1.1《简单分类法及其应用》教案
选项 甲 乙
丙丁
A H2SO4 Na2SO4 NaOH NaCl B KCl K2CO3 KOH HCl C O2 CO CuO C D Fe CuCl2 Ag HCl
M 目标导航 UBIAODAOHANG
知识点1 知识点2
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
知识点 1
物质的分类方法
【例题 1】 无机化合物可根据其组成和性质进行分类,
(1)上图所示的物质分类方法名称是
。
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
特别提醒既要掌握物质所属类别的通性,还要掌握其特性。例如, 酸与金属反应可以生成氢气和盐,这是一般规律,但并不是所有酸 和金属的反应都产生H2;金属氧化物不都是碱性氧化物;碱性氧化 物也不是都能与水反应生成相应的碱,如Fe2O3与H2O不反应。
AB A+B
AB+C A+CB AB+CD AD+CB
分解反应
置换反应 复分解反 应
2KClO3
2KCl+3O2↑
Zn+2HCl ZnCl2+H2↑
CuSO4+2NaOH Cu(OH)2↓+Na2SO4
M 目标导航 UBIAODAOHANG
教学设计11：2.1.1 简单的分类方法及其应用
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第1课时简单的分类方法及其应用教材分析课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。
“简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。
教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。
通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
为了使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。
同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。
教学目标1．了解物质分类的方法和依据。
2．认识分类方法的应用。
3．感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要作用。
教学重点交叉分类法教学难点如何选择分类的标准课前准备多媒体PPT课件。
教学过程也可以按照化学性质进行分类。
但是分类不是我们的最终目的，我们的目的是通过分类了解事物的更多信息。
【提问】通过不同的分类，请同学们描述一下上述物质的性质。
【讲述】现在我们一起回顾初中学过那些有关物质类别的概念?【讲述】混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、稀有气体单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？【投影】【讲述】大家看，我们对物质进行了分类，像这种分类方法我们称为树状分类法。
在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。
请同学们分别举回忆，总结进行分类思考生1：氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物（和两性氧化物），酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。
人教版高一化学必修一：2-1-1简单分类法及其应用教案
人教版高一化学必修一：2-1-1简单分类法及其应用教案教师姓名：课程标准描绘教材内容剖析学情剖析学习目标要点难点导学过程导人教版高一化学必修一：2-1-1 简单分类法及其应学生年级：高一讲课时间：课时依据课程标准“能依据物质的构成和性质对物质进行分类” 的要求，学生经过本节课的学习，要认识到分类关于平时生活、工作学习和科学研究的作用，学会用分类的方法对信息进行加工。
本节教课内容位于新课标人教版高中化学必修 1 第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。
本章是连结初中化学与高中化学的纽带和桥梁，关于发展学生的科学修养，指引学生有效地进行高中阶段的化学学习，拥有承上启下的作用。
对大批繁琐的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学中间有不行代替的作用。
本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。
所以，本章在全书中据有特别的地位，拥有重要的功能，是整个高中化学的教课要点之一。
教课对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡期间，生活经验和知识基础还极少。
在初中化学的学习中，学生不过简单掌握了一些化学物质和化学反响。
其实，初中阶段纯净物、混淆物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的详细应用但在思想上，学生正从直觉型经验思想向抽象型思想过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。
本部分教课内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反响进行总结和概括，并进行适合的拓展和提升，帮助学生更好地认识化学物质，从而掌握分类方法，形成分类观。
1.认识分类方法关于化学科学研究和化学学习的重要作用。
2.学习常有化学物质及其变化的分类方法。
3.掌握分别系的定义和分类。
简单分类法在化学中的应用，分别系的含义和分类。
分类的思想及应用、化合物的分类、分类依照的选择。
教课活动成效及问题预设图书室里有许很多多的书本，为何你能够很快就找到你所需要的书？从生活中的分类应用大商场里有不计其数种商品，为何人们能快速挑出自己所需要的商让学生认识分类的重品？原由在于管理人员已对它们进行了分类办理，依照预约的标准进行要性。
【教学】高一化学211简单分类法及其应用教学设计
教学重点
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
教学难点
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
教学设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
拓展延伸
一、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系
1．金属的化学通性
2．氧化物的通性
3．酸的通性
4．碱的通性
5．盐的通性
根据课堂内容进行知识的提升。
通过对物质分类方法的分析，进一步理解单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系，把零散的认识升华到系统认识。
2．分类法的应用
【拓展延伸】
一、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系
1．金属的化学通性
2．氧化物的通性
3．酸的通性
4．碱的通性
5．盐的通性
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碱性氧化物
酸性氧化物
A
Na2CO3
H2SO4
NaOH
SO2
CO2
B
NaOH
HCl
NaCl
Na2O
CO
C
NaOH
CH3COOH
CaF2
CO
SO2
D
KOH
HNO3
人教版高中化学必修一2.1.1简单分类法及其应用教学设计
2、1、1简单分类法及其应用一、教学目标1．教学重点：认识分类的意义，能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。
知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
2.教学难点：灵活运用交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
二、预习引导1.引入新课并展示超市平面图问题 1：肚子饿了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？日用品区服装区电器区图书区文具区食品区出口入口问题 2：除了超市，我们生活中还有哪些地方用到了分类法？说明分类的意义有哪些？三、问题引领，导学探究问题 1 ：分类方法不但在生活和工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在。
既然分类的有这么多的好处，那么我们应该怎样进行分类呢？对下述化合物：O2、 Mg 、 HNO 3、 H 2 SO 4、 NaOH 、 Ba(OH) 2 、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3分类。
请你说一说你是怎样分类的？在对这些物质分类过程中体会到了什么？〔学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生做出树状分类图，选择适宜的物质填在相应的位置上。
〕〔教师帮助学生归纳出：分类要在比拟的根底上找相同点、找差异。
有相同点的物质归为一组。
相同点是分类的标准。
〕【板书】 3 、分类的方法（1〕这种按照某种属性对同类事物进行再分类的方法叫做树状分类法。
设计意图：体会分类是有标准的。
同一事物可以有多种分类方法等。
师生活动：学生分组活动。
问题 2：假设只应用树状分类法来分类有一定的局限性，因此人们在认识事物时往往需要采用多种分类法，其中一种是交叉分类法，观察课本24 页的图 2-2 。
练习 1 ：现有 Zn 、稀 H 2 SO 4、KMnO 4、Na 2 CO 3、O2、Ba(OH)2六种物质作反响物，写出有关反响的方程式，然后根据初中知识的回忆对反响进行分类并说出分类的理由。
辽宁省大连渤海高级中学高中化学一教案：2-1-1简单分类法及其应用
目标
一、知识目标
1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
2酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
二、能力目标
运用酸、碱、盐、氧化物的知识对物质进行分类
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
阅读自主学习内容
1巡视学生阅读情况
2板书本节重点
2加深对公式的理解。
10
4．
总
结
提 升
本节知识
1。简单分类法
2.酸、碱、盐、氧化物的分类
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3提出的问题
4总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
5．
目 标
检测
随堂测试小卷
1、巡视学生作答情况.
2、公布答案.
7。
板
书
简单分类法及其应用
一、交叉分类法
二、树状分类法
三、强酸、弱酸、强碱、弱碱
8。
课
后
反思
1课代表领读,全体阅读
1．熟悉本节课内容
2．重点知识强化
3分钟
2.承 接
结 果
一、分散系
二、分类
1。溶液
2.胶体
3。浊液
三、胶体的性质
就板书的本节内容灵活 提问
1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
大连渤海高级中学高中化学必修一教案：2-1-1简单分类法及其应用-精编
w2017—2018学年度第一学期渤海高中高二……课名称教案使用人：高一化学备课组时间：2017年9月18日课题简单分类法及其应用课时1课型新授教学重点根据物质的组成和性质对物质进行简单分类依据：考纲了解简单分类法及其应用的含义教学难点酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系依据：‘酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系’是本节课重点内容学习目标一、知识目标1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类2酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系二、能力目标运用酸、碱、盐、氧化物的知识对物质进行分类理由：依据会考、高考考纲得出教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟阅读自主学习内容1巡视学生阅读情况2板书本节重点1课代表领读，全体阅读1．熟悉本节课内容2．重点知识强化3分钟2.承接一、分散系二、分类1.溶液就板书的本节内容灵活提问1、通过回答问题学生展示预习内容完1、验收学生自主学习的结7分钟结果2.胶体3.浊液三、胶体的性质成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
果2、解决自主学习遇到的问题。
3.做议讲评练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1、学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。
2、派代表说出答案。
3、其他组给予评价（主要是找错，纠错）1在具体问题中探究概念的使用。
2加深对公式的理解。
104．总结提升本节知识1. 简单分类法2. 酸、碱、盐、氧化物的分类教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录训练学生发现问题提出问题解决问题的思想105．目标检测随堂测试小卷1、巡视学生作答情况。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1、小考卷上作答。
2、给出标准答案同桌互批。
3、独立订正答检查学生对本课所学知识的掌握情况。
人教版高中化学必修一教案-2.1 物质的分类 《简单分类法及其应用》
第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用学习目标：1.学会从多角度，依据不同标准对物质进行分类；了解“交叉分类法”和“树状分类法”，感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。
2.掌握用不同的方法对化学物质及其化学反应进行分类。
3.初步了解分散系的概念和分类。
学习重点：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，初步了解分散系的概念。
学习难点：分类法的应用及常见化学物质及其化学反应的分类方法。
教学过程：一、导入新课[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。
同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
[板书]第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)二、推进新课教学环节一：简单分类法及其应用[板书]一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4 )(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl、SO2液体：H2SO3 )[讲解]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[提问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。
)[讲解]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
[板书]1.交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐[讲解](1)将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
高中化学必修一《简单分类法及其应用》教案1-新版
第一节物质的分类第一课时简单分类法的应用学情分析在初中化学的学习中,学生已掌握了一些化学反应,知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例,但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律,没有对这些物质的转化反应进行整理总结。
在本节课的学习中由于以前从来没有注意过物质的共性,以及一些学生初中化学基础差,一些基本概念、基本反应的本质不理解。
因此在本节学习中不能准确的把握化学基本概念和化学反应的本质。
对于基本概念的分类、基本反应的分类,操作起来有一定难度。
但同时,学生学生通过一些社会实践和经验也能够对常见的事物进行简单的归纳、找出事物的共性,进行简单的分类,也具备一定的分析和归纳问题的能力。
因此,在本节的教学中主要通过,充分发挥出个体自主学习、自己动手、自己动脑分析的特点。
培养学生归纳总结能力,表达交流能力,并掌握对未知物性质进行预测的思路。
教学目标1.知识与技能目标:1)能根据物质的组成和性质对物质进行分类,同时知道分类的多样性。
2)体验研究物质的程序与方法。
3)掌握从物质的组成和性质进行分类。
4)了解物质分类框架。
2.过程与方法:1)通过物质的分类,体验科学探究的过程和问题意识的培养。
2)掌握化学学习的方法。
3)学会自主学习,学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
3.情感、态度和价值观:1)形成科学的价值观和实事求是的科学态度;2)培养学生合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。
3)对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。
学习重点、难点分类法的意义、常见化学物质的分类方法以及对未知物性质进行预测。
教学活动活动1-新课导入【讲述】请大家先看一个视频和一则最近我国有关科技类的新闻。
【设问】视频中的液态金属材料,在我们生活中常见吗?能否结合生活中接触过的金属材料,试推测它还可能具有哪些性质?【投影】思维小贴士:“小思维决定大智慧”。
这个简单思维过程中包含这以下重要内容:首先运用了分类方法,其次实现了对未知物质性质的预测。
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第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第1课时
【教学目标】1．感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”；
2．能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类；
3．知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；
【重点难点】常见化学物质及其变化的分类方法；
【教学方法】讨论、讲授
【教学过程】
【创设情景】同学们，其实我们生活在一个丰富多彩的世界，在这个世界上，有许多我们感兴趣的事和物，我们不断的研究着这个世界，而化学就是我们解决这些困惑的钥匙。
而世界上的物质种类繁多，这么多的物质林林总总，我们要如何更好地了解这些物质，认识这些物质间存在的联系和相互转化关系，并使其能为我们所用呢？
【引入新课】大家去过“沃尔玛”或“易初莲花”这两个大超市吗？那如果大家想在这两个超市中买一个英语复读机的话，你如何用最快的方法找到它呢？为什么？
[思考与交流]
1．请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。
2．请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。
[归纳与整理]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[思考与交流]对于纯净物Na2CO3，从其组成的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？
[归纳与整理]第一节物质的分类
一、简单分类法及其应用
1．化学物质的分类
(1)交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
[归纳与整理]
1．将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。
交叉分类法就是这种思想的体现。
3．对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[思考与交流]
1．对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类？
2．对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果？
[归纳与整理]
(2)树状分类法
［实践与探究］
1、查阅资料并与同学合作，为石油加工后的产品或用途制作一张树状分类图。
2、选择熟悉的物质，制作一张交叉分类图。
提示：氧化物、酸、碱、盐等还可以按照不同的标准进一步进行分类，化合物也可以分为无机化合物和有机化合物等。
[思考与交流]
1．在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学
反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？
[归纳与整理]
2．化学反应的分类：
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⋯
⋯⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧还原反应氧化反应失氧根据反应中物质得氧或分解反应
化合反应的多少根据反应前后物质种类复分解反应置换反应类别根据反应物和生成物的化学反应 [思考与交流] 初中所学习的化学反应四种基本类型能概括所有的化学反应吗？我们应当用什么样的态度对待对已学知识？
[实践与探究]
1．根据物质的组成和性质，可以将化学物质分成哪几类？每类物质具有哪些主要的化学性质？你的这种分类采取了哪种分类方法？
2．查阅有关资料，列举几个具体实例，说明分类法对于化学科学发展的重要意义。
[归纳与整理]
1．分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。
交叉分类法和树状分类法是化学分类中常用的两种分类方法。
[回顾与总结]
一、简单分类法及其应用
1．化学物质的分类
(1)交叉分类法
(2)树状分类法
2．化学反应的分类
补充习题
1．农药波尔多液不能用铁或铝的容器贮存，是因为铁或铝能跟该农药中的硫酸铜发生化学反
应，该反应属无机物反应基本类型中的 （ ）
四种基本反应类型
A．置换反应B．分解反应C．化合反应D．复分解反应
2．下列物质是化合物的是（）A．分析纯盐酸B．氧气C．黑火药D．干冰
3．只由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氢元素，这类化合物称为氢化物。
下列物质不属于氢化物的是（）
A．H2O B．NH3C．NaH D．H2SO4
4．组成中有氢氧根的盐叫做碱式盐，酸根中含有氢元素的盐叫做酸式盐（现阶段认为正确）。
下列盐中，既不是碱式盐，又不是酸式盐的是（）
A．KHSO4 B．Cu2(OH)2CO3C．Ca(H2PO4)2 D．NH4NO3
5．下列物质：①H2O ②NaCl ③H2SO4④Ca(OH)2⑤Fe2O3⑥FeSO4·7H2O ⑦HNO3⑧AgNO3
⑨NaHCO3中，其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的
是；属于盐的是。
（填写各物质的序号）
参考答案：1．A2．D3．D4．D5．①②④③⑦②⑥⑧⑨。