团团和圆圆 戴姝

17、团团和圆圆
执教人：戴姝【教学目标】：
1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。

2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解团团圆圆的性格特点后，再有感情地朗读课文，体会它们的可爱。

3、了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。

【教学重点】：
1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字
只识不写。

2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解
团团圆圆的性格特点后，再有感情的朗读课文，体会它们的可爱。

【教学难点】：了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。

一、激趣导入，揭示课题
1、课前热身：看图猜节日，看看你能猜对几个？准备好了吗？儿童节、春节。

咱们接着猜……
2、中秋节的夜晚，一家人围成圈圈坐在一起赏月、吃月饼，这就是团圆。

出示词卡“团圆”，指名读、齐读。

指着词卡，中秋节的月亮圆圆的，月饼圆圆的，团圆的团就是圆的意思，所以外面是个围字框，圆字外面也是围字框。

板书：团圆［板书时边写边说：这两个都是生字，伸出小手，和老师一起来写写这两个字，团先写围字框，里面是什么字？最后封口。

圆也是先写外面的围字框，里面这个字有没有同学认识？告诉你们，里面这个字也读员，是少先队员的员哦，最后封口］我们一起再来读这个词。

3、老师现在要变一变啦，把这个词变成两个名字。

在这边再写一个团，小朋友也可以伸出手跟老师一起写。

在这边再写一个圆。

谁来读读它们的名字？那么，我们今天要学习一篇有趣的课文，题目叫团团和圆圆。

我们一起来读一读课题。

团团、圆圆到底是谁的名字呢？
二、初读课文，知道团团和圆圆是指可爱的大熊猫
1、过渡：同学们，团团和圆圆到底指的是谁的名字呢？
先听老师读课文，请小朋友们把课文打开到99页，双手捧好书，眼睛看好字，耳朵认真听——
2、小朋友们听得真认真，会听也是会学习呀！现在你们自己来读课文，注意读书姿势，身体坐直脚放平。

（老师巡视，纠正读书姿势）
读之前，听清楚老师的要求哦，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍，读完标上自然段序号。

过渡：同学们读书真专心，我们要保持这个好习惯哦。

3.课文都会读了。

提问：团团和圆圆指的是谁呢？
（1）出示词卡“大熊猫”，指名读，齐读。

（2）你了解大熊猫吗？谁来给大家介绍介绍？
介绍大熊猫：大熊猫是种珍稀动物，全世界大约只剩下不到2000只，是咱们中国的特有品种，特别珍贵，可是咱们的国宝呢，所以老师看到连你们学校里也都有大熊猫的雕像呢。

让我们一起再读读它们的名字——大熊猫。

（2）你看他们，圆滚滚、胖乎乎的，多可爱呀。

打开词卡（可爱的大熊猫），我们再来读一读可爱的大熊猫，指名读，齐读。

我们来看“爱”这个字，上面是爪字头，代表手，下面是朋友的友，朋友伸出手把最珍贵的东西捧给对方。

这两只可爱的大熊猫就是大陆人民送给台湾同胞的珍贵礼物。

团团和圆圆现在住在哪里呢？
三、细读课文，随文识字
（一）学习第1自然段
1、团团和圆圆现在住在哪里呢？
（1）指名读第一自然段。

（2）点红“宝岛台湾”，读一读。

（3）团团和圆圆现在住在宝岛台湾。

你们看：
岛：在无边无际的海中间，有块凸起的陆地，小鸟飞累了可以在水中凸起的陆地上休息，所以岛字上面像个鸟字，下面是个小山。

我们一起记住这个字，岛。

台湾：台湾是中国的一个岛屿，四周围都是海，与我们大陆之间隔着海峡。

那里物产丰富，被誉为米仓、水果之乡、蝴蝶岛，有着好多宝贝呢，所以我们称
它为宝岛台湾。

谁来读读这个词？一起读读这个词——宝岛台湾。

2、宝岛台湾现在还没有回到祖国妈妈的怀抱，大陆人民一直惦记着它，2006年就送来了两只可爱的大熊猫给台湾人民。

他们住在宝岛台湾的——木栅动物园里。

（点红）
出示：木栅动物园（出示动物园图片）指读。

正音：栅zhà，翘舌音。

3、原来啊，团团和圆圆住住宝岛台湾的木栅动物园里，我们一起读一读第1自然段。

（二）学习第2自然段
1、大熊猫跟我们人一样，也分男生和女生。

谁来读读第二自然段？{指名读第2段}
2、看图上的插图，你知道谁是男生团团？谁是女生圆圆吗？请你上来指一指。

小朋友们，他指的对不对呀？你们是怎么知道这是男生团团的呀？请你来读一读书上的句子，出示句子。

团团树上爬高上低男生
（1）出示：团团是男生，一有空就喜欢爬高上低。

（2）出示词卡“爬高上低”。

正音，开火车读词语。

（3）你知道什么叫爬高上低吗？爬高上低是民间俗语：低的地方呢，团团就可以直接上去，高的地方呢，团团就得使劲地爬上去。

再来读这个词，这个词要读好，咱们就要把两个表示动作的词读好（爬、上点红）
（3）你认为这是一只怎样的熊猫？（调皮、顽皮）你能用你的朗读告诉大家吗？一边读，头脑中一边想一想那个调皮的团团哦。

我们男生一起读。

圆圆树下啃竹子女生
（1）嗯，团团爬高上低，那么圆圆呢？它在干什么呀？
（2）出示词卡“啃竹子”，正音：啃kěn,前鼻音。

（开火车读）
（2）啃是口字旁，与嘴巴有关。

旁边的肯原来是指骨头上的肉。

啃就是一点点往下咬。

（3）你们想不想看啃竹子的圆圆呀？你看，圆圆啃得多专心呀，在一边安安静静地啃竹子。

谁来读好这个词？（出示词卡，板贴）
（4）谁来读好安安静静的圆圆？我们女生一起来读好圆圆的句子。

3、现在咱们同座位互相合作一下，读给对方听，男生扮演团团，女生扮演圆圆。

我现在请一对同桌来读。

指导：怎样让我们一听就能听出来谁是男生团团，谁是女生圆圆呢？老师告诉你们一个小窍门哦，男生团团比较调皮，咱们读的时候声音可以高一点，女生圆圆特别安静，读的时候声音可以低一点。

哪一对同桌再来试一试？最后我们全班来读，男生读团团，女生读圆圆的句子。

（三）学习第3自然段
1、团团调皮，圆圆安静。

瞧！（出示插图）图片里还有只熊猫，这是他们的宝宝。

（指名读第3自然段）
2、出示宝：宝字的图片
宝盖头就像房屋，下面的玉就是——宝玉，房屋里有着许多——宝贝，每个孩子都是家里的——宝宝啊。

3、谁来读读这个词？
4、想象说话，团团和圆圆会带着宝宝在动物园里怎么生活呀？它们会干什么
呢？总结：这就是一家人生活得很快乐，谁来开心地读一读这一小节？（三）学习第4自然段
过渡：团团圆圆一家人不仅生活得很快乐，而且很受欢迎。

1、指名读第4自然段。

2、听了他的介绍，你从哪看出来它们可受欢迎了呢？
（1）每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。

①你看，这就是木栅动物园里排的长队，有这么多人都来看团团和圆圆呢。

出示词卡“排着长队”，我们来读好这个词，指名读，齐读。

②每天：像这样的长队，可不是只有一天才有哦。

③每天，小朋友们排着长队，可不光是来看大熊猫的，他们还要和大熊猫——合影留念，出示词卡“合影留念”，指名读，正音。

念字，小朋友们回到家，内心至今还牵挂着大熊猫。

所以念字下面一个心字底。

我们一起再来读读这个词。

④谁来读这句话？
（2）人们还制作了大熊猫纪念邮票。

①人们不仅想在动物园里看到团团圆圆，还想在生活中的每一个地方都能看到它
们，所以你看，连茶杯、书签上都有团团圆圆的身影呢。

（出示：大熊猫纪念邮票）人们还把它们的照片印在邮票上。

②谁再来读读这句话。

3、是啊，难怪说团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。

（可显红）。

小朋友们眼睛都很亮，通过这些词，可以让我们感受到台湾人民非常喜欢团团圆圆一家。

（词语显红），读的时候可要读好这些词哦。

小朋友们先自己读一读，读出对团团圆圆的喜爱之情。

4、读好了吗？谁来试一试？谁来读第4自然段。

齐读。

过渡：我们看到可爱的大熊猫这么受欢迎，很高兴，但更希望两岸同胞早日团团圆圆啊。

四、放松手指，练习写字
1、课文学完了，文中的生字词你还记得吗？（出示词卡）我们再来读一读。

我们的圆圆呀，也来出题考考大家（出示熊猫，熊猫上有生字，依次认读）。

2、学习：宝、男
3、结构、找准中线关键笔，师范写。

（1）发现这两个字有什么共同点？都是上下结构。

（2）咱们要写好上下结构的字，竖中线的关键笔画很重要。

小朋友瞧一瞧你发现了什么？这就叫做中心对齐。

（范写时在竖中线上的笔画显红）
（3）宝，注意：宝盖好似一间屋，横像小桥跨桥上，左低右稍高。

（4）男，注意：田地扁扁，分割均匀。

男儿种田，折角有力。

五、总结
刚刚讲的要点记住了吗？今天我们不在课堂上写字了，待会小朋友回到教室在习字册上描一描、写一写。

回家后也把故事读给爸爸妈妈听。

五、板书设计
17.团团和圆圆
爬高上低安安静静
可爱的大熊猫。