技术支持的学情分析中班科学活动《打不湿的纸巾》

中班科学活动《打不湿的纸巾》

学情分析方案

幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用解决实际生活的问题中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维。

根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中班幼儿科学领域的目标指出，此年龄段的幼儿学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作去进行科学学习。引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，积累学习经验。

一、学情分析目的

《纲要》中指出“教育活动内容的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并没有对纸的特性及用途进行探索。中班幼儿对事物表面特征的观察已累积了一定的经验，但对其深入的了解还需要一个探究的过程，本活动就是通过观察、猜想、操作，激发幼儿探索纸的特

性，在观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程，从而了解其特性。

二、教学内容分析

1、教学主题分析

本活动的主题是科学活动《打不湿的纸巾》。纸的种类非常的多，有报纸、纸巾、卡纸、图画纸等，给我们生活带来了许多方便，但幼儿对于纸特性的探索，没有更深的了解，为了让幼儿在生活中了解一些特殊纸及其用途，通过自主探究，让幼儿做一做、看一看、说一说等多种感官参与，发现不同纸张吸水性的不同、以及纸不怕水的秘密，增加幼儿知识经验及科学探究能力的提高，设定此次活动。

2、教学对象分析

本节活动我选用的是4-5 岁的中班幼儿来进行，《指南》和《纲要》中明确指出“幼儿的思维特点是以具体形象性为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，此年龄阶段的幼儿能根据结果提出问题，大胆猜测答案”。

3、教学重点分析

通过此次科学活动，让幼儿对纸的种类及特性进行了解。

4、教学难点分析

难点在于纸巾没被打湿原理的讲解。

教学分析方法和使用工具

方法：

1、观察法

幼儿观察了解纸的种类及特性。

2、演示法

通过视频录制演示，幼儿观看过程中，积极参与尝试探索。

3、调查法：

通过问卷星软件功能，对本班7 位幼儿抽调，了解他们对科学活动的兴趣。

使用工具：

1、问卷星软件

2、剪映软件提高幼儿教学活动的兴趣。

将视频所需部分合成，增加完整性。