思想品德(人教版)八年级(下) 7-2 财产留给谁导学案

合集下载

八年级政治下册《财产留给谁》导学案

八年级政治下册《财富留给谁》导教案留通事例的剖析与及活的体与研究，帮助学生什么是承，承的条件、方式、方法和承人的格。

立正确承，在承中既要有法律意，又要弘中美德。

通学引学生理解承，能运用法律自己的承，此后合法承确立基。

承的条件、方式、门路和承人。

嘱承的法定条件。

一、入新、入：被社会上的人敲或是被高年学生敲的事情在我的学生活中有生⋯⋯。

一：你碰到似的事情?件事你来什么影响？2、板：法律保合法的全部二、授新2、法律保合法的全部⑴法律明确定保公民合法的全部教言：国家依照法律规定保护公民的合法财富全部权设问过渡：你知道我国有哪些法律为我们个人的合法财富保驾护航吗？⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器想想：审讯机关是怎样追查侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依照是什么？（民法公则）停止损害清除扰乱损害财富所育权追查民事责任的方式返还财富恢还原状补偿损失教师赠言：民事法律，是保护公民合法财富及其所拥有权的重要武器。

想想：审讯机关是怎样追查入侵财富犯人的法律责任的？有哪些方式？其依照是什么？（刑法）判处有期徒刑入侵财富犯人追查刑事责任的方式无期徒刑极刑等教师赠言：刑事法律是保护公民合法财富全部权的锋利武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权的锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援三、讲堂小结2、法律保护合法财富的全部权⑴法律明确规定保护公民合法财富的全部权⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援练习册。

人教版思想品德八年级下册第七课第二框导学案

A．遗嘱继承B。法定继承
C．馈赠继承D。遗赠继承
2.下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是()
A．公民著作权专利权中的财产权利
B．公民正当工作所得到的工资
C．公民向他人发放的高利贷得的利息
D．公民合法的股息，红利、房租等收入
3.下列关于法定继承两个顺序的关系描述没有错误的是（）
A．由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承
1.法院为什么判决由晓军的爷爷奶奶、母亲和晓军继承遗产?而小军的姑姑不继承呢？
2.晓军的继承权为什么由其母代理？
3.晓军的姑姑在什么情况下可以继承？
互问互答
互听互纠
班级展示
5分钟
请说说晓军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？如果晓军父亲有遗嘱那么这些财产又该怎样继承？如果晓军父亲生前曾经由保姆照顾过，遗嘱中给保姆留有财产，这合法吗？
学生总结
教师归纳
拓展提升
5分钟
某大学教授刘某和妻子洪某有两个儿一女，还有一个养女刘婷，儿女们都已成家。2008年6月，刘某因病去世，几个子女为继承遗产争论不休闹上法庭。经查，刘某夫妇有三居室楼房一套，存款90万元，另有刘某亲笔书写并签名、注有年月日的遗嘱一份，上面写明将其5000册藏书赠与好友丁某，将一张20万元的存款单留给刘婷用于其出国留学。
小组代表
交流发言
释疑解惑
2分钟
各组代表提出本组不能解决的疑难问题
教师点拨
总结提高
2分钟
通过学习，我们掌握了的相关概念（包括继承人、被继承人、遗产、继承权等），学会运用遗产必须具备的三个条件判断公民的合法遗产。知道法定继承和遗嘱继承是遗产继承的两个主要方式，了解到遗赠是公民处分遗产的一种方式。在遗产继承发生纠纷时首先要从道德方面学会注重情义，互谅互让，必要时学会依法维护自己的继承权。

八年级政治下册3.7.2财产留给谁教案新人教版

财产留给谁【教学目标】1.知识与能力：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

3．情感态度价值观：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。

【教学重点】我国遗产继承权的实现方式。

【教学难点】培养优良的传统美德和道德是非判断，提高在实际生活中运用法律的能力。

【教学基本框架】【教学过程】第一环节：（导入）一叠正在清点的人民币和一位张老汉引出主题——财产留给谁第二环节：（新课教学）教学一：法定继承1、案情：“不幸降临”，教师质疑：此时，“继承”这个问题能谈论吗？明确继承是自被继承人死亡时开始。

2、案情发展：半年后，张老汉突然过世。

现在继承问题摆在了家人面前。

3、学生阅读教材,明确四个概念：遗产、被继承人、继承人、继承权4、呈现张老汉去世后，家中全部财产思考：哪些是张老汉的遗产呢？这些都是张老汉的遗产吗？分析并明确作为遗产必须具备的条件5、案情继续：夺产风波思考：这里都是张老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。

6、家庭会议：张二他提出要分得房屋一间。

张二可以分得一间房吗？为什么？呈现我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。

明确张二不能继承张老汉的遗产。

7、呈现财产分割一览表明确：在法定继承中，规定了遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。

教学二：遗嘱继承和遗赠1、风波再起：在整理遗物时，发现了一份遗嘱。

了解遗嘱继承的涵义和最大优点2、思考：这份遗嘱是否会受法律保护？明确有效遗嘱的法定条件3、分析遗嘱中的内容，思考小外孙女是未成年人，他是否享有继承权?呈现《继承法》有关内容加以解释。

人教版思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案

财产留给谁教案一、教学目标【情感态度价值观】培养自己尊重权利、尊重法律的情感，让我们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

【能力目标】在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

【知识目标】了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法二、教学重难点1、遗产继承权的实现方式"是本课的一个教学重点2、当继承权发生争议的时候"是本课的一教学难点三、教学方法1、多媒体手段协助教学2、讨论法3、问题式教学法四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课视频《侯耀文遗产风波》导入新课。

究竟，侯耀文的遗产应该留给谁、有应如何分配呢，带着这些问题进入今天的课堂《财产留给谁》（二）自主学习看PPT的学习目标，带着目标进入自主学习环节。

（三）新课讲授活动一：请看故事(PPT)思考：1、小军父亲的财产能继承了吗？2、假如小军父亲去世，材料中的所有财产都能继承吗？学生回答（略）教师总结：作为遗产必须具备的条件：（1）必须是公民死亡时遗留的财产；（2）必须是公民个人所有的财产；（3）必须是公民合法的财产。

和遗产有关的几个概念:被继承人、继承人、继承权（学生回答）活动二：继续观看故事进展不久，小军的父亲病逝，小军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑召开了家庭会议，准备继承遗产。

可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下思考：遗产应该留给谁？（各团学生回答，律师团总结）师：（PPT展示）继承人范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承人第一顺序、第二顺序。

我国继承法规定：继承开始之后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承。

活动三：知道了财产该留给谁，那财产又应该如何分配，请继续看故事。

人教版思想品德八年级下册第七课第一框《财产属于谁》导学案

教师活动(环节、措施)一、导入新课二、明确目标学生自主说明本节目标三、预习检测小组讨论交流，互查知识储备四、分组合作1.小组讨论完成新知自学和活动体验。

2.小组长或老师分配展示任务，各组做准备。

五、展示提升小组长派人讲解，其余同学补充、点评、质疑。

六、达标测评⒈完成测评问题。

⒉全课小结反馈。

第七课《拥有财产的权利》第一框《财产属于谁》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向学习目标：知识目标：知道法律保护公民合法的私有财产受财产和继承权；未成年人的财产继承权不受侵犯；了解维护公民的合法私有财产权和继承权的方法。

能力目标：初步学会运用公民财产权、继承权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民财产权的行为的能力。

情感、态度和价值观目标：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

二、教材分析本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。

学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。

学习重点、难点：学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义教学方法创设情境法、引导讨论法和小组合作学习法。

自主学习内容（一）预习内容1.财产的归属(1)社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。

(2)根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(3)财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

八年级政治下册第三单元第七课第2框财产留给谁导学案(无答案) 新人教版

第七课第2框财产留给谁班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、了解被继承人、遗产的必备条件、继承人、法定继承顺序、继承权等基本概念。

2、懂得未成年人享有继承权，增强权利意识。

3、辨别法定继承和遗嘱继承，区别遗赠与遗嘱继承。

4、运用所学的知识分析继承案例中的实际问题，增强法制观念，培养法律意识。

5、在继承权发生争议时，具备解决问题的良好态度和正确方法，懂得运用法律武器维权，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】1、遗产必备的三个条件、法定继承人的范围、继承人的继承顺序4、法定继承的概念、遗嘱继承的概念、遗嘱继承与遗嘱的区别7、大力弘扬注重情义、互谅互让的精神、对未成年人继承权的特殊保护【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P33第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究一：遗赠与遗嘱继承的异同请你代替老师回答小明提出的问题好吗？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究二：未成年人也享有继承权请问：（1）明旭姑姑的要求合法吗？为什么？（2）对于这间店铺，明旭有怎样的权利？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P337、（1）材料中有哪些财产属于李某的遗产？（2）如果你是法官，你会如何分配李某的遗产？并说明理由。

第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P33二、非选择题8、（1）请你运用所学法律知识，完成下面的填空。

小梅死亡时遗留的合法财产，我们称为＿＿＿＿＿＿，法律上将遗留财产的死者小梅称为＿＿＿＿＿＿，依法继承小梅生前财产的父母和丈夫称为＿＿＿＿＿＿，小梅的父母和丈夫继承小梅生前财产的方式是＿＿＿＿＿＿。

（2）本是亲人却可能因遗产分割对簿公堂，这对我们有什么启示？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P34（1）该村村民的行为是否侵犯了段某的财产所有权？（2）如果侵犯了，段母及其兄弟应如何运用法律手段维护自己的合法继承权？。

【初中政治】八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计

【初中政治】八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3．4 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

”四、教学目标1.情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2．能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

3．知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于2021年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品（名表、珠宝、名人字画）等。

侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗？（能或不能）如果不能，称为什么？（财产）这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

人教版八下思品第七课第二节《财产留给谁》教案(6)

第二框：《财产留给谁》一、教学目标1、知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。

2、能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵权时学会依法维权。

3、情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。

二、教学重难点1、“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

2、“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

三、教学时间为1课时四、教学过程（一）导入新课同学们，上节课我们学习了公民的财产所有权受法律保护，我们也知道，财产是生不带来死不带去的，那么，在公民死亡后如何来处理遗留的财产呢？这就涉及到财产的继承问题，本节课就来学习第二框题《财产留给谁》（二）讲授新课二、财产留给谁（板书）请同学们看大屏幕：活动一：学生分角色扮演晓军一家人那么，爷爷的话究竟有没有道理呢？要搞清楚这个问题，首先我们必须先来了解一下，几个有关继承的基本概念，请同学们看课本，把这些概念找出来：1、我们享有继承权（板书）（1）有关继承的基本概念（板书）（学生阅读课本，回答，多媒体展示）教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。

晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？（学生回答）师：同学们分析的非常好。

我们请一位同学来归纳一下作为遗产必须具备哪些条件（学生回答，多媒体显示）（2）作为遗产必须具备的条件（板书）活动二：人生AB剧不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。

叔叔觉得：晓军的爷爷、妈妈、姑姑、晓军和自己都是晓军爸爸的亲人，都应该继承爷爷的遗产。

八年级政治下册财产留给谁导学案

八年级政治下册《财产留给谁》导学案题财产留给谁通过案例的分析与讨论及活动的体验与探讨，帮忙学生熟悉什么是继承权，遗产继承的条、方式、方式和继承人的资格。

树立正确遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要宏扬中华丽德。

通过学习引导学生明白得继承权，能够运用法律保护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

遗产继承的条、方式、途径和继承人。

遗言继承的法定条。

一、导入新、导入语：被社会上的人敲诈或是被高年级学生敲诈的情形在咱们的学习生活中时有发生……。

说一说：你碰到过类似的情形吗?这事给你带来什么阻碍？二、板书题：法律爱惜合法财产的所有权二、教学新二、法律爱惜合法财产的所有权⑴法律明确规定爱惜公民合法财产的所有权教师赠言：国家依照法律规定爱惜公民的合法财产所有权设问过渡：你明白我国有哪些法律为咱们个人的合法财产保驾护航吗？⑵民法是爱惜公民财产所有权的重要武器想一想：审判机关是如何追究侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依据是什么？（民法通那么）停止侵害排除干扰侵害财产所育权追究民事责任的方式返还财产恢恢复状补偿损失教师赠言：民事法律，是爱惜公民合法财产及其所拥有权的重要武器。

想一想：审判机关是如何追究侵犯财产罪犯的法律责任的？有哪些方式？其依据是什么？（刑法）判处有期徒刑侵犯财产罪犯追究刑事责任的方式无期徒刑死刑等教师赠言：刑事法律是爱惜公民合法财产所有权的锐利武器⑶刑法是爱惜公民合法财产所有权的锐利武器3、依法保护合法财产所有权⑴确认财产所有权的归属极为重要⑵碰到行政违法时可提起行政诉讼⑶及时寻求各类法律救助三、堂小结二、法律爱惜合法财产的所有权⑴法律明确规定爱惜公民合法财产的所有权⑵民法是爱惜公民财产所有权的重要武器⑶刑法是爱惜公民合法财产所有权锐利武器3、依法保护合法财产所有权⑴确认财产所有权的归属极为重要⑵碰到行政违法时可提起行政诉讼⑶及时寻求各类法律救助练习册。

思想品德八级下册第七课第二框

思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案设计新授这些问题上争执不下。

爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不冋意，认为姑姑不能继承。

（学生自由发言）通过自学让学生自己纠正错误，培养学生自主学习的能力，加深对相关知识点的理解。

二、继承权的实现方式1、法定继承2、遗嘱继承3、有效遗嘱的必备条件提问：1、你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？2、遗嘱继承与法定继承相比，有什么优点？活动三：律师到我家（学生扮演）正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。

晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。

（学生自由发言）通过小组合作，让学生在合作中探究出问题答案，培养学生的合作探究能力和自信心以及语言表达能力4、遗赠三、当继承权发生争议的时候1、注重情义，互谅互让，弘扬中华美德。

2、增强维权意识，继承权受到侵害时，要运用法律武器，维护合法权益。

活动四：家庭纷争（多媒体展示）三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。

为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。

临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。

晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。

晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。

提冋：1、邻居能继承晓军爷爷奶奶的房产吗？请说明理由。

2、面对姑姑和母亲的做法，假如你是晓军，你会怎么做？学生分组讨论，然后派代表说明本组观点（学生自己整理归纳维护继承权的有效方法）1、邻居不能继承晓军爷爷奶奶的房产，因为，他们不是晓军爷爷奶奶的法定继承人。

八年级政治下册7.2财产留给谁教案新人教版

法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
现在我们来分析这些人，分别跟王老汉是什么关系？
血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四
婚姻关系：李老太
扶养关系：王大、王三女婿
由此可见，上述这些人都是王老汉遗产的继承人。按照继承法规定，（点击鼠标出现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁
（二）、出示课题（投影）：
7.2财产留给谁
财产留给谁
教学
目标
知识目标：了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。知道法律保护公民的合法财产所有权。未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
能力目标：学会运用法律手段维护自己的经济权利。
难点：遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
1.继承人的继承顺序是怎样的?
2.继承权的实现方式有哪些?
3.当继承权发生争议怎么办?
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
生：每个人都得到全部财产的十二分之一。
师：你认为这样分公平吗？
生1：不公平。因为王四没有尽到赡养的义务，大儿子和三女婿都尽了义务

7.2财产留给谁导学案

八年级（下）政治导学案课题7-2：《财产留给谁》（课前完成“导学流程”中内容）【学习目标】情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容。

过程与方法：掌握继承法的知识以及继承权受到侵犯，应该如何维权（重点）。

知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件；法定继承人的范围、继承顺序和遗产继承权的方式（重点）；遗赠有别于遗嘱继承。

【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件：答：遗产的必备条件：二、阅读教材P77的内容思考一下：晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？能继承的遗产：三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：⑴继承权的实现方式有：⑵故事中的遗产继承方式是：⑶如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：有效遗嘱的必备条件：判断题：受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产，受我国法律保护。

（）【探究与展示】一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。

叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。

佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。

作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？二、阅读教材P79-80，从金家案例，你得到了什么启示？答案划在书上即可。

三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？【反馈检测】1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有( )①法定继承②赠与国家③遗嘱继承④遗赠A.①③B．②③C．①②D．①③④2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。

后来两位老人去世后，张先生的叔叔提出要继承该私房。

第三单元第七课财产留给谁学案(人教版八年级政治下册)

第27页第28页
4甲乙兄弟两人为了及早地明确父母财产的归属，就召集家人一起，在父母面前对父母的财产进行了分配。兄弟的二人的做法违背了（）
A必须是公民死亡时遗留的财产才能成为财产B被继承人的配偶、子女都有继承权C必须是公民个人所有的、合法的财产才能成为遗产D遗嘱继承优先于法定继承
5我国公民财产继承权的两种实现方式是（）A法定继承和父母子女之间的继承B遗嘱继承和遗赠C口头继承和书面继承D法定继承和遗嘱继承
（1）、本案中赵某的遗产有哪些？
（2）、赵华认为“赵红已经出嫁，无权继承父亲遗产”，这种想法对吗？
（3）、赵二能否继承遗产？请说明理由。
（4）、赵某的遗产应如何分配？赵红应怎样维护自己的合法权益？
学习目标：让同学们知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外，还要大力弘扬中华民族的传统美德。
10在我国农村存在遗产留给儿子不分给女儿的习俗，这种现象你认为（）
1合情合理②违反了法律规定的继承人的范围③违反了法律规定的遗产分配的原则④女儿一般不尽赡养义务，所以完全不分给女儿是合法的
A①②B②③C②④D③④
四，拓展提升
背景材料：赵某早年丧妻，有一子一女，儿子赵华在外工作，已经出嫁的女儿赵红一直照顾他。赵某有四间私房、10万元存款、一辆小汽车。赵某因病去世后，他的著作又出版了，得到6000元稿费。赵华认为赵红已经出嫁，无权继承父亲遗产，二人因此发生了纠纷。同时赵某的弟弟赵二爷提出了继承遗产的要求。
6公民徐某有一儿一女，妻子早逝。几年后徐某也因病去世，留下六间房产和五万元钱。按法律规定，房产和五万元钱直接由其儿子和女儿共同继
师：教学反思（疑惑）
母提出继承其遗产.依我国继承法，属于第一顺序继承人的应是张某的（）A妻子、儿子、兄弟姐妹B儿子、兄弟姐妹、父母C妻子、儿子、父母D妻子、兄弟姐妹、父母

思想品德八年级下册第三单元第七课导学案

思想品德八年级下册第三单元第七课第一节《财产属于谁》科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时使用说明1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P68-----76的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。

2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。

学习目标知识目标：知道财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

能力目标：提高鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己的财产所有权的能力。

情感态度和价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的合法财产，敢于、善于同侵犯财产的行为做斗争。

重难点预设：重点法律保护合法财产所有权、当财产权受到侵害时，应该通过合法途径维护自己的财产所有权难点当财产所有权受到侵害时，要通过合法的途径维护自己的权益P48你认为DVD的所有权应该属于谁？甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？①DVD的所有权应该属于丙。

乙受甲的委托占有甲的DVD机是合法的，但处分甲的DVD机则属于非法转让。

而丙从乙手中购买DVD机时并不知道乙对该机无处分权，在此情况下，丙取得该机从法律上讲是善意取得。

甲丧失了该DVD机的所有权，只能要求乙赔偿自己的损失。

②甲和丙均可依法向人民法院提起诉讼，请求人民法院对DVD机所有权归属进行确认；以消除纠纷，获得保护。

一、独立学习1..财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有________、_______、_______和_______的权力。

它是财产归谁所有在______上的表现，是一种与经济利益相联系的_________权利。

2..我国的民事法律责令侵权人将毁坏的财物_______________、赔偿受害人____________等方式，保护公民合法财产的所有权。

3..我国刑事法律判处侵犯财产的罪犯_______________、______________、_______等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

八年级政治下册第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁教学设计人教新课标版

八年级思想品德(下)教案第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁》教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的优良的传统美德。

过程和方法目标：以晓一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。

提高学生在实际生活中运用法律的能力。

教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓一家人（材料：中学生晓，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

因晓父亲病情恶化，晓的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓父亲的财产和所有的家产。

晓也觉得似乎有理。

）师：看了晓家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

生2：即使晓父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

生3、假如晓父亲的财产中有来源不明的，晓的家人就不能继承。

生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

师：同学们分析的非常好。

谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。

遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。

（多媒体显示）活动二：人生AB剧（学生扮演）不久，晓的父亲因病去世，晓的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。