思想品德(人教版)八年级(下) 9-2 维护社会公平 导学案

八年级（下）思想品德学科导学案

课题：第九课第二框维护社会公平

课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时

学习目标：了解身边的不公平现象；理智面对社会生活中的不公平；

树立公平合作意识，自觉维护社会公平

重点：对待不公平现象的正确做法

难点：自觉维护社会公平

学习过程：

公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到公平。(2)在现实生活中，不公平情况发生时，我们应该增强意识，善于用

的手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平。

(3)公平与否的判断，受到个人、的制约。

当我们遇到“不公平”的事情时，不妨，地反思自己的，我们会更加客观地对待生活中的“”现象。

(4)公平意识也是的重要内容，见到不公平的现象时，要求我们

作斗争，对受害者伸出。

①社会需要，以为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的得到应有的发挥，得到应有的保障，有利于社会、。

②为更好地合作，我们需要，这样才能获取。树立意识，有助于我们顺利地社会，为社会作出。

小凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一

2%的工资。小凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。

(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？

(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？

根据情景回答问题。

了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。

情景二：学校给了初二（8）班一个市“优秀学生”名额。老师将名额给了大家都不看好的小涛，而大家通过举手表决票数最高的小丽却没有评上，大家都为小丽打抱不平。小丽却说：“没什么，给谁都一样，老师没选我，是因为我做得还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。”

(1)是什么影响着他们对公平与否的判断？

(2)小文该如何面对？

阅读材料回答问题。

人通过诚实劳动、合法经营，收入甚好。后来，甲认为三人中自己的业务最多，管理水平最高，因此他经常强求乙、丙听他的安排，公司的利润也由他分配。他还曾经悄悄地把部分利润转到自己的账户，并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法运营。

材料二：当今科学技术飞速发展，竞争异常激烈。但竞争并不排斥合作，相反，合作促进成功，达到竞争目的。据统计：在1901-1975年获得诺贝尔奖的309位科学家中，有161人(超过一半)是与别人合作共同获得重大成果

(1)材料一中甲的行为违反了什么原则？主要有哪些？（在材料上划线）

(2)材料二告诉我们要树立什么意识？为什么？

(3)假如你是甲的朋友，你将怎样劝说他？

【当堂检测】

1.无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（）

A.应运用一切手段实现社会的绝对公平

B.应理智面对社会生活的不公平

C.不必为创造一个更加公平的社会作努力

D. 公平是虚无缥缈的

2.公平与否的判断，受到下列因素的制约。（）

A.个人的传统观念、思维方式

B.个人的思维习惯、思维方式

C.个人价值观念和思维方式

D.人们的行为方式、对社会的态度

3.当有人排斥异己，处事不公时，我们的态度应该是（）

A.如果不涉及到自己的利益可以不管

B.能过就过，多一事不如少一事

C.如果被排斥的人有自己就伸张正义，出面干涉

D.崇尚公平，主持公道

4. 为了更好地合作，我们应该（）

①多享受利益，少承担责任②宽宏大度，不斤斤计较小的得失

③真诚地给别人力气能及的帮助④诚信做人，恪守自己在合作中的诺言

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

6.既然公平是相对的，所以当不公平现象发生时，我们应该（）

①保持沉默、宽宏大量才是道德高尚的表现

②增强权利意识，善用合法的手段，求得问题的合理解决

③调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念

④崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

【课堂小结】