逸夫中学公开课教案1(1)(1)02 (恢复)
富裕-逸夫学校《平花滑行》的教学设计
平花轮滑的教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，激发学生的兴趣和爱好，尊重他们的情感体验。
依据以“学生为主体，教师为引导”激发学生自主学习，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，解疑指迷津，既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维能力和协调性能力。
力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。
二、教学内容平花轮滑的教学三、教材分析轮滑项目是本校的校本课程之一，而平花轮滑它是自由式轮滑项目中的一种特殊的滑行技术。
它可以较自由的进行轮滑运动，不受限制，不受约束，是一项较热门的体育锻炼之一。
轮滑技术是最具准确性、熟练性、应变性和全面性特点地运动技术。
顾名思义，自由式轮滑可以较自由的进行轮滑运动，不受限制。
本节课主要学习“平花”滑行的基本技术，为此，在教学中应不断地增加从实战需要出发的技术训练，其核心是培养学生的协调能力和兴趣爱好，平花轮滑的精髓在于娱乐和放松身心，而不是一味的练习花式动作。
四、学情分析本次授课的是学校轮滑队的学生，学生人数32人，男生12人，女生20人，他们中的多数学生已经掌握基本的滑行的简单技术，但技术不是很全面。
动作也不够流畅自如。
学生活泼好动，参与性极高，因动作掌握程度差距较大，所以在动作的强度上要适量（不宜过高）。
因此本课采用了讲解、示范、模仿、等教学方法。
循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，让学生在参与活动中体验轮滑的乐趣。
五、教学目标1．认知目标：让学生了解平花轮滑的技术特点。
2．技能目标：掌握平花轮滑的基本滑行动作要领，逐步掌握平花轮滑的项目特点，提高学生的协调性能力。
通过多媒体展示的技术动作，提高学生直观的领悟能力。
3．情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，勇敢顽强，胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作、密切配合的集体主义精神。
逸夫小学语文教案模板初中
一、课题：《xxx》二、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握生字词，正确书写；（2）理解课文内容，把握文章主题；（3）学习文章的表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生自主学习能力；（2）引导学生运用多种阅读方法，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的掌握；（2）课文内容的理解；（3）文章表达方式的学习。
2. 教学难点：（1）生僻字词的讲解；（2）文章主题的把握；（3）文章表达方式的理解与应用。
四、教学过程：（一）导入1. 播放与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们，你们对这篇课文有什么了解？引起学生的思考。
（二）新课导入1. 齐读课文，教师检查学生的朗读情况；2. 学生自主预习，找出生字词，教师讲解生字词的读音、写法及意义；3. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文讲解1. 教师引导学生分段阅读课文，分析段落大意；2. 学生分组讨论，交流各自的理解；3. 教师点评学生的讨论，总结文章主题。
（四）表达方式学习1. 教师讲解文章的表达方式，如记叙、描写、议论等；2. 学生举例说明课文中的表达方式，教师点评；3. 学生尝试运用不同的表达方式，进行写作练习。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点；2. 学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。
（六）作业布置1. 完成课后练习题；2. 按照课文主题，写一篇短文。
五、教学反思：1. 教师在课堂上是否关注了学生的个体差异，是否做到了因材施教；2. 教师在课堂教学中是否注重了学生的自主学习能力培养；3. 教师在课堂教学中是否有效地运用了多种教学方法，提高了课堂效率。
通过以上教学过程，本节课旨在让学生掌握生字词，理解课文内容，学习文章表达方式，提高阅读理解能力，培养学生的自主学习能力和良好的道德品质。
河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 第24课《出师表》第一课时
第24课《出师表》第一课时教学目标一、学习本文融情于议论、表达，以情动人的写法方式。
二、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
教学重点：掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
教学难点1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、正确理解诸葛亮的“忠”。
课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所景仰。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。
“表”的大体特点是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
三、范读课文注意生僻字词及长句的断句。
四、由同学朗读课文1、参照提示和注释粗通文意。
2、辨析古今异义词：（1）开张：今义是商店开业；本文中的古义是开放、扩大。
（2）痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
（3）卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
（4）感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
（5）谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3、学生齐读课文，理清文章结构全文可分两部分：第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的具体建议。
第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
五、中心意思这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以修明政治，完成兴复汉室的大业，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚情感和北定中原的决心。
六、写作特点（1）这篇表文发议论为主，兼用抒情和记叙，第一部分寓情于议；第二部分寓情于事；表中的抒情和叙事都是因事而发，同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量，有强大的说服力。
河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 第15课 短文两篇 第一课时教案 新人教版
第15课短文两篇第一课时教学目标：1.识记字词文常知识。
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
3.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
4.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
5.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学时数：二课时教学方法：自探，合作，探究教学过程：第一课时教学要点：识记积累字词文常知识。
感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；一、导入：有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。
有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。
因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。
那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。
）第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
五、探究课文内涵：1.读书要有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。
2.读书与经验的关系是什么？明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。
3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。
“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”的含义。
说说比喻说理的好处。
明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。
河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 第1课 诗两首教案 新人教版
第1课诗两首一、整体把握艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。
作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。
他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。
“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？作者对此作出了阐释。
“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。
这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。
下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。
值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。
“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。
“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。
在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。
这是以设问的方式进行的。
“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。
“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。
最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。
这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
二、问题研究1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。
河北省青龙满族自治县逸夫中学九年级语文上册 第14课
第14课应有格物致知精神第一课时教学目标：1、理解真正的格物致知的精神，理解文章的论证方法。
2、学习编写阅读提纲，把握文章的思想内容和篇章结构。
3、联系学生实际，培养科学实验精神。
教学重点：1、议论文三要素在本课的体现。
2、格物致知精神的含义。
教学难点：1、编写本文的结构提纲。
2、对文中难句的理解。
教时：二课时第一课时教学步骤：二、走近作者：丁肇中----（点学生介绍）三、检测预习：1、生翻开这课的《导与练》，师找四名学生上台写出“基点梳理）1—4的答案，鼓励学生提出另外的生字难词，师生共同点评纠正。
2、师补充：根据所给内容在课文中找出相应词语写在括号里。
(师说生答，师把词板书在黑板上。
)A、形容非常顺利，没有阻碍。
（一帆风顺）B、置身于事外，既不过问，也不协助别人。
（袖手旁观）C、不知怎么办才好，形容受窘或发急。
（不知所措）D、推究事物的道理。
（格物）E、走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
（彷徨）四、感知文本：点生按座次朗读课文，一人一段，要求：不能添读、漏读、错读，声音要宏亮，吐词要清楚；读完后师找学生点评。
五、巩固铺垫：师生一起回忆议论文的有关知识，为学习新课做准备。
（同学们可结合课文后边方框里的文字回答）1、议论文的三要素是什么？（论点、论据、论证）2、什么是论点？论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上，一般是完整的句子。
3、怎样理解论据呢？论据是证明论点的根据，它又分为事实论据和道理论据两种。
4、那什么是论证呢？论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
常见的论证方法有：事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证、归纳论证、演绎推理论证等，在议论文中往往综合运用几种论证方法说理，很少只用一种方法。
六、活学活用：那么本课的论点是什么？你能为本文列出结构提纲吗？利用刚才所复习的议论文知识，小组讨论完成。
小组可推举一个代表把讨论提纲写在黑板上，其他人则写在书上或者预习本上。
师生共同订正。
湖南省衡阳市逸夫中学七年级生物下册 第六章 第三节 神经调节的基本方式(第1课时)学案(无答案)
一、知识链接如果不小心手碰到火，会迅速缩回，这个反应是在什么系统的调节下完成的？这一反应过程又是由什么结构完成？二、学习目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3、描述发射弧的结构。
三、新知预习1、无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠来调节。
神经调节的基本方式是。
2、人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的，就叫反射。
3、反射的结构基础是，它的结构模式是。
4、感受器能感受，产生；传入神经能将传到特定的神经中枢。
神经中枢中的神经元接受信号后，立刻产生，并将它传给传出神经。
传出神经迅速将来自的神经冲动传到相应的神经末梢。
效应器是由传出神经的与组成。
四、探究演练（一）反射两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：1、当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3、根据上述例子，请总结出什么是反射并举例。
4、为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢？（二）反射弧1、右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指的名称:1 是指___________2是指____________3是指____________4是指____________5是指____________2、以“抓起烫手馒头迅速松手”为例，具体描述整个反射的过程。
3、在上述的缩手反射中，是先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？五、拓展提升1、判断下列事例是否属于反射（1）向日葵的花盘总是向着太阳。
（）（2）小鸟受惊飞走。
（）（3）物体在眼前突然出现，人眨眼睛。
（）（4）人一听到谈论杨梅就会流口水。
（）（5）捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
（）2、右图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答:（1）膝跳反射的反射弧是由____________________构成。
(用图中符号)（2）小勇同学被针刺了一下感到痛,请写出在中枢神经系统中的传导途径: ______________________。
黑龙江省尚志市逸夫学校七年级数学下册 9.2 一元一次
一元一次不等式1、旧知链接：会用不等式性质解不等式.展示课一、学习目标: 能根据题意找出不等关系，列出适当的不等式解决问题。
二、定向导学·互动展示课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法）互动策略（内容·学法）展示方案（内容·学法）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）导学一·例题导析认真自研课本P124例2，思考：一：例题导析①认真阅读例题，找出题中反映的不等关系②空气质量良好的天数用x表示明年增加的空气质量良好的天数，则明年良好天数有③根据不等关系试列不等式解答：①二人小组检查自研成果并给出等级评定。
②五人小组长带领成员交流自研成果与个人疑难③十人小组长对本组分配的任务重点攻关，做好分工。
展示方案提示：方案一：先读题，找出其中关键信息，再列式解答。
注意不等式的解答过程和最后结果的确定同类演练：某工厂前年有员工２８０人，去年经过改革减员４０人，全厂利润增加１００万元，人均创利至少增加６０００元，前年全厂利润至少是多少？导学二例题导析·同类演练认真自研下题，某工人计划在15天里加工408个零件，最初三天中每天加工24个，以后每天至少加工多少个零件能在规定的时间内超额完成任务？思考：①若设以后每天加工x个零件，则15天一共加工个零件。
②本题的不等关系③试列不等式解答：①二人小组检查自研成果并给出等级评定。
②五人小组长带领成员交流自研成果与个人疑难③十人小组长对本组分配的任务重点攻关，做好分工。
方案二：重点分析不等关系的确定。
注意对未知数的限制条件全班完成同类演练当堂反馈.基础题：解下列不等式，并在数轴上表示它们的解集。
① 3（x+2）≥6-2（x-1）② 5x-12≤2（4x-3）③2x+1≥5（x-1）④ 3（x-5）≤2（2x+3）⑤3（x+1）＞5x-3 ⑥5（x+1）-6＜3（x+2）发展题：某厂生产一种机器零件，固定成本为2万元，每个零件售价为5元，应缴税金为总销售额的10%，若要使纯利润超过固定成本，则该零件至少要生产销售多少个？提高题：为了保护环境，某企业决定购买10台污水处理设备，现有A，B两种型号的设备，其中每台的价格、月处理污水量及年消耗费用如下表：经预算，该企业购买设备的资金不能高于105万元。
湖南省衡阳市逸夫中学八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教案 新人教版
第三章第三节水资源○教学目标知识目标使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
能力目标通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感态度与价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
●○教学重点①地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
②我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
③理解节约用水的重要性。
④分析图像、表格、文字等各种信息资料。
●○教学难点①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
●○教学准备①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。
②教师课前收集与教材内容有关的资料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。
③学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
●○课时安排3课时●○教学设计□师生活动□提示和建议第一课时导入新课教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。
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幂的乘方
教学目标
知识与技能
（1）知道幂的乘方的意义
（2）灵活运用幂的乘方的运算
过程与方法
（1）经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的乘方意义，发展推理能力和有条理的表达能力。
（2）了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。
情感、态度与价值观
通过学生探究，培养学生合作交流的意识，提高学生探究数学问题的能力。
重点与难点
重点
会进行幂的乘方的运算
难点
幂的乘方法则的运用
教学设计
教学活动师生活动设计意图
复习
计算：
（1）33表示个
相乘。
a4表示个相乘
ａn表示个
相乘师：出示投影引导学
生认真做题
生：认真做题，回顾
乘方的知识，
通过练习的方式，先让
学生复习乘方的知识，
紧接着利用乘方的知识
探索新课的内容
自主探究探索练习：
（2）（3２）3= ×. ×. =
（ａｍ）４＝××.×. =
（ａ3）m＝××.......….. ×. = ……………………………….
（ａｍ）ｎ＝××.
．．．．．×.
＝. 师：提问讲解鼓励学
生大胆探索
引导学生观察，推测
（3２）3与（ａm）n
的底数、指数，并用
乘方的概念和同底数
幂的乘法法则解答问
题。
生：在教师的引导下
完成教师提出的题，
积极探索寻求规律。
学生在探索练习的引导
下，自主完成有关的练
习，并在练习中发现幂
的乘方的法则，从猜想
到探索到理解法则的实
际意义，从本质上认识、
学习幂的乘方的来历，
教师应当鼓励学生自己
发现幂的乘方的性质特
点（如底数、指数发生
了怎样的变化），并运用
自己的语言进行描述，
课堂小结：布置作业：教材习题１５.１第二题
板书设计
复习自主探究
探索练习
幂的乘方法则归纳
例题
巩固练习
提高练习
即:（ａｍ）ｎ= (其中m、n都是正整数）
通过上面的探索活动，你发现了什么？幂的乘方，底数不变，
指数相乘
即：(ａm)n=a nm
（m、n都是正整数）
然后再让学生回顾这一
性质的得来过程，进一
步体会幂的乘方意义
例题（题目略）巩固练习
计算下列各题：
（１）（１０３）３
（２）［（－3）３］２；
（４）（ａ２）５
（５）－（ａ２）７
（６）－［（ａ）n］３
（1）判断题，错误的予以改正
（１）ａ５＋ａ５＝２ａ１０（）
（２）（ａ３）３＝a６（）（３）a3·a2=a6( ) (4)(a n+1)2=a2n+1( ) 师：学生在做练习时，
不要鼓励他们直接套
公式，而应该让学生
说明每一步的运算理
由，进一步体会乘方
的意义与幂的乘方意
义
生：先做题后回答
学生通过练习巩固刚刚
学习的新知识，在此基
础上加深对知识的理解
提高练习
计算（１）５（ｐ３）４·（ｐ２）３＋２［（ｐ）２］４·（ｐ５）２＝.
（２）〔（－１）ｍ〕２ｎ＋１ｍ－１＋０２００２－（－１）１９９０＝.
（３）若（a２）ｎ＝a８，则n＝.
（４）若aｍ·a２ｍ＝２，求a９ｍ的值
（５）已知ａｍ＝２，ａｎ＝３
求ａ２ｍ＋３ｎ的值师：学生做题的时候
教师要及时辅导。
学
生做题，分组展开讨
论。
学生通过提高练习可以
加深对幂的乘方的理
解，灵活运用幂的乘方
的运算性质。