专业建设总结汇报
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课程体系构建
﹃ 目 标 能 力 课 程 ﹄ 构 建 体 系 ↓ ↓ ↓ 计 算 机 应 用 技 术 专 业
公关礼仪 演讲与口才 交际美学 管理心理学 沟通技巧等… 沟通技巧等 思想政治理论 体育 高职语文 职业生涯与规划 就业指导 入学及毕业教育军训 职业见习 顶岗实习 C程序设计 程序设计 录入训练 办公自动化 计算机辅助设计 数据库原理及应用 图像处理 多媒体技术 操作系统 信息安全技术 英语 高等数学 计算机应用基础 计算机应用综合训练 专业英语 安全用电常识 IT技术讲座 技术讲座 市场营销、 市场营销、 二维动画 网络工程 计算机系统调试维修 商业网站建设 企业局域网组建 企业网络管理 网络技术 Windows服务器技术 服务器技术 网页设计与WEB编程 网页设计与 编程 网络管理与配置 网络系统集成 系统维护技术 计算机组装与维护
二、重点专业建设目标完成情 1.确立了“双系统”人才培养模式（基础理论培养系统与 况和成效 动手能力培养系统），构建了对应的课程体系，实现了课
程体系的设置和教学内容向生产一线倾斜的教学思路。 2.完成了《网络技术》、《网页设计与制作》两门优质专 业核心课的建设并被评为院级精品课程，完成了22门专业 课课程标准的制定，完成了XX门实验实训课指导书的编制。 3.培养一名专业带头人和两名骨干教师，先后加香港、深 圳、宁波培训学习7人次，4名青年教师参加了企业一线的 生产锻炼、聘请来自企业生产一线的专业技术人员4名为本 专业兼职教师。 4.完成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实 训室及计算机综合实训室的建设，为培养学生网络管理能 力、计算机系统维护能力、网站建设、网络组建能力、计 算机应用能力等五个专业能力提供了实训条件保证。
计算机生产、销售企业技 计算机生产、 术骨干、 术骨干、网站设计师
网络工程师、网络系统集 网络工程师、 成工程师
办公室文员 计算机操作 员、仓管员
计算机销售 售后服务 质检员
网站编辑
网络技术员 网络工程技 术员
24
人才培养模式
企 学生 校内实验实训 平 台 训 学实 程 学生“顶岗实习” “百县千企联姻工程” 实
学 学
校企
学生
三点一线” “ 三点一线 ” 人才培养理念框架 图
25
人才培养模式
3．人才培养模式的内涵
以“基本能力+专项能力”为核心的专业能力培养为主线。在基本能 力方面，主要以计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、网 计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、 计算机操作和应用能力 页设计与制作能力为主线，重点以理论教学结合校内实验实训室为实践教 页设计与制作能力 学平台组织教学。教学过程中，坚持以学生为主体，积极采用互动式教学， 增强学生在教学活动中参与的主动性和积极性；专项能力培养主要以学生 爱好、特长为基础，在网络组建能力、网络管理与维护能力等专项能力中 网络组建能力、网络管理与维护能力 网络组建能力 选择一项作为重点发展方向，以“百县千企联姻工程”、学生“顶岗实习” 为教学实验实训平台，旨在培养学生在网络组建、网络管理与维护等方面 实践技能以及社会责任心、工作态度及适应社会发展等方面的综合能力。 充分发挥学校、企业和社会的实践资源，使学生身临企业工作环境，按照 企业对人才培养规格的需求，自我锻炼、自我提高，自我发现存在困难和 不足，来尽快适应从学生到职业人的角色转换 。
8
课程体系构建
9
优质专业核心课程
10
精品课程
11
特色教材
12
教学方法和手段改革等
13
（三）师资队伍建 设
ห้องสมุดไป่ตู้
14
（四）实验实训条件 建设
15
（五）专业群建 设
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（六）产学合作与社 会服务
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（一）专业建设与改革发展 的概况
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（二）专业建设与改革发 展对区 域经济社会发展的贡 献
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微机系统维修员 人力资源和社会保障部 网络工程师 网络应用师 工业和信息部、 工业和信息部、人力资源和社 会保障部 工业和信息部
网络安全工程师 工业和信息部
人才培养模式
1．名称 基本能力+专项能力” “基本能力+专项能力” 2．人才培养模式的基本理念 以校内实验实训室、“百县千企联姻工程”、学 生“顶岗实习”为教学实验实训平台 教学实验实训平台，以企业对人才培 教学实验实训平台 养的需求为出发点 出发点，以预期教学成果为监测点 监测点，以校企 出发点 监测点 无缝对接为落脚点 落脚点，以专业能力培养为主线 主线，贯彻“校 落脚点 主线 企合作、工学结合”的指导思想，确立“三点一线”人 “三点一线” 才培养理念，创新“基本能力和专项能力”的人才培养 模式。
（二）重点专业建设成效
6
（一）人才培养模式 创新
2.职业能力 2.职业能力 （1）一般职业能力
本专业学生应具备以及适合自己的专业技术学习能力、办 公文档的编写能力、基本的逻辑思维能力。具有一定的人际交往 和沟通能力、团队协作能力；对环境的适应能力以及遇到挫折时 良好的心理承受能力；能够运用外语解决专业技术问题和进行专 业技术交流的能力；能够对所采集的信息进行收集和整理；能够 制定符合工作实际的工作计划，具备独立决策和实施的能力；能 够准确进行自我评价、拥有从成败经历中有效地吸取经验教训能 力；具有较强的自律能力和良好的职业道德、社会责任心以及良 好的身体素质。
重点专业建设基本情况 （续）
6．创新亮点： ．创新亮点： 确立了闭合环式的“双系统” 确立了闭合环式的“双系统”人才培养模式 构建了对应的课程体系， 构建了对应的课程体系，制定了课程标准 突出基础理论培养系统与动手能力培养系统 提出了零整结合、 提出了零整结合、分段实施的顶岗实习理念 7．社会评价：在该项目的建设过程中，不断与兄弟院校 ．社会评价：在该项目的建设过程中， 和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践， 和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践， 在毕业反馈回来的信息中可以看到， 在毕业反馈回来的信息中可以看到，该项目建设的成 绩是突出的，同时也得到了广大同行的好评。 绩是突出的，同时也得到了广大同行的好评。
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职业能力分析
专业能力分析表
序 号 工作岗位 典型工作任务 专业能力 1. 能够熟练使用 能够熟练使用WORD、EXCEL等 、 等 办公自动化软件， 办公自动化软件，具有文档的录 编辑、 入、编辑、排版等基本操作的能 力 2.具有熟练使用打印机、复印机、数 具有熟练使用打印机、复印机、 具有熟练使用打印机 码相机、 码相机、视频设备等常用的办公 自动化设备的能力 3. 具有熟练使用常用的图形图像处理 软件， 软件，进行图形的制作与处理的 能力 数据录入 员 计算机操 作员 1. 数据录入 2. 程序录入 1. 具有读懂程序，并判断、分析程序 具有读懂程序，并判断、 基本错误的能力 2.具有基本程序设计的能力 具有基本程序设计的能力
7
（二）课程体系建 设
2.职业能力 2.职业能力 （2）专业能力
本专业定位的工作岗位为办公室文员、数据录入 办公室文员、 办公室文员 员、计算机操作员及一般企业的网络管理员，网络 计算机操作员及一般企业的网络管理员， 公司技术员、网站编辑和电脑生产、 公司技术员、网站编辑和电脑生产、销售企业的销 售员、售后服务、质检、仓管员等。其工作岗位与 售员、售后服务、质检、仓管员 典型工作任务及专业能力对应关系如下表：
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课程体系构建
一名合格的高职毕业生应具备良好的职业道德、熟练的专业技能 良好的职业道德、 良好的职业道德 和可持续发展的能力，根据这一基本原则，计算机应用技术专业课程 和可持续发展的能力 体系应围绕着这一宗旨进行架构，从而形成一个由三方面培养体系构 成的课程体系。 根据本专业人才所面对的职业岗位进行能力分析：该专业的学生 应具备高职毕业生所必须的一般职业能力和专业所面向的岗位群的专 业能力，其专业能力的培养主要通过专业基础课、专业核心课程以及 专业拓展课程所构成的动手能力培养体系来完成，其一般职业能力应 通过由相应公共课及综合素质课程构成的基础知识培养体系来培养， 而岗位群所必备的职业素质可以通过专业课程的实施、专业实习实训 及开设的相应素质培养课程来完成培养。而专业未来的发展方向应为 网络工程师、网络系统集成工程师及工作在IT行业的技术骨干。
4
二、重点专业建设目标完成情 况和成效
（一）建设目标完成情况 1．完成了计算机应用技术专业、软件技术专业、动漫设计与 制作专业、应用电子技术专业、电子声像技术专业的人才培养 方案的制定。 2．完成了《网络技术》、《网页设计与制作》、《C程序设计》 和《电子产品设计与制作》等4门优质专业核心课程建设，编写 了《系统维护》课程特色教材。 3．通过参加德国、香港、深圳、宁波等国内外师资培训和企业 生产一线的实践锻炼，培养和锻炼了4名专业带头人、7名骨干 教师，7名青年教师，外聘8名企业技术人员担任兼职教师。 4．建成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实训室、 软件开发仿真工作室、多媒体制作实训室、电子声像实验室、 电子通讯实训室、电子生产线、EDA与单片机实训室，并发挥了 技能鉴定、考试认证、服务当地社会经济的功能。 5
4
1.具有熟练使用常用数据库管理软件， 具有熟练使用常用数据库管理软件， 具有熟练使用常用数据库管理软件 进行产品的入库、出库、 进行产品的入库、出库、报表等数 据管理的能力
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职业能力分析
3.职业资格证书 3.职业资格证书
序号 1 2 3 4 5 6 职业资格证书名 称 信息处理员 网络管理员 颁证部门 工业和信息部、 工业和信息部、人力资源和社 会保障部 工业和信息部、人力资源和社 工业和信息部、 会保障部 等级 初级 初级 中级 中级 中级 中级
《计算机应用技术》专业建设总结报告 计算机应用技术》
电子与信息工程系 2011年9月6日
1
汇报目录
一、重点专业建设基本情况 二、重点专业建设目标完成情况和成效 三、示范与辐射成效 四、存在问题与设想
2
重点专业建设基本 情况
1．项目来源：由教育部立项的杨凌职业技术 ．项目来源： 学院国家示范性高等职业院校计划项目的一 学院国家示范性高等职业院校计划项目的一 子项目。 级子项目。 2.组织机构 电子与信息工程系示范建设工作小 组织机构:电子与信息工程系示范建设工作小 组织机构 组。 3.管理制度 制定了项目实施管理办法,责任到 管理制度:制定了项目实施管理办法 责任到 管理制度 制定了项目实施管理办法 人。 4.运行与管理：按照项目建设方案 有计划 按 3 运行与管理： 有计划,按 运行与管理 按照项目建设方案,有计划 步骤的推进项目建设， 步骤的推进项目建设，确保各项任务按时完
20
1
办公室文 员
1. 日常办公文档 的撰写与处 理
2
职业能力分析
专业能力分析表（续表一） 专业能力分析表（续表一）
1. 具有承担局域网组建及网络故障排除 的能力 1. 网络组建 网络技术 员 网络管理 员 网站编辑 员 2. 具有中小型网络规划与设计、网络综 具有中小型网络规划与设计、 合布线的能力 3. 具有编写网络工程文件的能力 4. 具有广域网连接的能力 1. 具有网络交换机与网络路由配置、网 具有网络交换机与网络路由配置、 络功能的调试等能力 2. 网络管理 2.具有使用常用网管软件、防病毒软件 具有使用常用网管软件、 具有使用常用网管软件 及防火墙， 及防火墙，进行网络安全维护与管 理的能力 1.具有网站规划与设计的能力 具有网站规划与设计的能力 3.网站编辑 网站编辑 2. 具有熟练进行静态网页设计的能力 3. 具有初步的动态网页设计的能力
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3
职业能力分析
专业能力分析表（续表二） 专业能力分析表（续表二）
1.具有基本的电脑故障分析、判断及 具有基本的电脑故障分析、 具有基本的电脑故障分析 维护的能力 质检、 硬件技术 1. 质检、销 售 员 及服务 仓管员 硬件质检 员 电脑推销 员 电脑售后 服务 2. 仓库管理 2. 具有电脑组装和质量与性能的鉴别 能力 3. 具有安装和使用常用软件的能力 4.具有电脑硬件故障排除、日常维护 具有电脑硬件故障排除、 具有电脑硬件故障排除 和管理的能力
课程体系构建
﹃ 目 标 能 力 课 程 ﹄ 构 建 体 系 ↓ ↓ ↓ 计 算 机 应 用 技 术 专 业
公关礼仪 演讲与口才 交际美学 管理心理学 沟通技巧等… 沟通技巧等 思想政治理论 体育 高职语文 职业生涯与规划 就业指导 入学及毕业教育军训 职业见习 顶岗实习 C程序设计 程序设计 录入训练 办公自动化 计算机辅助设计 数据库原理及应用 图像处理 多媒体技术 操作系统 信息安全技术 英语 高等数学 计算机应用基础 计算机应用综合训练 专业英语 安全用电常识 IT技术讲座 技术讲座 市场营销、 市场营销、 二维动画 网络工程 计算机系统调试维修 商业网站建设 企业局域网组建 企业网络管理 网络技术 Windows服务器技术 服务器技术 网页设计与WEB编程 网页设计与 编程 网络管理与配置 网络系统集成 系统维护技术 计算机组装与维护
二、重点专业建设目标完成情 1.确立了“双系统”人才培养模式（基础理论培养系统与 况和成效 动手能力培养系统），构建了对应的课程体系，实现了课
程体系的设置和教学内容向生产一线倾斜的教学思路。 2.完成了《网络技术》、《网页设计与制作》两门优质专 业核心课的建设并被评为院级精品课程，完成了22门专业 课课程标准的制定，完成了XX门实验实训课指导书的编制。 3.培养一名专业带头人和两名骨干教师，先后加香港、深 圳、宁波培训学习7人次，4名青年教师参加了企业一线的 生产锻炼、聘请来自企业生产一线的专业技术人员4名为本 专业兼职教师。 4.完成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实 训室及计算机综合实训室的建设，为培养学生网络管理能 力、计算机系统维护能力、网站建设、网络组建能力、计 算机应用能力等五个专业能力提供了实训条件保证。
计算机生产、销售企业技 计算机生产、 术骨干、 术骨干、网站设计师
网络工程师、网络系统集 网络工程师、 成工程师
办公室文员 计算机操作 员、仓管员
计算机销售 售后服务 质检员
网站编辑
网络技术员 网络工程技 术员
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人才培养模式
企 学生 校内实验实训 平 台 训 学实 程 学生“顶岗实习” “百县千企联姻工程” 实
学 学
校企
学生
三点一线” “ 三点一线 ” 人才培养理念框架 图
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人才培养模式
3．人才培养模式的内涵
以“基本能力+专项能力”为核心的专业能力培养为主线。在基本能 力方面，主要以计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、网 计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、 计算机操作和应用能力 页设计与制作能力为主线，重点以理论教学结合校内实验实训室为实践教 页设计与制作能力 学平台组织教学。教学过程中，坚持以学生为主体，积极采用互动式教学， 增强学生在教学活动中参与的主动性和积极性；专项能力培养主要以学生 爱好、特长为基础，在网络组建能力、网络管理与维护能力等专项能力中 网络组建能力、网络管理与维护能力 网络组建能力 选择一项作为重点发展方向，以“百县千企联姻工程”、学生“顶岗实习” 为教学实验实训平台，旨在培养学生在网络组建、网络管理与维护等方面 实践技能以及社会责任心、工作态度及适应社会发展等方面的综合能力。 充分发挥学校、企业和社会的实践资源，使学生身临企业工作环境，按照 企业对人才培养规格的需求，自我锻炼、自我提高，自我发现存在困难和 不足，来尽快适应从学生到职业人的角色转换 。
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课程体系构建
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优质专业核心课程
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精品课程
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特色教材
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教学方法和手段改革等
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（三）师资队伍建 设
ห้องสมุดไป่ตู้
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（四）实验实训条件 建设
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（五）专业群建 设
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（六）产学合作与社 会服务
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（一）专业建设与改革发展 的概况
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（二）专业建设与改革发 展对区 域经济社会发展的贡 献
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微机系统维修员 人力资源和社会保障部 网络工程师 网络应用师 工业和信息部、 工业和信息部、人力资源和社 会保障部 工业和信息部
网络安全工程师 工业和信息部
人才培养模式
1．名称 基本能力+专项能力” “基本能力+专项能力” 2．人才培养模式的基本理念 以校内实验实训室、“百县千企联姻工程”、学 生“顶岗实习”为教学实验实训平台 教学实验实训平台，以企业对人才培 教学实验实训平台 养的需求为出发点 出发点，以预期教学成果为监测点 监测点，以校企 出发点 监测点 无缝对接为落脚点 落脚点，以专业能力培养为主线 主线，贯彻“校 落脚点 主线 企合作、工学结合”的指导思想，确立“三点一线”人 “三点一线” 才培养理念，创新“基本能力和专项能力”的人才培养 模式。
（二）重点专业建设成效
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（一）人才培养模式 创新
2.职业能力 2.职业能力 （1）一般职业能力
本专业学生应具备以及适合自己的专业技术学习能力、办 公文档的编写能力、基本的逻辑思维能力。具有一定的人际交往 和沟通能力、团队协作能力；对环境的适应能力以及遇到挫折时 良好的心理承受能力；能够运用外语解决专业技术问题和进行专 业技术交流的能力；能够对所采集的信息进行收集和整理；能够 制定符合工作实际的工作计划，具备独立决策和实施的能力；能 够准确进行自我评价、拥有从成败经历中有效地吸取经验教训能 力；具有较强的自律能力和良好的职业道德、社会责任心以及良 好的身体素质。
重点专业建设基本情况 （续）
6．创新亮点： ．创新亮点： 确立了闭合环式的“双系统” 确立了闭合环式的“双系统”人才培养模式 构建了对应的课程体系， 构建了对应的课程体系，制定了课程标准 突出基础理论培养系统与动手能力培养系统 提出了零整结合、 提出了零整结合、分段实施的顶岗实习理念 7．社会评价：在该项目的建设过程中，不断与兄弟院校 ．社会评价：在该项目的建设过程中， 和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践， 和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践， 在毕业反馈回来的信息中可以看到， 在毕业反馈回来的信息中可以看到，该项目建设的成 绩是突出的，同时也得到了广大同行的好评。 绩是突出的，同时也得到了广大同行的好评。
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职业能力分析
专业能力分析表
序 号 工作岗位 典型工作任务 专业能力 1. 能够熟练使用 能够熟练使用WORD、EXCEL等 、 等 办公自动化软件， 办公自动化软件，具有文档的录 编辑、 入、编辑、排版等基本操作的能 力 2.具有熟练使用打印机、复印机、数 具有熟练使用打印机、复印机、 具有熟练使用打印机 码相机、 码相机、视频设备等常用的办公 自动化设备的能力 3. 具有熟练使用常用的图形图像处理 软件， 软件，进行图形的制作与处理的 能力 数据录入 员 计算机操 作员 1. 数据录入 2. 程序录入 1. 具有读懂程序，并判断、分析程序 具有读懂程序，并判断、 基本错误的能力 2.具有基本程序设计的能力 具有基本程序设计的能力
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（二）课程体系建 设
2.职业能力 2.职业能力 （2）专业能力
本专业定位的工作岗位为办公室文员、数据录入 办公室文员、 办公室文员 员、计算机操作员及一般企业的网络管理员，网络 计算机操作员及一般企业的网络管理员， 公司技术员、网站编辑和电脑生产、 公司技术员、网站编辑和电脑生产、销售企业的销 售员、售后服务、质检、仓管员等。其工作岗位与 售员、售后服务、质检、仓管员 典型工作任务及专业能力对应关系如下表：
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课程体系构建
一名合格的高职毕业生应具备良好的职业道德、熟练的专业技能 良好的职业道德、 良好的职业道德 和可持续发展的能力，根据这一基本原则，计算机应用技术专业课程 和可持续发展的能力 体系应围绕着这一宗旨进行架构，从而形成一个由三方面培养体系构 成的课程体系。 根据本专业人才所面对的职业岗位进行能力分析：该专业的学生 应具备高职毕业生所必须的一般职业能力和专业所面向的岗位群的专 业能力，其专业能力的培养主要通过专业基础课、专业核心课程以及 专业拓展课程所构成的动手能力培养体系来完成，其一般职业能力应 通过由相应公共课及综合素质课程构成的基础知识培养体系来培养， 而岗位群所必备的职业素质可以通过专业课程的实施、专业实习实训 及开设的相应素质培养课程来完成培养。而专业未来的发展方向应为 网络工程师、网络系统集成工程师及工作在IT行业的技术骨干。
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二、重点专业建设目标完成情 况和成效
（一）建设目标完成情况 1．完成了计算机应用技术专业、软件技术专业、动漫设计与 制作专业、应用电子技术专业、电子声像技术专业的人才培养 方案的制定。 2．完成了《网络技术》、《网页设计与制作》、《C程序设计》 和《电子产品设计与制作》等4门优质专业核心课程建设，编写 了《系统维护》课程特色教材。 3．通过参加德国、香港、深圳、宁波等国内外师资培训和企业 生产一线的实践锻炼，培养和锻炼了4名专业带头人、7名骨干 教师，7名青年教师，外聘8名企业技术人员担任兼职教师。 4．建成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实训室、 软件开发仿真工作室、多媒体制作实训室、电子声像实验室、 电子通讯实训室、电子生产线、EDA与单片机实训室，并发挥了 技能鉴定、考试认证、服务当地社会经济的功能。 5
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1.具有熟练使用常用数据库管理软件， 具有熟练使用常用数据库管理软件， 具有熟练使用常用数据库管理软件 进行产品的入库、出库、 进行产品的入库、出库、报表等数 据管理的能力
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职业能力分析
3.职业资格证书 3.职业资格证书
序号 1 2 3 4 5 6 职业资格证书名 称 信息处理员 网络管理员 颁证部门 工业和信息部、 工业和信息部、人力资源和社 会保障部 工业和信息部、人力资源和社 工业和信息部、 会保障部 等级 初级 初级 中级 中级 中级 中级
《计算机应用技术》专业建设总结报告 计算机应用技术》
电子与信息工程系 2011年9月6日
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汇报目录
一、重点专业建设基本情况 二、重点专业建设目标完成情况和成效 三、示范与辐射成效 四、存在问题与设想
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重点专业建设基本 情况
1．项目来源：由教育部立项的杨凌职业技术 ．项目来源： 学院国家示范性高等职业院校计划项目的一 学院国家示范性高等职业院校计划项目的一 子项目。 级子项目。 2.组织机构 电子与信息工程系示范建设工作小 组织机构:电子与信息工程系示范建设工作小 组织机构 组。 3.管理制度 制定了项目实施管理办法,责任到 管理制度:制定了项目实施管理办法 责任到 管理制度 制定了项目实施管理办法 人。 4.运行与管理：按照项目建设方案 有计划 按 3 运行与管理： 有计划,按 运行与管理 按照项目建设方案,有计划 步骤的推进项目建设， 步骤的推进项目建设，确保各项任务按时完
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办公室文 员
1. 日常办公文档 的撰写与处 理
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职业能力分析
专业能力分析表（续表一） 专业能力分析表（续表一）
1. 具有承担局域网组建及网络故障排除 的能力 1. 网络组建 网络技术 员 网络管理 员 网站编辑 员 2. 具有中小型网络规划与设计、网络综 具有中小型网络规划与设计、 合布线的能力 3. 具有编写网络工程文件的能力 4. 具有广域网连接的能力 1. 具有网络交换机与网络路由配置、网 具有网络交换机与网络路由配置、 络功能的调试等能力 2. 网络管理 2.具有使用常用网管软件、防病毒软件 具有使用常用网管软件、 具有使用常用网管软件 及防火墙， 及防火墙，进行网络安全维护与管 理的能力 1.具有网站规划与设计的能力 具有网站规划与设计的能力 3.网站编辑 网站编辑 2. 具有熟练进行静态网页设计的能力 3. 具有初步的动态网页设计的能力
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职业能力分析
专业能力分析表（续表二） 专业能力分析表（续表二）
1.具有基本的电脑故障分析、判断及 具有基本的电脑故障分析、 具有基本的电脑故障分析 维护的能力 质检、 硬件技术 1. 质检、销 售 员 及服务 仓管员 硬件质检 员 电脑推销 员 电脑售后 服务 2. 仓库管理 2. 具有电脑组装和质量与性能的鉴别 能力 3. 具有安装和使用常用软件的能力 4.具有电脑硬件故障排除、日常维护 具有电脑硬件故障排除、 具有电脑硬件故障排除 和管理的能力