小学语文四年级《别踩了这朵花》教学建议
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_1
26 别踩了这朵花教学目标：1.学习本课“裙”字及不理解的词语。
2.了解冰心在这首诗中与小朋友交流的内容。
3.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点重点1.了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，体会冰心的爱无处不在。
2.有感情地朗读课文。
难点反复朗读诗歌，体会冰心的深情，激发学生对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷热爱。
教学准备搜集冰心的有关资料教学过程一、导入1、课件出示冰心奶奶的照片师：同学们，你们认识照片上这位老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家又一个总体的印象。
突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）3.课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在告诉我们什么？让我们一起来倾听。
生齐说：别踩了这朵花板书课题：26 别踩了这朵花二、发送汉字听写。
（生字检测）三、发送连线题。
（检测词语意思理解）四、师配乐范读。
（生边听边思考诗歌主要内容）五、出示中心问题思考1.阅读2------5小节，思考“为什么这多小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？这到底是一朵怎样的小花？结合诗句学生交流。
这是一朵顽强的蒲公英，我是从……体会到的。
这是一朵勇敢的蒲公英，我是从……体会到的。
……师引导总结：小黄花也是懂事的，它没有辜负自己的妈妈和大自然母亲的关爱和期望。
它有部位艰险的坚强和蓬勃的生命，难怪它博得了诗人的赞许。
指导朗读2------5节。
2.合作探究。
学习最后一小节：冰心奶奶的心思你读懂了吗？小组合作讨论，全班交流。
生答，师总结：冰心奶奶是在告诉小朋友不要踩了小花，要爱护小花。
因为他也为春天的美丽景色作出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
六、小结（谈收获）七、生配乐朗诵诗歌（通过朗诵再次体会冰心奶奶的心思以及她的爱心。
《别踩了这朵花》教学设计
《别踩了这朵花》教学设计《别踩了这朵花》教学设计教学目标1、知识与能力：有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
教学重难点以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、从熟悉的作家及作品导入。
1、孩子们，你们喜欢读书吗？能不能说说你们都喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备一些像中国的老舍（我们家的猫）、叶圣陶（诗的材料）、巴金（鸟的天堂）……外国的安徒生（安徒生童话）、格林兄弟（布勒门的音乐家）。
学生自由交流。
2、课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？（冰心奶奶）在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？3、出示师搜集的冰心资料指生读。
4、课件出示本课课文的导语。
师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人……（设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读。
（生听读后交流）师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？生：别踩了这朵花。
师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。
2、师板书课题，指名读课题。
（让学生对课题有不同的读法）预设：（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）师接着问：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。
最新四年级下册语文《别踩了这朵花》教学设计(第二课时)(精品)
四年级下册语文《别踩了这朵花》教学设计（第二课时）教材分析：本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。
冰心以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母亲，谈生命，谈如何处世与做人……所以在杨主任的指导下，我们将本单元训练的重点定位在佳作欣赏上。
而《别踩了这朵花》作为单元的开篇课文，在集体研修中，我们将它作为精讲课文。
《别踩了这朵花》这首诗于1957年4月25日发表在《中国少年报》。
全诗采用第二人称，诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望——一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。
诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说：这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。
这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。
诗的最后一节，又回到了诗人的.“直抒胸臆”，对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。
冰心告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。
因为，它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得美丽多姿。
教学目标：1、联系自己的生活，理解诗歌主要内容，体会冰心的爱“无处不在”。
2、有感情地朗读诗歌，体会它的语言美，并积累精彩片段。
3、尝试写几句简单的小诗，表达自己的想法。
4、认识冰心“以小见大”的写法，学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法。
5、在小组合作交流中，继续训练听清楚、说明白、及时补充和质疑。
重难点分析：1. 联系自己的生活，理解诗歌主要内容，体会冰心的爱“无处不在”。
2、认识冰心“以小见大”的写法，学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法。
教学准备：教师准备： PPT课件;导、学方案。
学生准备：独立完成学案课前预习导学部分。
简要教学流程：第二课时课前精彩一分钟。
精彩一分钟现在开始，今天的主题是：冰心的诗歌。
一、回顾全文，整体把握。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_3
26.《别踩了这朵花》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以及以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
二、教学重难点：重点：1、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，体会冰心的爱心无处不在。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：反复朗读诗歌，体会冰心的深情，激发学生对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
三、教学准备：1.搜集冰心的相关资料。
2.预习课文。
四、教学过程：（一）谈话导入：〈1〉师：同学们，今天老师给大家请来了一位朋友。
（课件中出示冰心的图片）谁来给大家介绍一下？生：〈2〉师：同学们，我们知道了冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之源，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶这样对我们说——（学生齐读课题，师板书：26.别踩了这朵花）（二）教授新课：〈1〉初读诗歌，感知内容。
师：翻到第26课，自己读一读并思考：冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么？（预设：生：告诉我们要爱护这朵小花，不要去踩它。
〈2〉精读2——5小节。
师：这到底是一朵什么花呢？为什么这朵花会引起诗人如许关注。
竟如此牵动她的拳拳情怀，以至情不自禁地恳求小朋友“别踩了这朵花”呢？请同学们自读2——5小节，说说你从中还知道了什么？生：师：小组内交流碰撞，然后找学生来回答。
（出示在课件中，以此句为开头：这是一朵_______的花，因为________。
）（预设：1.这是一朵_______的花，因为_____点评：在秋空明朗，秋风凉爽的季节里，孩子要远行了，做妈妈的给它披上了件大衣，呵护它一路前行，让我们感受到了——妈妈对它的爱。
所以这是一朵在妈妈爱中成长的蒲公英或幸福的蒲公英花。
《别踩了这朵花》教学设计精选两篇
《别踩了这朵花》教学设计精选两篇《别踩了这朵花》教学设计1教学目标：知识目标：有感情的朗读课文。
背诵课文。
能力目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
情感目标：体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重点、难点：体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
解决策略：引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。
在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。
教具准备：录音机、磁带《秋日私语》、《感恩的心》，冰心的图片，一朵黄色的塑料花，蒲公英漫天飞舞的课件(或图片)。
课时安排：一课时一、课前准备：1、布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
2、自读本单元首页。
(设计意图：让学生在总体上了解冰心，了解冰心文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，体会冰心的仁爱思想。
)二、设境激趣，触发探究：1、课前交流教师：今天我非常高兴能与----小学的同学们共同上这节语文课。
老师特意为大家准备了一份小礼物，大家猜猜是什么?学生猜测。
教师：(出示一朵花)原来是一朵花。
(贴到黑板上。
)这朵花其实是这位奶奶托我给大家带来的，(出示冰心的图片)，你们认识她吗?(冰心奶奶)谁能简单介绍一下冰心奶奶?学生：介绍搜集的有关冰心的资料教师轻声与学生交流：的确如同学们提到的那样，冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶悄悄地这样对我们说——(板书课题)(设计意图：创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。
《别踩了这朵花》优秀说课稿范文
《别踩了这朵花》优秀说课稿范文《别踩了这朵花》优秀说课稿范文作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《别踩了这朵花》优秀说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《别踩了这朵花》优秀说课稿范文1 一、说教材今天我说课的内容是冀教课标版四年级下册，第六单元的第一篇课文，课题是《别踩了这朵花》。
本单元的单元主题是人了解冰心其文其事，对冰心形成初步的印象，能够受到爱的熏陶和教育。
《别踩了这朵花》是冰心写给小朋友的一首优美的小诗。
1957年4月25日发表在《中国少年报》。
作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事。
二、说教学目标、重难点根据以上我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。
知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
重点难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
三、说教法情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。
借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。
四、说学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。
通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。
五、说教学过程根据本课内容我安排了一下环节：第一步：谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过图片把学生带入到课文情景中，通过交流，使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象。
第二步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案一、教学目标通过本节课的学习，孩子们应该能够：1.理解“自私自利”的含义；2.能够阅读理解《别踩了这朵花》这篇课文；3.掌握运用语音、语调、语速等语言要素的技巧；4.培养孩子的观察能力、好奇心和想象力；5.同时培养孩子们的阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学重点和难点重点1.语音、语调、语速等语言要素的运用；2.学生对课文的理解、阅读；3.童话故事中的生活道理。
难点1.如何利用语言要素来帮助学生更好的理解和阅读课文；2.如何通过阅读童话故事来培养学生的观察能力和想象力；3.如何引导学生发现童话故事中的生活道理并进行思考。
三、教学准备1.课文《别踩了这朵花》；2.书本照片或幻灯片；3.教学手册和学生讲义。
四、教学流程1. 导入老师可以用一个小故事或一幅图片引导学生们进入课题。
2. 自主学习将课文《别踩了这朵花》送到学生手中，让他们自主阅读。
鼓励学生们在阅读的过程中，自主思考、猜测词意和抽象意思，从而提高他们的阅读能力。
3. 阅读理解通过问题导向的讨论，让学生们自己找出课文中的重要情节和关键词汇，进一步进行阅读理解。
学生对文本内容的熟悉程度可以给出不同层次的问答题，比如：1.故事中，阿宝为什么不肯让前来采花的人踩到花朵？2.你觉得阿宝的行为有何深意？3.学习《别踩了这朵花》这篇童话故事，你理解到了什么价值观*4. 师生互动学生可以在阅读之后进行深入的探究。
在故事中，报纸、钞票和老鼠等对象都有着深层次的含义，帮助学生们进一步探究故事中的寓意和价值观。
5. 分组辩论根据本节课程教学内容，将学生分成若干个小组，让他们在小组内进行讨论，强化对本课教学重点和难点的理解和掌握，同时鼓励学生们开展互动交流，创造积极向上的学习氛围。
6. 总结在本节课结束之前，要要求学生对所学内容进行总结，梳理自己的思路和收获，同时强调本节课程的课程目标以及价值和意义。
五、作业布置作为本节课的作业，老师可以要求学生完成与本节课内容相关的阅读和写作任务，比如：1.阅读同类童话故事，探究其价值观；2.简要搜集《别踩了这朵花》中的关键词，在自己的笔记本上完成相关的思维导图；3.选取一个自己比较喜欢的故事，通过语音、图画、表演等形式，将这个故事进行分享。
别踩了这朵花
别踩了这朵花尊敬的各位评委大家好，我是_____号考生我今天说课的题目是《别踩了这朵花》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程几个环节来进行设计说明。
（一）地位及促进作用《别踩了这朵花》是冀教版语文四年级下册第六单元的第一篇课文。
本文是冰心写给小朋友们的一首优美的小诗。
作者用清丽的语言，真挚的情感向小朋友娓娓讲述着一朵“小黄花”的故事，告诉我们要爱护自然界里的一切生命。
（二）三维目标根据教材的编写意图结合新课改的要求，联系本班学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度考虑，制订了以下教学目标。
1、恰当拼字、书写本课生字。
2、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：存有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心，以小见大，理解冰心的爱心无处不在。
（三）重点、难点重点：有感情地朗读课文，找出小黄花的品质。
因为只有熟读课文，才能充分理解文本，体会作者的情感。
难点：以小见大，认知“冰心的爱无处不在”这句话。
根据本年级学生的年龄特点和学生的认识水平，为了更深入细致认知冰心所以把这个订为难点。
本年级的学生已掌握独立阅读与分析的能力，而且孩子们都比较喜欢花草树木，因此对这篇文章他们可以比较感兴趣。
但由于学生的年龄特点，他们对冰心的爱心无处不在无法深入细致体会，因此就须要教师予以鼓励和指点。
杜威曾说过“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性构建的过程”。
结合本班的实际情况，我准备采用图片导入法、自主探究合作交流的方法、情境教学法、以读代讲法等。
为了并使学生能主动、充份、有效率并富于创意设计的自学，我主要使用了以下学法：独立自主探究、分组交流、舞台秀、感情朗诵等学法。
本部分我设计了以下四个环节；环节一：揪课题，未成曲调先有情环节二：抓脉络，一词一句总关情环节三：揪文路，再次扩散进脑海环节四：抓体验，情到深处方是真环节一揪课题，未成曲调先有情①一上课就为学生们出示路边开放的小黄花这一图片，如果自己在马路边看到这朵花会怎样做？②同学们，你们知道吗，冰心奶奶（出示图片）也在马路边看到了这朵花，面对这朵花她这样说《别踩了这朵花》（通过图片，把学生带进至课文中，唤起学生的自学兴趣，尽快加深他们与文本的距离。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_0
学校四年级冀教版本设计人：课题别踩了这朵花课时2课时学习内容分析《别踩了这朵花》冰心写的现代诗，在这首诗里，“小黄花”其实也是一个象征物。
诗人吁请小朋友们要热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是要大家热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，推而及之，也是要大家重视环境保护问题，使人类得以安身立命的生态自然环境不受人为的破坏。
”教学目标1、能用正确的语气有感情朗读诗歌。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
预习作业4、课文有感情地朗读三遍。
5、圈出文中的生词，并识记。
6、概括诗歌的主要内容。
板书设计课前准备Ppt资料教学板块教师活动学生活动一、课堂导入二、朗读课文，学习第一节同学们，在我们上课之前，先认识一位慈祥的老奶奶，她的名字叫：冰心。
（齐答）谁能来为大家简单介绍一下冰心奶奶呢？（生答）对，冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。
她一生与孩子有着不解之缘，始终保持着善良纯洁的童心。
她用淳朴的语言、丰富的知识同我们谈童真，谈母爱，谈自然……听，冰心奶奶在对我们说：别踩了这朵花。
（出示课题）冰心奶奶是如何劝说我们的呢？请6位同学有感情的朗读诗歌，其她同学注意听朗读过程中出现的错误读音。
（评价朗读）冰心奶奶在诗歌第一节便向小朋友们提出请求：别踩了这朵小黄花！我们该用什么样的语气去读呢？（恳切、劝说）谁能来读一读呢？（生读）小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。
我们大家绕着它走，别踩了这朵花!冰心奶奶用和蔼可亲的语言告诉小朋友们“绕着它走，别踩了这朵花”，生根据预习介绍作者。
六名学生朗读课文，其他学生评价。
生回答问题，再读第一段。
小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案
小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案小学四年级语文《别踩了这朵花》教学教案一教学要求：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解"冰心的爱心无处不在"这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学过程：一、谈话导入1、课件出示冰心奶奶的照片。
(通过交流，使学生对冰心这位作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的"母爱、儿童、自然"这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
)2、课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26别踩了这朵花二、朗读课文，把握诗歌的主要内容1、教师配乐朗读。
2、学生自渎，指名读。
3、交流讨论以下几个问题：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么为什么这朵小花值得我们去爱护为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注(让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
)4、朗读指导从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界1、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2、引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考："冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。
四、拓展延伸一是依据"冰心的爱心无处不在"，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。
四年级语文下册 第26课《别踩了这朵花》(问题讨论)教学设计 冀教版
《别踩了这朵花》教学目标1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3．体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点了解这是怎样的一朵小花，以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学准备学生搜集冰心的有关资料。
教学时间一课时。
教学过程一、了解冰心奶奶。
同学们，你们读了不少有关冰心奶奶的文章，谁愿意说说，冰心奶奶在你心中留下了怎样的印象？“有了爱就有了一切”是冰心奶奶一生的追求。
她是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良纯洁的童心，她以淳朴的感情、丰富的知识，清丽的语言、同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对对我们说——别踩了这朵花（板书课题）二、初读课文，把握诗歌的主要内容。
1．看课题，你想说些什么？这是一朵怎样的小花？是啊，究竟是一朵什么花呢？为什么这朵小花使诗人如此关注，如此牵动她的心呢？2．自读课文，思考：（1）冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（2）为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？这到底是一朵怎样的小花呢？①妈妈爱它。
——从哪儿看出来的？大自然爱它。
——读出它的快乐与幸运。
②小花很勇敢、顽强。
——是什么地方给你留下了这样的印象？③你喜欢这朵小花吗？读出你的喜爱来。
三、细读课文，体会作者情感。
1．冰心奶奶也喜欢这朵小花，而且在她的眼里这小花是有生命的、有感情的，请你再读读3——5小节，仔细体会冰心奶奶是怎样写它的？在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？它会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？2．冰心奶奶对我说了什么？你懂了冰心奶奶的心思了吗？出示：冰心奶奶，你的心思我懂了，。
四年级下册语文教案—26.别踩了这朵花 ▎冀教版
《别踩了这朵花》教学设计教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、掌握本课一个“裙”字。
3、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
过程与方法：1、通过有感情地朗读，抓住重点词语展开联想，模拟作者与读者对话的情境等方法使学生理解诗歌的主要内容，并感悟到作者所要传递的思想感情。
2、用练笔的方式让学生与冰心的仁爱思想进行对话，达到语言文字学习的目的。
情感态度价值观：体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、体会冰心的仁爱之心。
教学设计：一、导入新课冰心奶奶是一位有爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人。
听，冰心奶奶对小朋友说——别踩了这朵花。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们课前都读过这首诗了，会读书的同学读过课文，一定有话想说，学生交流自己预习时的读书感受。
预习课文，很多同学有了自己的感受和思考，我相信在一次一次的读书中你的感受会越来越真切。
在课堂上和老师同学交流，你的感受会更深刻、更丰富。
2、现在我们先把注意力放到这首诗的生字新词上，放声读一遍，看看自己能不能把这首诗读正确、读通顺。
征求学生意见：一会儿是老师检查还是同学间互相提个醒儿？预设：字音：降落伞似（shì）的一件绒（róng）毛的大氅（chǎng）断词断句：头抬得高，脚下得重。
3、预习时，你理解了哪个词语的意思？有没有不懂的？预设：大氅：大衣，外套。
欢欣：快乐而兴奋。
断送：丧失、毁灭。
三、“读通”课文，浅尝探究：1、请同学们自己读课文，边读边想：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？读后思考并回答学生经过初步的阅读，可以很容易地回答出：“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们要爱护那朵小花”。
《别踩了这朵花》设计
《别踩了这朵花》教学设计（1）一、教学目标（一）知识与技能1.掌握本课生字的读音与字义：“湿润”“欢欣”“飘扬”。
2.理解词语的含义：“不知不觉”“生机”“无边”。
（二）过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
（三）情感态度和价值观感受作者对这朵小花和对孩子们的关爱之心。
二、教学重点有感情的朗读课文，并背诵课文。
三、教学难点理解和体会作者的仁爱之心。
四、教学方法合作、探究、交流。
五、课前准备多媒体课件、视频。
六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入新课1.同学们你们知道冰心奶奶吗？冰心奶奶是一位有爱心的作家。
她总是以爱祖国、爱人民、爱孩子的博大爱心，关注和投入各项活动。
本文的作者就是我们的冰心奶奶，那同学们就随老师去看看冰心奶奶向我们讲了什么故事好不好？（视频资料）2.板书课题：《别踩了这朵花》。
（二）新课学习1.初读课文，感知课文。
（1）自读课文。
用笔画出课文中你不认识的字和不太理解的词语。
（2）标出自然段。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
湿润：土壤、空气等潮湿而滋润。
欢欣：欢喜欣悦。
飘扬：是在空中飘浮、飘摆或飞升，好像在一股气流中飞扬或招展，风搅动而摆动。
不知不觉：没有意识到，没有察觉到。
生机：有生存的机会或者事物有生气有活力。
无边：没有边际。
3.你能从文中知道这是一朵什么样的小花？蒲公英。
（它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的。
）欣赏小花图片。
4.课文详解。
（1）自读课文，思考小黄花度过了几个季节，有着怎样的经历？秋天：妈妈把它带到马路边上。
冬天：雪给它盖上厚厚的棉衣，静静地躺卧着。
春天：站起身来，在马路边上安家。
（2）同学们说的很对，那你能从文中知道小黄花是一朵怎样的小黄花呢？幸福的小黄花。
勇敢的小黄花。
生机勃勃的小黄花。
（3）作者为什么说不要踩了这朵小黄花？你能找出文中相关的句子吗？用横线画出来。
A在春天无边的欢乐里，这快乐也有它的一份！（4）你能找出春天里与小朋友和春风相关的句子吗？用波浪线画出来。
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《别踩了这朵花》教学建议
栾城县冶河学区张肖岭
1．教师在学习本课课文前，要布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名的作家有一个总体的印象。
2．创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。
本课课文前的导语，可以用作学习本课的导语，引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。
这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课的一项基本要求。
3．朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到“读通”、“读懂”的基本阅读要求。
4．在进行指导朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？这样，既利于学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心的爱的思想的感悟。
5．精读诗歌，走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活的有心人，发现身边的细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。
6．建议本课教学一至二课时。
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