【配套K12】嘉咸小学心理剧社团教案
【K12学习】心理健康活动课教案
心理健康活动课教案心理健康不仅依靠自身有一定的调节平衡能力，一个和谐的集体，也能为每个成员的心理健康发展营造良好的氛围，提供有力的帮助。
以下是xx整理的，欢迎参考，希望对大家有所帮助!1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等a）多媒体课件b）录音机、磁带c）心理小品d）座位成圆桌形1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
1、观看心理小品，评析是非：小品一：小品二：2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。
小学校园心理情景剧展演活动方案
校园心理情景剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。
在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到发泄、释压、领悟、改变的效果。
一、活动目的和意义为了宣传心理健康知识，提高小学生对心理问题的认识，增强对心理问题的免疫能力，培养小学生坚毅意志，更好的认识自我。
二、活动主题“从现在开始”三、活动时间2022 年11 月22 日至2022 年11 月25 日四、活动人员莲花小学学校校领导及行政人员、心理健康老师、三年级全体班主任、二(6)班班主任五、活动地点莲花小学大会议室六、参加对象三年级全体同学七、表演对象二(6)班同学八、活动流程1.二(6)班同学准备节目。
2.三四年级分班级进行观看， (一天一场。
)具体时间安排：11 月22 日：三(1)班、三(2)班、三(3)班11 月23 日：三(4)班、三(5)班、三(6)班11 月24 日：三(7)班、三(8)班、三(9)班11 月25 日：三(10)班、三(11)班、三(12)班3.各班班主任组织本班学生观看并维持好纪律。
这是莲花小学第一次举行校园心理情景剧活动。
本次剧前准备主要由二年级六班学生负责，剧本内容丰富，表现形式也非常丰富。
本次活动受到泛博同学的喜欢，在这个平台中，同学们充分发挥各自的创作与表演能力，一个个小小的心理变化，搬上舞台。
他们的表演提醒了同学们要关注自身的心理健康。
通过这次活动，同学们了解到心理健康的深层含义，了解达到心理健康的方式。
而这些信息，不是通过那种“一传一受”的方式传播，而是同学们通过交流互助而取得的成果。
情景剧剧照本次活动中各班级在活动现场中秩序井然，班主任维持纪律效果明显。
由于是第一次举办，也是有一定的不足。
1.宣传力度不够。
刚开始的时候不少人都不清晰这是一个怎样的活动。
小学心理活动课设计方案(共5篇)
小学心理活动课设计方案（共5篇）方案一：情绪识别游戏目标：帮助小学生识别和表达自己的情绪，增强情绪管理能力。
活动步骤：1. 引导学生回忆他们曾经经历过的不同情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 介绍情绪的不同表现形式，如面部表情、身体姿势、语言等，并与学生一起讨论不同情绪的特征。
3. 分发给学生一些带有不同情绪表情的图片或卡片，让他们根据情绪来分类。
4. 组织学生进行角色扮演，让他们模拟不同情绪的表现，其他同学猜测出他们所扮演的情绪。
5. 结束时，让学生回顾并分享他们在活动中的感受和体会，鼓励他们对自己的情绪更加敏感并学会合理表达。
方案二：友谊搭档游戏目标：培养小学生的团队合作意识和互助精神。
活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组至少有两名成员。
2. 给每个小组提供一份困难或有挑战性的任务，要求小组成员共同完成。
3. 要求小组成员在完成任务过程中展示出合作、互助和沟通的能力，尽量在规定的时间内完成任务。
4. 完成任务后，邀请学生进行回顾，分享他们在团队合作中遇到的困难和解决方法。
5. 鼓励学生互相表扬和认可，感受到团队合作的快乐和成就感。
方案三：自我认知绘画目标：帮助小学生认识自己的特点、优势和劣势，增强自我认知和自信心。
活动步骤：1. 引导学生在纸上绘制一个自己的简笔画。
2. 请学生认真观察自己的绘画，然后写下他们认为自己的特点、优势和劣势。
3. 分享绘画和写下的内容，并与其他同学交流。
鼓励同学之间互相认可和赞赏。
4. 鼓励学生正面看待自己的特点和优势，同时积极改进自己的劣势。
5. 提醒学生把这份绘画和自我认知的内容保存下来，并在需要激励自己时回顾。
方案四：情感表达练习目标：帮助小学生表达情感，增强沟通与表达能力。
活动步骤：1. 以“我的一天”为主题，要求学生描述一天中的不同情感和相关的经历。
2. 引导学生使用适当的词汇和句子来描述自己的情感，如“我很高兴，因为……”或“我很生气，因为……”。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟不同情感的场景，并通过对话来表达情感。
2024-2025学年小学心理小组辅导的教学设计
让学生提前接触新课内容，为深入学习奠定基础。
培养学生的自主学习能力和对自我认知的兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于情绪管理的动画视频，引出情绪调节的重要性。
讲解知识点：详细讲解情绪的类型、影响及调节方法，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作的角色扮演游戏，让学生在情境中学习情绪管理技巧。
4.团队协作：在小组活动中，学生学会合作、尊重与包容，培养集体荣誉感。
5.问题解决：面对挫折时，学生能够理性分析，采取有效策略，增强解决问题的能力。
6.目标规划：学生将学会制定个人目标，提高自主学习和管理时间的能力。
7.价值观念：通过讨论与反思，学生能够树立正确的价值观念，为成为有道德的社会公民打下基础。
-网络资源：整合网络资源，提供拓展阅读和案例分析，促进学生自主学习和思考。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于自我认知的预习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕"认识自我"，设计启发性的问题，如让学生思考自己的优点和需要改进的地方。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。
难点：在实际团队活动中有效运用沟通技巧，处理小组成员间的矛盾。
突破策略：设计团队建设游戏，模拟实际情境，引导学生学习倾听、表达和同理心。教授基本的冲突解决策略，如冷静分析、寻求共识，并在小组讨论中实践。
3.重点：目标设定与时间管理。
难点：制定实际可行的个人目标，并合理规划时间。
解决办法：利用教材中的目标设定框架，指导学生明确目标，分解任务，制定时间表。通过案例分析和同伴互助，帮助学生掌握时间管理的技巧。
学校心理社团课程设计
学校心理社团课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解心理学的基本概念，如情绪管理、人际沟通、自我认识等，并与实际生活相结合。
2. 使学生掌握至少3种心理调适技巧，提高心理素质和抗压能力。
技能目标：1. 培养学生运用心理学知识分析和解决生活中遇到的问题的能力。
2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享经验等形式，增进彼此了解和信任。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的价值观，增强自信心。
2. 培养学生关爱他人，尊重差异，提高同理心，营造和谐校园氛围。
课程性质：本课程为学校心理社团活动课程，旨在帮助学生了解心理学知识，提高心理素质，培养良好的情感态度价值观。
学生特点：学生年级为初中生，正处于青春期，心理波动较大，需要学会调适自己的情绪，处理人际关系。
教学要求：结合学生实际情况，注重理论与实践相结合，以生动有趣的方式传授心理学知识，提高学生的参与度和兴趣。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的概念、重要性以及青春期心理特点，结合课本相关章节，让学生认识到心理健康对个人成长的影响。
教学大纲：第1周，心理健康概述；第2周，青春期心理特点及应对策略。
2. 情绪管理：教授学生认识情绪、表达情绪的方法，学会调节情绪，提高心理素质。
教学大纲：第3周，情绪的类型与识别；第4周，情绪调节技巧；第5周，情绪释放与情绪管理实践。
3. 人际沟通：培养学生有效沟通能力，学会倾听、理解他人，建立良好人际关系。
教学大纲：第6周，倾听技巧；第7周，非言语沟通；第8周，冲突处理与人际关系建立。
4. 自我认识与成长：帮助学生了解自己的性格特点、优点和不足，制定个人成长计划。
教学大纲：第9周，性格测试与自我认识；第10周，自我激励与目标设定；第11周，个人成长计划制定与实践。
5. 团队建设与心理健康：通过团队合作活动，培养学生团队精神，提高团队协作能力，促进心理健康。
【K12学习】一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教育教案第1课我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：上小学后的我和幼儿园的我不同的是：做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课看谁想得多心育目标：通过游戏，初步训练学生发散性思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。
活动过程：一、游戏导入今天要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的聪明才智发挥出来。
上课前我们先来做一遍“脑力体操”。
心理社团的课程设计
心理社团的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的心理健康知识，理解情绪管理的重要性。
2. 使学生了解自我认知的概念，并学会运用到日常生活中。
3. 引导学生掌握人际沟通的基本技巧，增进同伴关系。
技能目标：1. 培养学生运用情绪调节策略，提高自我调节能力。
2. 培养学生运用自我认知方法，提升自我分析和解决问题的能力。
3. 培养学生有效倾听和表达，提高沟通效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注心理健康，形成积极向上的生活态度。
2. 增强学生的团队协作意识，学会尊重和理解他人。
3. 培养学生热爱生活，关爱他人，具备社会责任感。
课程性质：本课程以心理健康教育为主题，结合心理学科知识，注重实践性和互动性。
学生特点：学生处于青春期，自我意识增强，情绪波动较大，人际交往需求增加。
教学要求：教师需运用生动案例，引导学生主动参与，关注个体差异，提供个性化指导。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提高心理素质。
课程目标分解：1. 掌握情绪管理方法，学会调节情绪，提高自我调节能力。
2. 运用自我认知方法，进行自我分析，解决实际问题。
3. 学会有效沟通技巧，增进同伴关系，提高团队合作能力。
4. 形成积极的生活态度，关注心理健康，具备社会责任感。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 情绪管理：- 理解情绪的类型和作用- 学习情绪调节策略（如放松训练、积极思考等）- 分析情绪对身心健康的影响2. 自我认知：- 探索自我意识的构成- 学会自我评价和自我反思- 运用自我认知提高问题解决能力3. 人际沟通：- 了解人际沟通的基本原则- 学习有效倾听和表达技巧- 分析人际冲突的原因及解决办法教学大纲安排：第一周：情绪管理（教材章节：情绪与心理健康）- 情绪的类型及作用- 情绪调节策略介绍第二周：自我认知（教材章节：自我与成长）- 自我意识的探索- 自我评价与反思的方法第三周：人际沟通（教材章节：人际交往与沟通）- 人际沟通的基本原则- 倾听与表达技巧的训练第四周：综合实践与总结（教材章节：心理健康实践）- 小组讨论：分析生活中的情绪管理和自我认知案例- 角色扮演：模拟人际沟通场景，运用所学技巧- 课程总结：强化学习成果，提升心理素质教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，让学生在实践中掌握心理健康知识，提高心理素质。
社团心理课教案模板范文
课时：2课时年级：高一教学目标：1. 知识目标：了解沟通的基本要素和原则，掌握有效沟通的技巧。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的人际沟通能力，增强团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、理解他人的情感，提升自身的社交情商。
教学重点：1. 沟通的基本要素和原则。
2. 有效沟通的技巧。
教学难点：1. 如何在沟通中保持真诚和尊重。
2. 如何应对沟通中的冲突和误解。
教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 活动道具（如卡片、笔等）4. 分组讨论场地教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为沟通在日常生活中有多重要？2. 引导学生思考沟通的意义，引出本节课的主题——《沟通的艺术》。
二、讲授新课1. 沟通的基本要素：a. 信息：沟通的内容。
b. 发送者：信息的发出者。
c. 接收者：信息的接收者。
d. 通道：信息传递的途径。
e. 反馈：接收者对信息的回应。
2. 沟通的原则：a. 尊重原则：尊重对方，保持礼貌。
b. 真诚原则：以诚待人，真诚表达。
c. 理解原则：站在对方的角度思考问题。
d. 适度原则：把握沟通的度，避免过度或不足。
三、案例分析1. 展示沟通失败的案例，引导学生分析原因。
2. 邀请学生分享自己经历过的沟通成功或失败的案例，共同探讨。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 如何在日常生活中运用沟通的艺术？b. 如何提高自己的沟通能力？c. 如何应对沟通中的冲突和误解？五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调沟通的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的沟通能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，上一节课我们学习了沟通的艺术，你们有哪些收获？2. 引导学生分享自己的心得体会。
二、实践活动1. 分组进行角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景。
2. 学生在活动中运用所学沟通技巧，展示自己的沟通能力。
三、反馈与评价1. 各小组展示沟通场景，其他小组进行评价。
心理情景剧课教案模板范文
一、课程名称：心理情景剧创作与表演二、教学目标：1. 帮助学生了解心理情景剧的基本概念和创作技巧。
2. 培养学生的团队合作能力和创意思维。
3. 通过心理情景剧的表演，提高学生的自我认知和情感表达能力。
4. 促进学生心理健康，增强人际交往能力。
三、教学对象：中学生四、教学时长： 45分钟五、教学准备：1. 教学课件2. 剧本创作工具（如笔记本、笔）3. 表演场地布置（如教室或多功能厅）4. 音响设备5. 角色扮演道具六、教学过程：第一部分：导入（5分钟）1. 教师简要介绍心理情景剧的概念，引导学生了解心理情景剧在心理健康教育中的作用。
2. 提问：同学们对心理情景剧有什么了解？它们有什么特点？第二部分：剧本创作（15分钟）1. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组确定一个主题，如“友谊”、“家庭关系”等。
2. 小组讨论：每组学生共同创作剧本，包括角色、情节、对话等。
3. 教师指导：教师巡回指导，解答学生在剧本创作过程中遇到的问题。
第三部分：角色分配与排练（15分钟）1. 小组内部进行角色分配，确保每个学生都有参与的机会。
2. 教师协助学生进行角色排练，注意动作、表情、语言等方面的表现。
3. 提醒学生注意心理情景剧的表演技巧，如眼神交流、情感投入等。
第四部分：表演展示（10分钟）1. 各小组依次进行心理情景剧表演。
2. 教师和其他学生担任评委，对每个小组的表演进行点评。
3. 表演结束后，邀请学生分享自己的感受和收获。
第五部分：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调心理情景剧在心理健康教育中的作用。
2. 学生分享自己在剧本创作和表演过程中的心得体会。
3. 提醒学生在日常生活中关注心理健康，学会与人沟通和表达。
七、教学评价：1. 观察学生在剧本创作和表演过程中的参与度。
2. 评估学生的创意思维和团队合作能力。
3. 通过学生分享的感受和收获，了解心理情景剧对学生心理健康的影响。
八、课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于心理情景剧的观后感。
实践快乐：小学心理辅导活动课教案
实践快乐：小学心理辅导活动课教案青少年时代是人生中最关键的时期，同时也是各个领域的快速发展时期。
在这个时期，孩子们面临着各种各样的困境和挑战。
因此，心理教育的重要性不言而喻。
如何让孩子们在快乐中接受心理教育呢？小学心理辅导活动课教案是解决这个问题的有效途径之一。
这里，我们将介绍一篇实践快乐的小学心理辅导活动课教案的内容及其实施方法，以帮助大家更好地了解心理教育的重要性。
一、教案的目的1.帮助学生了解自己的情绪和情感，养成积极健康的心态。
2.培养学生相互关心、理解、帮助和支持的意识、情感和行动能力。
二、教学内容1.了解自我让学生自行完成一个自我介绍。
在介绍过程中，鼓励他们介绍自己的性格、爱好、特长以及自己的心情和感受。
2.感受空间让学生闭上眼睛，想象一个安静的、愉快的场景，如自己的房间或花园。
引导他们感受自己身体的放松和心灵的平和。
然后请他们打开眼睛，并谈论他们感受到的变化。
3.绘画情感让学生用颜色和图画表达他们记得的特别的时刻。
提供各式各样的图形和颜色，引导他们选取合适的颜色和图形去表达自己的情感。
在画完之后请他们作个自我介绍，解释为什么选择这些颜色和图形。
4.打破障碍在地上铺满纸张，每个纸上有一个数字。
让学生在音乐的伴随下绕着屋子跑，停下后找到数字组成一个完整的数字，然后向同桌汇报自己找到的数字。
为了使游戏更加复杂，教师可以增加数字的数量。
5.茶话会在茶话会中，学生可以相互了解和分享他们的日常生活和情感经历。
任意两个学生选一个话题，两人在一起聊天约10分钟，然后再进行配对。
通过这种方式，学生能够结交新的朋友，同时分享和倾听其他人的看法和经验。
三、教学方法和技巧1.激发学生的积极性在课堂中，轻松而乐观的气氛非常重要。
教师需要鼓励学生积极参与，放手让他们自由表达自己的情感和思想。
2.关注班级氛围班级是一个有机体，教师需要注意班级的意见和声音。
在课程中，教师必须让学生相互支持和接纳。
3.引导学生分析自己的内心世界教师需要为学生提供足够的空间和时间，让他们能够在课程中反思自己的情感和思想。
趣味心理社团第二课主题班会课件
7
活动规则
1.每组所有成员都站在报纸上，坚持10秒。 2.由老师把报纸撕掉四分之一，所有成员无论用什么办法， 都要全体站在报纸上，坚持10秒。坚持不到10秒的组淘汰。 3.由老师把报纸撕掉三分之一，整张报纸只剩一半，所有成 员必须全体站在报纸上坚持10秒，坚持不到10秒组淘汰。 4.由老师把报纸撕掉一半，整张报纸只剩原报纸的四分之一 。所有成员必须全体站在报纸上坚持10秒，坚持不到10秒组 淘汰。 5.坚持到最后的组获胜。
文本信息
《白雪公主》
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文本信息
《十万个为什么》
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文本信息
《小红帽》
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文本信息
期待下一周的心灵之旅
8
第肆部分
天龙八部
9
活动规则
1.小组员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈。 2.在训练员的口令下往前踏步。 3.计算共能走动几步 。形成的圈最小组为胜。 注意事项： 1.注意肩部的压迫，压力过大时应出声停止再向前。 2.避免朝某一方向跌到。
10
表演节目
讲笑话
朗诵古诗
表演节目
《格林童话》
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趣味心理社团课
1
社团课的要求
像小孩一样去游戏， 像智者一样去思考。
2
第壹部分
荷花朵朵开
3
活动规则
1.大家围成一个圆，围着这个圆圈跑动起来。 2.跑动过程当中，老师会大声喊：“夏天来，夏天来，荷花荷 花朵朵开”。大家大声回应：“荷花荷花几朵开？” 3.老师听到大家的回应之后，就会大声说出：“荷花荷花几朵 开”。比如说：“荷花荷花三朵开”，那就需要大家3个人手拉 手变成花瓣状打开。 4.没有在规定时间抱成团的人要表演节目。
嘉咸小学心理剧社团教案
嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案第一课时教学目标：1、让成员快速熟悉团队的目标与要求；熟悉团队的成员。
2、考察成员基本的表演能力和理解能力。
教学过程：一、社团介绍心理剧社团以表演心理剧为主要内容。
心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。
二、社团活动具体要求1、准时参加活动2、保持活动场所纪律3、保持积极的参与度三、成员相互熟悉成员做简单的自我介绍，彼此之间互相熟悉。
四、表演游戏1、根据老师的要求表演出规定的表情动作基本情绪表现面部表情表现肢体动作表现2、快乐传真游戏成员分成两组排成两列。
第一个同学面向老师，老师出示题目，其余人向后转，背向第一个人。
第一个人看主持人给的题目（简单的成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）；看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。
第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。
以此类推。
传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。
五、总结第一次活动结束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之间的熟悉感与信任感，相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。
第二课时教学目标：心理剧排演教学过程：一、简单介绍《嘿！看我的》剧情本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系，不以自我为中心，多多学会关注他人的想法和态度。
达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。
二、分配角色排演剧目1．（下课铃响了同学们排队来到操场）旁白：听，下课的铃声响啊，看，同学们排成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)队来到操场上做游戏。
（一组同学跳皮筋）同学甲、乙、丙喊另两个快来跳皮筋答应：好吧，我俩抻筋）另三个，甲：我们玩什么呢？乙、丙：嗯，我们玩清明怎么样，齐：好甲、乙、丙：（边唱边跳）明明：（上）我玩什么呢？这个挺好，加我一个齐喊：快来吧！明明：太好了！嘿！看我的 (上,把其他同学推下,自己跳)抻筋两人,这么霸道,丙：我们一起玩明明：不行乙：我们怎么样？明明：（我不管）齐：你下去吧！我们不和你玩了明明：我不玩谁也别玩bye,bye 齐：我们玩别的.唱下2.跳绳组唱上(6人)A.B：喊我们来跳绳C.D.E.F：欢呼(好)E.F：我们摇绳,跳,数明明：又来一组,走上前,加我一个.齐：快来明明：嘿!看我的,跳,不下E．F：我们一起跳齐：是呀明明：不行，我还没跳够齐：快来排队（拽）明明：不行-------（闯）栽倒（脸破了）齐：上（关切）怎么了明明：起，就怨你们。
嘉咸小学心理剧社团总结
嘉咸小学心理剧社团总结关键字：嘉咸小学心理剧社团总结做为身心健康教育工作者,我们的教育其实更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。
因此,让学生正确理解心理健康,了解心理健康专业知识,并主动学习卫生保健知识,形成健康的心理,将有利于学生的身心成长。
为使学生从感性认识到心理健康的重要性,通常会一般来说使用很多方法相结合,心理剧就是其中之一。
心理剧社团成立的目的就是让学生以心理剧形式充分表达自我。
通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由心理活动学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是心路历程的事,从中体验心理的细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我灵魂的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的前提条件。
本学期课后中途起步,活动次数不多,短短也让学生深深喜欢上了社团的活动,十人的调皮团队也可以让普伊隆整个活动热闹起来。
每次活动开始都会辅以一些心理小游戏两三天让学生们从游戏中学会一些知识获得一些感受。
有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑,这其实就是在我看来他们最大的快乐源头。
在心理剧的表演整个过程中,可以锻炼学生家长的表达能力,不仅仅是语言上为的,还包括手部的表情的。
因为在他们这个年龄阶段并不太会表达自己的想法和情绪,即使愿意表达、能表达,但不一定能够将之表达得极其完整,并且让别人能够申请加入。
我们常常会词不达意,一番话虽如此却用错了表达方式引起误会,因此,通过剧目的表演让学生不断找寻探寻合适的表达方式是非常能够锻炼人的。
这也所作所为会对其日常生活中的一些言行产生正面的影响,让他慢慢习惯一种表达方式涵义,将自己的内心适宜的表达出来。
肢体的动作也是如此,有些孩子私底下可以很闹腾,但是一到即将正式一点的场合难免有些局促感,主要就体现在身体动作上的不协调,不知道手怎么放,不知道一句话配上怎样的动作能够帮助表现得更生动。
这些全都是可以通过剧目得表演得到训练的,当他众所周知熟悉了一种氛围就能更好的去适应同样的场景。
【配套K12】未来版一年级下册心理健康教育教案6 .专心听
未来版一年级下册心理健康教育教案6 .
专心听
教学课题6 .专心听课时1教学目标1、学会听别人的意见，学会听的方法。
2、通过听故事、复述故事内容，学会听老师讲故事的方法3、培养学生的自控力，自制力等意志品质。
教学重点学会倾听别人的讲话，抓住别人说话的要点。
教学难点学会倾听别人的讲话，抓住别人说话的要点。
教学准备课型新课教学过程及要点一、谈话导入做一个会听话的孩子，是一个做好孩子的表现，也决定以后能否学会学习、学会做人的好方法，你愿意做一个听话的孩子吗？
二、教学新课（一）.读一读故事内容真叫多，边听边记没有错。
认真听讲不走神，各种知识全收获。
学生齐读以上内容。
（二）统计班级上课听讲情况（出示问卷调查表） 1.上课能做到自始至终专心听讲的同学有哪些？ 2.上课有时能专心听讲的同学有哪些？ 3.上课不能专心听讲的同学有哪些？（三）展开讨论（学生充分发言） 1.上课不专心听讲时，你在干些什么？不专心听讲会给你带来哪些危害？ 2.你上课专心听讲时，你是怎么做的？专心听讲又给你带来了哪些好处呢？（四）小羊吃草请认真听老师讲故事，想一想小羊为什么会错草？从中给您有什么启发教育？（五）听的好方法请你想一想，说一说，书上图中的同学做得对吗？
应该如何去做？把自己的方法说一说，和同桌交流自己的想法。
（六）总结，完成自我评价。
教学反思。
【配套K12】未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物
未来版一年级下册心理健康教育教案3.爱的礼物教学课题3.爱的礼物课时1教学目标1、引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
2、引导同学从生活的细微处入手开展环保、锻炼身体、分享爱的感受等活动。
3、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、帮助别人。
教学重点引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
教学难点教学准备课型新课教学过程及要点一、导入：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。
你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。
要做会爱的分享。
今天我们讲新课：爱的礼物。
1.读一读段话，你就会获得幸福和快乐的体验的四段话。
A.当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。
如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。
B.教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。
”C.要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。
D.能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。
让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。
2.议一议生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。
通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。
3.想一想每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。
A.4.说一说师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。
A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺。
三、课堂小结：听音乐《让爱住我家》让爱天天住我家，让爱天天住你家，让爱天天住我们的家。
小学心理活动课教案
小学心理活动课教案小学心理活动课教案范文为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。
一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。
2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。
3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。
二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。
三、活动时间：20XX年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的`心理健康教育记录。
（上传教案和照片2个至FTP）各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。
（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。
（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。
【K12学习】小学心理健康教案(1)
小学心理健康教案(1)小学心理健康教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程 1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
3．活动明理请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
第二课镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
【K12学习】小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案第一课第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第六课学习的乐趣第七课说说烦心事儿第八课如果我是他第九课班里的开心事第十学会问为什么第十一课我的课余生活第十二课学会解释第十三课受批评的不该是我第一课[档案馆]教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“[咨询台]1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ [活动区]1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选。
[实践园]1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备[档案馆]出示课件：《快开学了》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
[咨询台]1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
C暑假作业还有一大半没做完。
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
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嘉咸小学心理剧社团教案
第一课时
教学目标:1、让成员快速熟悉团队的目标与要求;熟悉团队的成员。
2、考察成员基本的表演能力和理解能力。
教学过程:
一、社团介绍
心理剧社团以表演心理剧为主要内容。
心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题,以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。
二、社团活动具体要求
1、准时参加活动
2、保持活动场所纪律
3、保持积极的参与度
三、成员相互熟悉
成员做简单的自我介绍,彼此之间互相熟悉。
四、表演游戏
1、根据老师的要求表演出规定的表情动作
基本情绪表现
面部表情表现
肢体动作表现
2、快乐传真游戏
成员分成两组排成两列。
第一个同学面向老师,老师出示题目,其余人向后转,背向第一个人。
第一个人看主持人给的题目(简单的成语或者俗语,方便用肢体展示的词语);
看完后,主持人收起题目,第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。
第一个人通过肢体语言,把刚刚看到的词语的含义表示出来,然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。
以此类推。
传到该组最后一个人时,这个人需要说出成语。
五、总结
第一次活动结束大家一起愉快的玩耍,建立了彼此之间的熟悉感与信任感,相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。
第二课时
教学目标:心理剧排演
教学过程:
一、简单介绍《嘿!看我的……》剧情
本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系,不以自我为中心,多多学会关注他人的想法和态度。
达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。
二、分配角色排演剧目
1.(下课铃响了……同学们排队来到操场)旁白:听,下课的铃声响啊,看,同学们排成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)队来到操场上做游戏。
(一组同学跳皮筋)同学甲、乙、丙喊另两个“快来跳皮筋”答应:“好吧,我俩抻筋)”另三个,甲:“我们玩什么呢?乙、丙:嗯,我们玩清明怎么样,齐:好甲、乙、丙:(边唱边跳)明明:(上)我玩什么呢?这个挺好,加我一个齐喊:快来吧!明明:太好了!嘿!看我的……(上,把其他同学推下,自己跳)抻筋两人,这么霸道,丙:我们一起玩明明:不行乙:我们怎么样?明明:(我不管)齐:你下去吧!我们不和你玩了明明:我不玩谁也别玩bye,bye……
齐:我们玩别的.唱下
2.跳绳组唱上(6人)
:喊我们来跳绳
:欢呼(好)
:我们摇绳,跳,数
明明:又来一组,走上前,加我一个.
齐:快来
明明:嘿!看我的,跳,不下
:我们一起跳
齐:是呀
明明:不行,我还没跳够
齐:快来排队(拽)
明明:不行-------(闯)栽倒(脸破了)
齐:上(关切)怎么了
明明:起,就怨你们。
3.旁白:放学了,明明回到家里。
明明:妈妈,我回来了。
妈妈:哟,明明,你可回来了,愉来,妈妈看看。
哎,怎么了?
明明:妈妈最疼我,我让妈妈出口气,(装哭)妈妈------ 妈妈:爸爸,快来,我们孩子挨欺负了。
爸爸:都打成这样了,我们明天去找老师。
4.旁白:第二天,明明的爸爸妈妈一起来到学校
妈妈爸爸:刘老师,我们家孩子总挨期负
师:明明,怎么回事?
明明:我不知道。
师:我来调查,同学们,昨天谁和明明一起玩了?
第三课时
教学目标:巩固《嘿!看我的……》剧目排演
教学过程:
一、排演剧目
巩固剧目的剧情,通过教师引导调整台词。
二、心理游戏
动物接力赛
游戏规则:1、成员自由分成两组,各自扮演一种动物角色,如袋鼠、熊、鸭子、兔子、青蛙。
2、两组动物角色一一对应进行接力跑。
3、每个人必须用自身角色的姿势跑,比如袋鼠双脚并拢跳,熊四肢着地跑,鸭子蹲步走、兔子蹲跳、青蛙蹲跳手着地。
4、一轮完成后可以调整角色,以各自优势发挥到最大为目标。
该游戏主要目的是为让学生学会寻找自身和团队成员的长处和优势,通过调整顺序、调整角色来将团队的力量发挥到最大。
第四课时
教学目标:心理剧《心灵的抚慰》排演
教学过程:
一、内容简介:本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦是,老师即使巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰,帮助于小舟找回了快乐的故事。
二、角色分配:
于小舟:女,乖巧,性格内向,不擅言谈,穿着偏旧。
方小美:女,娇美伶俐,开朗活泼。
张大山:男,贪玩好动。
田壮壮:女,偏胖,较贪吃。
宋琳琳:女,穿着漂亮时髦,爱美。
班主任:女。
三、剧目排演
第一场(地点:教室)
[序曲]在欢快的乐曲声中,同学们背着书包陆续进教室。
[开场]方小美背着书包,穿着漂亮的新衣服高兴地走进教室,防下书包后,喜滋滋地向其他同学说:“同学们,吃糖喽!”然后从书包里拿出一包糖。
田壮壮:小美,今天你怎么这么高兴,还请我们吃糖?
方小美:今天我过生日,甜蜜共享嘛!
田壮壮等七嘴八舌:生日快乐!小美。
(惟有小舟独坐静默,这时其他同学向小美围过来。
)
宋琳琳:你这身新衣裳真漂亮,哪儿买的?
方小美(自豪地):我妈去沈阳时给我买的,二百多呢!
宋琳琳:这么贵?
方小美(眉飞色舞地):这算什么呀?外婆送我的芭芘娃娃才好呢!盒子里有好几套新衣服,好几种鞋,那娃娃又会唱歌,又会说话。