儿童早期心理行为发育进程、评估与发展促进-文档资料
0-6岁儿童神经心理行为发育评价和指导-湖南省妇幼保健院儿童保健科
湖南省妇幼保健院儿童保健科
前言
通过对儿童的神经心理行为发育进行评估：
能为家长提供儿童早期发展的针对性建议； 有利于提高家长育儿技能； 帮助建立良好的亲子关系，培养孩子良好的
情绪情感、社会适应能力和学习技能等； 促进儿童早期健康、和谐、全面发展。
儿童神经心理行为发育偏离或异常的 识别、筛查和转诊
在儿童系统管理的过程中，每次健康体检时
应关注儿童神经心理行为发育情况，及时识 别和发现可疑异常或异常儿童。 通过询问或观察，发现儿童在大运动、精细 动作、语言、社会适应性等方面的发育明显 落后的表现，及时转诊到有条件的医疗机构 进一步检查、干预和管理。
在儿童系统保健中发现有以下可疑或异常表 现的儿童，应该及时转诊：
早期表现过多的睡眠，整天昏昏欲睡，不易唤醒； 到3个月还不会微笑； 对周围不关心，不看周围物品或对周围声音无反应 吸吮能力差或6、7个月时仍不会咀嚼或吞咽困难； 哭声异常，表现为哭声无力或发直，有时为尖叫； 姿势的异常，表现为经常头向后仰，抱时很费劲；
针对精细运动早期发展建议
5-6个月让孩子练习伸出手够抓面前的玩具； 6-9个月练习两手传递玩具、拿两块积木对敲； 10-12个月逗引孩子用手指捏豆子、花生米及爆米花、 小兔子娃娃等小物品（注意安全）； 1-2岁在家长陪伴下练习搭积木、把豆子装入小瓶； 2-3岁学习穿珠子、折纸剪纸、系纽扣。
推荐的亲子游戏
4个月以前 玩：通过多种方式让孩子看、听、感觉与运动。 交流：注视孩子的眼睛并且对着他(她)微笑，尤其 在哺乳时，这是与孩子交流的最好时机。 4-6个月 玩：用一些体积大、颜色鲜艳的东西让孩子抓取， 并让他(她)尝试去看一些新鲜的东西。 交流：对着孩子讲话，尝试着用声音和手势与孩子 交谈。
儿童早期心理行为发育进程评估与发展促进ppt课件
的模型
突触快速增殖
过度生长
选择性修剪
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ppt课件.
Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.
（二）视、听感、知觉的发育与评价
出生时：
视觉：正电子断层扫描技术观察到，出生时婴儿脑 干和感觉皮层呈最初活动状态；
智力过程：感觉、知觉、注意、记忆的基础 上，形成思维（语言）、推理、判断、想象， 应对环境、解决问题。
智力发展阶段：
皮亚杰的儿童认知发展理论 感知运动阶段（ 0～2岁）； 前运算阶 段（ 2～7岁）； 具体运算阶段（7～11岁）； 形式运算阶段（12岁～成人）。
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ppt课件.
0-3岁儿童认知发展阶段与进程
是建立在两眼同时知 觉和视觉融合基础上 的一种较为独立的高 级功能，是中枢综合 分析的结果。
视觉融合、立体知觉 等双眼单视等高级功 能是在4-5个月左右开 始，在4岁前基本完成 （有的可延迟到7岁）。
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立体感（空间距离感）
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4-5岁
视觉：视力0.8-1.0；能稳定凝视，可区别斜线、 垂直线与水平线；可认识３－５种颜色；视深度 觉充分发育，开始真正的立体视觉。
听觉：3个月时出现头耳协调，头开始转向声源[听性反 射观察] 。
4-5个月：
视网膜黄斑中心凹开始出现；孩子才刚刚看准东西， 认清自己妈妈的面孔，能够辨别生人和熟人。
听觉：头耳协调稳定。
7
ppt课件.
6～7个月：
视觉：视力 0.06；能改变体位协调视觉，开始能分辨生人垂直 追随物体90º；手眼协调开始出现；喜鲜亮颜色，特别是红色。 视纹鼓可引起[视动性眼震]。
0～6岁儿童神经心理行为发育评价和早期发展促进指导
0～6岁儿童神经心理行为发育评价和早期发展促进指导第一篇：0～6岁儿童神经心理行为发育评价和早期发展促进指导0-6岁儿童神经心理行为发育评价和指导通过对儿童的神经心理行为发育进行评估，能够为家长提供儿童早期发展的针对性建议；同时通过提高家长育儿技能，教会家长与孩子交流和玩游戏，帮助建立良好的亲子关系，培养孩子良好的情绪情感、社会适应能力和学习技能等，促进儿童早期健康、和谐、全面发展。
一、发育状况评估(一)基本内容和步骤通过与家长交流以及对儿童的检查，监测孩子的发育情况，可以对儿童心理行为发育进行初步评估。
其内容和步骤包括：通过倾听家长的回答，观察家长和孩子之间的交流形式，确定家长是否在儿童早期发展中存在问题。
对家长的正确行为给予肯定和鼓励，及时纠正其对孩子不利的行为。
根据儿童的具体情况，向母亲提供儿童早期发展促进的建议，主要是适龄的游戏和交流方式。
可以根据儿童的年龄，指导家长训练孩子下一年龄段的各种发育行为，如6个月发育正常的婴儿，可以训练朝着7个月儿童正常发育水平的方向努力，不可过于超前训练。
向母亲解释和示范如何与孩子进行游戏和交流，并确认其已经完全理解并学会了基本内容和技能。
向母亲解释儿童早期发展促进的重要性，鼓励母亲在家中坚持进行这些活动。
(二)儿童各年龄段神经心理行为发育状况儿童生长发育包括体格生长和神经心理行为发育，体格生长包括身高、体重、头围、胸围、坐高、牙齿等方面。
神经心理行为发育包括感觉、大运动、精细动作、语言和社会适应性行为等方面。
每个孩子的生长和发育水平基本同步，但可略有先后，而且生长和发育的各个方面也可存在一定范围的超前和落后。
儿童神经精神发育水平可以用量表进行测验和评估。
0—6周岁儿童生长及发育的正常水平：出生至1个月体格生长：出生体重平均3.0㎏左右，体重增加800克左右；出生身长50㎝左右（46-53㎝），平均头围35㎝左右（33-38㎝）。
面部：扁平，阔鼻，双颊丰满，下颌内收，眼睑略肿。
儿童的心理行为发展
儿童的心理行为发展儿童的心理行为发展是指在儿童成长过程中，其思维、情感、行为等方面的变化和发展。
心理行为发展与儿童的年龄密切相关，随着年龄的增长，儿童的心理行为也会有相应的变化。
下面将从婴儿期到青少年期的心理行为发展做一个详细的介绍。
1.婴儿期（出生至两岁）在婴儿期，儿童的心理行为主要表现为感知和运动能力的逐渐发展。
在出生后的头几个月，婴儿能够辨别声音、转动头部、注视物体等。
到了六个月左右，婴儿开始有足够的肌肉控制能力来爬行和坐立。
在一岁到两岁的阶段，婴儿开始学习行走和使用简单的语言，表达自己的需求和情感。
2.幼儿期（两岁至五岁）在幼儿期，儿童的心理行为发展进入了一个关键阶段。
他们开始探索周围的环境，并通过模仿和经验学习来发展自己的认知能力。
在语言方面，幼儿开始组织语言，能够说出简单的句子，而且理解能力也有了显著的提高。
情感方面，幼儿开始学会与他人建立关系，并学会分享和合作。
3.学龄前期（五岁至六岁）在学龄前期，儿童的心理行为发展进一步加强。
他们开始进入学校，接受正式的教育。
在认知方面，学龄前儿童能够进行逻辑思考和解决问题，能够掌握字母和数字的基本知识。
情感方面，他们对自己和他人有了更深入的认识，能够理解并尊重他人的感受。
4.少儿期（六岁至十二岁）在少儿期，儿童的心理行为继续获得了显著的发展。
他们开始建立自我意识，并形成自己的独立性。
在认知方面，他们能够进行抽象思维，开始学习和应用更复杂的知识。
情感方面，他们开始面对更多的情绪和挑战，并学会处理各种情感问题。
5.青少年期（十二岁至十八岁）在青少年期，儿童的心理行为进一步加强，他们开始形成自己的个性和身份。
他们的思维能力发展到了成人水平，能够进行复杂的逻辑思考和决策。
情感方面，他们开始经历身份认同的探索，并在与同伴的交往中发展自己的社交技能。
总体而言，儿童的心理行为发展从感知和运动能力的发展到认知能力和情感发展的进一步加强。
在不同阶段，儿童需要适应和处理各种新的挑战和需求。
儿童心理行为发育进程与早期发展促进PPT文档共45页
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
儿童心理行为发育进程与早期发展促 进
6
、
露凝无源自游氛，天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
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，
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浮
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。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
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、
倚
南
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以
寄
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审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
0～6岁儿童神经心理行为发育评价和早期发展促进指导
0～6岁儿童神经心理行为发育评价和早期发展促进指导0-6岁儿童神经心理行为发育评价和指导通过对儿童的神经心理行为发育进行评估，能够为家长提供儿童早期发展的针对性建议；同时通过提高家长育儿技能，教会家长与孩子交流和玩游戏，帮助建立良好的亲子关系，培养孩子良好的情绪情感、社会适应能力和学习技能等，促进儿童早期健康、和谐、全面发展。
一、发育状况评估(一) 基本内容和步骤通过与家长交流以及对儿童的检查，监测孩子的发育情况，可以对儿童心理行为发育进行初步评估。
其内容和步骤包括：通过倾听家长的回答，观察家长和孩子之间的交流形式，确定家长是否在儿童早期发展中存在问题。
对家长的正确行为给予肯定和鼓励，及时纠正其对孩子不利的行为。
根据儿童的具体情况，向母亲提供儿童早期发展促进的建议，主要是适龄的游戏和交流方式。
可以根据儿童的年龄，指导家长训练孩子下一年龄段的各种发育行为，如6个月发育正常的婴儿，可以训练朝着7个月儿童正常发育水平的方向努力，不可过于超前训练。
向母亲解释和示范如何与孩子进行游戏和交流，并确认其已经完全理解并学会了基本内容和技能。
向母亲解释儿童早期发展促进的重要性，鼓励母亲在家中坚持进行这些活动。
(二) 儿童各年龄段神经心理行为发育状况儿童生长发育包括体格生长和神经心理行为发育，体格生长包括身高、体重、头围、胸围、坐高、牙齿等方面。
神经心理行为发育包括感觉、大运动、精细动作、语言和社会适应性行为等方面。
每个孩子的生长和发育水平基本同步，但可略有先后，而且生长和发育的各个方面也可存在一定范围的超前和落后。
儿童神经精神发育水平可以用量表进行测验和评估。
0—6周岁儿童生长及发育的正常水平：出生至1个月体格生长：出生体重平均3.0㎏左右，体重增加800克左右；出生身长50㎝左右（46-53㎝），平均头围35㎝左右（33-38㎝）。
面部：扁平，阔鼻，双颊丰满，下颌内收，眼睑略肿。
躯干：肩和臀狭小，颈短，腹部膨隆，胸廓饱满，胸围比头围小。
儿童早期心理行为发育进程、评估及发展促进共67页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动
0-6岁儿童神经心理发育评价早期发展促进指导
0—6周岁儿童生长及发育的正常
水平 (五)5个月
1、体格生长：体重每月增加500克左右，体重大约是出生时的2.5倍， 流相当多的唾液。
2、感觉、运动发育：从仰卧翻到俯卧翻。坐时背能竖直。在帮助下能 直立。用手一把抓物。俯卧位时因腹部不能抬高，所以爬受到限制。
3、语言和适应性行为：伸出1只手，并能抓住玩具，但不够精确。在手 所能及的范围内抓住物体，并将物体放入嘴里。在澡盆内泼水。能 注视掉落的玩具。发出高兴和不高兴的声音。咿呀学语，自言自语。 玩脚趾。
3、语言和适应性行为：自己捧奶瓶。如果手里有玩具，当给另一个玩具时， 会扔掉手中的，取另一个玩具；也可以拾起扔下的玩具。开始选择喜欢的 食物。挑逗时会哭。乱打乱弄。用手抓的方式拾起小木块。用匙羹猛敲桌 子。独自高兴地玩摇摆物体。咿呀学语。能清楚某些音节。将物体从一只 手传到另一只手。
4、个人-社会发育：当人们进入房间时，能注视。知道陌生人。伸出两手举起。 开始怕羞。大笑。对1个人单独在一处或别人拿走他的小玩具表示反对。
0—6周岁儿童生长及发育的正常
水平 (二)2个月
1、体格生长：体重每月增加1000克左右;身长平均增加2.5cm;哭时有 泪。
2、感觉、运动发育：俯卧时，稍能抬头及挺胸。仰卧拉坐时，头不完 全后仰。手握拳姿势逐渐松开。两眼短暂地自旁边向中线随物移动。 握住物体片刻，当物体掉落时不能寻找。
3、语言和适应性行为：从哭吵声中区别各种原因。取喂养姿势时，出 现吸吮动作--第一个条件反射。
0—6周岁儿童生长及发育的正常 水平 (九)9个月
1、体格生长：下颌长出旁切牙。 2、感觉、运动发育：拉住站立，握着家具，也能给自己坐下。腹部
着地爬行或用手和膝爬行。坐着时身向前倾斜，以获得平衡。能 用拇指、示指拾起小物体。 3、语言和适应性行为：将两个玩具互相敲击。喜欢重复做1个动作 和讲1个单词。握住奶瓶，手-嘴动作协调。显示出偏爱用一只手。 以声音来表示要东西。喜欢将东西放在杯子中或盒子里，取出后 再重复。 4、个人-社会发育：喜欢照镜子。会挥手再见，玩拍手游戏。从他 (她)处拿走东西时，会遭到强烈的反抗。伸出手臂放在脸的前面， 以阻止母亲给他(她)洗脸。骂他(她)时会哭。