五年级下册科学教案第4单元32 火灾粤教版
小学科学粤教版五年级下册《火灾》课件 认识火灾 学会自救
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火场逃生方法
迅速撤离法：当进入公共场所时，要留意其墙上、顶棚上、门
上、转弯处设置的“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”等疏 散指示标志，一旦发生火灾， 按疏散指示标志方向迅速撤离。
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火场逃生方法
低身前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此
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火灾的危害
几则案例
上海“11·15”特别重大火灾事故遇难人数上升到58 人，其中男性22人，女性36人。火灾发生后，上海市静安 区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人。
火灾的危害
燃烧的三要素
1.可燃物 能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应
2.助燃物 能帮助和支持燃烧的物质
3.着火源 能引起可燃物燃烧的能量
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火场逃生方法
以下方法需要在大人的陪护下进 行，请勿单独尝试或模仿。如遇火 灾，同学们可以提醒大人还可以用 以下方法逃生。
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火场逃生方法
跳板转移法：可以在阳台上、窗台、屋顶平台等处用木板、木
桩、竹竿等有承受力的物体，搭至相邻单元或相邻建筑，以此作为 跳板转移到相对安全的区域。
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火场逃生方法
管线下滑法：当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避
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3 认识消防标志
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禁止用水灭火
禁止吸烟
禁止放易燃物
消防标识 知多少
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
紧急出口
紧急出口
消防标识 知多少
推开
疏散通道
拉开
方向
当心爆炸—爆炸性物质 当心火灾--易燃物质
当心火灾--氧化物
灭火器
地下消火栓 地上消火栓
4.32《火灾》教案练习
发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引导消防车进来，争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。
（3）可以利用哪些灭火剂或灭火工具？
教师总结：
水、沙土、锹、麻袋等都可以用来灭火。但油锅着火应立即盖上锅盖，电起火要切断电源。
②管好厨房燃气和灶具，杜绝厨房火灾
③管好明火及家中可燃、易燃物品
④把好装修设计关，杜绝火灾隐患
5、当火灾的发生时，我们该怎么办？
（1）发现着火，先报警还是先救火？
教师总结：
因为初期火灾容易扑灭，若能及时扑灭，火情不会扩大。应一边呼救，一边进行扑救。如果认为自已无能力灭火，就应该立即去报警。
（2）如何报警？
五、作业布置
俗话说：“水火无情，人有情。”学习本课后，你有了怎样新的认识？
学生认真听
学生回答：突发性强、破坏性强
学生回答：森林火灾不仅直接减少森林面积，而且严重破坏森林环境，导致森林生态系统失去平衡，甚至造成人畜伤亡。
学生交流
学生回答
学生认真听
学生回答
学生讨论交流
学讨论交流
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
（4）灭火器怎么使用？
教师总结：
①拔掉铅封
②左手握着喷嘴，右手提着压把
②左手握着喷嘴，右手提着压把
6、火灾的发生时，我们怎么逃生？
教师总结：
（1）注重逃生演练
了解所处建筑物结构和逃生路线，按照指示进行应急逃生预演。
（2）注意事项
按指示逃离
用湿毛巾捂住口鼻
身体、头部尽量贴近地面
三、课堂练习：判断下列说法正误
《火灾》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《火灾》作业设计方案第一课时一、任务背景火灾是一种常见但危险的灾害，每年都会造成大量财产损失和人员伤亡。
为了提高学生对火灾的认识和应对能力，本次作业设计旨在让学生了解火灾的原因、防范措施和应急处理方法，从而提高他们的火灾安全意识。
二、学习目标1. 了解火灾的常见原因和危害；2. 掌握火灾的预防措施和应对策略；3. 提高火灾安全意识，学会正确使用灭火器和逃生工具；4. 能够在火灾发生时冷静应对，保护自己和他人的安全。
三、任务内容1. 火灾知识学习：分组讨论各类火灾的原因和危害，并撰写报告；2. 灭火器使用实践：学习不同类型灭火器的使用方法，模拟灭火操作；3. 火灾逃生演练：了解建筑物火灾逃生路线和逃生技巧，进行逃生演习；4. 火灾应急演练：模拟火灾应急情况，学会适时逃生和呼救。
四、任务步骤1. 分组讨论：学生分成小组，选择一个火灾案例进行研究，并撰写相关报告；2. 灭火器使用实践：邀请消防专家进行灭火器使用教学，学生模拟灭火操作，并检查灭火效果；3. 火灾逃生演练：学生观看火灾逃生示范视频，了解逃生技巧，然后进行逃生演练；4. 火灾应急演练：学校组织火灾应急演练，教师扮演火灾场景，学生模拟逃生和呼救。
五、作业要求1. 各小组撰写火灾案例报告，包括火灾原因、危害和预防措施；2. 学生填写灭火器使用实践记录表，做好灭火器使用总结；3. 学生撰写逃生演练心得体会，提出改进建议；4. 参加火灾应急演练，按照实际情况采取适当措施，及时逃生并呼救。
六、评价方式1. 火灾案例报告：内容完整、条理清晰，报告撰写质量；2. 灭火器使用实践：灭火效果、操作规范，及时发现并处理问题；3. 逃生演练心得：表达清晰、观点独特，提出建设性意见；4. 火灾应急演练：冷静应对、及时逃生，有效呼救。
七、总结与展望通过本次作业设计，学生将深入了解火灾的危害和应对措施，提高火灾安全意识和应急处理能力。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，保障自己和他人的生命财产安全，成为一名懂得如何预防和处理火灾的安全卫士。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解火灾的基本知识，包括火灾的成因、预防措施和应急处理方法。
2. 提高同砚的火灾防范认识，培育同砚的自我保卫能力。
3. 增强同砚的团队合作认识，提高同砚的危机处理能力。
二、教学内容：1. 火灾的定义和分类。
2. 火灾的成因和常见火灾隐患。
3. 火灾的预防措施。
4. 火灾的应急处理方法。
5. 火灾中的自救和互救技巧。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过老师讲解、视频展示等形式，让同砚了解火灾的基本知识。
2. 案例分析：通过真实案例分析，引导同砚沉思火灾预防和处理的方法。
3. 情景模拟：设置火灾逃命演练等活动，让同砚在实践中进修火灾应急处理技巧。
4. 小组谈论：组织同砚分组谈论火灾预防措施，增进同砚之间的沟通和合作。
四、教学过程设计：1. 火灾基本知识的讲解：介绍火灾的定义、分类、成因和常见隐患。
2. 火灾预防措施的谈论：组织同砚谈论火灾预防的方法，并结合实际状况提出建议。
3. 火灾应急处理演练：设置火灾逃命演练活动，让同砚在模拟火灾场景中进修应急处理技巧。
4. 火灾自救和互救技巧的进修：介绍火灾中自救和互救的重要性，让同砚了解如何在火灾中保卫自己和他人。
五、教学评判方法：1. 口头答辩：要求同砚口头回答与火灾相关的问题，检查同砚对火灾知识的精通状况。
2. 书面测试：设计火灾知识测试题目，考查同砚对火灾知识的理解和精通水平。
3. 实践评估：观察同砚在火灾逃命演练中的表现，评估同砚的应急处理能力和团队合作认识。
六、课外拓展活动：1. 参观消防队：组织同砚参观当地消防队，了解消防人员的工作内容和消防设备的应用方法。
2. 制作火灾应急预案：要求同砚制定家庭或学校的火灾应急预案，提高同砚的火灾防范认识。
3. 参与火灾应急演练：参与社区或学校组织的火灾应急演练活动，实践应急处理技巧。
七、教学资源筹办：1. PowerPoint课件：包括火灾基本知识、预防措施和应急处理方法的介绍。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解火灾的成因、风险、预防以及应急处理方法。
2. 能力目标：学生能够掌握火灾的基本知识，提高火灾防范认识，提高应对火灾的能力。
3. 情感目标：培养学生对生命安全的重视认识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 火灾的定义和分类2. 火灾的成因和风险3. 火灾的预防措施4. 火灾的应急处理方法三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、示范等方式向学生传授火灾相关知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享火灾防范经验。
3. 视频展示：播放相关火灾事故案例视频，引导学生思考如何避免类似事故发生。
四、教学过程1. 导入环节：通过提问和展示图片等方式引导学生思考火灾对生命和财产的风险。
2. 知识讲解：教师讲解火灾的定义、分类、成因和风险，引导学生了解火灾的基本知识。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论火灾的预防措施，分享自己的防火经验。
4. 视频展示：播放火灾事故案例视频，让学生了解火灾对生命和财产的破坏力。
5. 知识稳固：组织学生进行知识点的总结和回答问题，稳固所学知识。
6. 作业安置：安置作业，要求学生整理火灾知识，撰写防火预案。
五、评判方法1. 学生表现评判：根据学生在教室上的表现和参与情况进行评判。
2. 作业评判：对学生撰写的防火预案进行评判，鼓励学生提出改进建议。
3. 进修效果评判：通过小测验等方式对学生掌握的火灾知识进行评判。
六、教学反思通过本次《火灾》作业设计方案的实施，学生能够全面了解火灾的风险和预防措施，提高自身的防火认识和应对能力。
同时，也培养了学生的团队合作精神和责任性识，为其今后的生活和进修提供了重要的保障。
希望通过这样的教学设计，能够让学生对火灾有更深入的了解，提高他们的自我珍爱认识，为未来的安全生活打下坚实的基础。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案一、教学目标1. 了解火灾的定义和风险；2. 掌握火灾的常见原因和预防方法；3. 学会正确的火灾逃生和自救方法；4. 培养学生的火灾安全认识和应急能力。
二、教学内容1. 火灾的定义和风险；2. 火灾的常见原因和预防方法；3. 火灾逃生和自救方法；4. 火灾安全认识和应急能力的培养。
三、教学过程1. 导入环节：通过图片、视频等形式展示火灾的风险，引起学生的注意和兴趣；2. 知识讲解：介绍火灾的定义、风险、常见原因和预防方法，让学生了解火灾的基本知识；3. 案例分析：结合实际案例讲解火灾发生的原因，引导学生分析火灾的可能性和预防措施；4. 模拟演练：组织学生进行火灾逃生和自救演练，培养其应急能力和实践操作能力；5. 知识检测：进行火灾知识测试，检查学生对火灾知识的掌握情况；6. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己的火灾安全认识和应急能力。
四、教学评判1. 学生表现评判：根据学生在教室上的表现、参与度和答题情况进行评判；2. 作业评判：安置火灾相关的作业，如写作业、制作海报等，评判学生对火灾知识的理解和运用能力；3. 实践评判：通过模拟演练和实际演练评判学生的火灾逃生和自救能力；4. 教学效果评判：通过调查问卷、学生反馈等方式评判教学效果，改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 课件：准备包括火灾知识、案例分析、逃生自救方法等内容的课件；2. 视频：准备相关火灾视频，展示火灾的风险和逃生自救方法；3. 图片：准备火灾相关图片，用于导入环节和案例分析；4. 模拟器械：准备火灾逃生模拟器械，进行实际演练。
六、教学建议1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动进修和思考；2. 学生要积极参与教室活动，提高对火灾知识的理解和运用能力；3. 学校要加强火灾安全教育，提高学生的火灾安全认识和应急能力。
七、总结通过本节课的进修，学生将了解火灾的风险、常见原因和预防方法，掌握火灾的逃生和自救方法，培养火灾安全认识和应急能力，提高学生在火灾发生时的应对能力，确保学生的生命安全。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解火灾的产生原因和危害；2. 掌握应对火灾的基本知识和技能；3. 增强学生的火灾防范意识和自救能力。
二、教学重点：1. 火灾的危害及预防措施；2. 火灾的应急逃生方法；3. 火灾中的自救技能。
三、教学难点：1. 学生对火灾危害的认识和防范措施的理解；2. 学生在火灾中冷静应对的能力培养。
四、教学内容：1. 火灾的原因和危害；2. 火灾的预防措施；3. 火灾的应急逃生方法；4. 火灾中的自救技能。
五、教学活动设计：1. 观看火灾预防宣传片，引导学生了解火灾的产生原因和危害；2. 分组进行火灾预防知识竞赛，加深学生对火灾预防措施的了解；3. 模拟火灾逃生演练，让学生掌握火灾中的应急逃生方法；4. 制定火灾自救小贴士，让学生互相交流学习，提高自救意识和技能。
六、教学评价：1. 考察学生对火灾知识的掌握情况；2. 考察学生在模拟火灾逃生演练中的表现；3. 组织学生进行火灾自救小贴士展示，并进行评选。
七、扩展延伸：1. 组织学生到社区消防站进行参观学习；2. 邀请消防员到校进行火灾应急逃生演练；3. 组织学生开展火灾预防宣传活动，提高家庭和社区的火灾防范意识。
以上是本次《火灾》作业设计方案，希望能够引导学生提高火灾防范意识，增强自救能力，确保校园安全。
第二课时一、教学背景分析火灾是一种常见但危险的自然灾害，对人类社会造成了巨大的财产损失和生命危险。
因此，火灾防范和应对至关重要。
在学生中培养火灾防范意识和正确的处置方法，对他们的生命安全和财产安全具有重要意义。
本次作业设计旨在通过学生的实际操作和实践经验，增强他们对火灾的认识和防范能力，提升他们的自我保护意识和自救能力。
二、设计目标1.了解火灾的常见原因和危害；2.学习火灾的预防措施和应急处理方法；3.培养学生的火灾防范意识和自救能力；4.提高学生对生命安全和财产安全的重视。
三、作业内容1.火灾预防知识学习：学生需通过课堂学习和自主学习，了解火灾的常见原因、危害及预防措施。
《火灾导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》导学案第一课时导学目标：1. 了解火灾的定义、危害和预防措施。
2. 掌握火灾的发生原因和常见防火知识。
3. 提高学生对火灾的预防意识和应对能力。
导学内容：一、火灾概述1. 火灾的定义：火灾是指由于燃烧物质的自燃或外界火源的引燃而发生的事故。
2. 火灾的危害：火灾会造成人员伤亡、财产损失以及对社会造成不良影响。
3. 火灾的预防措施：安装消防设施、定期进行消防演练、加强火灾监控等。
二、火灾的发生原因1. 电气设备故障：如电线老化、短路等。
2. 易燃易爆物品存在：如易燃液体、气体等。
3. 人为原因：如抽烟、乱扔烟蒂等。
4. 自然因素：如雷击、高温等。
三、常见防火知识1. 定期检查电器设备，确保电线无老化、电源开关正常。
2. 存放易燃物品时注意通风和避免靠近火源。
3. 抽烟时注意烟蒂的处理，不在易燃物附近抽烟。
4. 遇到火灾时要保持冷静，迅速报警并逃生。
导学建议：1. 学生可以观看消防宣传片，了解火灾的危害和预防措施。
2. 可以组织消防演练活动，让学生在模拟火灾中学会逃生和扑灭火源的方法。
3. 鼓励学生积极参加消防知识竞赛，提高他们对火灾预防的重视和专业知识水平。
导学反馈：1. 请学生谈谈对火灾的认识和预防措施。
2. 请学生设计一份家庭消防预案，包括逃生路线、灭火器材等。
3. 针对校园消防设施进行检查，提出改进建议。
通过本节课的学习，相信学生们对火灾有了更深入的了解，并能够在日常生活中注意防范火灾的发生，提高自我保护意识和应对能力。
希望大家能够牢记消防知识，让我们的生活更加安全！第二课时导学目标：通过学习本单元，学生将了解火灾的成因、防范措施以及应急逃生知识，提高自身的安全意识和自救能力。
一、导入引入火灾是一种常见的灾害，它给人们的生命和财产造成了巨大的危害。
那么，你知道火灾是如何产生的吗？你了解如何做好火灾的预防工作吗？如果发生火灾，你知道应该如何正确逃生吗？本单元我们将学习有关火灾的知识，让我们一起来认真学习吧。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案一、引言（约150字）本次作业设计旨在通过《火灾》这一主题，让学生深入理解消防安全的重要性，掌握基本的火灾预防知识和应急处理技能。
它不仅仅是一份学术任务，更是对生活安全认识的提升和实践能力的锻炼。
我们希望通过此次作业，激发学生对于社会问题的关注，培养他们的社会责任感。
二、作业目标（约200字）1. 理解火灾的基本观点、原因及防范措施。
2. 掌握火灾逃生和援救的基本知识。
3. 能够分析并提出针对特定场景的火灾预防策略。
4. 通过团队合作，提升沟通与协作能力。
三、作业内容与形式（约400字）1. 知识进修：阅读相关教材和参考资料，撰写一篇关于火灾基础知识的报告，包括火源、火势蔓延原理、常见火灾类型及其预防方法等。
2. 角色扮演：分组进行火灾应急演练，模拟不同类型的火灾场景，每个成员需承担不同的角色，如疏散引导员、灭火者等。
3. 灾案分析：选取真实的火灾案例，进行分析讨论，提出改进措施。
4. 创新设计：设计一份火灾预防宣传海报或短剧脚本，以生动的形式普及消防知识。
四、作业步骤与时间安排（约200字）1. 第一周：资料收集与报告撰写（3天）2. 第二周：小组讨论与角色扮演演练（2天）3. 第三周：案例分析与创新设计（2天）4. 第四周：作业展示与互评（2天）五、评估标准（约150字）1. 报告内容的准确性与深度（30%）2. 角色扮演的执行效果（20%）3. 案例分析的深度与创新性（25%）4. 宣传材料的设计与表达（25%）六、注意事项与资源支持（约100字）1. 作业过程中，请确保尊重事实，避免过度夸大或简化。
2. 教师将提供消防安全教育视频、资料链接以及必要的指导。
3. 请保持团队间的良好沟通，鼓励互相帮助。
七、结语（约50字）本次《火灾》作业设计方案旨在通过实践操作，让同砚们在轻松愉快的氛围中增强防火认识，提升应对火灾的能力。
等候大家积极参与，共创安全校园！---以上是一个大致的框架，具体内容可根据实际教学需求进行调整。
《火灾导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》导学案第一课时导学案《火灾》导学案一、导入引导1. 观看视频：请观看一段关于火灾的视频，了解火灾的危害和防范措施。
2. 提出问题：你知道火灾的危害有哪些？怎样预防火灾发生？二、知识梳理1. 火灾的危害：火灾会造成人员伤亡、财产损失，甚至危及整个社会的安全稳定。
火灾还可能导致环境污染，危害生态平衡。
2. 预防火灾的措施：a. 定期检查用电设备，避免电线老化、短路等引发火灾。
b. 禁止乱扔烟蒂、火种，避免引燃可燃物。
c. 安装烟雾报警器，及时发现火灾隐患。
d. 学会正确使用灭火器，掌握逃生技巧。
三、实践探究1. 角色扮演：分组进行模拟火灾逃生演练，加深对火灾逃生技巧的理解和掌握。
2. 制定计划：结合家庭、学校或社区实际情况，制定火灾防范计划，包括预防、逃生和救援等方面。
四、拓展延伸1. 参观消防局：安排参观当地消防局，了解消防设备和消防人员的工作情况。
2. 知识竞赛：组织火灾防范知识竞赛，增加学生对火灾防范知识的了解和掌握。
五、总结反思通过本次学习，你对火灾的危害和预防措施有了更深入的了解吗？你觉得自己在火灾防范方面还有哪些不足之处？希望你能够认真对待火灾防范知识，做到心中有数，时刻保持警惕，确保自己和他人的生命财产安全。
第二课时一、导学目标1. 了解火灾的危害和常见原因。
2. 掌握火灾的预防措施和应急处理方法。
3. 培养学生的安全意识和自救能力。
二、导学内容1. 火灾的危害和常见原因2. 火灾的预防措施3. 火灾的应急处理方法三、导学重点1. 火灾的危害和常见原因2. 火灾的预防措施四、导学难点1. 火灾的应急处理方法五、导学过程1. 火灾的危害和常见原因- 向学生介绍火灾的危害，如造成人员伤亡、财产损失等。
- 分析火灾的常见原因，如电气设备故障、燃气泄漏、明火等。
2. 火灾的预防措施- 讲解火灾的预防措施，如定期检查电气设备、正确使用明火等。
- 强调火灾预防的重要性，提醒学生要时刻保持警惕。
《火灾作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《火灾》作业设计方案一、教学目标：1. 了解火灾的风险和预防措施；2. 掌握火灾的常见原因和应急处理方法；3. 培养学生的火灾预防认识和自救能力。
二、教学内容：1. 火灾的定义和分类；2. 火灾的风险和影响；3. 火灾的常见原因；4. 火灾的预防措施；5. 火灾的应急处理方法；6. 火灾的自救和互救技能。
三、教学重点和难点：1. 火灾的风险和影响；2. 火灾的预防措施；3. 火灾的应急处理方法。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式传授知识；2. 实例分析法：通过真实案例分析，引导学生理解火灾的风险和影响；3. 案例讨论法：组织学生讨论火灾预防和应急处理方法，增进学生思考和交流。
五、教学过程：1. 导入：通过播放火灾事故的视频，引起学生对火灾的重视；2. 知识讲解：讲解火灾的定义、分类、风险、常见原因、预防措施和应急处理方法；3. 案例分析：分析几起火灾事故的案例，让学生了解火灾的风险和影响；4. 讨论互动：组织学生讨论火灾预防和应急处理方法，鼓励学生提出自己的看法和建议；5. 演练实践：组织学生进行火灾逃生演练，培养学生的自救和互救能力；6. 总结反思：总结本节课的教学内容，让学生反思自己在火灾预防和应急处理方面还需要提高的地方。
六、教学评判：1. 定期组织火灾知识考试，检验学生对火灾知识的掌握水平；2. 观察学生在火灾演练中的表现，评判学生的自救和互救能力；3. 收集学生提出的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、拓展延伸：1. 邀请消防员来校进行火灾应急演练，让学生亲身体验火灾逃生的紧急情况；2. 组织学生参观消防设施，了解消防器械的应用方法和作用；3. 组织学生参与消防知识竞争，激发学生进修火灾知识的兴趣。
八、教学资源：1. PPT课件：包括火灾知识的讲解和案例分析；2. 视频资料：播放火灾事故的视频，引起学生的警觉性；3. 火灾演练器械：包括烟雾模拟器、灭火器等。
五年级下册科学教案第4单元32火灾粤教版
五年级下册科学教案第4单元32 火灾粤教版一、教学目标1.科学知识（1）了解森林火灾的特点，以及引发森林火灾的因素。
（2）明白如何样预防火灾的发生，把握正确的消防常识。
2.科学探究（1）把握火灾逃生的方法，初步形成自护自救能力。
（2）联系生活实际，运用学到的知识，培养应变能力。
3.科学态度（1）激发对生命的珍视及对生活的热爱，培养安全防火意识。
(2)培养遇事沉着、平复、机智的心理素养。
二、教学指引要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
2.活动指引观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
五年级下册科学教案-31 火山喷发｜粤教版
火山喷发【教材内容】：广东教育版五年级第二学期第四单元P78-79页【教材内容分析】：小学科学是一门基础性、实践性、综合性的课程，教材的设计旨在培养学生的科学素养。
本单元以防灾减灾为板块，为学生讲解了台风、洪水、地震、火山喷发等自然灾害，让学生明白地球上的自然变异，以及这些变异给人类带来的影响。
学生或多或少从书上了解过火山喷发，但对其形成的原因不解，通过模拟火山喷发实验，让学生直观地感受火山喷发的威力，学生交流讨论对火山喷发过程的感受和认识，引导学生辩证思考火山喷发的影响。
【学情分析】：五年级的学生处于半独立半依赖的状态，对于问题开始有了自己独立思考的能力，喜欢问为什么，缺乏实践经验，课堂时可以通过实验调动学生的学习兴趣，同时要引导学生往学习目标上思索问题，并得出结论。
【学习目标】：1、科学知识：了解火山喷发过程和现象；了解火山对人类的影响。
2、科学探究：通过模拟实验和资料分析，了解火山喷发过程和现象；培养细心观察、思考和分析的能力。
3、科学态度：尝试辩证看待事物的方法，体会灾害也具有利弊的两面性。
【教学重难点】：重点：学生了解火山喷发的过程；难点：观察、分析实验。
教学设备：学生以小组形式学习、模拟实验道具。
【教学设计】：一、课前热身：联系科学家，引导学生课堂细心观察、认真思考。
二、初识火山喷发1、视频导入，激起兴趣。
2、图片出示，初步了解火山三、探究火山喷发原因1、请小组交流讨论，大胆设想火山喷发的原因。
生交流后，选代表回答。
2、观看3D视频，PPT播放视频“板块运动部分造成火山喷发”（板书：原因）3、生观看视频后讨论PPT小结：只有处在板块交接处的火山经过剧烈的地壳运动才会喷发。
四、了解火山喷发的过程播放视频：火山喷发过程（板书：过程）学生观看视频后讨论，生尝试小结。
师小结火山的组成：火山口、火山锥、火山通道（VR火山导入），向学生介绍火山的组成。
五、实验——再现火山喷发的情形模拟火山喷发的情形，让学生直观的感受。
五年级下册科学教案第4单元31火山喷发粤教版
五年级下册科学教案第4单元31火山喷发粤教版一、教学目的1.迷信知识〔1〕了解火山喷发进程和现象。
〔2〕了解火山对人类的影响。
2.迷信探求(1〕经过模拟实验和资料剖析，了解火山喷发进程和现象。
〔2〕培育细心观察、思索和剖析的才干。
3.迷信态度(1〕尝试辨证看待事物的方法，体会灾祸也具有有弊有利的两面性。
〔2〕培育遇事冷静冷静细心观察，合理应变的才干。
二、教学指引1.活动布置思绪2.活动指引义务驱动页生洁情境：四个小冤家在观看电影，一个火山喷发的壮观场景使他们感到很震撼，由此引出了本课关于火山喷发现象及对人类影响的探求义务。
发生效果：火山喷发的现象十分壮观和震撼，进程是怎样的，火山喷出的是什么？义务驱动：经过模拟实验和查阅资料，了解火山喷发现象和喷发进程。
活动1 火山喷发进程经过查阅有关资料，结合实验现象，让先生描画火山喷发进程。
经过教科书复杂的文字引见让先生了解火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，地球外部炙热的岩浆、气体和碎屑等从火山口放射出来，并经过教科书出现图片，让先生进一步了解火山喷发现象。
先生对火山喷发能够有一些了解，但缺乏详细笼统的看法。
为了加深先生对火山喷发进程的了解，设计了火山喷发现象的模拟实验。
实验的方法是在锥形瓶中参与过量稀释的红墨水、大批苏打粉和洗衣粉，充沛搅拌；把锥形瓶埋在沙土中，做成火山的外形；将100毫升醋倒入锥形瓶，观察实验现象。
其中，红墨水模拟炽热的岩浆，洗衣粉添加泡沫。
实验原理是苏打粉(碳酸氢钠，化学式为NaHCO)与醋(主要成分乙酸，化学式为CH，COOH〕反响(化学方程式NaHCO3+2CH3COOH ——CH3COONa+CO2+H2O〕，生成乙酸钠、水和二氧化碳，有气体生成，发生气泡。
活动2 火山的影响火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现方式，也是地球外部热能在地表的一种最剧烈的显示，是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的释放。
由于岩浆中含少量易于挥发成分，加之上覆岩层的围压，使这些易于挥发成分溶解在岩浆中无法溢出，当岩浆上升接近地表时，压力减小，挥发成分急剧被释放出来，于是构成火山喷。
五年级下册科学教案第4单元32火灾粤教版
五年级下册科学教案第4单元32火灾粤教版一、教学目的1.迷信知识〔1〕了解森林火灾的特点，以及引发森林火灾的要素。
〔2〕知道怎样预防火灾的发作，掌握正确的消防知识。
2.迷信探求〔1〕掌握火灾逃生的方法，初步构成自护自救才干。
〔2〕联络生活实践，运用学到的知识，培育应变才干。
3.迷信态度〔1〕激起对生命的珍爱及对生活的热爱，培育平安防火看法。
(2)培育遇事冷静、冷静、机智的心思素质。
二、教学指引1.活动布置思绪2.活动指引义务驱动页生活情境：在山下，四个小冤家看到〝严禁携带火种进山〞的警示牌。
发生效果：为什么〝严禁携带火种进山〞？义务驱动：经过搜集资料，剖析讨论，了解引发森林火灾的要素。
活动1 森林人灾实践上，先生关于引发森林火灾的要素有一定看法，让他们带着前概念有目的搜集资料，效率会更高。
教科书应用图片给出了提示。
经过搜集资料和阅读图片，让先生了解人为要素、微风枯燥、继续高温干旱和夏季雷击火等是引发森林火灾的主要要素。
在组织先生交流讨论时，可从森林熄灭必需具有三个要素切入，即森林可燃物、氧气和一定温度(即热源或火源)。
充沛应用先生的阅历，引发他们思索和联想，达成了解引发森林火灾要素的目的。
森林给我们提供氧气和林产品、木材，还肩负着调理气候、修养水源、坚持水土、防风固沙、美化环境、污染空气、增加噪音等作用，同时还是农牧业消费稳产高产的重要条件，人类的生活和开展离不开森林。
但是森林火灾是对森林的严重要挟之一，破坏森林的自然灾祸之首，它不只破坏生态环境，而且还会要挟到人民生命财富的平安，维护森林资源、防止森林火灾是十分必要的。
活动2 火灾逃生活动2承接活动1，火灾逃生是重点内容，经过该活动使先生了解火灾的危害，了解消防知识，看法并能正确运用消防工具，会拨打火警〝119〞，并学会在火灾中更好的保全生命。
由于先生没有亲历过火灾的阅历，关于火灾给人们生命和财富形成的危害的看法不深入，应应用信息技术手腕，展现火灾的现场情形，经过视频的播放，恢复火灾现场及火灾带来的灾难，给先生以心灵最大限制的震撼。
2017最新小学科学粤教粤科版-- 4 燃烧与灭火 教学设计
4 燃烧与灭火教学设计共1学时1教学目标1、让学生初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法,知道不同原因火灾的灭火方法。
2、培养学生根据事实进行分析、预测的能力及把科学应用于实际的能力。
3、增强学生的防火意识,认识生活中处处有科学。
2学情分析学生已经初步了解了光和热,知道光与生活的关系,热对物体的影响。
燃烧是生活中常见的现象,学生对此十分熟悉,教材第21页图中列举的物质,都是常见的,哪些物质可以燃烧?对于六年级的学生来说并不难,对于燃烧所需要的条件,可能有部分的学生知道一些,但从来没去验证。
本节课就以学生的猜测、设计、实验探究、观察为主,让学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化,从中了解燃烧的条件与灭火的原理。
3重点难点1、领会燃烧的条件。
2、根据燃烧的条件,归纳相应灭火的方法。
4教学过程一、质疑导入师:生活中,在厨房里,锅烧得太热,油着火了,妈妈当机立断地盖上了锅盖,波波不明白,为什么盖上锅盖就能灭火?同学们知道是为什么吗?(让学生发表个人意见)师:了解火,用好火,意义十分重要。
今天我们一起学习探究《燃烧与灭火》。
(板书:燃烧与灭火)(设计意图:出示生活情境,引起学生学习兴趣,并引出课题)二、活动一:认识物质的燃烧(一)老师实验,导出物质的燃烧问题。
1、出示实验做法及思考问题。
现在,老师来做一个简单的操作,请同学们边看边思考:(课件出示)(1)你看到哪些实验现象?(2)这简单的实验说明了什么问题?实验做法:老师用镊子夹着一张纸和一根铁钉放在蜡烛的火焰中烧,让学生观察两者的实验现象。
2、实验前猜测。
(实验前先让学生猜测实验的现象,老师再进行操作,培养学生根据事实进行预测的能力。
) 3、老师进行操作,学生细心观察。
(得出结论:纸张可以燃烧,铁钉不能燃烧,燃烧的第一个条件:有可燃物。
)(板书:燃烧的条件:可燃物)(二)区分可燃物和不可燃物。
1、在通常情况,哪些物质可以燃烧,哪些物质不可以燃烧?请同学们打开书本P21,判断以下的物质是否可燃?(课件出示书本的图片)2、学生例举生活中的可燃物和不可燃物。
五年级下册科学教案-32 火灾｜粤教版
火灾一、教学目标1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、提高学生的自救意识，培养应变能力。
二、教学重、难点教学重点：提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学难点：掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
三、教学用具：ppt四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）讲故事，引入新课1.学生讲克拉玛依友谊宫火灾故事？2.燧人氏发明了钻木取火，自此以后，人类开始吃上了熟食，进入了一个文明的时代。
3.火有什么作用？（照明、取暖、煮饭）小结：火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。
但火也有它的坏处，一旦用火稍有不慎，就会引发严重的灾害。
揭题：那应该怎样防火，救火呢？今天我们大家就一起来学习《认识火灾，学会自救》。
（二）认识火灾的危害问：火灾有哪些危害呢？它能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命。
失去控制的火会成为一种具有很大破坏力的灾害。
现在，有请我们班的小小播音员带来火灾事故新闻播报。
（音乐）1.1994年12月8日，新疆克拉玛依市为迎接“双基”举行专场文艺晚会。
因舞台纱幕被灯光烤燃，刹那间，火势蔓延，灯光熄灭，烈焰毒烟无情地扑向了那些天真可爱的中小学生。
致使325人遇难，其中中小学生288人，惨剧震惊全国。
2.2004年7月14日,印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成175名师生伤亡。
其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。
另外还有100人受伤。
3.2008年3月14日，南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被扑灭。
4.2009年2月9日20时27分，北京市朝阳区东三环中央电视台在建中心大楼工地发生火灾，火势有80米到100米高。
火灾共造成1人死亡、7人受伤，文化中心外立面严重受损，给国家财产造成严重损失，文化中心大楼于2005年5月正式动工，整体工程预算高达50亿元。
五年级下册科学教案-32 火灾｜粤教版
火灾教学目标：知识与技能：了解火灾的危害,学会应对和预防火灾,以及看出火灾发生的预兆。
过程与方法：通过对火灾新闻的关注和调查,深入学习火灾相关知识。
情感态度与价值观：感受灾难的可怕和生命的脆弱,学会珍惜生命。
教学重难点：重点：学会应对和预防火灾难点：看出火灾发生的预兆以及真正面对火灾时采取的措施教学过程：一、情景引入多媒体播放孝感近期发生的火灾新闻,感受火灾现场的危险师：看完新闻你们有什么感受？你们亲临过火灾现场吗？那是怎样的？二、新课1、介绍火灾事故的种类和原因•火灾事故主要包括气体火灾、液体火灾、可燃物火灾、电气火灾等事故。
这四类事故各有特点,各有不同的起火原因.•国家标准的火灾统计规定中,把引起火灾的原因归为以下十类：•1、放火•2、违反电器安装安全规定•3、违反电器使用安全规定•4、违反安全操作规定•5、吸烟•6、生活用火不慎•7、玩火•8、自燃•9、自然灾害10、其他2、应对火灾师：火灾发生时如此凶险,那我们该怎么做呢？学生讨论交流,学生代表发言教师总结：①采用正确的灭火方法并选用适当的灭火工具积极扑救。
当密闭的房间内起火,未准备好充足的灭火器材前,不要打开门窗。
②拨打“119”报警。
说清地点、火势、报警人姓名及电话号码。
③报警后派人去街道路口迎候消防车。
如果我们正受困于火灾现场改怎么办呢？来学习下最正确的做法：一、熟悉环境法。
就是要了解和熟悉我们经常或临时所处建筑物的消防安全环境。
二、迅速撤离法。
逃生行动是争分夺秒的行动。
一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围,千万不要迟疑,要立即跑出房间,设法脱险,切不可延误逃生良机。
三、毛巾保护法。
火灾中产生的一氧化碳在空气中的含量过1.28％时,即可导致人在1～3分钟内窒息死亡。
同时,燃烧中产生的热空气被人吸入,会严重灼伤呼吸系统的软组织,严重的也可致人员窒息死亡。
逃生的人员多数要经过充满浓烟的路线才能离开危险的区域。
逃生时,可把毛巾浸湿,叠起来捂住口鼻,无水时,干毛巾也可。
五年级下册科学教案-32 火灾｜粤教版
火灾教学设计教学目标：1、使学生知道自己有可能被火包围时,应设法逃生.2、使学生掌握在火场被火围困时,逃生的基本方法3、了解脱离火场的注意点重难点：使学生知道在火场被火围困时,逃生的基本方法及了解脱离火场的注意点.教学内容：一、案例导入,引出课题同学们；大家好,今天我们的安全教育课从一个故事开始,下面请大家翻开教材第38页,故事的主人公是一位名字叫皮皮的小朋友.【课件出示】教材38页场景图.教师开始讲故事,故事讲完师问：“同学们,在这个危急的时刻,皮皮和安安一下子慌了,他们该怎么办？快告诉他们.”生1：快跑.生2：报警,拨打火警119电话.------------------师：“同学们告诉皮皮和安安的方法可真多,【课件出示】其实在火灾现场我们不是束手无策,即使是势单力薄的我们未成年人,只要掌握正确的自救方法,在火灾中找出一线生机不是不可能的但是如何做到科学、安全的逃生,减少火灾对我们的伤害呢？这就是我们今天的话题——《火灾》.（板书课题）二、视频感知,模拟现场1、师：下面我们来看一段视频.【视频出示】这是哈尔滨商城火灾现场浓烟滚滚,在这场火灾中有2人生命终结于此；这是厦门建业大厦火灾现场熊熊大火、滚滚烟雾最终吞没来整栋大楼！提问：孩子们,看到这样的情景,你有什么感受？生：很可怕生：很危险......师顺势问：【课件出示】“火场中最厉害的杀手是谁？”学生：“烟雾”,【课件出示视频】继续追问“怎样提防烟雾,做到安全逃生呢？学生1：迅速往外跑.学生2：弯着腰往外跑.2、模拟现场,发现问题师：同学们；假如我们本楼层发生火情,此时我们教师的一角已经弥漫着烟雾,学校立即启动应急响应,拉响警报让我们迅速逃生,【播放警报声音】“学校发生火情请同学们迅速疏散---”（学生开始模拟逃生）观察发现学生；一窝蜂地拥向门口,在火势凶猛时为了让烟雾尽快地散去,将门窗打开等.三、学习课文,补充方法【课件出示】师问：“刚才我们只顾得逃命,现在静下心来仔细想一想,我们的方式能躲避烟雾使我们快速脱险吗？同学们都急促的拥向门口、有些同学身体是自立的、有些同学为了尽快使烟雾散去把窗户打开这样做对吗？（指出错误的动作）那么正确的逃生方式是什么样的呢？我们来看一下”.【播放正确动作视频】教师小结：湿毛巾捂口鼻,顺墙角,弯腰匍匐向前迅速离开火场.师：“同学们通过观看视频我们对正确的逃生方法有了新的认识,下面我们来用更科学、更安全的方试再来演练一下如何？请同学们一定要注意秩序和方法不要再出现刚才的错误,那样的话我们就有可能因此而失去生命呀！”【播放警报】现在我们大家迅速撤离教师及时作出评价：表扬做的好的学生,对方式不正确的学生进行指导.师：在火灾中,除了要提防烟雾,还有哪些方法才能让我们更安全更快速的逃离火灾现场呢？”请看课文39、40页.【课件2次出示】看过后小组内讨论一下师：同学们；如果刚才我们逃生时门口也着火了,大火挡住了我们逃生的通道我们该怎么办？生1：躲到桌子下面.生2、快速的跑过火场.(教师及时举出例子推翻学生不正确的做法)师：同学们,老师这里还有个《安全宝典》可以给大家分享一下.【出示安全宝典】播放后逐条讲解.教师作出小结：在火场中我们不仅要提防烟雾,还要：寻找通道,掩住口鼻、做好防护,勿乘电梯,向下逃生,寻找避难间、发出信号.板书（做防护、勿乘电梯、发出信号）四、安全演练【课件出示】同学们当我们生活中出现下面这些紧急的情况时我们该如何处理呢？１．室内发生火灾,浓烟滚滚. （）A．先开窗开门通风 B．先用湿毛巾捂住口鼻２．油锅着火. （）A．拨打“119” B．盖上锅盖灭火３．你在高楼上听到火警警报,不清楚火灾发生的具体地点. （）A．迅速乘电梯离开 B．从步行楼梯离开４．高楼起火了,大火将通往楼下的路堵住了. （）A．不顾一切冲下楼B．快速退回室内用打手电、挥衣物等方式向窗外发送信号,等待救援５．有同学在火灾时窒息,你怎么办？（）A．围在身边,观察情况 B．保持空气通常,进行人工呼吸６．有同学身上的衣服着火了. （）A．用灭火器直接朝他喷射 B ．叫他在地上打滚７．被火困在四楼上无法从楼梯离开. （）A．迅速跳楼逃生 B．利用工具,从窗户滑下8、请同学说一说当救援人员将你从火场中救出后,你发现还有很多人在火场中等待救援,其中还有你的亲人,这时你该怎么办？五、作出总结、知识拓展师：同学们懂得消防知识,掌握正确、科学的逃生方法,是当我们身处火场之中顺利逃生的关键.下面我们让消防员叔叔带领我们认识一下消防器材和有关消防知识.【播放消防安全知识视频】等待铃声响起下课.。
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第32课火灾
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解森林火灾的特点，以及引发森林火灾的因素。
（2）知道怎样预防火灾的发生，掌握正确的消防常识。
2.科学探究
（1）掌握火灾逃生的方法，初步形成自护自救能力。
（2）联系生活实际，运用学到的知识，培养应变能力。
3.科学态度
（1）激发对生命的珍视及对生活的热爱，培养安全防火意识。
(2)培养遇事沉着、冷静、机智的心理素质。
二、教学指引
1.活动安排思路
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2.活动指引
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎
样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
任务驱动页
生活情境：在山下，四个小朋友看到“严禁携带火种进山”的警示牌。
产生问题：为什么“严禁携带火种进山”？
任务驱动：通过搜集资料，分析讨论，了解引发森林火灾的因素。
活动1 森林人灾
实际上，学生对于引发森林火灾的因素有一定认识，让他们带着前概念有目的搜集资料，效率会更高。
教科书利用图片给出了提示。
通过搜集资料和阅读图片，让学生了解人为因素、大风干燥、持续高温干旱和夏季雷击火等是引发森林火灾的主要因素。
在组织学生交流讨论时，可从森林燃烧必须具备三个要素切入，即森林可燃物、氧气和一定温度(即热源或火源)。
充分利用学生的经验，引发他们思考和联想，达成了解引发森林火灾因素的目标。
森林给我们提供氧气和林产品、木材，还肩负着调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙、美化环境、净化空气、减少噪音等作用，同时还是农牧业生产稳产高产的重要条件，人类的生存和发展离不开森林。
然而森林火灾是对森林的严重威胁之一，破坏森林的自然灾害之首，它不仅破坏生态环境，而且还会威胁到人民生命财产的安全，保护森林资源、防止森林火灾是非常必要的。
活动2 火灾逃生
活动2承接活动1，火灾逃生是重点内容，通过该活动使学生了解火灾的危害，了解消防常识，认识并能正确使用消防工具，会拨打火警电话“119”，并学会在火灾中更好的保全生命。
由于学生没有亲历过火灾的经验，对于火灾给人们生命和财产造成的危害的认识不深刻，应利用信息技术手段，展示火灾的现场情景，通过视频的播放，还原火灾现场及火灾带来的灾难，给学生以心灵最大限度的震撼。
引导学生讨论，可以加深学生对于火灾的认识和心理感受。
接着提出火灾发生时正确的逃生方法的选择问题，引起学生思考。
本活动强调联系实际，学以致用。
让学生知道无论去哪里，都应了解所处建筑物的结构及逃生路径。
进行应急逃生预演，掌握正确的逃生方式，远离火场。