九年级历史上册 第22课美国南北战争教案 华东师大版
九年级历史《美国南北战争》教案
九年级历史《美国南北战争》教案
教学目标：
1．知识要点：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。
2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
重点和难点
重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
教学设计：
1865年）
解放黑人奴隶宣言》。
美国南北战争
教学重点和难点 重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争 中的主要活动。 难点：（1）美国在独立战争后建立的资产阶级国家内部存在着两种对立的经济制度，对两种 经济制度的性质你作何理解？这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争？ （2） 如何全面的看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物也是 本课的难点。
课题 作者及工册 第 22 课 美国南北战争 谭海峰，就职于江西省赣州市于都县罗江初中 教材分析
本单元主要讲的是资产阶级的巩固与扩大，而本课作为本单元第一课，内容标准包括：讲述林 肯在南北战争中的主要活动，学习《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，最重要的是让学生认识到南 北战争对美国历史发展所起的作用和影响。 因此， 其内容讲的就是美国在独立战争后的第二次资产 阶级， 对美国的资本主义的进一步发展起了重要作用。 因此本课的学习对学生理解本单元的内容具 有重要的引导作用。 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析 的测量手段。走过两年的初中生活，特别是面对中学升学压力，初三的学生无论是在生理上、心理 上，还是在价值观上都发生了许多的改变，他们开始有了一定的自主学习意识，但是由于个人对升 学的期望值与自身能力之间的矛盾使他们产生各种不同的心理，呈现出不同行为表现。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本 节内容应该要走的认知发展线。 他们有了一定的历史知识积累， 能够进行历史间的联系并进行逻辑 推理，他们已经基本完成了从形象思维向抽象思维的转变，思维具有可逆性，能够开展抽象的逻辑 思维， 对知识的深度和广度都有了更高一层的要求。 根据心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为 此时的学生处于形式运算阶段。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
初中九年级历史上册 美国南北战争名师教学设计 华东师大版
美国南北战争教学设计一、教学设计思想注重学生素质教育和能力的培养，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学，师生共同完成教学目标。
鼓励学生自主学习、探究性学习、合作学习。
重在学习过程，提高学生终生学习的能力。
二、教学目标设计1、知识能力目标：（1）使学生了解和掌握美国南北战争起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。
（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。
（3）分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
2、过程与方法目标：（1）用辩论的方式、课本剧表演的方式分析内战起因，培养学生分析问题的能力。
（2）指导学生参与教学活动，注重合作学习与探究，用集体的智慧和力量去解决问题。
3、情感态度价值观目标：（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
三、重点难点：重点：林肯在南北战争期间的作用。
《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，美国南北战争的影响。
用图片、教师讲解和学生活动突出重点。
难点：美国南北战争的起因。
用辩论方式、课本剧表演方式突破难点。
四、教法、学法：谈话法，讨论法、学生活动、穿插教师讲述.五、课前准备：搜集拍卖黑奴的资料，编成课本剧六、教学设计1、导入新课媒体出示美国总统多奥巴马图片：作为一名黑人，奥巴马能当选为总统，最应感谢美国历史上的哪位总统？学生回答后出示林肯图片导入新课2、探究新知（1）美国南北战争的原因：多媒体出示美国国旗示意图，引导学生回忆美国独立时只有十三个州，经过购买和占领发展为后来的五十四个个州学生活动：观察、回忆了解美国领土扩张情况讲解：美国确立资本主义制度以后仍存在矛盾出示美国南方、北方生产方式图片和材料引导学生理解南北双方存在哪些矛盾指导学生观察理解南北双方的矛盾表现在哪些方面学生结合资料回答问题在原料、市场、关税税率、劳动力、处理西部土地的矛盾日益尖锐提出问题：南北双方的焦点为题是什么？那些同学能为大家形象的展示出来？学生表演拍卖黑奴的课本剧提问：看到这样的场面，人可以像货物一样被买来卖去、可以任意被毒打；指导学生以“奴隶制存废”为题辩论，一组代表北方资产阶级，一组代表南方种植园奴隶主。
华东师大版历史初三上册第22课《美国南北战争》教案
华东师大版历史初三上册第22课《美国南北战争》教案[学习目标]1．明白《汤姆叔叔的小屋》与约翰·布朗起义的历史作用；了解两种经济制度的冲突是南北战争的全然缘故，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》的历史地位；明白得南北战争对世界历史的阻碍和林肯的历史地位。
2．学会借助历史地图中的信息分析重大历史事件。
3．通过本课学习，认识林肯以国家利益为重的人格魅力，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
[学情分析]对8年级的学生来说，通过了7年级一年对历史的学习，差不多初步把握了学习历史的一些方法，因此在本课的学习中，使用表格对历史事件进行梳理并不生疏，重点要学习从更深层次多角度对历史事件和历史人物进行分析。
[教材分析]本课的导语引用了林肯被刺的历史史实，从中我们不难看出林肯被刺是由于奴隶制的拥护者们不情愿奴隶制在美国的废止，妄图通过恐惧谋杀来挽回业已走向毁灭的奴隶制度。
以此导出奴隶制的废止是一个艰辛而漫长的过程，而美国南北战争从客观上完成了这一历史任务。
《汤姆叔叔的小屋》一目的难点在于美国南北战争的冲突起源是北方的资本主义工业经济和南方种植园奴隶主经济之间的矛盾。
第一段描述了当时美国北方的资本主义工业经济和南方种植园奴隶主经济之间存在着鼓舞的矛盾。
第二段描述了废奴运动的兴起，以及以《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人为代表的一批废奴主义者，通过文学的形式来宣传废奴运动。
第三段介绍了“地下铁路“和约翰·布朗起义，说明除了文学形式外，关心南方废奴逃跑和进行武装起义也是废奴运动的要紧形式。
“林肯”一目的难点在于林肯签署《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》对北方取得南北战争胜利的意义。
第一段描述了林肯当选为美国总统以及他上台后所奉行的政策。
第二段描述了南方部分蓄奴州成立“南方联盟”，与联邦政府对抗，南北战争爆发。
第三段描述了南北战争的历史作用。
要正确林肯的历史功绩。
[重点与难点]重点：正确评判林肯的历史功绩。
美国南北战争
《美国南北战争》说课教案大家好!今天我说课的内容是华东师范大学出版社出版的世界历史九年级上册第22课《美国南北战争》，下面我就本课的教学设想向大家作一介绍。
一、教材分析：1、教学内容及在教材中的地位：（1）教材内容:本课题目是“美国南北战争”是美国南北两种经济制度之间的战争，所以又称美国内战。
课文从三个方面进行了介绍:南北战争的起因、南北战争的过程、南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命，这次战争维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，促进了美国资本主义的发展，巩固了资产阶级的统治，为美国成为世界强国奠定了基础。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
二、教学目标：1、知识和能力目标了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
3、情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
三、教学重点和难点教学重点：林肯在南北战争中的作用。
教学难点：南北战争的起因四、教法与学法：教学媒体：计算机辅助教学教学方法：针对初三学生对于历史事物的理解、分析、概括有一定的能力，为了培养学生自主学习和探究学习的能力，我重点采用了以下几种教学方法：①问题探究法。
结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。
华师大版九年级历史上册第22课美国南北战争
第22课美国南北战争导学案班级：姓名：学习目标：知识目标：1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义。
2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动能力目标：1、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，2、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
情感目标：通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。
学习重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义学习难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系学习方法明确目标自主学习小组讨论合作探究学习过程一、自学导航（根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流）1、内战的原因：南北两种经济制度的矛盾。
美国独立后，存在两种经济制度，北方是南方是，双方矛盾尖锐，焦点是。
2、内战的导火线：年11月，当选为总统。
3、内战经过：（1）爆发：年4月，挑起内战。
（2）转折：内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布《》、《》扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
（3）著名战役：战役，联邦军取得决定性胜利。
（4）结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。
4、内战的性质：5、内战的意义：（请在课文中划出）二、合作探究（每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。
）1、比较美国独立战争和南北战争2、林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？三、课堂小结：你有哪些收获？在你的小组内展示一下。
（也可以梳理知识，画出知识树。
）四、达标检测：（一）选择题：1. 美国南北战争爆发的根本原因是（）A. 南北两种社会制度的矛盾B. 南北两种经济制度的矛盾C. 林肯当选为总统D. 奴隶制存废问题2、林肯就任美国总统后，再次重申了美国的《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战争中，林肯政府的首要任务是（）A. 实现国家独立B. 废除黑人奴隶制C. 维护国家统一D. 发展资本主义3. 美国南北战争的转折点是（）A. 林肯当选为总统B. 南方军队挑起内战C. 颁布《解放黑人奴隶宣言》D. 葛底斯堡战役4. 美国历史上的第二次资产阶级革命取得最重要的成果是（）A. 赢得了国家的独立B. 维护了国家的统一C. 发展了国家的经济D. 创造了国家的财富5.把美国独立战争和美国南北战争称为美国历史上两次资产阶级革命。
历史九年级历史第22课美国南北战争 华东师大版
九年级历史第课美国南北战争【学习提示】学习本课内容主要要求学生从两个方面来分析：一是美国南北战争爆发的原因、战争中为扭转战局而颁布的主要文件、对南北战争的评价，并注意美国独立战争进行比较，不要混淆；二是从林肯在美国历史上的主要活动来分析他受到美国人民爱戴和尊敬的原因。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】关于美国内战的性质美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。
资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。
而美国内战也确实达到了上述目的。
因此它具有资产阶级革命的含义。
十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。
没有内战就没有美国经济的腾飞。
【疑难点拨】、美国南北战争的原因。
美在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场。
必须废除它。
南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。
教师可要求学生阅读教材页的相关内容。
请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基础。
、关于美国南北战争与美国独立战争的比较。
教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。
①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫之间的矛盾引起的。
而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。
②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。
③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。
④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。
历史华东师大版 九年级上册第八单元22、美国南北战争教案
第22课美国南北战争教学设计授课时间：2017年11月24日授课班级：九（4）班授课教师：鲁嫄【教学目标】（1）知识与能力：了解南北战争的过程（南北战争的导火索、爆发、失利、转折、胜利）；认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性；利用相关资料感受林肯对美国历史的贡献。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
【教学要点】重点：分析南北战争的起因；理解南北战争在美国历史发展中的作用和林肯在南北战争中的主要活动（颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》）。
难点：理解南北两种经济制度的矛盾。
【教学方法】在多媒体辅助下运用问题探究法、比较分析法、自主阅读法、集体讨论法。
【教学过程】第一个环节：创设情景，导入新课。
出示林肯纪念堂和林肯雕像的图片，做简单介绍后，引用马克思的一句话，设问：为何在美国历史上林肯能与华盛顿齐名？由此导入新课。
第二个环节：初步感悟，探究新知（一）美国南北战争的背景：1、指导学生带着问题阅读P143第一段，回答南北战争爆发的根本原因和矛盾焦点。
2、简要介绍南北双方在争夺劳动力、销售市场、关税问题上的矛盾。
3、列举当时美国的文学名著<<汤姆叔叔的小屋>>、堪萨斯事件和约翰·布朗起义，引导学生了解，关于黑人奴隶制的存废已使南北矛盾达到白热化，战争在所难免。
4、指导学生带着问题阅读P144第二、三段，找出南北战争的导火索。
5、教师概括说明为什么林肯当选总统会引发了南北战争。
（二）美国南北战争的经过：1、内战爆发：1861年4月南方挑起内战。
2、出示美国南北战争形势图、战争初期南北力量对比表，引导学生通过看图了解战况。
3、初期战况：由于准备不足和缺乏优秀将领，北方屡屡失利。
4、转折：1862年，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。
华师大版历史九上《美国南北战争》word教案
第22课美国南北战争〖课程标准〗讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
〖教学目标〗知识与能力知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本原因。
讲述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。
了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，并能说出后者的主要内容。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
过程与方法通过资料查找等方式来了解美国的黑人奴隶制度。
将收集的资料进行归类处理，了解林肯这一历史人物。
情感态度与价值观通过了解林肯这一历史人物，学习他坚忍不拔的意志和坚持不懈的奋斗精神。
通过本课学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，树立历史进步意识。
〖教学重点难点〗重点林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。
难点南北战争在美国历史发展中的作用。
〖教学准备〗教材分析19世纪六七十年代，工业革命开始向世界范围扩展，西方资本主义的生产力有了巨大发展，工业资产阶级的力量也迅速扩大起来。
在这种情况下，为了扫清资本主义发展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。
像美国这样先进的资本主义国家主要是完成早期资产阶级革命没有完成的任务。
本课分为三个子目，分别是“两种经济制度的矛盾”“《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》”和“葛底斯堡战役”。
学情分析初三学生分析问题、解决问题的能力增强，在思维上有一定的深度和广度。
他们对现在美国社会中黑人的情况有一定的了解，很容易对美国的历史发展产生认同。
〖教师准备〗1.查阅资料，为学生提供相关的书目或网络。
2.制作多媒体课件。
3.与学生共同制订评分标准，并选好各小组记分员。
〖学生准备〗收集林肯及反映美国黑人奴隶制度的有关资料。
〖教学方法〗运用多媒体课件，通过阅读、讲故事、小组竞赛等方式进行探究式学习。
〖教学过程〗课前，学生按兴趣分为两大组：挑战组和必胜组，各组指定记分员。
第22课 美国南北战争教学设计
第22课美国南北战争教学设计【教学目标】（1）知识与能力：了解南北战争的概况（原因、经过和结果），知道南北战争的性质和结果，正确评价林肯在南北战争中的作用。
（2）过程与方法：通过学生表演cosplay使学生推理出南北两种经济制度矛盾的主要表现，学会分析问题解决问题的能力；通过自主阅读和小组合作培养学生的自学能力和合作学习能力。
通过视频播放解决教学重点（3）情感态度与价值观：残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
【教学要点】重点：分析南北战争的意义和林肯在南北战争中的作用。
难点：理解南北两种经济制度的矛盾。
【教学方法】在多媒体辅助下运用问题探究法、比较分析法、自主阅读法、集体讨论法。
【教学过程】导入新课：出示奥巴马的图片，“你认识吗？”，做简单介绍后，“是美国历史上第一位黑人总统”，引用他的一句话“没有林肯，就没有今天的我”，设问：为何他这样说？由此导入新课，让我们走近林肯，走近成就林肯伟大功绩的那场战争——美国南北战争。
目标导学一：美国南北战争的背景（爆发原因）；（自主学习）指导学生阅读课本118页第一段内容，思考下列问题。
（1）独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？（2）两种经济制度的矛盾表现在哪些方面？（3）南北双方争论的焦点问题是什么？展示图片，请学生根据图示回答美国存在两种的截然不同的经济制度，（延伸知识：美国一国两制，是两种经济制度；中国一国两制，是两种政治制度）顺理成章的引出，北方和南方曾经在独立战争时作为盟友，共同抵抗英国殖民统治，赢得了国家的独立，为什么80年之后却兵戈相见，原因是什么？结合“情景剧再现南北方矛盾”，以第一人称排演cosplay，角色包括北方工厂主汤姆和南方种植园主杰瑞，展示2分钟，其他学生认真观看，并思考探究南北方矛盾的具体表现在哪些方面，并分析战争爆发的根本原因。
学生很快得出南北双方在争夺劳动力、销售市场、原料、土地和关税问题上的存在着对立矛盾。
历史初三上华师大版第22课美国南北战争学案
历史初三上华师大版第22课美国南北战争学案【温故而知新】请回答美国独立战争的相关知识：1、战争爆发的原因：国的殖民统治严重阻碍了北美各殖民地经济的发展。
2、战争的进程：〔1〕1775年4月枪声打响了独立战争的第一枪。
〔2〕1775年5月第二届大陆会议任命为总司令。
〔3〕1776年7月4日《》的发表，标志着美国的诞生。
3、战争的结果：1783年，美英签订《》，英国承认美国独立。
4、战争的影响：独立战争使美国摆脱了国的殖民统治，实现了国家的独立，为美国的发展扫除了障碍。
【学习目标】1、识记美国独立后存在的两种经济制度、林肯在南北战争中的主要活动、《解放黑人奴隶宣言》以及葛底斯堡战役等基础知识。
2、结合南北战争的结果，分析它在美国历史发展中的作用。
3、学习林肯那种一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格的精神。
【自主互助学习】〔通过自主互助学习，相信你能完成〕 知识点一：战争爆发的原因1、独立以后的美国，存在着两种对立的经济制度，即北方各州的和南方各蓄奴州的。
2、南北矛盾具体表现在、、、和等方面。
而已成为当时全社会关注的焦点。
合作探究一：美国南北战争爆发的根本原因是什么？请你来阅读：内战前，两种制度之间的矛盾愈演愈烈，达到了不可调和的地步。
北方需要大量自由雇佣劳动力，北方需要大量的棉花等工业原料，北方需要南方作为商品销售市场信息，品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，控制联邦政府的南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
知识点二：战争的进程 〔一〕战争的爆发〔1〕导火线：1860年11月，主张限制奴隶制的共和党人当选总统。
〔2〕开始：年4月南方奴隶主公开制造分裂，挑起内战。
请你来阅读：1831年的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。
一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。
第22课 美国南北战争(华师大版)
第22课美国南北战争学案学习目标1．掌握南北战争爆发的起因；美国内战的基本经过和结果；林肯。
2．从美国内战爆发的原因、结果分析“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”学习重点：南北战争的经过，林肯在南北战争中的作用。
学习难点：南北战争的起因。
【兴趣案】啊，船长!我的船长!可怕的航程已完成;/这船历尽风险，企求的目标已达成。
港口在望，钟声响，人们在欢欣。
//千万双眼睛注视着船----平稳，勇敢，坚定。
但是痛心啊!痛心!痛心!/瞧，一滴滴鲜红的血!/甲板上躺着我的船长，/他倒下去，冰冷，永别。
/啊，船长!我的船长!起来吧，倾听钟声;起来吧，号角为您长鸣，旌旗为您高悬;……船舶抛锚停下，平安抵达;航程终了;/历经艰险返航，夺得胜利目标。
啊，岸上钟声齐鸣，啊，人们一片欢腾!/但是，我在甲板上，在船长身旁，心悲切，步履沉重:/因为他倒下去，冰冷，永别。
这是美国著名诗人惠特曼写的一首诗：《船长》。
诗中的船指什么？船长又是谁呢？【探究案】一、背景介绍：1787年宪法中，明确规定了公民的自由、人权，但同时也有自相矛盾的条文，那就是在美国允许奴隶制的存在。
（因为，如不允许，许多南方的州就不会加入联邦），因此就形成了这样的局面：“一个国家，两种制度”，北方实行资本主义雇佣劳动制，南方实行种植园奴隶制。
但是，南北双方在争夺原料、市场、劳动力以及关税方面矛盾日益尖锐；而随着美国的西进运动（美国领土的扩张过程）的进行，两种经济制度越来越显现出了不可调和的矛盾。
在新增领土上实行自由制还是奴隶制，双方进行了激烈的斗争。
1854年的堪萨斯武装冲突，成为了美国南北战争的前奏。
二、阅读教材，完成以下问题1．原因：（1）北方_____________经济和南方__________的矛盾，其核心是__________的存废问题。
（2）导火线：1861年3月，就任美国总统。
材料：1860年11月，林肯以200万票当选为美国第16任总统。
第22课 美国南北战争 教学设计
第22课美国南北战争教学设计一、教材分析1、重点：南北战争爆发的原因和影响难点：林肯在战争中的作用2、学习目标：（1）记住南北战争的起止时间、根本原因、导火线；（2）分析《宅地法》、《解放黑奴宣言》的作用；（3）理解南北战争的历史意义。
二、课前预习（自主学习+订正（3分钟+2分钟））1、学法指导：（1）通读全文，勾画中考考点，圈出关键词语，并把你在预习中遇到的疑惑做好批注。
（2）完成导学案填空题。
（3）识别林肯、《解放黑奴宣言》等重要图片。
2、新知自学，要点梳理一、原因1、背景：美国领土从大西洋沿岸拓展到沿岸2、根本原因：南方的经济阻碍了资本主义经济在全国的发展。
3、矛盾焦点：制度的存废问题。
二、经过1、导火索：1860年11月，当选美国总统。
2、爆发：1861年4月，方挑起战争。
3、转折：1862年，林肯政府先后颁布了《》和《》，战争形势骤然改观。
4、决定性战役：1863年夏，北方军队在大败南方叛军，掌握了战争主动权。
5、结束：年，内战以北方的胜利告终。
三、性质美国内战是美国历史上第二次。
四、意义维护了美国的，废除了，为资本主义进一步发展扫除了障碍。
三、课堂进行时1、人物导入：2、学习新课：温故知新，简单了解西进运动过渡：通过刚才同学们的预习，今天我们要走进的是美国历史上的南北战争，下面我们一起探讨以下重要的问题：第一幕 南北之争 材料一： 年份 奴隶制人口数（单位：人） 奴隶主从黑奴身上榨取的利润（单位：美元） 1800 893602 801860 3953760 1400至2000材料二：1860年，奴隶作为财产而言，其市值达到了35亿美元，相当于今天的750亿美元。
超过了当时美国所有制造业、所有铁路和所有产业产值的总和。
——《耶鲁大学公开课：美国内战与重建，1845—1877》材料三：战前美国北方工业发展表1810～1820 1860 增长 世界地位工业总产值 不足2亿美元 18.8亿美元 9.4倍 第四位煤产量 不足5万吨 1820万吨 52倍纱锭生产 80万个 520万个 6.5倍 第二位铁路长度 开始建造 4.8万公里 第一位材料四：南北西（一）小组合作探究1、根据材料一、材料二和材料三思考：美国南北方主要矛盾是什么？(1-3组)2、根据材料四思考，美国南北矛盾可以调和吗？争论的焦点是什么？(4-6组)第二幕内战风云材料五：凡支持、拥护联邦的美国公民只要交纳10美元的登记费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种5年之后，这块地即成为他的私有财产。
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9．1963年7月,联邦军在东线的战役中取得决定性胜利。
三、识图
10．右图的人物是
四、材料解析
11．阅读下列材料：
材料一：凡支持、拥护共和国的成年公民，从1863年6月1日起，只要缴纳10美元登记费，就可以在西部领取160英亩土地，耕种5年后，成为私有财产。
材料二：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶全部获得自由，允许奴隶作为自由人参加联邦的军队。
回答问题：
①材料一、二的规定分别出自什么法律文献？它们的颁布各有何作用？
②上述两个文件颁布于什么什么时候？对美国内战产生了什么影响？
五、问答题
12．为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍？
13．如何评价林肯？
【基础训练】
一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）
1．南北矛盾主要表现为（）
①争夺政府领导权问题②关税问题③劳动力问题④工业原料问题
A．①②③B．②③④C．②①④D．①③④
2．南北战争中，调动人民群众积极性并扭转战局的历史事件是（）
A．《独立宣言》的发表B．《宅地法》的颁布
考范本
九年级历史上册第22课美国南北战争教案华东师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
【学习提示】
学习本课内容主要要求学生从两个方面来分析：一是美国南北战争爆发的原因、战争中为扭转战局而颁布的主要文件、对南北战争的评价，并注意美国独立战争进行比较，不要混淆；二是从林肯在美国历史上的主要活动来分析他受到美国人民爱戴和尊敬的原因。
C.1861年南北战争爆发D.奴隶制村废问题是南北战争爆发的根本原因
6．肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：( )
A．摆脱了殖民统治B．推动了欧洲和拉丁美洲革命
C．废除了奴隶制度D．有利于资本主义的发展
二、填空题
7、内战时期，美国政府通过了《________》和《________》，扭转了战局,加速了北方军事胜 利的进程。
3．南北战争的性质是（）
A．农民战争B．无产阶级革命C．资产阶级革命D．民族解放战争
4.美国内战前北方与南方矛盾的焦点是( )
A．西部领土问题B．奴隶制存废问题C．对英国的贸易问题D．关税高低问题
5．在以下各项中，哪一项是不正确的？（）
A.林肯是美国第16任总统B.林肯在南北战争前主张立即废除奴隶制
②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。
③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。
④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍。
【拓展提高】
14．美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？
15．在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？
【史林采风】
酿成一场大战的小妇人
1862年,正当美国南北战争战火炽热之际,林肯总统在白宫接见了一位六个孩子的母亲.林肯惊喜地对她说:“原来你就是那个写了一本书，酿成一场大战的小妇人”。这位妇女就是美国历史上最具有政治鼓动性的小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人。她的丈夫斯托教授支持废奴运动，同时鼓励妻子撰写反映南方黑奴苦难生活的作品。小说的主人公汤姆是一个忠厚老实、笃信基督教的黑人奴隶，原属于一个“好心肠”的奴隶主谢尔比所有。在去新奥尔良的途中，汤姆救了富绅克莱尔的女儿伊娃的命。克莱尔于是买下他做家奴。汤姆愉快地度过了两年。在伊娃父女相继去世后，汤姆再次被卖，落入卑鄙的残忍的奴隶主莱格手中，受尽了凌辱。因不肯说出两个逃奴的藏身处，被莱格鞭打致死。当汤姆生命垂危之际，他的旧主人谢尔比的儿子赶来，他发誓将献身于废奴事业。这部小说反映了美国南方丑恶的社会现实，形象、生动地揭露了种植园奴隶主的残暴专横。当南方大批黑奴因此书而产生觉悟时，南方奴隶主们咬牙切齿地恶毒诅咒斯托夫人，说她是一个“女人中无耻的小坏蛋”，并对她百般恐吓。此书犹如对腐朽的奴隶制宣战的进军号角，被誉为美国历史上最具政治鼓动性的小说。
【课文撷英】
本课的基本概念和重点语句：
【重点精析】
关于美国内战的性质
美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。而美国内战也确实达到了上述目的。因此它具有资产阶级革命的含义。十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。没有内战就没有美国经济的腾飞。
2、关于美国南北战争与美国独立战争的比较。
教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。
①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫之间的矛盾引起的。而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。
【疑难点拨】
1、美国南北战争的原因。
美在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场。必须废除它。南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。教师可要求学生阅读教材113页的相关内容。请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基础。