精品-新人教版2019二年级语文下册课文516雷雨拓展阅读：雷雨前为什么会刮大风素材
罗湖区XX小学二年级语文下册 课文5 16 雷雨教案+反思 新人教版二年级语文下册课文51
（1）蒲公英
师：既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢?
A、理解“降落伞”.
师:同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！
C、练读.指名读，齐读
师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准 备的降落伞在 蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷"读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下）
16。雷雨
［教学目标]
1.会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个生字。
2。能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂"等词语运用的好处,并抄写句子.
3.能说出自己见到过的雨及当时的情景。
［教学重难点]
学习生字词，引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点，并能说出自己见到过的雨及当时的情景.
１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去.今天，老师带大家到大自然 中去走一走，看一看。（放课件）
２、谈话：多美的景色呀!春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活.那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发.（师板书课题，生书空并齐读课题.）
二、初读课文，整体感知.
１、师范读.（配动画）
2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
二年级课文雷雨
二年级课文雷雨
摘要：
1.课文概述
2.课文主题与教育意义
3.课文内容分析
4.课文的语言特点
5.总结
正文：
一、课文概述
《雷雨》是一篇适合二年级学生学习的课文，通过生动的描绘了一场雷雨的来临，让学生们了解到自然现象的同时，引导他们关注生活中的安全问题。
二、课文主题与教育意义
课文主题是雷雨，通过描述雷雨来临时大自然的变化，让学生们感受到大自然的威力，并引导他们认识到在雷雨等恶劣天气中要注意安全。
同时，课文以生动的语言描绘了雷雨的景象，增强了学生们对自然现象的认知，培养了他们的观察力和想象力。
三、课文内容分析
课文以雷雨的来临为主线，通过描绘雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，让学生们了解到雷雨的全过程。
在雷雨来临前，课文描述了天气的闷热和昆虫的活跃，预示着一场雷雨即将到来。
在雷雨进行中，课文描绘了雷电交加、风雨倾盆的景象，让学生们感受到大自然的威力。
在雷雨过后，课文描述了天空放
晴、空气清新的景象，展现了自然界的生机与活力。
四、课文的语言特点
《雷雨》这篇课文运用了许多形象生动的词语和描绘手法，使得课文内容丰富多彩，引人入胜。
例如，课文中用“轰隆隆”的声音形容雷声，用“倾盆而下”形容雨水的大，用“闪闪发光”形容雨后的天空等，这些词语和描绘手法不仅让学生们更好地理解课文内容，也培养了他们的语言表达能力。
二下语文《雷雨》课文原文
二下语文《雷雨》课文原文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的二下语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！原文满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨教材分析《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美看图学文。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的'伟大的恩赐。
这篇课文，用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。
教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发，从观察图画,进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导学生在观察、体验、阅读中感悟课文的内容。
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
通过抓变化，突出了雷雨前中后的不同景象。
课文多呈现短句，易于表达情感，适宜通过朗读来表现。
同时，继续训练读语段，想画面的能力。
我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
人教版小学语文《雷雨》课文原文及赏析
人教版小学语文课《雷雨》课文原文及赏析《雷雨》课文原文：夏日的一天，天空突然变得阴沉沉的。
乌云密布，像是要压下来似的。
风也越来越大，树枝在风中摇晃，仿佛在跳舞。
忽然，一道闪电划破了天空，紧接着是一声震耳欲聋的雷声。
这就是雷雨的前奏。
雨点开始落下，先是稀稀拉拉的，然后越来越大，越来越密。
雨点打在窗户上，发出“啪啪”的声音。
雷声也越来越频繁，每一次雷声过后，都好像能把大地震动起来。
闪电也在天空中不停地闪烁，把黑暗的天空照亮。
雨下了很久，终于慢慢地停了下来。
天空中的乌云开始散去，露出了蔚蓝的天空和洁白的云朵。
雨后的空气格外清新，花草树木都被雨水冲洗得干干净净，显得更加生机勃勃。
赏析：《雷雨》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一场夏日的雷雨过程。
作者通过对天气变化的细腻观察和生动描绘，让读者仿佛身临其境，感受到了雷雨的震撼与壮观。
首先，课文通过描绘乌云密布、风大枝摇的景象，营造出一种紧张而又神秘的气氛，预示着雷雨的到来。
接着，作者用“一道闪电划破天空”和“震耳欲聋的雷声”来描绘雷雨的开场，强烈的视觉和听觉效果使得读者能够深切体验到雷雨的威力。
在描述雨的过程时，作者运用了丰富的声音描绘，如“雨点打在窗户上，发出‘啪啪’的声音”，以及雷声的频繁和震动感，使读者仿佛能听到雨声和雷声，感受到雷雨的强烈冲击。
最后，课文以雨后的新鲜空气和生机勃勃的花草树木为结尾，展现了大自然的生命力和恢复力，给人以积极向上的感觉。
总的来说，《雷雨》这篇课文通过生动、形象的语言和细腻的观察，成功地描绘了一场雷雨的全过程，让读者在阅读中既能感受到大自然的威力，又能领略到大自然的魅力和生命力。
同时，课文也教育孩子们要善于观察生活，感受大自然的变化，培养他们对大自然的敬畏和爱护之情。
人教部编版二年级语文下册第16课——《雷雨》课文解析课件
读一读，说说你见过什么样的雨， 当时是怎样的情景?
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
学用“越来越……越来越……”的句式写句子 学方法：“越来越……越来越……”表示程度随着时间的推移 而发展变化，如文中的“闪电越来越亮，雷声越来越响”，即 表明随着时间的推移 , 闪电和雷声都发生了新的变化：闪电更 亮 , 雷声更响。两个“越来越……”之间的关系也是很紧密的， 比如闪电更亮，则预示着天气变化更剧烈，所以雷声就更响， 它们两个共同营造出了雷雨即将到来的紧迫感
二年级语文下册第16课 ——《雷雨》课文解析
为什么会打雷
厚厚的云层在空中翻滚，由于气流的 摩擦分别带上正、负不同的电荷，这 些电荷聚集在云层的两端，并且随着 云层的增厚，电荷不断增加。当电荷 增加到一定程度，就会穿过云层放电，正负电荷中和时，会 放出大量的热，使空气迅速膨胀发出巨大的响声，这就是雷 声。
课文生字读音
yā
下来
hù
窗
chán
联
chuí
下来
pū
来
多音字读音
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
•
yā （压力） 压 yà （压根儿）
读一读:他压• （yà）根儿就没把这点压• （yā）力当回事。
生字书写
导读
学习本文时，了解课文是按什么顺序写的， 找出课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色 的句子，看看景色各有什么特点。
课文图示
学习感悟
这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、 雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者 热爱大自然的思想感情。
经历风雨才能见彩虹 大自然真是奇妙，雨说来就来，下得如此之 大,走得如此迅速。雨后的空气是如此清新，雨 后的树木是如此碧绿，雨后的才会是如此美丽。 生活也是这样,只有经历风雨，才能看见彩虹。
二年级下册《18.雷雨》课文
18.雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
《雷雨》教学设计教材简析《雷雨》是人教版小学二年级下册第五单元的第二篇课文。
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，把看图与文字有机的结合起来去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。
通过组讨论让孩子体会并认真观察自然景观的奇妙，懂得气象的重要性，并有观察的欲望，激发学生的兴趣，有写的欲望。
教学目标知识与能力1.会认4个生字，会12个字。
2.默读课文，能边读边，通过声音表雷雨前后的不同景象。
3.培养学生观察、能力及积累语言的能力，有留观察天气的兴趣，能写观察日记。
过程与方法创设情境，让学生学习自己喜欢的段落，再通过多种形式的朗读加深对词句的理解，在朗读中激发学生善于观察大自然景观的能力，并能动手写一篇观察日记。
情感与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。
教学重点1.会认4个生字，会写12个字。
2.正确、流利的朗读课文，感悟雷雨亲、前后的景物是怎样变化的。
教学难点培养学生语文实践能力。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学课时数：2课时教学过程第一课时一、课文导入，整体感知1.同学们，老师给你们播放两种大自然的声音，你们要认真听，想一想你听到了什么?你从中联想到什么呢?2.同学们说得真好，今天我们来学习新课第18课《雷雨》3.师板书课题，生齐读。
二、学习课文，整体感知1.默读课文，注意默读的要求(抽问)，读的时候注意把语句读通顺，遇到不熟悉的的字词多读几遍，并认真想一想课文说了一件什么事?2.请同学起来用简洁的语言说说你从课文中读懂了什么?三、围绕“你喜欢哪一幅图画”，说读中感悟1.(课件出示三张雷雨前中后的图片)，同学们请看这三张图片，是不是很漂亮呀，你喜欢哪一幅呢?你能从你喜欢的图片中看到什么自然景象?你能根据你看到的景象从课文中找到相应的段落吗?2.小组进行交流。
二年级下《雷雨》随堂课文及课后题解析
题目：探究《雷雨》：独家课文解析一、主题文字：《雷雨》在二年级下学期的语文课本中，《雷雨》作为一篇短篇小说，旨在引导学生感受自然之力，了解雷雨的形成原因和对人类的影响。
通过对主题文字的深入分析和课后题解析，我们可以更好地理解文章背后的含义和文学性。
1. 课文内容概述《雷雨》以家庭成员在雷雨中的表现为主线，通过对故事情节的描述，生动展现了雷雨的宏伟与狂暴之美。
作者将雷雨的力量与影响巧妙地融入到家庭生活中，让读者在情感上产生共鸣与震撼。
2. 深度分析在课文中，雷雨的气势和家庭成员的情感反应相互映衬，带给读者强烈的感受和共鸣。
通过对雷雨的描写，课文不仅让学生了解了自然的伟力，更重要的是引导学生认识到自然界对人类的影响是无法改变的。
家庭成员在雷雨中的表现也反映出了人性的脆弱与坚强。
这种对比和矛盾的结合，使课文充满了深刻的思考和启示。
3. 课后题解析课后题对学生的思维能力和文学品味提出了挑战，需要考生将对课文的理解与自己的思考相结合，进行深入分析。
这不仅培养了学生的阅读能力和文学素养，更重要的是引导学生在感悟自然美的过程中，认识到自己对自然界的敬畏和人性的脆弱。
二、总结回顾通过对《雷雨》的全面评估和深度解析，我们不仅能更好地理解文章背后的深刻内涵，更能从中汲取人生的智慧和力量。
雷雨的壮丽和家庭成员的情感，给我们带来了对自然与人性的思考，使我们更加敬畏自然，更加珍惜生命。
对于学生而言，这种思想的引领和感悟将成为他们成长过程中宝贵的财富。
三、个人观点和理解《雷雨》这篇课文深刻展现了自然界的伟力和人性的脆弱，同时也教会了我们对生命的珍惜和对自然的敬畏。
在快节奏的生活中，我们往往忽略了大自然的力量，而《雷雨》通过对雷雨的描写，唤起了我们对自然的敬畏之心，使我们更加珍惜和感恩生命。
总结：通过对《雷雨》的全面评估和深度解析，不仅让我对课文有了更加深入的理解，更让我在思想上得到了新的启示。
自然的伟力与人性的脆弱共同构成了这篇课文的精彩，也唤起了我对自然与生命的敬畏之心。
部编人教版语文二年级下册 16.雷雨(相关资料)
雷雨（一种自然天气现象）
雷雨（气象学名词）一般指雷阵雨（一种自然天气现象）
雷阵雨是一种伴有雷电的阵雨现象[1] 。
产生于雷暴积雨云下。
表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。
现象描述
雷阵雨来时，往往会出现狂风大作、雷雨交加的天气现象。
持续及强烈的雷雨，往往可达暴雨的程度。
成因简析
夏季，太阳光直射使地面上的水蒸发的比冬、春、秋都快。
贴近地面的空气因温度较高，能够接纳更多的水汽，导致空气的密度减小，空气变轻，变轻了的空气不停地上升。
随着海拔高度的增加，温度会逐渐下降（每上升100米，气温降低0.6度），空气也就渐渐凉下来。
空气凉了，就无法容纳原先丰沛的水汽，一部分水汽就会凝结成小水滴，天空就会起云。
这就是积雨云。
当积雨云内的小水滴不断碰撞合并成较大的小水滴时开始往下落，而从地面上升的热空气却一个劲往上冲，两者之间摩擦后就带上了电荷。
上升的气流带正电荷，下落的水滴带负电荷。
随着时间的推移，积雨云的顶部积累了大量的正电荷，底部则积聚许多负电荷；地面因受积雨云底部负电荷的感应，也带上了正电荷。
云中水滴合并增大，直到上升热气流托不住了，就从云中直掉下来。
下层的热气流给雨一淋，骤然变冷，不再上冲，转而向地面扑下
来。
此时，空中的电荷开始放电，并伴随着轰隆隆的雷声。
因电闪以光速（30万千米/秒）的速度传播，雷是以声速（331米/秒）传播，故人们先看到闪电然后才听到雷响。
有时候雷声的时间拖得很长，那是云层、山峰及地面把雷声来回反射所致。
完整word二年级下册雷雨说课稿
人教版小学语文二年级下册《雷雨》说课稿一、教材分析内容分析：《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
学情分析：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。
在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
教学重点:认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点:在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。
二、教学方法我主要采用了情景教学、自主阅读两种教学方法。
在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
根据学生的年龄特点和思维特点，我借助课文中的两幅插图，让学生结合生活，通过看一看、想一想、说一说、读一读等学法，以学生为主体对文本展开自主阅读。
通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生的语言的感觉。
三、教学过程：导入新课出示谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断。
落到地里禾苗绿，落到河里看不见。
（谜底：雨）同学们，你们见过什么样的雨呢？一起学习18课《雷雨》（板书课题18.雷雨）初读课文1.自由读课文。
2.指名读课文，力求读通，读顺。
3.出示课文插图。
你能判断出这两幅图画的各是什么时候的景象吗？（第一幅图画的是雷雨中的景象，第二幅图画的是雷雨后的景象）课文中哪几个自然段写的是雷雨中、雷雨后的景象？）雷雨后的景象。
新人教统编版小学二年级语文下册《雷雨》整体教学解读
新人教统编版小学二年级语文下册《雷雨》整体教学解读教材解读《雷雨》是一篇描写夏季雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记录，集中地表现了三个场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景逼真。
文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
第1～3自然段写雷雨即将来临的景象：乌云压顶，空气沉闷，动物逃遁，有一场雷雨蓄势待发。
第1自然段，抓住满天密布的乌云、一动不动的树叶、一声不叫的蝉这些具体的事物，写出了天气的闷热。
其中“压”字传神地写出了“乌云”的低沉厚重。
第2自然段写大风袭来，树枝乱摆，蜘蛛逃亡，给人一种紧张感。
第3自然段运用“越来越……”的局势，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。
第4～6自然段再现了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快去得也快的特点。
作者运用“越下越……”“渐渐地……”等体现变化过程的词语突出了雷雨由大到小、由急变缓的变化特点，还通过写大雨中的树、房子表现雷雨袭来的气势。
第7、8自然段，写雷雨过后的清新世界。
通过空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙等事物、表现了清新隽永的美，体现了雷雨过后兴奋喜悦的氛围。
“挂”字形象地表现了彩虹生动而立体的美，以及作者愉悦的心情；“蜘蛛又坐在网上”中的“坐”与前面的“逃”形成对比，写出了雨后蜘蛛悠闲自在的情态。
课文点缀了一幅雨帘密织的插图，描绘了雷雨中的景象，与课文第5自然段的内容相配，有助于学生理解课文、联系生活实际想象雷雨的景象。
教学目标1．会认“压、蝉”等生字，会写“雷、乌”等生字，正确读写“雷雨、乌云”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，并抄写句子。
4．结合对课文的学习，启发学生留心观察大自然的变化，培养观察、想象、记忆、积累语言的能力。
教学重点1．会认“压、蝉”等生字，会写“雷、乌”等生字，正确读写“雷雨、乌云”等词语。
二年级语文雷雨知识点总结
二年级语文雷雨知识点总结《雷雨》为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这里给大家分享一些二年级语文雷雨知识点，欢迎阅读!二年级语文雷雨原文满天的乌云，黑压压的压下来。
树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮了起来。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
二年级语文雷雨知识点字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘二年级语文雷雨教案[学习目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
[教学难点]1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
[教学准备]课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣1、(板书：雨)你见过什么样的雨?2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。
今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
3、、板书课题，齐读课题。
二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。
(师认真观察孩子们在观看时的表情)2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报。
3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
2、同桌互读互评。
(媒体出示评价标准：能认真读书，得;能认真读书，读得准确，得;能认真读书，读得准确流利得。
二年级雷雨知识点
二年级雷雨知识点小朋友们，今天咱们一起来学习二年级语文课本里的《雷雨》这一课，了解一些有趣的雷雨知识。
雷雨是一种常见的天气现象，一般出现在夏天。
它来得快去得也快，就像一个调皮的孩子，总是让人又惊又喜。
咱们先来说说雷雨来临之前的景象。
天空会变得阴沉沉的，乌云像黑色的棉花糖一样，一团团地聚集在一起。
这时候，风也会变得大起来，吹得树叶沙沙作响，树枝来回摇晃。
而且，空气会变得很闷热，就好像被一个大大的蒸笼罩住了一样，让人觉得透不过气来。
接下来，就是雷雨的主角——闪电登场啦！闪电就像一条银色的巨龙，在天空中一闪而过，把黑暗的天空瞬间照亮。
它的形状可多啦，有的像树枝，有的像利剑，还有的像弯弯的蛇。
闪电过后，紧接着就是轰隆隆的雷声。
雷声可响啦，就像天上在敲打着一面巨大的鼓，“轰隆隆，轰隆隆”，有时候能把小朋友们吓得捂住耳朵。
那雷雨是怎么形成的呢？这可跟大气中的水汽、上升气流和对流运动有关系。
简单来说，就是地面的热气上升，遇到冷空气，水汽凝结成水滴，形成云。
云里的水滴和冰晶不断碰撞、合并，变得越来越重，当上升气流托不住它们的时候，就会落下来，形成雨。
而闪电和雷声，则是云层中的电荷相互作用产生的。
在雷雨天气里，咱们要特别注意安全。
千万不能在大树下躲雨，因为大树比较高，容易被闪电击中。
也不能在电线杆旁边或者高压线下停留，这些地方都很危险。
如果在外面，最好找一个有避雷设施的建筑物躲雨。
在家里的话，要关好窗户，拔掉电器的插头，防止雷电通过电线进入家里，损坏电器或者造成危险。
再来说说课文里描写雷雨的顺序。
作者先写了雷雨前的景象，然后写了雷雨中的情景，最后写了雷雨后的画面。
这样的写作顺序，让我们能够清楚地感受到雷雨的整个过程。
雷雨前，作者描写了乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛等事物。
乌云压下来，叶子一动不动，蝉一声也不出，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来逃走了，这些描写让我们感受到了雷雨前的压抑和紧张。
雷雨中，作者写了雨下起来的样子，“哗，哗，哗，雨下起来了。
部编新人教版小学二年级语文下册《雷雨》拓展知识
《雷雨》拓展知识
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加上笼里闷，鸡不愿进笼。
俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。
猫头鹰在下雨前也会觉得不舒服，在树枝上东跳西跳的。
快下雨了，天气很闷，青蛙觉得呼吸不畅通，老爱呱呱大叫，所以青蛙在呱呱呱的大叫，也是在告诉我们快下雨了哦。
通常在下雨之前,空气中的湿度相当高,而在蜻蜓飞翔的时候,一遇到潮湿的水气,往往会把翅膀沾湿，此时就是蜻蜓捕捉猎物的好时机,所以,才会有看见蜻蜓低飞。
快下雨时，空气水分增多，当然土里也是，本来通过土中的空隙呼吸氧气的蚯蚓，因为湿度大了，土粒粘合在一起，就得不到土中的空隙的氧气了，迫于要吸氧就上地面啦！
猫的胡子作用大，如果胡子上沾上了许多灰尘，感觉就不灵敏了。
所以，猫常常要用爪子在脸上“洗”几下，掸掸尘土，把胡子整理得干干净净。
如果留心观察，猫在快要下雨的时候，特别爱“洗脸”。
这是因为下雨之前，空气变得潮湿，猫胡子更容易沾上脏东西。
所以，这时候猫不但要“洗脸”，而且还非常认真呢！。
部编本人教版小学语文二年级下册：16.雷雨(相关资料)-Word版
雷雨（一种自然天气现象）
雷雨（气象学名词）一般指雷阵雨（一种自然天气现象）
雷阵雨是一种伴有雷电的阵雨现象[1] 。
产生于雷暴积雨云下。
表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。
现象描述
雷阵雨来时，往往会出现狂风大作、雷雨交加的天气现象。
持续及强烈的雷雨，往往可达暴雨的程度。
成因简析
夏季，太阳光直射使地面上的水蒸发的比冬、春、秋都快。
贴近地面的空气因温度较高，能够接纳更多的水汽，导致空气的密度减小，空气变轻，变轻了的空气不停地上升。
随着海拔高度的增加，温度会逐渐下降（每上升100米，气温降低0.6度），空气也就渐渐凉下来。
空气凉了，就无法容纳原先丰沛的水汽，一部分水汽就会凝结成小水滴，天空就会起云。
这就是积雨云。
当积雨云内的小水滴不断碰撞合并成较大的小水滴时开始往下落，而从地面上升的热空气却一个劲往上冲，两者之间摩擦后就带上了电荷。
上升的气流带正电荷，下落的水滴带负电荷。
随着时间的推移，积雨云的顶部积累了大量的正电荷，底部则积聚许多负电荷；地面因受积雨云底部负电荷的感应，也带上了正电荷。
云中水滴合并增大，直到上升热气流托不住了，就从云中直掉下来。
下层的热气流给雨一淋，骤然变冷，不再上冲，转而向地面扑下
来。
此时，空中的电荷开始放电，并伴随着轰隆隆的雷声。
因电闪以光速（30万千米/秒）的速度传播，雷是以声速（331米/秒）传播，故人们先看到闪电然后才听到雷响。
有时候雷声的时间拖得很长，那是云层、山峰及地面把雷声来回反射所致。
二年级语文下册第18课雷雨课文
二年级语文下册第18课雷雨课文《雷雨》是二年级语文下册一篇描写大自然景物的课文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《雷雨》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第18课《雷雨》课文原文满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
二年级语文下册第18课《雷雨》课文内容炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。
有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。
激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。
教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。
引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。
二年级下语文16 雷雨课外阅读及答案
二年级下语文16 雷雨课外阅读及答案
夏天，烈日当头。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，鱼儿该不会被煮熟了吧？别急别急，小燕子来了，它飞得很低很低，在湖面转圈，这是在报告：就要下雨了。
风来了，黑云来了，闪电来了，雷公公跑来啦！哗，哗，哗，大雨快活地落下来。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起了彩虹。
树叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
你闻闻，连空气都是香的。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴！听，青蛙呱呱呱呱，小鸟叽叽喳喳，它们一起唱起了夏天的歌儿！
一、用“——”画出短文中描写“下雨前”的句子。
二、给加点的字注音。
湖．水转圈
．．彩虹．水珠．青蛙．
三、照样子从文中找词语。
哗，哗，哗（）
四、照样子写词语。
很低很低（）（）
叽叽喳喳（）（）
五、雨后，( )挂起了彩虹，( )、( )滴着水珠，连( )都是香的。
六、第二自然段中“雷公公回家了”是一个______(①中心句②过渡句)。
参考答案
一、柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，鱼儿该不会被煮熟了吧？别急别急，小燕子来了，它飞得很低很低，在湖面转圈，
二、略
三、略
四、略
五、天边树叶花儿空气
六、②。
2019二年级语文下册课文516《雷雨》拓展阅读：雷雨前为什么会刮大风素材新人教版
309教育网
309教育资源库 雷雨前为什么会刮大风
每个人都知道，雷雨前，往往先是一阵狂风，随后骤雨接踵而来，这种现象在山区更为常见。
为什么雷雨前先刮风，而后才下雨呢？
原因是炎热的夏季，近地面空气增温剧烈，在有利的天气系统影响下，暖湿空气势力特别强盛。
尤其是在水平气流遇到山脉、高地阻挡时，一方面由于地形强烈的抬升作用，促使暖湿空气沿着山坡上升；另一方面，山地对近地层的空气又有加热作用，使空气膨胀上升，容易形成雷雨云。
因此，雷雨云中，既有强烈的上升气流，又有下沉气流。
从雷雨云中下沉的冷空气到达近地面以后，会迅速向四周扩散，形成一个冷空气堆。
由于下沉冷空气的密度较大，冷空气堆的气压迅速上升，形成一个冷高压，称为雷雨高压。
这样，在小的区域内出现了较大的气压差，于是便刮起了风。
风从雷雨高压中心向四周地面倾泻时，速度会骤然加快，一般可达每秒十几米，有时可达到每秒30米以上。
阵风过后，雷暴迅速到来，随之紧跟的是能产生降水的低气压，这时雷雨也随即出现。
所以，大风往往出现于雷雨以前。
不过，并不是所有的雷雨发生之前都先刮大风。
有时凶猛的狂风与雷雨同时袭来；有时布满天空的雷雨云只下雷雨而不刮大风。
这是因为对于某一次雷雨天气来说，由于形成雷雨的具体时间、地点和条件不一样，再加上其本身的一些特点，所以也有例外的情况
.。
【人教版】小学二年级语文雷雨知识点
《雷雨》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了雷雨发生的前兆和雷雨过后的景象，下面为大家整理了雷雨知识点，快来看看吧~ **【原文】**满天的乌云，黑压压的压下来。
树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮了起来。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
**【字词学习】**字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘**【重点句子】**1.满天的乌云，黑压压的压下来。
树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
2.雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
3.天亮了起来。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
4.雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
**【练习题】**一、比一比，组词。
压（）垂（）渐（）庄（）重（）游（）二、选择正确的字。
1.(往、住)窗外(忘、望)去，树啊，房子啊，都看不(青、清)了。
2.忽然一阵风，吹得树(支、枝)乱摆。
**【参考答案】**一、比一比，组词。
压（压力）垂（垂柳）渐（渐渐）庄（农庄）重（严重）游（游玩）二、选择正确的字。
1.(往、住)窗外(忘、望)去，树啊，房子啊，都看不(青、清)了。
2.忽然一阵风，吹得树(支、枝)乱摆。
雷雨知识点就先到这儿了，。
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雷雨前为什么会刮大风
每个人都知道，雷雨前，往往先是一阵狂风，随后骤雨接踵而来，这种现象在山区更为常见。
为什么雷雨前先刮风，而后才下雨呢？
原因是炎热的夏季，近地面空气增温剧烈，在有利的天气系统影响下，暖湿空气势力特别强盛。
尤其是在水平气流遇到山脉、高地阻挡时，一方面由于地形强烈的抬升作用，促使暖湿空气沿着山坡上升；另一方面，山地对近地层的空气又有加热作用，使空气膨胀上升，容易形成雷雨云。
因此，雷雨云中，既有强烈的上升气流，又有下沉气流。
从雷雨云中下沉的冷空气到达近地面以后，会迅速向四周扩散，形成一个冷空气堆。
由于下沉冷空气的密度较大，冷空气堆的气压迅速上升，形成一个冷高压，称为雷雨高压。
这样，在小的区域内出现了较大的气压差，于是便刮起了风。
风从雷雨高压中心向四周地面倾泻时，速度会骤然加快，一般可达每秒十几米，有时可达到每秒30米以上。
阵风过后，雷暴迅速到来，随之紧跟的是能产生降水的低气压，这时雷雨也随即出现。
所以，大风往往出现于雷雨以前。
不过，并不是所有的雷雨发生之前都先刮大风。
有时凶猛的狂风与雷雨同时袭来；有时布满天空的雷雨云只下雷雨而不刮大风。
这是因为对于某一次雷雨天气来说，由于形成雷雨的具体时间、地点和条件不一样，再加上其本身的一些特点，所以也有例外的情况.。